高考方案及备考策略文档格式.docx

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自治区从2011年入学的考生将全面实行统一的学业水平测试，这将会加大学业水平测试成绩在高考录取中的分量，我们现在的应对措施是推荐几位教师成为自治区学科中心组成员，积极参与到自治区的学业水平测试模拟命题以及相关的教研活动中去。

原来自治区文件中讲的60分校本课程测试目前是鼓励高中试行，然后逐步遴选出优秀的校本课程，这也将是一个过程，不会一蹴而就。

这一是模仿山东的路子，逐步实行60分的综合能力测试。

（郭凯、腾义超、李红雁）

“坚持正确导向，注重能力考查，力求平稳推进，确保命题质量”的指导思想，坚持“有利于高校选拔新生，有利于中学素质教育、有利于推进高中新课程”的原则，严格遵循了《普通高等学校招生全国统一考试大纲》，考试内容没有超过“考试大纲”及其“考试说明”的范围，坚持能力立意，命题导向正确，思路清晰，特色鲜明，稳中有进。

从考试说明和高考试卷整体来看，不同档次的题目比例规定为3：

5：

2。

大部分题是中档题。

二、黑龙江、宁夏地区的备考策略

关于黑龙江、宁夏地区的复习备考策略各高中都几次派人出去学习，对于共同性的东西今天我不再重复，主要是介绍一下实行新课程高考后这两个地区与我们内蒙古地区高考的不同点。

高考从9月到11月上旬为适应期，11月上旬至1月下旬为提高期，1月下旬至4月上旬为高原期，4月上旬至5月上旬为冲刺期，5月上旬至高考为调整期。

☐首先从教学体例上来看，原来的单元教学变成了模块教学，从认知规律上来讲，比较重视人的选择性，但是淡化了认知的层次性，教师教学和学生学习都出现了比较大的困难，比如数学的12345顺序，历史的专题顺序很多地区第一轮高考成绩下降与这种体例有直接关系，所以在第一轮复习中都非常重视知识网络的重新构建。

没有机械地按照模块教材的顺序，而是在很大程度上参考旧教材的体例，在课改实行初期，在知识体系构建上穿新鞋走老路是比较稳妥的。

因为老路是比较熟悉的路，比较稳妥的路。

在第二轮复习中强化主干、分类整合，大胆舍弃，有效减负，集中精力。

具体做法是根据高考命题的统计分析找出每一单元的高频考点、低频考点和空白点，再结合今年的形势热点对考点进行分类。

有的地方搞第三轮复习实际上就是仿真训练。

•其次都比较重视建立全员育人的德育导师机制。

我们的高中也都有这样的机制，但是在操作方法上介绍一下这些地区不同的做法。

学校同年级组签订了《目标管理责任书》，年级组同班主任签订了《班级目标管理责任书》，班主任同科任教师签订了《目标内学生培养责任书》，建立了以班主任为核心的班级教学活动小组。

为了实现自定目标，把重点考生、目标内考生、边缘考生的培养包给班主任，将这些考生的薄弱科目包给科任教师，建立重点学生和偏科学生教学档案，设制了高三学生目标管理档案卡。

将学生的个人简历、身体状况、兴趣爱好、家庭情况、社会关系及各类考试成绩等详细登记，摸清底子，对考生的学习、思想、行为全面掌握，增强了工作的针对性，并跟踪掌握管理成效，使尖子生凸现，“瘸腿”学生“健步”、边缘生跃进、目标内学生最佳发挥。

月考结束后，高三年级组组织开好“四个会”，即备课小组会，学情研讨会，科任教师会，全级学生会。

主张给学生充足的自主学习空间与时间，让学生有主宰自己、发展自己的机会。

注意作业布置不平衡问题，做好作业量的协调工作。

班主任、科任教师要注意与学习委员和学科代表联系，协调作业的布置量，以保证学生有效的学习。

帮助学生制定学习计划和掌握学习方法基础。

帮助学生制定学习计划主要在以下几个方面，包括在方法、习惯、能力、性格、偏科、目标、专业、环境、条件、集体等方面加强对学生的指导。

第三在备课方面都重视到了把课程标准的理念要求与高考命题的趋势要求紧密结合起来。

五点式”备课要求即：

每个知识点的复习必须从考纲要求点，近年高考命题点，容易混淆点，容易出错点，新题投入点这五个方面深入钻研。

各学科备课组研究高考时应侧重以下几个方面：

（1）历年试题整体研究——找共性；

（2）近年试题重点研究——找趋势；

（3）相同试题对比研究——找变化；

（4）不同试题分类研究——找差别；

（5）外省试题集中研究——找新意、找动向。

第四从课型安排来看，除了上好常规课以外，还侧重研究好三课，分别是复习课、练习课、评讲课。

复习课要注重知识的条理、系统化。

练习课既重知识、又重能力训练，题目的设计要有梯度。

评讲课要统计采样，对错得多的题详讲，不平均分布力气，不管学生是否能做均讲一遍；

对典型的错误要进行个案分析；

要注意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科，对错误多的题类，要重新设计针对性训练。

课堂的两个高效期一般都是5到15分钟和35到45分钟，低沉期为18到26分钟，所以新信息和总结最好在高效期，练习最好放在低沉期。

从学生对知识的记忆量来看，依靠讲授学生能够记住5%，和阅读结合能记住10%，视听结合能记住20%，让学生示范能记住30%，让学生实践练习能记住75%，向他人教授对所学知识立即运用能记住90%。

）

第五都开展仿真性训练。

（试题容量大、注重文言文材料、注重计算）要锻炼学生的解题的速度、思维的敏捷性和严密性、计算的准确性；

特别要锻炼学生读懂题、发掘出题中的隐含条件，努力钻研和分析题意，建立起条件和结论联系，解好综合题的能力和“韧性”。

师生均应把月考和三次模拟考试当作高考来对待进行心理素质、应考策略等全方位的锻炼。

物理组、文综组每课一题的规范训练探索。

银川一中从2011届高考总复习开始进行“每课一题，仿真训练”改革实验：

1、除了正常的习题训练之外，每课布置一道与高考难度相近的考题；

2、批阅时按宁夏高考评分标准进行评分并给出步骤分；

3、要求学生在规定时间内完卷并记录答题时间

要了解高考阅卷评分方法和把握程度，指导学生有效的得分。

要经常的向学生强调高考的目的就是有效的得分，注意区别高一、高二的学习与高考复习。

如钻研问题在总复习时要适可而止，特别是在考场上

时间分配：

语、数、外：

平均每分钟做1.25分的题。

综合科：

平均每分钟做2分的题。

一道6分的选择题值得用3分钟去做。

（3）、不要与难题较劲：

学会放弃，善于放弃

第一次模拟考试后每周分配给文综两个早读。

第二学期要求学生看中央电视台新闻联播。

第六都重视试题的精选。

如果例题和练习题过难，有什么危害？

干扰了基本目标的落实

△容易养成靠死记来解题的不良习惯

摧毁了学生的自信，扑灭了学习的兴趣，学生无法体验成功的愉悦

随着新课程高考的省份向我国西部拓展，全国新课标高考物理试题的难度有逐渐减小的趋势

各校要成立专门的研究小组，研究高考试题的命题方向，研究所使用资料结构特点和缺陷，研究出适合本校学生实际的过关练习题。

关于训练题量，在这点上，老师多年的教学已有体会，即“足量的练习是必须的，但题海并不可取”。

实践证明，“练习”肯定有最佳“量”的问题，练习量低了不足以达到提高成绩的效果，做得太多了也浪费时间，即练到“饱和点”。

所以必须摸索练习量“饱和点”，反对“题海战术”，使练习有效而“事半功倍”！

要学生给多一些自己阅读、思考的时间！

知识点必须经过学生自己的阅读、思考；

如果没有融入学生自己的理解；

没有学生一定的练习量，是不可能长久记忆和灵活运用的。

精选习题，不要让复习资料牵着鼻子走；

要给学生足够的时间进行练习，不要以老师是否讲过作为评价自己复习效果的标准，而要以学生掌握程度作为标准。

•第七都非常重视考试心理的调试。

高原阶段部分学生生理和心理疲劳现象凸显，情绪不稳定，自信降低、心绪烦躁焦虑紧张、不安甚至恐惧使不上劲、感觉茫然

高原现象是一种正常现象，它是学习过程的一个阶段。

出现高原反应不是学习的极限，并非不能再进步了，它就像是黎明前的黑暗。

克服高原反应是对自身毅力和耐力的考验。

可以尝试：

1.变换学习方法。

学习阶段开始用的方法，到了高原期就不一定再适用，要尽早探索适合该阶段的学习方法；

2.注意劳逸结合，安排好作息时间和体育锻炼的时间；

3.坚持就是胜利，要有顽强的意志力，克服心理疲劳，克服高原反应需要的是耐心和意志力。

全年的统考结束后，部分成绩好的学生以为大功告成，自我陶醉；

还有一部分学生感到突然失去了学习的短期目标，较之前一阶段状态较为懈怠。

同时，为调整学生的考前状态，练习题数量的减少也使部分学生感到不知做些什么，学习进入到一个较为盲目的阶段。

毕业在即，留恋等事宜增多，懈怠、满足等不利因素干扰学习，浮躁情绪会有所抬头。

三、高考各个学科选修模块的得分情况

下面介绍高考各个选修模块的得分情况，对于我们在平时教学中选择模块中提供一定的参考。

物理模块介绍

物理3-4

选择题难度系数：

0.602零分率：

13.6％

填空题难度系数：

0.316零分率：

41.8％满分率：

0.99％

物理3-5

难度系数：

0.373零分率：

32.7％满分率：

22.8％

0.415零分率：

46.8％

浙江语文模块1第1题《中国古代诗歌散文欣赏》，平均分为8.30分

第2题《中国现代诗歌散文欣赏》，，全省共有7528位考生作答，平均分为6.04分，

化学2010年两道题35题和36题满分都是15分，35题选修化学与生活平均为5.53分，36题有机化学基础平均为8.38分。

生物学科从试题分布来看，必修三所占比例最大（38分）、必修二次之（22分）、必修一占18分。

选修一生物技术实践专题或选修三现代生物科技专题占15分。

选考题的37题与38题两个大题，题目难度的设置不一致，可能造成对选考38题的考生不公平。

37选修生物技术实践的题比较简单；

38题选修现代生物科技的比较难。

历史历史学科历史上重大改革回眸满分：

15分 

平均分：

9.69

选做题44题得分及原因分析20世纪的战争与和平满分15分 

6.82分 

地理41题旅游地理平均分7.78 

42题自然灾害与防治表平均分4.97 

四、高考各学科试卷的评分标准

在评卷标准中语文在文言文翻译中非常重视同义词的区别。

比如诵叹翻译成赞赏、称赞给分，翻译成歌颂、称颂不给分。

在诗歌鉴赏中对角度分析的比较细，比如第二问，谈到触景生情给2分，谈到寓情于景给2分，谈到借景抒情给2分。

对于分析角度的精细分析有利于我们在进行语文教学时抓住有效的角度进行分析。

在分析观点时特别强调抄文不可，一定要用自己的话来说，这里特别强调了学生的分析概括能力。

在赋分的时候强调了分点赋分，2个点不可以放在1个点里出现。

对于语文的习作方面在审题角度进行了仔细的说明，特别强调在挖掘材料中找到核心词，比如第一段材料里的崛起、第一位、最大新闻、三亿次、最大变化、最值得展示、突出等词从题材来讲是不限制的，记叙、议论、说明、散文都可以。

（读一下语文作文的分级评价）

数学大题的具体采分点都落实到1分或者2分，2分一般都是关键的证明步骤，1分一般都是关键的计算结果。

这里都强调了计算的准确性。

同时每道题都非常重视一题多解，这是我们在教学时应该特别注意到的问题，比如21题2种解法，22题罗列了7种解法，23题罗列了4种解法，24题3种解法。

英语阅读书面表达的评分细则。

理科综合在评卷时非常重视关键的计算结果以及各种专业写法的规范性。

小的采分点赋分时是1到3分。

在表达的规范性方面我们是需要特别注意的，比如22题第1问第1空写成滑动变阻或者滑变都可以给分，但是写成变阻器不给分。

化学26题在硫酸铜分解的化学方程式中只标注表示加热的三角符号不给分，必须要写上加热的温度570度。

在选择题赋分上我们要注意，化学有1道题是选对1个的1分，有错不得分。

物理的赋分标准是选对1个得3分，选对2个给4分，选对3个给6分，选错1个扣3分，最低得分为0分。

我们的感觉就是在选择的时候要宁缺毋滥。

生物学科的赋分标准比较宽松，专业名词有错别字不给分，在写法上答案合理就可以给分。

比如原油、石油都可以给分，火焰、外焰、火都可以给分，答生产者、绿色植物、第一营养级、植物都可以给分。

文科综合历史部分的采分点为1到3分，最多的是2分。

（SOLO评价单念）一是选取合理的角度，二是注重关键词。

在答案的角度中范围比较答，在较大的范围中答出一部分就可以给满分。

（阅读德才的采分点）政治的采分点比较大，主要包括2分和4分两种类型，和历史相比也很重视分析问题的角度，但是有两方面独特的视野，一是重视原理的表述，写出原理就可以给三分之一的分数，同时非常重视关键词的表述。

38题里的提案权、对社会起积极作用等。

地理的采分点基本都是2分和3分，也是从多角度答题来采分的模式，在评分中也是比较宽松的，只要意思接近就可以给分。

比如有一个答案是人工开挖边坡，破坏了坡面地形的稳定性，只要答出人工开挖边坡或者人为地破坏地形就可以。

有一个答案是暴雨容易诱发黄土崩坍。

还可以表述成降水集中、多暴雨、降水季节变化答等。