自主性课堂教学模式一年级下学期语文第三单元导学案.docx
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自主性课堂教学模式一年级下学期语文第三单元导学案
第三单元教学计划
教材简析：
这是一组以环境保护为主题的课文。
谁不想听到鸟儿的欢唱？
谁不想闻到花木的芬芳？
谁不想生活在空气清新、阳光明媚、风景优美的环境中？
在我们享受大自然的时候，我们可曾想过，我们为赖以生存的环境做了些什么呢？
地球只有一个，面对未来，我们任重道远。
学习这组教材，我们能感到我们肩负的环保责任。
无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。
教学要求：
1．认识71个生字，会写30个生字。
感悟形声字的规律。
激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。
2．正确、流利地朗读课文，并能背诵《识字三》《两只鸟蛋》《语文园地三》中的儿歌《小鸟》。
3．理解课文中含义深刻的句子。
4.有搜集对子和对对子的兴趣。
5．感悟文章语言文字的美，培养学生的环保意识。
教学重点：
1．达成本单元识字、写字教学的目标。
2．朗读课文。
背诵课文。
教学难点：
1．理解文中含义深刻的句子和段落。
课前准备：
1.课件、生字卡片。
2.搜集对子。
3.搜集商标。
教学措施：
1．引导学生，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中
识字。
提醒学生注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。
2．突出朗读教学的特点，并给学生的朗读做好具体的指导。
关注句子的停
顿、重读、轻读。
3．联系生活进行适当的拓展，以丰富文本，加深对文本内容的理解。
4.引导学生养成预习的习惯，学会进行自主性和创造性的学习，鼓励学生交
流自己的读书方法。
5.通过朗读导语，体会对地球大家园的热爱。
教学时间：
13课时，机动2课时。
《识字3》教学设计
【文本简析】
我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。
我们大家都有责任保护地球，保护环境，让地球永远美丽。
《识字3》——本单元环保主题的第一篇文本，是一组儿童对子歌，读来琅琅上口。
读了课文，看了图画，孩子们会感到大自然多么美好，山清水秀，鸟语花香，柳绿花红，万紫千红……我是大自然的主人，我爱美丽的大自然。
因此，本课的学习，不仅要让孩子们认识13个生字，会写6个字，更要让孩子们在诵读对子的过程中，感受地球家园的美丽，清洁。
从而激发孩子热爱大自然，保护环境的情感。
【学习目标】
1、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、香”等6个字。
2、正确、流利地读好对子歌，激发学生对对子和收集对子的兴趣。
3、体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。
【教学重点】：
学习生字词，了解一些自然景观，正确、流利地朗读课文。
【教学难点】：
感知对子的语言形式，激发学生对对子和收集对子的兴趣。
【课时安排】两课时
【知识链接】
（见后面）
【教学流程】
第一课时
第一板块自学阶段
一、确定目标，自主预习
1、圈出本课的“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”等13个生字，并能通过自已的学习方法学习认识这些字。
2、标出小节，会写出“和”、“语”等6个字中的其中几个简单的字。
3、把对子歌读正确、读通、读顺，初步感知对子歌内容。
4、想一想，你读明白了什么，还有哪些问题要问。
二、自学指导，组内存疑
1、学生带着自己的收获和疑问四人小组合作学习：
组内齐读或轮流读生字，注意读好“霜、朝、蝶、蜂”，各学生要互相指正，正解评价。
2、组内交流识字方法：
你用什么办法记住了什么字？
比一比谁的办法最好。
3、组内轮流读文，做到声音响亮，吐字清晰，发音正确，做到“五不”。
4、互相交流问题，小组长负责整合核心问题。
预设问题归类：
我会读，我能对。
在这些词语中，哪些词语可以与哪些词语相对？
在生活中还可以哪些词语是相对的？
第二板块导学阶段
一、导学释疑
1、自学情况检查，评价。
运用多种方法识记生字，如：
较容易的生字有：
千、李、夕、秀；
较难的字有：
雾、霜、霞、蜂等。
2、引导学生注意读准后鼻音和平舌音的字：
千、杨、蜂、霜、朝、紫。
3、在积累词语中识字：
夕（阳）、（蝴）蝶、（蜜）蜂、（山清水）秀、（万）紫（千红）、碧（树红花）。
4、用“加一加”的方法识字：
木---李、木---杨、禾---秀。
5、开火车认读生字卡片，巩固识字。
6、引导学生注意观察大自然，联系实际识字：
雾、霜、霞、朝；
7、各组内推荐朗读明星展示读课文小节部分，依次将文读完并评价。
二、导学提升
1、你发现了吗？
有一些样子长得很像的生字宝宝想回家了，你能把他们安全的送回家吗？
出示三间房子，比如：
我们可以从偏旁去想一想。
请三个同学上台摆卡片。
2、他们回家了，你能用什么好方法很快记住他们吗？
同桌讨论。
（蜂—蝶都有虫子旁；雾—霞—霜都有雨字头；李—杨都有木子（头、旁）。
）
3、生答。
4、小朋友真能干，一下子记住了这些生字宝宝，如果我把它们放在别的地方你们还认识吗？
出示生字词语。
齐读，有不懂的地方吗？
第三板块反馈阶段
一、检测交流
1、开火车读生字。
朝阳晚霞晨雾秋霞
山清水秀万紫千红和风细雨鸟语花香
2、与你的好伙伴分角色朗读《识字三》，互相检查。
二、写字指导
例字：
香、和，观察“禾”在不同位置上不同写法
板书设计：
识字三
雾霜朝霞夕蝶蜂
碧紫千李杨秀
第二课时
第一板块自学阶段
一、确定目标，自主预习
1、出示对子歌，指名读。
2、读生字，给生字组词。
3、读填空，回忆课文内容。
4、出示本课目标：
（1）、正确、流利地读好对子歌，激发学生对对子和收集对子的兴趣。
（2）、体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。
二、自主合作，组内存疑
1、组内分享课文朗读，理解。
2、组内讨论
第二板块导学阶段
一、导学释疑
1、幻灯出示第一小节文本，去掉“对”字读一读，你发现了什么？
2、借助图片认识8种自然现象。
（这里老师拍下了一些自然景观，你猜这是什么？
）
3、随机板贴词语：
晨雾、秋霜、朝阳、晚霞、和风细雨
4、出示第二小节图片，看着这美丽的图片，你能从课文中找到与图对应的对子吗？
5、出示第二小节文本，读一读，理解“碧野”一词，还有哪些东西是碧绿的？
6、多美的大自然景色啊，让我们再美美地读一读这组美丽的对子吧！
7、出示第三小节文本。
1）、找成语：
你能从这一组对子里找出成语吗？
2）、板贴成语：
山清水秀，鸟语花香
3）、想象：
我们家乡桐庐可以说是山清水秀，鸟语花香的旅游名县，你能用这些词语夸夸我们桐庐吗？
4）渗透环保思想：
我们来看一看山清水秀，鸟语花香的景色，（幻灯图片）这么
二、导学提升
对子古来有之，读来琅琅上口，我们可以用多种方式来诵读，（师生对读，拍手读，男女对读，去掉对字读……），你喜欢用哪种方法读。
第三板块反馈阶段
一、检测交流
1、看板贴词语：
（晨雾、秋霜、朝阳、晚霞、和风细雨、万紫千红、鸟语花香、山清水秀、桃李、杨柳），发现对子特点。
（有些词语或成语分开来就变成对子，我们可以用这种方法来编对子）
2、和老师对对子：
长对（）方对（）天对（）红对（）胖对（）
白天对（）高山对（）万水对（）桃红对（）
门前花果香对（）野火烧不尽对（）远看山有色对（）
3、有兴趣的话，回家和父母一起对。
二、小结存疑
我会读，我能对。
在这些词语中，哪些词语可以与哪些词语相对？
在生活中还可以哪些词语是相对的？
板书设计：
识字三
云对雾雪对霜
和风对细雨朝霞对夕阳
……
阳光预习单
班级：
姓名：
一、
字词擂台
朝阳晚霞晨雾秋霞
山清水秀万紫千红和风细雨鸟语花香
二、生字乐园：
和：
（和平）（和好）语:
（语文）（语言）（口语）
千：
（千万）（千古）李：
（李子）（姓李）
秀：
（秀气）（优秀）香：
（很香）（好香）
三、找朋友。
云草和风花香
雪蜂朝霞细雨
花雾蓝天夕阳
蝶霜万紫碧野
桃杨山清千红
柳李鸟语水秀
四、知识链接。
冬对夏杨柳岸暮对晨金对玉宝对珠终对始
是对非高对矮云对雨饱对饥无对有实对虚
雪对风春对夏秋对冬贫对富塞对通明对暗
淡对浓茶对酒行对止速对迟来对往声对色
密对稀
观山对玩水，绿竹对苍松走兽对飞禽，白雪对红云，
鱼唇对鹿角，鸟归沙有迹，虎爪对龙鳞，谷水对山涛
雪花对云叶，芍药对芙蓉行山对万水，九泽对三江
栽花对种竹，落絮对游丝梅酸对李苦，青眼对白眉
风清对月朗，露重对烟微杨花对桂叶，白简对朱衣
绿窗对朱户，宝马对香车六朝对三国，天禄对石渠
杜鹃对孔雀，桂岭对梅溪桃枝对桂叶，砌蚓对墙蜗
桃红对柳绿，竹叶对松梢春分对夏至。
《两只鸟蛋》导学案
【文本简析】
1、主要内容：
这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
2、主题思想：
在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
3、语言特色：
课文是按“取鸟蛋──捧鸟蛋──还鸟蛋”的顺序编写的一首叙事诗，贴近儿童生活。
语言自然、亲切，简单易懂。
情感真挚、朴实。
【学习目标】
1．认识“蛋、取”等12个生字。
会写“听、唱”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
喜欢朗读诗歌。
3．懂得鸟类是人类的朋友，珍爱动物的生命，有爱鸟的意识和情感。
【重点直击】
认识12个生字，会写6个生字。
有感情的朗读课文。
【难点解读】
当孩子“把目光投向高远的蓝天”时，孩子看到的是小鸟的明天，是小鸟带来的美丽，我们看到的是人类的希望──人与自然的和谐相处。
【课时安排】一课时
【知识链接】
1、世界上有多少只鸟？
在生机勃勃的大自然中，鸟类世界真可谓异彩纷呈、妙趣无穷。
无论是陆地、海洋、高山，还是河谷、城镇、密林，到处都有鸟类的身影。
世界上的鸟类是陆栖脊椎动物中一个最繁盛的大家族。
它们的种类比哺乳动物多一倍。
那么，世界上到底有多少鸟呢？
据英国鸟类学家希尔的估计，大约有1000亿只。
有的鸟类学家曾对在美国繁殖的陆栖鸟作过估计，认为不会少于50亿只。
极少国家掌握较准确的鸟类的总数，芬兰是其中之一。
芬兰的一位鸟类学家曾使用一种所谓“线切”的方法来计算本国鸟的数目。
他首先把国土划分为多个边长1公里的正方形，然后用15年的时间，每年6月到7月上旬，每天出发沿划界路线视察，记录所听到和看到的每一只鸟。
在这15年内，他走遍了芬兰的每一个角落。
南至芬兰湾，北至北极，都有他的足迹。
结果，他估计出全芬兰的鸟大约有6400万只，平均每英亩有1．3只，而且他还指出每一种鸟的大约只数。
世界上现存的鸟类种数为8700种。
古生物学家从研究鸟类化石等方面推测，古代生活在地球上的鸟类可能多达15万种。
也就是说，原有鸟类的大部分，已经或正在从地球上消失。
2、常见的益鸟
我国鸟类资源极为丰富，约有鸟类1180多种，是世界上拥有鸟类种数最多的国家之一。
鸟的外形美丽，鸣声悦耳，逗人喜爱。
多数鸟对人类有益，它们捕捉大量的害虫和鼠，对农业生产益处很大。
凡是能够消灭农田、森林和果园里的害虫、害兽，或者吃杂草的种子，对农业、林业和果树业带来很大益处的鸟就叫做益鸟。
主要的益鸟有燕子、大山雀、黄鹂、啄木鸟、杜鹃、白头翁等。
例如一窝燕子一个夏季可能吃25万只昆虫；杜鹃一小时可能吃100个残害松林的松毛虫；啄木鸟可能消灭90﹪在树林里越冬的害虫；猫头鹰一个夏天可以吃1000只鼠。
益鸟对农业、林业益处很大，因此我们要爱鸟护鸟。
【教学流程】
第一课时
第一板块自学阶段
一、确定目标，自主预习。
1、导入：
（1）小朋友们喜欢小鸟吗？
让我们来欣赏一段录像吧！
鸟是人类最好的朋友，你对鸟了解多少呢？
（2）你知道小鸟是从哪来的吗？
（演示课件：
小鸟出壳）板书课题，认识“蛋”。
2、交流《阳光预习单》中目标1、3的预习情况。
（1）交流自己识记生字的好方法，认识生字。
（2）同学之间互读词语。
二、自学指导，组内存疑。
1、交流《阳光预习单》中的目标2的预习情况。
（1）课文一共有几个小节？
（2）这首儿童诗讲述了一个小朋友从树杈上取下（），在妈妈的
劝说下，将（）送还到它们的家。
2、提出自学过程中的问题。
第二板块导学阶段
一、导学释疑。
1、开火车读课文，自主评价。
2、在朗读指导中质疑解惑，体会鸟妈妈焦躁不安的心情和小男孩情感的变化。
3、深入领会“我仿佛看见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天”这句话的含义。
二、导学提升。
1、朗读时相机抓住“小小的”“凉凉的”体会鸟蛋的特点。
2、利用“小小的鸟蛋凉凉的”进行语言的拓展训练。
鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋
小路长长的长长的小路
杨树高高的高高的杨树
……
3、你喜欢文中的我吗？
为什么？
第三板块反馈阶段
一、检测交流。
1、尝试背诵课文。
2、复习“风、问”，认识半包围结构，写好“走之”和“向、连、远”。
3、实践活动（任选一题）：
（1）收集关于鸟的图片。
（2）向同学介绍自己喜欢的鸟。
（3）画一画“鸟的天堂”
二、小结存疑。
板书设计：
9.两只鸟蛋
拿着玩小心地捧着轻轻地送还
（爱护动物）
阳光预习单
课题：
_9.两只鸟蛋
班级_____________姓名_____________
预习目标
1、读课文，圈出生字，读准字音。
2、标出节次，读通句子，初识课文。
3、互读带有生字的词语（由教师提供）。
鸟蛋取下一定捧着连忙
高远仿佛欢唱抬头投向
凉凉的轻轻地焦急不安
初识课
文
我读懂的
问题
这首儿童诗讲述了一个小朋友从树杈上取下（），在妈妈的劝说下，将（）送还到它们的家。
我想到的
质疑
问难
我不明白的问题
评价
我可以得几颗星：
☆☆☆☆☆
《松鼠和松果》导学案
【文本简析】
1、主要内容：
这是一篇写松鼠的童话。
课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
2、主题思想：
通过这个故事我们体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。
爱护大自然，回报大自然，我们才能让美好的家园青春不老，才能永远拥有它。
3、语言特色：
本课是一篇活泼有趣的童话，语言轻快凝练，活泼俏皮，富有童趣。
【学习目标】
1．认识“聪、活”等11个生字。
会写“以、后”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3．愿意参加植树活动或树木认养活动。
【重点直击】
识字写字
1、运用各种方法识字、巩固。
2、重点指导“意、总”两个字中“心字底”的写法。
【难点解读】
培养学生的环保意识，通过朗读感悟童话的美。
【课时安排】两课时
【知识链接】
1、关于松树和松果：
松树为常绿乔木，树形多姿，苍翠挺拔，各具特色。
是山地、荒漠造林、沟壑治理，庭园绿化的主要树种，也是具有提供用材、采脂等多种功效的优良树种。
松树的品种很多，全是阳性速生树种，除幼苗期间需要些庇荫外，在生长期都喜欢光照和肥沃湿润的土壤。
我省原有的乡土品种有华山松、油松、白皮松、马尾松、巴山松和杜松，从国内外引进的品种有华北落叶松、雪松、云南松、樟子松、湿地松、火炬松等。
这些树种的生物特性各不相同，有的喜欢温暖湿润性气候，有的喜欢温和冷凉的气候。
有的耐寒抗旱，有的不耐寒怕干旱。
松果是松树的果实，成熟后内有松子。
松子既是美味食物，又是食疗佳品，被誉为“长生果”。
2、有趣的松鼠：
松鼠的耳朵和尾巴的毛特别长，能适应树上生活；它们使用像长钩的爪和尾巴倒吊树枝上。
在黎明和傍晚，也会离开树上，到地面上捕食。
松鼠在秋天觅得丰富的食物后，既会利用树洞或在地上挖洞，储存果实等食物，同时以泥土或落叶堵住洞口。
松鼠夏季全身红毛，到了秋天会更换成黑灰色的冬毛紧密地裹住全身。
初生的松鼠，全身无毛，眼睛亦不明，生后8天，才开始长毛，30天以后即睁开眼睛，45天就能食用坚硬的果实，行动变得十分敏捷。
松鼠是对主人非常温顺的小家伙，我们也要温柔地对待它们，这样它会对你死心塌地，绝对不会用牙齿伤害到你。
当然它们会用牙齿轻轻地啃你的手指，和你玩耍，感觉会很痒痒，这是它对你友好的表示。
松鼠睡觉时，会把尾巴当做棉被盖在身上。
松鼠在茂密的树枝上筑巢，或者利用乌鸦和喜鹊或其他鸟的废巢，有时也在树洞中做；它们除了吃野果外，还吃嫩枝、幼芽、树叶，以及昆虫和鸟蛋。
秋天一到，松鼠就开始贮藏食物，一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存，有时还见到松鼠在树上晒食物，不让它们变质霉烂。
这样，在寒冷的冬天，松鼠就不愁没有东西吃了。
3、为什么要种树？
种树有很多好处。
树木可以供给我们木材，用来盖房子、做桌椅等。
我们吃的许多水果都是树上长的。
森林还有许多副产品，像樟脑就是从樟树的根、枝、叶中提取的，塞瓶子的软木塞就是用栎树的皮做的。
树木还能使空气新鲜，放出我们人体需要的氧气，吸进人体不需要的二氧化碳。
森林还能调节气候，保持水土，防止水灾，挡住风沙。
【教学流程】
第一课时
第一板块自学阶段
三、确定目标，自主预习。
1、游戏猜谜导入：
（1）脑袋圆圆，眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。
（2）这就是今天老师为大家请来的小客人（出示松鼠画面），小朋友们，我们来跟他打个招呼吧！
（你好，小松鼠！
）喜欢小松鼠吗？
谁来给大家介绍介绍你知道的松鼠家族的故事？
（师补充介绍知识链接里的内容）
（2）今天我们就来学习《松鼠和松果》的故事。
板书课题。
2、交流反馈《阳光预习单》中目标1、3的预习情况。
（1）小老师带读生字，交流自己识记生字的好方法。
（2）同学之间互读、全班齐读词语。
师检查正音。
四、自学指导，组内存疑。
1、你在哪些地方见过这些生字和词语？
与同学分享一下吧！
2、把你不懂的词语画一画，跟同学交流交流。
第二板块导学阶段
一、导学释疑。
1、开火车读课文，自主评价。
2、你读懂了吗？
课文讲了两只小松鼠吃松果时，想到，他们就，后来地上长满了。
3、交流解决刚才的问题。
二、导学提升。
再读课文，把你喜欢的句子读一读，说说为什么喜欢。
第三板块反馈阶段
一、检测交流。
1、认读要写的字，组词，运用。
2、复习“心”的写法，交流写好“意”和“总”的心得。
不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；
（2）“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一些。
此外，“更”字的关键一笔是“竖撇”，一定要先“竖”后“撇”；“以”字的最后一笔是点，不是捺；“后”字有两个撇：
“平撇”和“竖撇”。
五、小结。
存疑。
1、我们还学过那些带有“心”的汉字？
2、小松鼠在吃松果和埋松果的过程中，心情有什么变化呢？
第二课时
第一板块自学阶段
一、确定目标，自主预习。
1、练读句子，巩固词语。
聪明活泼 聪明活泼的小明学会了种花。
忽然 天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。
如果 如果明天天晴，我们就去春游。
以后 学了这一课，我们以后会更爱护树木了。
主意 我们有一个美化校园的好主意。
2、交流《阳光预习单》中目标二的预习情况。
（3）课文一共有几个自然段？
（2）你读懂了哪些问题？
还有什么不明白的地方？
二、自学指导，组内存疑。
1、提出自学过程中的问题。
第二板块导学阶段
一、导学释疑。
1、朗读展示。
你喜欢读课文的哪一段就读哪一段，关注小松鼠的情感变化。
2、自主评价。
3、师点拨。
高高兴兴吃松果──担心以后没有松树了──很高兴想出了一个好主意──欣喜地看到自己种的松果长成了小树──对将来充满了希望。
4、展开想象。
小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，将来，这里会是什么样子呢？
如果你是小松鼠，你会怎么做？
5、朗读指导。
用心感受这篇童话的美。
二、导学提升。
1、你觉得小松鼠可爱吗？
为什么？
2、学完这篇课文，你想到了什么？
第三板块反馈阶段
一、检测交流。
1、完成《语文课堂作业本》上的第四题练习。
2、实践活动（任选一题）：
（1）实践活动——“画未来”。
（2）演一演这个故事。
二、小结存疑。
【板书设计】
10.松鼠和松果
吃松果埋松果长出松树
（植树造林，回报大自然）
阳光预习单
课题：
10.松鼠和松果
班级姓名
预习目标一
1、读课文，圈出生字，读准字音。
2、给下面的生字注上拼音。
聪活泼忽然眨
如总以主意
3、互读带有生字的词语。
以后主意忽然如果总是可口更加
聪明活泼眨眨眼睛高高兴兴
细雨
预习目标二
1、标出自然段，读通句子。
2、把我难读的句子多读几遍。
3、把我喜欢的句子画一画，读一读。
我会提问题
11、《美丽的小路》导学案
【文本简析】
1、主要内容：
这是一篇有关环境卫生的故事。
长长的小路上铺满了花花绿绿的鹅卵石，旁边开满了五颜六色的鲜花。
可是，过了不久，这条美丽的小路却被垃圾堆满，成了苍蝇的乐园。
后来在鸭先生、兔姑娘、鹿先生的辛勤打扫下，一条美丽的小路又回到了大家的身边。
2、主题思想：
这篇课文通过描写小路的变化，告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。
3、语言特色：
这篇课文对话较多，适合分角色朗读。
【学习目标】
1、认识“先、鹿”等14个生字。
会写“先、干”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
【重点直击】
1、这篇课文较长，应该让学生充分地读，注意各角色不同的语
气。
在朗读中达到理解课文的目的。
2、识字时根据每个字的特点，采用不同的识字方法，如：
熟字加偏旁：
两—辆争—净干—赶；形近字比较：
堆—推千—干；反义词比较：
后—先快—慢；同音字比较：
九—久鸡—积等。
【难点解读】
第八自然段内容的理解。
【课时安排】两课时
【知识链接】
1、地球妈妈
地球妈妈真好，她让每个孩子都有一个小小的家。
半空中的树杈上，有小鸟和松鼠的家。
池塘里的荷叶下面，有小鱼和小虾的家。
地底下的泥洞里，有鼹鼠和兔子的家。
地上的小房子里，有我和小狗的家……
地球妈妈真好，她让所有的孩子共有一个大大的家。
2、
（1）“世界环境日”
1972年6月5日，在瑞典斯德哥尔摩举行的联合国人类环境会议上，各国建议联合国大会将联合国人类环境会议开幕日——6月5日定为“世界环境日”。
同年，第二十七届联合国大会接受并通过这项会议。
世界环境日的意义在于提醒全世界注意全球环境状况的变化，以及人类活动对环境造成的危害，要求联合国在每年的这一天开展各种活动，以强调保护和改善人类环境的重要性和迫切性。
在世界环境日那天，各国政府和人民都要举行各种形式的纪念活动，宣传环境保护的重要性。
呼唤全体人民为维护、改善人类环境而不懈地努力。
（2）“地球日”
50——60年代，西方工业发达国家
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