教师学习《为了谁依靠谁我是谁》的心得体（共2页）1300字.docx

教师学习《为了谁依靠谁我是谁》的心得体（共2页）1300字.docx

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教师学习《为了谁依靠谁我是谁》的心得体

　　近期拜读了中共中央政治局委员、中央书记处书记、中宣部部长xx同志在《求是》上发表的《为了谁依靠谁我是谁》的文章，看了这篇文章，我感受颇丰，受益匪浅，感悟深厚。

　　一、为了谁&;&;真心为学生着想，引导学生树立正确的人生观和价值观

　　为了谁：

为了学生。

我们要热爱学生，关心学生，服务学生，将学生摆在心中最高的位置。

班主任在学生学习过程中起到引领、指导，监督的作用，要积极开展学生思想教育及学校教育教学管理工作，针对学生的年龄特征和思想实际，做深入细致的思想工作，注重在教育教学过程中以高尚的师德、严谨的教风教育影响学生，培养学生的创新精神和实践能力，树立正确的人生观和价值观。

为了学生的日益进步，为了学校的更好发展，为了自己的进一步成长，我们要勤奋、务实、求真。

要从学生出发，在教学的全过程中关心学生、爱护学生、体贴学生、尊重学生、理解学生、引导学生，为国家的强盛，民族的繁荣，科技的进步贡献自己的一份力量。

　　二、依靠谁&;&;从学生中来，到学生中去，学生是工作的动力源泉

　　在教育事业中，要秉持着从学生中来，到学生中去。

依靠坚定健康的教育观念，从领导、同事、家长、朋友、学生中获取动力、获取智慧。

不断开阔工作视野、完善自己的工作思路、谋划工作、集思广益，深入到学生中、家长中获取&;第一手教学材料&;，从学生中、家长中探寻打开工作思路的钥匙，做好自己的本职工作。

　　学生是教育工作的动力源泉。

教学其实是学习做人、学会生活，促进人全面发展、健康成长的一门艺术。

教师的每一堂讲解，每一个提问，都应当及时抓住学生的思想动态，主动介入其学习生活乃至心灵世界。

在传授知识的同时，教育他们热爱生活，鼓励他们勤奋学习，解答他们的疑难困惑，指点他们走出挫折，为他们提出合理建议，最终又以学生的发展来检验其教学效果。

&;亲其师，而信其道&;。

只有依靠学生，与学生建立和谐的师生关系，才能达到教学相长的良好效果。

　　三、我是谁&;&;以学生为本，摆正以学生为主体的地位

　　教育工作的主体是学生，要始终摆正以学生为主体的地位。

作为一名教育者，我们的宗旨是全心全意为学生服务。

要在思想上进一步强化大局意识、责任意识、服务意识和效率意识，增强转变作风、提高效能、优化环境的事业心、责任感和使命感。

在业务能力上以过硬的专业知识、良好的职业道德和有效的激励机制做保障，确保服务的高质量。

工作中杜绝推诿阻挠、吃拿卡要现象，提供通畅便捷服务。

　　师者，传道、授业、解惑也。

我们可以勤勤恳恳的工作好每一天，认认真真的备好每一堂课，写好每一份教案，精益求精的上好每一堂课。

我们可以努力做到如何提高课堂有效学习而不是靠课后增加学生们的负担来提高教学质量。

　　教师的任务不只在教书，更要重育人。

教师除了教学问之外，学生的品质，学生的作风，学生的生活，学生的习惯等，都要管。

要相信，这样的教育一定是和谐的、成功的。

因为，在教学过程中，师生将共同创造壮美的人生，共同经历生命的体验，这就是教育的本质。

坚信以学生为本，我们都会看见彩虹。

　　虽然我是一个普普通通的人民教师，但也要加强对《为了谁依靠谁我是谁》的深入学习，找准工作中的目标方向，找准工作的力量源泉，正确自身定位，提高认识，深化实践，贯穿工作的点点滴滴，为中国特色社会主义教育事业做出自己的贡献。