师德师风总结材料.docx

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师德师风总结材料

师德师风总结材料（2018）

　　严肃工作纪律，坚持两手抓，建立师德师风建设规章制度。

　　下面是XX整理的师德师风总结材料，欢迎查看!

师德师风总结材料一一师德师风方面存在问题：

在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。

　　爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。

　　但有时候我对待工作还不够尽职尽责;在批改作业考试阅卷等方面，偶尔有敷衍现象。

　　在关爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格;耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。

　　但在平等公平对待学生，特别是要求学生方面，还不够严格。

　　热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。

　　爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。

　　如何激发爱心永保爱心，我尚待努力。

　　教书育人方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识;我注意严谨治学，提高业务水平;但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育教学和科研水平还不够。

　　所以我必须不断学习。

　　团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素。

　　这是教师的职业特点所决定的。

　　XX在为人师表方面，我基本上能够做到谦虚谨慎尊重同志，就是相互学习相互帮助还不够理想;我能够维护其他教师在学生中的威信，也关心集体，积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏智慧上的协作;我应当通过靠集体的力量，群体的智慧，合作创共。

　　在终身学习方面。

　　我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识;我注意严谨治学，提高业务水平;但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育教学还任重道远。

　　二我存在以上问题的主要原因是:

现代教育理论政策法规学习不够深入，放松了依法治教这个准则。

　　爱心没有很好的培养和树立，因而爱心的激发永保不够而出现敷衍塞责现象。

　　缺乏刻苦耐劳精神和态度，因而提高教育教学和科研水平还不够快。

　　降低了自我要求的标准，缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求的理解。

　　三我就以上存在的问题的改进措施：

对照中小学教师职业道德规范如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求，我拟定如下项整改措施：

坚持理想，坚定教书育人为人师表信念。

　　思想上清醒坚定;理想信念不动摇;理论要强。

　　为此，我必须做到：

切实加强党教育理论学习。

　　约束自己，认真整改;继续培养正确的世界观人生观和价值观，树立先进而纯洁的现代教育观。

　　完善学校教育管理，增强制度的严肃性。

　　注意加强学校教育制度的宣传工作，虚心听取各方的意见和建议，增加自己对教育不良现象做斗争的勇气，树立良好教师的自我形象。

　　转变作风，积极工作。

　　坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念效率观念质量观念。

　　严格要求，自我加压，始终保持与时俱进开拓创新的精神状态，自重自省自警自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育为人民服务。

　　加强语文业务知识学习，努力提高综合素质。

　　我必须加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。

　　三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。

　　师德师风总结材料二为强化师德铸造师魂。

　　年秋季开学后，我校教师进行了三天的认真学习讨论，大家清楚而又深刻地认识到：

师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证。

　　建设一支师德高尚素质精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。

　　在师德师风建设中我们着重抓了以下几项工作。

　　一抓认识。

　　以制度建设为把手，努力构建师德教育新机制师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提。

　　在充分讨论大家取得共识的基础上，我校要求每一位教师时刻做好表率，在学生面前树立严师慈母的形象，在家长面前树立最可信赖的人形象，在社会上树立最文明群体形象，展示坦诚向上整洁的精神风貌。

　　在提高认识的基础上，我们制定了《碑垭中学师德师风建设实施方案》，制定师德师风检查方案，制定教师一日规范要求，建立评比奖励制度，建立教师忌事忌语，靠正面教育，靠榜样引导，靠制度约束。

　　该方案对教师从正面提出了要求。

　　又从反面划出了禁区。

　　始终使教师以传道授业奉献为己任，视正己爱生敬业为天职。

　　我们还采取多种形式，主动出击，争取学生家长和社会各界的监督和支持。

　　对学生采取问卷调查，随机调查。

　　二抓领导。

　　以班子建设为核心，努力开创以德治校新路子成立了师德师风活动领导小组，校长负责，做到三落实：

组织机构落实。

　　制度落实。

　　活动经费落实。

　　全体教师参与，以德治校。

　　学校领导班子成员，坚持领导就是榜样领导就是旗帜的这一观念。

　　事事处处给教职工做榜样。

　　保持良好的干群关系，发挥实干的工作作风。

　　在学校领导班子中，两个副校长，两个班主任都担任了主课，工作量比较大，但还要深入课堂听课。

　　工作中执行从严治校的原则：

严在明处。

　　学校的每一项工作都努力使每位教职工明确意义要求方法步骤结果。

　　既使教职工有条不紊地参与工作，又得到了教职工的广泛支持和参与。

　　严在细处。

　　工作中将问题尽可能想得多，过程尽可能想得细，办法尽可能想得实。

　　既使教师工作按部就班，又使学校工作井然有序。

　　抓行动。

　　大兴三风。

　　一：

团结风。

　　学校在师德师风建设活动中引导教职工讲政治讲学习讲正气。

　　全校出现了讲沟通讲协作讲大局的良好态势。

　　体现在教育教学实际中。

　　二：

民主风。

　　充分发挥教代会的职能。

　　谋事求详，监督求广，评议求实。

　　确保学校各项工作的顺利进行。

　　拟定适时召开职工代表大会，搞好基层工会工作落实与校务公开，做到有条不紊。

　　三：

关怀风。

　　作为领导应关怀下属，及时了解群众的疾苦，及时为群众排忧解难,领导随时深入特困教师家慰问，尽管拿的礼品不多，但把党的温暖送到教师心坎上，激发了教师极大的工作热情。

　　如，慰问手术中的彭志忠老师，生病的杜天林老师等。

　　三抓环境，促校风建设，创设良好的德育工作氛围教育的实践证明，校风建设应从校园环境的美化绿化亮化教育化抓起。

　　优化校园环境培育校园精神，强化校园制度，塑造学生灵魂，提升教师素质，构建师德师风建设工程，努力创造教师新形象。

　　打造师德师风健康向上的立体环境。

　　绿化，使校园呈一派绿色。

　　让人感到生机，感觉清新，感受幽静，感觉这里是一个读书的好地方。

　　庄严神圣的升旗台，规范美观的宣传橱窗。

　　校园文化形成了自己的特色。

　　教育性极强的设施象一位不说话的老师，时时向教师们传递一种信息：

置身于学校，请按规范要求自己。

　　老师们认为在校风建设中，良好的校风塑造学生，学校活泼紧张的生活作风，有条不紊的教学秩序，整洁优美的校园环境，民主平等的师生关系和强烈的求知创新的读书风气，以及学生因有这样的学校而产生的光荣感，自豪感。

　　成为不可抗拒的力量。

　　良好的校风不仅塑造学生，也不断提升教师。

　　在校风建设过程中，我们看到，学校对学生良好的学习习惯，生活准则，行为规范的培养。

　　要依靠老师来影响。

　　善为师者，既美其道，又慎其行。

　　就是说善于当老师的，要使他的理论和知识完美，又要使他的行为谨慎，做到言行一致，以此来感染学生，教师的外在形象也是教师形象一个重要方面。

　　通过学习，好人好事多多。

　　如：

杨勇老师为学校的模式一模式二昼夜操劳，还上了十几节正课。

　　彭廷显老师岁，带病担重任。

　　王志远老师岁主动担任小学一年级的主课。

　　杜泽民老师多岁，作生活老师每晚守夜到点。

　　蒲军老师主动担任初三班主任，任主课，还兼任初中美术。

　　四抓系列活动。

　　形成浓厚的德育环境。

　　通过讨论大家认为，我校围绕师德师风建设的八项重点工作，查摆问题，制定整改措施，我们针对我校教工队伍，师德建设的现状，适时提出了正己敬业爱生奉献为民负责，为人师表。

　　在活动中以学生为中心，以情境为中心，精心设计各项活动。

　　三爱系列教育活动（爱学校爱事业爱学生）为内容，以让社会满意，让家长放心，让学生成才为目标。

　　开设榜样示范专栏。

　　每两周出一次，每期表彰一位，由德育处和少先队组织评选出榜样学生，其中有学习成绩很突出的，也有体音美各方面的尖子生。

　　榜样示范专栏包含榜样学生的彩色照片，学生基本情况简介，榜样学生兴趣爱好性格特点以及他们最喜欢的名言和获奖证书的设计等等。

　　经过人工和电脑的精心设计，公布之后，既有美的享受，也有精神上的鼓舞。

　　增设榜样班级示范的内容。

　　将先进班集体的课外活劝照片获奖证书，学习成绩等具体资料进行专题展览，坚持以正面教育为主，让我们教师在激励中完善自己觉悟自己，让自己为是教师而自勉自慰自豪。

　　建立领导教师考核激励机制。

　　一学年两次对领导教师工作进行全面检查，把教师工作质量作为评价标准，优者公开表扬奖励，次者教育帮助。

　　与教职工内部聘任相结合。

　　严肃工作纪律，坚持两手抓，建立师德师风建设规章制度，自觉提高与制度约束相结合，把提倡与禁止相结合，把鼓励与惩治相结合。

　　领导教师人人自查自摆，开展民主生活会，批评与自我批评，从严治校，严肃管理，从现在做起，从我做起，领导态度明确，公正治校，发现什么问题就处理什么问题，以助人救人的基础把工作做实做严做细。

　　大局的变化，要求从小事做起（如仪表举止与人共处尊老爱幼邻里关系），从小事抓起，打好师德师风思想基础，把握从量变到质变的渐进过程。

　　落实公民道德实施纲要，我们都有相应规定。

　　社会监督机制。

　　社会反映，是师德师风成效好坏的一面镜子，近一时期来，社会反映较好，问卷调查到家长中去，收效较好，对学校不信任的少了，对教师有成见的少了，关心学校，爱护教师，支持学校工作的多了，社会状态平稳，学校工作顺利正常。

　　曾有人说：

学校无大事，处处有教育。

　　教师无小节，处处是是楷模。

　　是的，教师的一言一行对学生的影响教育是无时无刻的。

　　因此，教师一定注意自我形象的塑造。

　　成为学生学习的楷模。

　　在防非的无硝烟的战场上，全校领导教师，都接受了一次师德师风的考验。

　　关键时刻见真情。

　　从接到通知之日起直至今天，节假日不休息，恪尽职守，靠前指挥。

　　召开紧急防非会议次。

　　品德修养是教师形象的关键，我们的教师捧着一颗心来，不带半根草去。

　　为认真贯彻市委二届六次会议精神，进一步加强师德师风建设，彻底纠正行业不正之风，全面提高我校教师的整体素质，我们一定按市教育局有关精神认真开展工作，及时总结经验教训。

　　构建师德师风建设工程，努力创造教师新形象。