学科教学渗透法制教育培训心得体会.docx
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学科教学渗透法制教育培训心得体会
学科教学渗透法制教育培训心得体会
篇一：
学科渗透法制教育培训心得体会
学科渗透法制教育培训心得体会
贵州省雷山县第三中学文永江
XX年9月11日至XX年9月20日，我在贵州大学继续教育学院参加了“XX国培计划—贵州省乡村学校学科渗透法制教育骨干教师培训一期”的培训。
此次学科渗透法制教育培训培训虽短，但给我留下了非常难忘的印象，我认真聆听了未成年保护法、职务犯罪、行政法与行政诉讼法以及证据的基本理论等知识的讲解，增强了我的法律应用能力；在学科教学中如何渗透法制教育均使我受益匪浅。
主要有以下几方面体会。
作为一名初中教师，我认为在教学中除了教书，关键还是在育人，而育人对青少年的成长和发展是有重要的作用。
这就要求教师在教书的同时必须育人。
学科教学是学校活动的主渠道，老师应该结合本学科的特点，有针对性的对学生进行法制教育，帮助学生树立辨证唯物主义的基本观点和正确的人生观。
教师从培养素质人才的高度，要认真自觉的挖掘生物教材中的法制内容，对学生进行教育，提高他们的素质，要做好法制教育的渗透工作。
只有这样，才能使青少年知法懂法，增强他们的法律意识和法制观念，从而有效扼制青少年犯罪。
所以，作为教师，在上课中，我认为可以通过以下几个方面去进行法制教育。
一、自觉挖掘生物教材中的法制教育内容，做到教书育人。
根据生物学科的特点以及生物学科的教学规律，老师要充分挖掘开发教材中的法制因素，对学生因势利导，潜移默化地进行法制教育的渗透。
其实，在生物学教学中有许多内容是与法制教育是有密切关系的。
例如在八年级生物下册《两栖动物的生殖和发育》一节的教学中，当介绍到是什么原因造成了畸形蛙的出现时，同学们想到了是水污染造成的，这时老师就可以渗透到《中华人民共和国环境保护法》和《中华人民共和国水污染防治法》。
又当介绍到现在我们认识的一些两栖动物数量越来越少了是因为什么时？
是人们大肆乱捕乱捞造成的。
从而引入介绍到《中华人民共和国野生动物保护法》。
这就不仅让学生明白相关的科学知识，而且还要使学生认识到保护自然环境，让他们认识任何捕杀、捕捉动物的行为是可耻的，而且是违法的。
破坏生态环境平衡，自然不允许这样做，社会也不允许这样做。
所以，我们国家才相应的颁布的一些法律和法规，这些法律和法规就是让人们能够保护和改善环境，防治水污染，保障
饮用水安全，规定了排放水污染物，不得超过国家和地方规定的水污染排放标准和重点水污染物排放总量控制标准。
而且任何单位和个人都有义务保护水环境，并有权对污染损害水环境的行为进行检举。
通过对这些法律和法规的学习，使学生了解了排放水污染物是有一定标准的，知道了对于危害水污染的问题，自己有检举权，也知道了乱捕乱杀乱捞野生动物也是违法的。
又如在七年级下册《青春期》一节的教学中，当在学习“青春期的生理变化及其卫生”时，老师可以结合教材图例及同学们的发言，可出示一组青少年犯罪的统计数据，使学生意识到：
青少年犯罪是影响社会稳定的一个重要因素时，老师就可引入《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，这样可使学生明确知道什么是不良行为及严重不良行为，这样也就增强了学生的自我保护能力，自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害；使处于青春期的孩子们自我意识增强，渴望独立自主，很多孩子逆反心理严重。
可在这里让学生明白：
父母对未成年人有保护和教育的责任与义务，其实父母与老师的“唠叨”和“罗嗦”，恰恰是爱与关心的表现。
又如在教学八年级生物第六单元第三章《保护生物多样性》内容时，当介绍到生物的多样性受到威胁的原因是因为：
乱砍滥伐、乱捕滥杀、环境的污染、外来物种的入侵造成时，可以引用到法制的内容，如《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国野生动物保护法》《中华人民共和国水污染防治法》《中华人民共和国海洋环境保护法》《中华人民共和国森林法》等。
而为了保护生物多样性，最行之有效的措施之一就是建立自然保护区，为此又可介绍我国专门制定的《自然保护区管理条例》。
总之，通过学习这些法律和法规的知识，让那些违法的相关人受到法律的制裁，同时也让同学们知道了国家的相关的法律制度和措施。
也提高和加强了同学们的法律意识。
二、要学生树立正确的人生观和法制观，做一个对社会有用的人。
在我多年的生物教学过程中，为了教书育人，要在教材中挖掘法制教育的内容，在讲课的过程中，才适时、适量的对学生进行法制教育，使学生得到教育。
从而提高了学生学习生物的自觉性，引导学生树立正确的人生观。
结合教材讲解《森林法》、《环境保护法》、《人口与计划生育法》等法律法规，帮助学生树立法制观念。
其实，法制教育的渗透是一个情感陶治和潜移默化的过程，教师自身的形象和体现出来的精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。
所以，通过对青少年进行社会主义法制教育，逐步培养青少年正确的世界观、人生观、价值观，潜移默化的使得青少年形成高尚的思想品质和良好的道德情操；逐步培养广大青少年的自我维权意识，以及能够形成同违法
犯罪做斗争的勇气和信念，使青少年从被动接受法制教育转化到主动进行社会主义法制建设中去。
能够加强和改进他们的思想道德建设，紧密结合建设和谐社会的实际情况，遵循他们思想道德建设的规律，坚持以人为本，促进青少年的全面发展，规范自身行为，提高自身素质。
总之，不断加强青少年的法制教育，使青少年树立起正确的社会主义法制观，使广大青少年远离犯罪，健康成长，是建设和谐社会的必然要求，也是一项紧迫和艰巨的工作，是我们社会各界值得关注的一件大事。
三、对学生进行法制教育，要联系实际现实生活。
在生物教学中进行法制教育内容渗透时，我们应从学生的生活经验和已有的知识背景出发，且要联系生活，这样才让学生理解和接受，也才能培养学生的法制意识。
如我们在学习人教版生物学第二单元第四章《没有细胞结构的微小生物—病毒》这一课时，可从学生亲眼看见甚至亲身经历的非典、甲流、猪流等着手，引导学生从身边的具体事例引入法制教育内容既引入《中华人民共和国传染病防治法》，让学生知道为什么要制定这部法律，以及我们如何对待患传染病人等等。
又如在人教版生物学第四单元第一章第四节《计划生育》一节的教学中，我们也可从身体事例引入，如当我们乘坐公交车时，你主动给老年人让座了吗？
引导学生树立尊老敬老的良好意识，而后引入到了《中华人民共和国老年人权益保障法》中的有关条款。
说明尊老是我国的传统美德。
所以在教学中我经常联系本地区的实际情况，向学生介绍我们本地区的生物资源，以及本地区环境污染的情况等，让学生了解家乡的生物资源，以及它的保护、开发、利用现状，从热爱家乡出发奠定遵纪守法，报效国家思想基础。
同时还引导学生从大处着眼，小事做起，从我做起，从现在做起，爱护家乡的一草一木，保护自然环境。
因此，对学生进行法制教育时，要注重联系学生的生活实际，使学生领会到法制教育的实质，从而达到进行法制教育目的。
综上所述，学科教学与法制教育是密切联系的。
如何在学科教学中切入法制教育，需要我们教师备课时精心设计，认真组织、巧妙实施。
事实证明，只要我们每个学科中的教师做生活中的有心人，教学中的巧妙设计者。
在学科教学的相关内容中进行潜意识的法制教育，效果是非常显著的。
篇二：
王正忠学科教学渗透法制教育培训心得体会
学科教学渗透法制教育培训心得体会
织金一小王正中
我和全校同事一起参加了我校举办的学科渗透法制教育培训，通过本次培训，本人有一点粗浅的感悟，现写出来让同行共免。
一、感悟收获
通过培训，我深刻地认识到了当今法制教育刻不容缓，明白了教师不仅教书，还要育人的道理。
二、我该行动起来
通过培训深感法制教育渗透学科教学的重要性，紧迫性。
要能在教学中顺畅的渗透法律知识我感到首先就是要加强法律知识的学习。
其次就是从络中了解数学教学中可渗透法律知识的点和可渗透的法律知识，这样才能打有准备的仗；再次是要精心备教，舍得花时间、精力准备拟渗透的法制内容，认真研究学科渗透法制教育的教育教学方法，增强教学吸引力和感染力，从而实现学生学科素养和法制素养的双提升，真正的做到让学生在获得文化知识的同时，也成为一名知法，懂法，守法，护法的好公民。
篇三：
学习《学科教育渗透法制教育》心得体会
学习《学科教育渗透法制教育》心得体会
龙宫九年制学校：
娄邦国
为贯彻育人为本，推进素质教育，提高我校法制教育的针对性和实效性，根据国家和省中长期教育规划纲要、《国家中小学法制教育指导纲要》有关要求，《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作实施方案》（黔教法发[XX]152号）结合市、区渗透法制教育工作的相关要求，进一步加强我校法制教育工作，提高自身认识，学生树立社会主义法制观念、树立爱国意识、守法意识、自我保护意识和正确的人生观、社会观和价值观；帮助学生养成遵纪守法，提高学生学法、知法、守法和用法的能力。
在学校的统一安排和部署下，本人在XX年9月——XX年暑期期间自学了学科教学渗透法制教育的相关内容，受益匪浅，现将自己的学习心得作如下小结：
一、学科法制教育渗透的重要性
青少年犯罪事件时有发生，呈上升趋势；而且低龄化、危害程度大。
加强中小学生的法制教育是预防青少年违法犯罪、引导其健康成长、培养社会主义合格人才的重要举措。
二、在学科教学中寻找法制教育的切入点
法制教育的渗透,不应只局限在课堂里或书本上,对中小学生进行法制教育，增强法制观念，提高法律意识，已经是一个刻不容缓的思想教育任务。
我们都知道在中小学各学科教学内容中有许多与法制问
题有关的人物、事件；也不乏凶杀、复仇、违规操作导致恶果等情节。
教育学生学法、守法、用法也是各个学科中不可忽视的重要方面。
在教学过程中,应为引进源头活水,或课内、或课外,或请进来、或带出去,以提高学生的学习兴趣。
因此只要我们认真专研教材，随处都可以找到法制教育的切入点。
三、情境教学法
创设法制教育渗透点教学过程中综合运用多种教学手段,积极创设情境,使学生在身临其境、在心感其情的状态中,达到主动地学习学科知识,提高法律知识的能力。
上课、作业布置与批改、练习、课外辅导、考试、实践活动等环节，都蕴藏着法制教育契机、都可以渗透法制教育。
就看善不善用、会不会用、利用得是否有智慧。
当然不能本末倒置教学过程应以学科教学为主。
不能把教学重点转移到法制教育中去，如果这样我们就会得不偿失，即完不成教学任务又无法让学生懂得法律。
要注意学科教学渗透法制教育是以学科教学为主法治部分只需要了解，再说我们大多数教师不是法律专业毕业的，根本无法讲透法律。
四、法制教育要体现对学生的尊重
尊重学生情感、人格。
不能把法制教育等同于讲法律、敲警钟、训斥学生，更不能随借题发挥，讽刺挖苦。
尊重学生的认知能力。
法制教育也必需因材施教必须掌握好度。
要提高教学的趣味性和互动性以深入浅出的方法，使用通俗易懂的语言、生动形象的事例、形式丰富的手段实施渗透教学。
增强吸引力和感染力力，提高法制教育的实
效性。
五、学科教学法制教育工作对自身的要求
作为老师首先要提高思想、不断的学习法律、法规。
不断提高自身的法制素养。
知道身边更多的法律事例，要形成教学渗透法制教育的习惯。
要增强责任心，增强主动性，把学科教学教学渗透法制教育工作变成自觉的教学行动和自然的教学习惯。
XX年10月31日
篇四：
XX年学科渗透法制教育培训心得体会
学科渗透法制教育培训心得体会
娄江小学：
龙秀菊
本学期我校组织了“学科教学中渗透法制教育工作”的培训。
此次学科渗透法制教育培训分别由龙秀菊、杨再艳、龙本煊三位老师主持,培训虽短，但给我留下了非常难忘的印象，我认真聆听了就中国法制社会、职务犯罪、行政法与行政诉讼法以及证据的基本理论等知识的讲解，增强了我的法律应用能力；在学科教学中如何渗透法制教育均使我受益匪浅。
主要有以下几方面体会。
一、通过培训，使我进一步认识到法制培训的必要性和重要性。
加强中小学法制教育，是教育行政部门、学校、教师的法定责任，是落实依法治国基本方略、加快建设社会主义法制国家、加强公民意识教育的重要基础工作，是德育的重要组成部分。
中共中央宣传部、教育部、司法部、全国普及法律常识办公室明确规定把学科教学渗透法制教育作为对学生实施法制教育的主要途径，要求“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”。
这一要求，阐明了今后学校的法制教育实施方式和教学方法，对我们今后的教育工作具有很重要的指导性。
二、通过培训，使我进一步运用所学知识提高工作能力和方法。
学科教学渗透法制教育应当遵循尊重教学、科学导入，分量适中、目标恰当，有机统一、一箭双雕的原则。
渗透法制教育要创设适当的情景，要找准切入点，频率不要过高。
从具体到一节课的时间占用来看，最简单的，只要求告知学生法律法规名称，最复杂的，占用时间也一般不会超过5分钟。
其次，学科教学渗透法制教育，在方法上有明确的要求，即“贴近实际、贴近生活、贴近学生”，并作了相应设计。
只要坚持这些原则，学生接受法制教育的过程，就是一个主动、快乐的学习过程，甚至于有时是在学生不知不觉中，即已完成法制教育的任务，既不会增加学生的学业负担，也不会增加学生的心理负担，更不会伤害学科本身.
三、通过这次的培训，让我深刻认识到当今法制教育在日常教学过程中渗透式教学刻不容缓，让我更明白教师“教书〃育人”的真正含义；让我认识到学生不仅知识水平的高低跟我们教师有关，他们的自身素质、道德观念在很大程度上都取决于我们教师对他们教育了多少。
所以，现代的教师不仅要传授给他们文化知识，还要时时进行渗透法制教育，将教学与法制教育有机地结合，让我们一起共同努力，创建一个新型法制型社会，从学校开始。
总之，法制在学科教学中的渗透是一个大课题，有待于我们广大数学教师去探讨和研究。
我们要切实按照这次培训
所提出的要求去做，在法制渗透方面探索一些可行的途径，把传授科学知识同法制教育有机地结合起来，让学生全面发展，为社会主义教育培养合格人才。
最重要的是培养学生的法制意识，懂得最基本的自我保护，同时懂得在日常生活中的基本是非意识和犯罪意识。
XX年9月
篇五：
小学语文学科教学渗透法制教育心得体会
小学语文学科教学渗透法制教育心得体会
威宁三小张海萍
小学生是国家的未来、民族的希望，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。
从小培养小学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯,促进其健康成长。
如今，经济和社会发展对学校培养人才的标准有了一个根本性的转变：
教育不再满足于对知识的获取和积累，学习不只是对结论的记忆，学生不仅仅只需具备读写、计算能力。
未来社会的建设者和接班人必须是高素质、高起点的，他们应具备一定的法律知识。
叶圣陶曾经说过：
“学语文，就是学做人。
”语文学科中蕴涵着丰富的思想品德教育因素。
通过语文学科向学生进行思想品德教育，是语文教学的一项重要任务。
我们应当充分挖掘教材，在传授知识、培养能力的同时，结合实际，巧妙地融爱国主义教育、政治思想教育、道德品质教育、法制教育等教育于语文教学之中。
语文教师不应该仅仅停留在单纯的语文知识的机械传输层面上，还应积极主动地探讨如何将法制教育知识穿插和糅合到课程的日常教学之中，通过法制教育与语文学科教学相结合。
让学生在课堂上获得学科知识和法律知识的双丰收、让他们从小就有法制观念，知道法律可以保护自己的人身权利不受侵犯，同时也知道自己的所作所为不能超越法律的界限。
学科教学渗透法制教育十分重要，这既不是强加附合，更不能喧
宾夺主，因此，教师在语文教学中渗透法制教育必须将学科教学内容与法制知识有机地结合起来。
要根据语文学科的特点，要注意简单化、牵强化的形式主义，在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地进行渗透。
综上所述，我认为小学语文教师应注意以下几点：
一．抓住法制教育的主阵地，找准“渗透点”。
语文课堂教学是实施小学法制教育的主要场所，更是法制教育的主阵地。
在课堂教学中，结合实际，既深刻挖掘德育内容，又巧妙设计渗透方法。
在向学生传授知识的同时，充分挖掘里面的教育因素，把握时机，适时渗透，使学生潜移默化地受到教育。
法制教育中的渗透必须依托教材，离开了教材就成为无本之木，无源之水。
而教材中的育人因素，大多寓于知识之中，呈隐性状态。
只有充分驾驭教材，才能悟得育人真谛，探寻到知识教学与法制教育的最佳融合点，即教学中进行法制教育的“渗透点”。
学生是教学的主体，学习的主人，教育的对象，这就要求法制教育必须既遵循学生认知的规律，又要符合法律意识形成的规律，只有充分利用教学的主阵地，同时找准渗透点，法制教育才能立竿见影。
二．充分利用“渗透渠道”。
充分发挥课堂主渠道及其写作这一重要渠道的作用，语文课堂教学就是实施小学法制教育的主要渠道。
我们要善于结合实际，既深刻挖掘德育内容，又巧妙设计渗透方法。
在向学生传授知识的同时，充分挖掘里面的教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到教育。
叶圣陶先生指出：
作文教学思想的精髓就是“教作文与教做人的统一”，如何在作文教学中处理好这个“统一”，是语文教师经常遇到的一个问题，依据作文自身特点，可对学生进行生动而全面的法制教育，因此，应该把作文教学作为教育的重要渠道。
写日记也是渗透法制教育的一个重要渠道。
有位教育专家说过：
“日记是道德长跑，每天坚持，促使人心灵求真向善爱美。
”学生写日记是说真话，说心里话，这便起到了使人求真的作用。
同时，写日记能规劝自己上进、自省，劝别人改过。
作为语文教师，充分利用日记这种写作形式，让学生联系生活中不文明、不规范行为，乃至违法犯罪现象，通过日记这个载体进行内心的真实表露，接受深刻的教育。
同时，通过批阅，对学生进行面对面的心理健康指导，针对性地进行日常行为规范教育和法制教育。
三．把握“渗透时机”，在语文实践活动中渗透法制教育。
生活是取之不尽，用之不竭的教育素材。
语文教学中，教师要积极缩短教学与生活的距离，将学生的感性认识和理性认识统一起来，主动拓展教学空间，开展丰富多彩的课外活动，引导学生在社会实践过程中得到情感的体验，从而巧妙地渗透德育、法制教育。
教师应从教材出发，觅到渗透点后，才能引出源源流长的“活水”。
显而易见，渗透点是客观存在的，它不可能由施教者任意安排，必须遵循其在教材中所处的特定位置、层次、地位来具体安排，随着教学进度随机渗透，因材施教。
法制教育的特点是动情晓理，“情动”而“知书达理”，这就是说渗透的方法、形式、时机都应利于创造最佳
的渗透氛围，即学生认知与接受渗透的最佳心理。
不能因为渗透而置教学知识于不顾，牵强附会，强行渗透，也不能只顾及教学，对法制教育或敷衍了事或事过境迁才勉强渗透。
这样都会破坏课堂教学的整体效应。
由此可见，把握好渗透时机是为了获取最佳渗透效果，只有精心设计教学，充分运用先进的教学手段与方法，方能达到事半功倍的育人效果。
四．把握“渗透度”，直透心田。
找准渗透点是为了解决从哪儿切入，从何处渗透的问题，把握渗透时机是为解决什么时间、怎么切入的问题。
而在教学中渗透法制教育时，这种渗透如果“透”得不够，不彻底，则会效果不佳，功亏一篑；而“渗”得过度则会改变学科性质，变成法制课，这就要求教学中我们要做到既抑扬有节、调度有方，又能处理好渗透的尺度，做到既到位又不越位，适度而不过度。
法制教育教学中处理好渗透的“点”、“道”、“时”、“度”至关重要，找准“渗透点”是重点，抓住“渗透渠道”是中心点，把握“渗透时机”是难点，掌握“渗透度”是关键。
教师只有做到因材施教、寓情于教，适时、适度，点点滴滴、持之以恒地加以渗透，才能有机地熔知识传授、能力培养、智力发展和思想陶冶于一炉，才能充分发挥课堂教学法制教育的主渠道作用。
XX年12月28日
篇六：
学科渗透法制教育培训心得体会
学科渗透法制教育培训心得体会
青龙五小安朝明
本学期我校组织了“学科教学中渗透法制教育工作”的培训。
此次学科渗透法制教育培训由我校德育处黎倦老师主持,培训虽短，但给我留下了非常难忘的印象，我认真聆听了就中国法制社会、职务犯罪、行政法与行政诉讼法以及证据的基本理论等知识的讲解，增强了我的法律应用能力；在学科教学中如何渗透法制教育均使我受益匪浅。
主要有以下几方面体会。
一、通过培训，使我进一步认识到法制培训的必要性和重要性。
加强中小学法制教育，是教育行政部门、学校、教师的法定责任，是落实依法治国基本方略、加快建设社会主义法制国家、加强公民意识教育的重要基础工作，是德育的重要组成部分。
中共中央宣传部、教育部、司法部、全国普及法律常识办公室明确规定把学科教学渗透法制教育作为对学生实施法制教育的主要途径，要求“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”。
这一要求，阐明了今后学校的法制教育实施方式和教学方法，对我们今后的教育工作具有很重要的指导性。
二、通过培训，使我进一步运用所学知识提高工作能力和方法。
学科教学渗透法制教育应当遵循尊重教学、科学导入，分量适中、目标恰当，有机统一、一箭双雕的原则。
渗透法制教育要创设适当的情
景，要找准切入点，频率不要过高。
从具体到一节课的时间占用来看，最简单的，只要求告知学生法律法规名称，最复杂的，占用时间也一般不会超过5分钟。
其次，学科教学渗透法制教育，在方法上有明确的要求，即“贴近实际、贴近生活、贴近学生”，并作了相应设计。
只要坚持这些原则，学生接受法制教育的过程，就是一个主动、快乐的学习过程，甚至于有时是在学生不知不觉中，即已完成法制教育的任务，既不会增加学生的学业负担，也不会增加学生的心理负担，更不会伤害学科本身.
三、通过这次的培训，让我深刻认识到当今法制教育在日常教学过程中渗透式教学刻不容缓，让我更明白教师“教书·育人”的真正含义；让我认识到学生不仅知识水平的高低跟我们教师有关，他们的自身素质、道德观念在很大程度上都取决于我们教师对他们教育了多少。
所以，现代的教师不仅要传授给他们文化知识，还要时时进行渗透法制教育，将教学与法制教育有机地结合，让我们一起共同努力，创建一个新型法制型社会，从学校开始。
总之，法制在学科教学中的渗透是一个大课题，有待于我们广大数学教师去探讨和研究。
我们要切实按照这次培训所提出的要求去做，在法制渗透方面探索一些可行的途径，把传授科学知识同法制教育有机地结合起来，让学生全面发展，为社会主义教育培养合格人才。
最重要的是培养学生的法制意识，懂得最基本的自我保护，同时懂得在日常生活中的基本是非意识和犯罪意识。
XX年10月
篇七：
XX年中小学学科教学渗透法制教育学习心得
学习《中小学学科教学渗透法制教育》
心得体会
XX中学：
XX
通过学习《中小学学科教学渗透法制教育》后，让老师们明白了在校学生是青少年的主流，学校是青少年法制教育的主阵地，而法制教育又是学校德育工作的一项重要内容。
从小培养中小学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯,促进他们的健康成长。
自古以来我们教育就有“文道统一”和“文以明道”的基本传统和基本原则。
在教育教学的过程中实施法制教育的渠道有很多，有比较系统的法制政治教育课的学习，有少先队、团员法制活动的培育，有学校物质的、精神的、人际的法制教育环境的熏陶，还有沟通家庭、社区的法制力量而形成的整合型法制教育。
然而实施渠道纵然有许多条，课堂教学是实施中小学法制教育的主渠道，则是毋庸置疑的。
中小学各科教育是一个不可分割的整体，它们相互联系，相互渗透，是学生接受文化知识的学习和思想品格的熏陶的主要途径。
因此，有必要将现行各类学科的教学进行
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