小学语文优秀教案《我的空中楼阁》教学设计和反思.docx

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小学语文优秀教案《我的空中楼阁》教学设计和反思

小学语文优秀教案《我的空中楼阁》教学设计和反思

设想概述本文是一篇十分优美的文章。

语言美和意境美以及人文美的结合，使得任何的拆解都于心不忍，于是笔者决定将本文上成鉴赏课。

●教学目标1、鉴赏散文清新、自然、含蓄的语言，学习语言表达的技巧。

2、把握作者的思想感情，体会文章的主旨。

●教学重点、难点1、品味文章清新淡雅的语言，学习语言表达的一些技巧。

2、领会“空中楼阁”的优美意境，理解作者寄寓于小屋的生活理想。

●教学方法1、诵读法2、仿写法3、讨论法●教具准备多媒体投影●课时安排1课时●教学步骤一、导语设计：

首先我想问大家一个问题，如果你们有一笔足够的钱，可以修建一所自己的小屋，你们会把它修在哪里呢？

（学生自由回答）由刘禹锡的《陋室铭》导入师总结：

刚才同学们的发言都很精彩。

我想，每个人心目中都会有向往已久的小屋。

它可能在徐志摩的康桥边，也可能在郑愁予的江南小镇，在舒婷浪漫的橡树林里，也许像海子的房子那样——面朝大海，春暖花开。

更或许在陶渊明的世外桃源，或者干脆就是刘禹锡的一间陋室。

这房子是我们心灵的港湾，是我们精神的家园，选择什么样的小屋，往往能看出我们什么样的性情和志趣。

那么，今天，我们来看看作家李乐薇她心目中的房子又是什么样子的呢？

（板书：

我的空中楼阁李乐薇）二、作者简介李乐薇：

生于1930年，是江苏南京市人。

早年肄业于上海大厦大学，后来一直在台湾从事文化教育工作。

他以散文见长，文笔清新脱俗，语言优美动人，风格柔和婉丽而富有感情。

他有很深的中国古典文化的积淀，有接受了西方现代派文学的影响，故而作品善于借助有质感的形象来表现无形的主观意念，刻意于主观意象的经营，能够运用有声、有色、有光、有味、有形的物象幻景暗示出微妙的“自我情绪”。

三、整体感知，把握文脉1、多媒体朗读：

欣赏文章开头的几段文字，学生初步交流阅读的感受。

（明确：

语言优美）2、把握文章脉络，品味文章的语言，感受如诗如画的意境。

提问：

文章写了哪些与小屋有关的景物？

作者是如何描绘的？

（请学生找出印象最深刻的语句，试加以分析）明确：

山之屋树之屋花之屋光之屋夜之屋1、山之屋①山如眉黛．小屋恰似眉梢的痣一点。

（比喻）明确：

“山如眉黛”——形状如眉，色泽如黛。

眉眼是人最有神采之处，是精神风貌的外在体现，“眉清目秀”“浓眉大眼”。

作者特别选取“眉黛”来形容山，赋予山于女性的阴柔之美。

小屋恰似眉梢的痣一点——以“痣”来喻小屋，新颖独特。

美眉上的美人痣，醒目而美丽，爱慕之情已显露于字里行间。

“恰”字准确地说明“山”与“小屋”之间的契合达到浑然天成的境界。

化用古诗：

王观《卜算子》“水是眼波横，山是眉峰聚”。

②“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。

”（博喻）明确：

注意本体和喻体，一动一静，相映成趣。

特别是前两个比喻捕捉美的形象，“飘”和“掠”形成的的动景，使小屋点缀山形成的静景之美变得生动、灵动而富有情调，令人恍然神往。

化用古诗：

李白《望天门山》“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”。

温庭筠《菩萨蛮》“雁飞残月天”。

2、树之屋①小屋后面有一棵高过屋顶的大树，细而密的枝叶伸展在小屋的上面；美而浓的树阴把小屋笼罩起来。

这棵树使小屋绘人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。

（近看）明确：

这是一个特写镜头。

作者先把镜头对准小屋，逐渐拉近，置小屋于“一片纯绿色的无花树”的“美妙的绿的背景”中：

学生能想象出小屋在绿树环抱中，显得别致小巧。

接着作者把镜头再次拉近，定格于一棵大树与小屋，“细而密”“美而浓”的大树的浓阴使画面具有一种神秘的色彩，而小屋则如一位绅士或隐士一样，静立于浓阴之下，使这幅风景画更加迷人，更呈风采。

②我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。

本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！

（远观）明确：

作者把山间小屋喻为“鸟”，喻为“蝶”，两个新颖独特的喻体的运用，从不同角度，不同感觉上，写出了小屋在树与树之间那轻灵自由、翩然若舞的姿态。

3．花之屋（周围及天空）①有形的围墙围住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。

天地相连的那一道弧线，是另一重无形的围墙，也围住一些花，那些花有朵状，有片状，有红，有白，有绚烂，也有飘落的也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药，我们叫它云或霞。

（比喻的修辞手法，联想的运用）明确：

领土——有形的花园——有限领空——开放性的院子——无限4．光之屋①只有破晓或入暮，那时山上只有一片微光，一片柔静，一片宁谧。

小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像层山后退了一些。

山是不动的，那是光线加强了，是早晨来到了山中。

当花瓣微微收拢，那就是夜晚来临了。

明确：

破晓和入暮，体现作者对光线变化的细微观察和独特感受。

“破、入”说明这是一个静观的过程，奇特的想象也就在静观中产生，获得美的享受。

“群山环抱小屋，犹如花瓣簇拥花蕊”——破晓时刻，光线逐渐加强，小屋形态逐渐明晰而突出，群山则仿佛逐渐后退，这说像花蕊慢慢绽开似的；入暮，又把光线喻为“花瓣微微收拢”，富有神话异彩，即“浪漫的文学性”。

5．夜之屋①每个夜幕深重的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。

山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈。

小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁!

明确：

这些情文并茂的语句，把小屋的淡淡影像和山下明亮的万家灯火对比，给小屋创造了一种如烟似雾、朦胧缥缈的背景。

淡淡的灯光衬以迷蒙的月色、点点星光，真如蓬莱仙境，名副其实的空中楼阁。

引用古诗：

秦观《踏莎行》“雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处”。

四、文章主旨：

1、“我的空中楼阁”在现实生活中是否真是存在呢？

实（物）：

我家居的小屋，建在山上，在烟雾迷蒙之中，犹如耸入天际的楼阁。

虚（志）：

幻景中的“空中楼阁”，理想中独立、安静、幸福的开阔的生活环境。

五、仿写练习：

（1）山如眉黛，____________________。

（2）在下面横线处填入适当的语句，使语段组成前后呼应、衔接紧密的排比句。

爱心是一缕照射在冬日的阳光，使贫病交加的人感到人间的温暖；爱心是__________________＿，__________________。

如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是一个不可缺少的音符。

______________，____________________。

六、布置作业1、反复朗读课文，背诵2—3段你认为最有文采的文字。

2、我们的身边同样有能触动我们的一草一木，一屋一阁，请同学们模仿李乐薇的比喻手法，拟写一两个感情真挚，新颖独特的比喻句。

附：

板书我的空中楼阁山————玲珑树————轻灵花————开阔追求自由开放向往柔美宁静光————浪漫夜————朦胧教学反思在学习这一课的时候，我发现同学们热情极高，他们也和作者一样融入到大自然的美景之中，他们也用自己纯真的心灵去描绘大自然、赞美大自然、享受大自然。

“身在小屋享受着人间清福，享受着充足的睡眠，以及一天一个美梦。

”回归自然是人类一个永恒的话题，作为一个教师，我们更应该在教学的阵地上把这个主题发扬光大，他关系到我们的下一代，更关系到我们人类的未来。

让我们携起手来，共筑美丽家园。