正确学习汉语拼音方法.docx
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正确学习汉语拼音方法
汉语拼音学习方法及步骤
写在前面，现在全世界都在学习汉语，汉语热以及不是个别现象。
很多人都想学习汉语，为了让大家不走弯路，少走弯路，正规正确的学好汉语，本人结合实际学习和多年教学经验，共享此文。
只要大家按步骤，踏踏实实学习，一定会突飞猛进。
第一部分：
熟悉声母韵母表
声母表
bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw
韵母表
aoeiu?
aieiuiaoouiuie?
eeraneninunangengingong
第二部分：
初步接触--开始介入
整体认读音节
zhichi
shirizici
si
yi
wuyuye
yue
yinyun
yuanying
（前
10个音节，相对来说好记些。
后面
6个音节，
可列出
相应的字
，编成一
句话：
“夜月
隐，
云愿迎。
”意思是：
“夜”
晚
，“月
”亮想要
“隐”
藏起来，“
云”朵“
愿”
意帮这个
忙，
她“迎”
了上来。
）
字母表（
26个）
小写字母
：
abcdefgh
i
jkl
mnopq
rst
uvwxy
z
大写字母
:
A、B、C、D、E、F、
G、
H、l、
J、K、L、
M、N、O、P、Q、R、
S、T、U、
V、W、
X、Y、Z。
第三部分：
真正开始，区别对待
g。
平舌音：
指拼音中以“z、c、s”开头的声母。
翘舌音：
指拼音中以“zh、ch、sh、r”开头的声母汉语中什么时候读轻声、怎样才能读好轻声?
什么是轻声呢？
轻声就是在词或句子里一些音节失去原来的声调，变成一种较轻较短的
调子
那么怎样才能读好轻声呢？
这要求我们在平时读书读报时注意收集，查寻规律首先我们先要搞清楚哪些情况下应读轻声
通常在名词或动词的第二个重叠音节读轻声：
2、名词词尾和方位词，趋向动词也常读轻声，
如：
“木头（tou）”，“天上（shang）”，“走出来（chulai）”等；
3、有一些助词也读轻声，
如：
“好得（de）很”、“快走吧（ba）”，
4、双音节的第二个音节有时也读轻声，如：
“萝卜（bo）”等等。
搞清楚哪些音节读轻声，就要经常练习，区别轻声与其他的四声的不同，明白轻声读得
要“轻而短”。
值得提醒的是，不该读轻声的就不能读，因为这样会完全改变词语的意思，如“大意”指内容大概的意思，而“大意（yi）”则指不小心的意思。
总之，只要注意积累，经常练习，大家一定能读好轻声。
隔音符号：
（1）为什么要用隔音符号
普通话音节多数是有辅音声母的音节。
汉语拼音字母的拼读习惯是，辅音字母总是跟后边的元音拼合成音节，例如shɑnge,只能念成shɑnge（山歌）。
只有在后边没有元音的情况下，辅音字母才跟前边的音素拼合，例如shɑng。
这样，辅音声母就起了标明音节界限的作用。
以i、u、?
起头的零声母音节使用y、w标明音节界限，剩下的还有以ɑ、o、e起头的零声母音节，连写时容易和前边音节的界限发生混淆。
音节混淆有三种情况：
一种是和前边以n、ng收尾的音节相连，如果不用符号隔开，前一音节最后一个字母n、g会被误认成后一种音节的声母。
“翻案”（fɑn'ɑn）会被念成“发难”（fɑnɑn），“档案”
（dɑng'ɑn）会被念成“单干”（dɑngɑn）。
另一种是和前边以i、u、?
收尾的音节相连，如果不用符号隔开，两个音节常常被误认成一个音节。
“西安”（xi'ɑn）会被念成“先”（xiɑn），“酷爱”（ku'ɑi）会被念成“快”（kuɑi），“余额”（yu'e）会被念成“月”（yue）。
再一种是和i、u、?
以外的其他元音收尾的音节相连，不用符号隔开，虽不至于被误读成一个音节，但元音相连，视觉上难以产生清晰的印象，给阅读带来困难。
例如huɑɑo（“花袄”）。
为了解决这些问题，《汉语拼音方案》规定了隔音符号的用法。
（2）怎样使用隔音符号
隔音符号用“'”表示。
当ɑ、o、e开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时，将隔音符号标在音节开头字母ɑ、o、e的左上方。
例如：
fɑn'ɑn翻案fɑng'ɑn方案sheng'ou生藕ming'e名额xi'ɑn西安ku'ɑi酷爱yu'e余额pi'ɑo皮
关于隔音符号的使用，初学者还必须注意以下两点：
第一，以ɑ、o、e开头的零声母音节只有连写在别的音节后面时才用隔音符号。
如果是在一个词的开头，就不存在音节界限不清的问题，也就不能使用隔音符号，例如áoxiáng（翱翔）。
第二，有辅音声母的音节和使用了y、w的音节，前边都不能用隔音符号，防止隔音符号的滥用。
多音
我们只要进行阅读，就会遇到多音字。
据初略统计，《新华字典》中所列多音字有六百多个，个别字的读音有五个之多（如“和”字有h?
、ha、hú、hu、?
hu五?
个音）。
因此，不少人难免读错。
怎么掌握多音字的不同读音呢？
多音字的读音有没有规律可以遵循呢？
我们学习文言文也会遇到多音字，这种情况在古代汉语中叫做“异读”。
人教版全国高中语文课本把文言文的异读分为三类：
破音异读、通假异读、古音异读。
这种分类反映了异读的规律，有利于学生准确地诵读文言文。
这启示我们：
对白话文中的多音字，也可以用分类的办法来帮助学生掌握规律。
笔者将《新华字典》中的六百多个多音字进行了整理归类，并付诸教学实践，收到了比较满意的效果。
三种查字法：
音序查字法：
认识这个字，但不知道其含义，不能肯定其部首。
部首查字法：
不认识这个字，不明其义，但能肯定部首。
数笔画查字法：
不认识这个字，不知道部首。
这六百多个多音字可以分为六类。
1、词性不同、词义不同、读音也不同。
读音有区别词性和词义的作用。
例如：
长cháng（形容词）很长长远长久zh?
ng（动词）生长成长长知识
数shǔ（动词）数落数不清数得着shù（名词）数据数量数额
shu（?
副词）数见不鲜
为
w?
i（动词）大
有可为认为
成为
wai（介
词
）为人民服务
为虎
作伥
的
de（助词
）谁的书我
的祖国
dí（形容
词）的确如此
的当
（恰当）
dì
（名词）目的
有的放矢
降
jiàng（动词
）下降降雨（
降：
下
落之意）
xi
áng（动词）
投降
降龙伏虎（降：
归顺，
使驯服之意）
殷
yün（形容词）
殷红朱殷
（指黑
红色）
yīn（形容词）
殷实殷切
殷勤（
丰盛，深
厚
，周到之意）
以上列举的六个字中，前四个字词性不同时，读音也不同；后两个字词性相同，但词义不同，因而读音也不同。
这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”，在白话文中没有人给它冠以这个名称。
在六百多个多音字中，这种类型的多音字约有五百个，掌握了这种类型的多音多义字，就意味着掌握了大多数的多音字。
这类多音字的数量虽大，但由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比较，它不同的读音还是比较容易掌握的。
2、
文言文
中的一
些通假
字延续使用到现代而形成了多音字。
例如
隽
juàn
隽永
jùn同
“俊”隽秀隽茂隽拔
龟
guī
乌龟
龟缩
龟鉴（喻借鉴）jūn同“皲”龟裂
佃
diàn
佃户
佃农
佃租tián同“畋”（打猎）
拽
zhuài
把门拽上
拽不动ya同“弃甲曳兵”的“曳”
文言文中的通假字，只有极少部分在白话文中继续使用，具有阅读浅易文言文能力的中学生，掌握这种类型的多音字并不困难。
3、单
普通dün
用法和人名地名等用法不同而造成多音。
例如：
单位
简单菜单单纯
shàn
姓单
单县（
地名）
chán单于（古代
匈奴的君主）
柏
b?
i
柏树松柏常青柏油马路
b?
柏林
（地名）
b?
黄
柏（中药名）
朴
pǔ
朴实
艰苦朴素俭朴piáo
姓朴
pō
朴刀（一
种旧式武器）
p?
朴树
（树名）厚朴（中药名）
这种类型在文言文中叫作“古音异读”。
这类字的读音自古代沿袭下来，大多没有改变，因为专有名词具有固定性。
以上三种类型与文言文中的异读情况有一一对应关系。
理清这种关系，对学生掌握白话文中的多音字是大有裨益的。
4、使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。
例如：
剥büo（限于单用）剥花生剥羊皮
bō（用于合成词）剥夺剥削剥离
xuy（用于合成词）削弱
瘦削削除
薄
báo
（限于单用）薄纸
穿得太薄
b?
（用于合成词）薄弱
刻薄
轻薄
逮
d?
i
（限于单用）逮老鼠
逮蜻蜓
dài
（用于合成词）逮捕
削
xiüo（限于单用）削果皮削铅笔
这类多音字数量很小，之所以把它列为一类，是因为这类字的使用频率很高，读错率也高，而且不太容易从字义上辨别。
明白了应该从用法上去区别，掌握起来就容易了。
5、语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用。
例
血
xua（
读书音）血海深仇血压血脉
xi?
（口
语音）流血
了吐了两口
血
核
h?
（读书音）
核桃核心
细胞核
hú
（口语音）
杏核儿煤核
儿
寻
xún
（读书音）
寻觅寻常
寻章摘句
xín
（口语音）
寻开心寻死
寻思
落
lu?
（读书音）
落伍降落
落后
lào
（口语音）
落枕落炕
落色
6、
方言词汇的存在而造成多音。
忒
ta
差忒（差错之意）tuī
（方言）风忒大
房子忒小
（忒：
太）
拆
chüi
拆信
拆被子cü（方言）拆烂污（喻不负责任）
轧
yà
倾轧轧棉花gá轧帐（
查对帐）轧朋友（
结交朋友）
人多轧得很（拥
挤）
两类多音字中，口语音和方言在阅读时一般只出现于文学作品中，尤其是方言词汇，由于具有地方性，使用的频率是很低的，况且它与普通话没有紧密的联系，一般不会搞混。
为了说明方便，笔者将多音字的读音归纳为以上六种类型。
实际上许多字的读音是兼有几种类型的。
但只要我们掌握了辨析的方法，便可以举一反三，事半功倍，比较容易地掌握多音字。
给多音字组词
看kān（
）k
n（à）长cháng（）zhǎng（
）
地dì（）de（
）
着zhāo（）zhe（）
zháo（）zhu
（ó）
得dě（i）dé（）
de（）
种zhōng（
）zhòng（）只zhī（）
zhǐ（）
觉jué（
）
jiō（o
）当dāng（）
dàng（）
空kōng（
）kòng（
）干gān（）g
n（à）
漂piāo（
）pio（à
）相xiāng（）xingà（
）
倒dǎo（
）d
o（à）
行xíng（）hngá（
）
少shǎo（
）sho（à
）教jiāo（）jio（
à）
发fā（
）f
（à）
背bēi（）bi（è
）
转zhǎun（
）zhun（à
）了liǎo（）le（）
结jiē（
）
jié（
）朝cháo（）zhāo（
）
数shǔ（
）shù
（）为wéi（）
wèi（）
和hé（
）
hè（
）还huán（）
hái（）
哪nǎ（
）
na（
）量liáng（）li
àng（）
难nán（
）nàn（
）闷mēn（）
mèn（）
撒sā（
）sǎ（
）的de（）d
（ì）
都dōu（
）dū（）
杆gān（）gǎn（
）
磨mó（
）m（ò）
没méi（）m
（
ò）
号háo（
）ho（à）
模mú（）m
（
ó）
兴xīng（
）xngì（）
几jī（）jǐ（
）
笼lóng（
）lǒng（
）分fēn（）f
n（
è）
扁piān（
）biǎn（
）乐yuè（）l（
è）
冲chōng（
）chngò（
）担dān（）d
n（à）
宁níng（
）nng（ì）尽jǐn（）jn（ì
）
将jiāng（
）jing（à）
奔bēn（）bn
（è
）
扫sǎo（
）soà（
）别béi（
）biè（）
参cān（
）shēn（
）似sì（）sh（
ì）
血xuě（
）xu（è
）佛fú（）fó（
）
场cháng（
）chǎng（
）弹dàn（
）tán（
）
累léi（
）lèi（
）中zhōng（
）
zhòng（
）
鲜xiān（
）xiǎ（n
）拾shí（
）shè（
）
禁jī（n
）jìn（
）载zǎ（i
）
zài（
）
脏zāng（
）zàng（
）调diào（
）tiáo（
）
扎zhā（
）zhá（
）落luò（
）là（
）
铺pū（
）pù（
）挣zhēng（
）zhèng（
）
育yù（
）yō（
）应yīng（
）yìng（
）
剥bāo（
）bō（
）泊pō（
）
bó（
）
哗huā（
）huá（
）更gēng（
）gèng（
）
间jiā（n
）jiàn（
）冠guān（
）guàn（
）
折zhē（
）shé（
）绿lǜ（
）
lù（
）
卷juān（
）juàn（
）仔zǎi（
）zǐ（
）
圈quān（
）juàn（
）埋mái（
）mán（
）
供gōng（
）gòng（
）刹shā（
）chà（
）
挑tiā（o
）tiǎ（o
）藏cáng（
）zàng（
）
正zhēng（
）zhèng
（）喷pēn（
）pèn（
）
舍shě（
）shè（
）晕yūn（
）yùn（
）
给gěi（
）jǐ（
）解jiě（）
ji
è（
）
屏pǐng（
）bǐng（
）钉dīng（
）dìng（
）
强qiáng（
）qiǎng（
）jiàng（
）
啊ā（
）
差chā（
）ch（à
）chāi（）啊á
（
）
哄hōng（
）hǒng（）
hngò（）啊
ǎ
（）
吗má（
）mǎ（）ma（）啊à
（
）汉语拼音字母
（1）
声母声母是指音节开头的辅音
sh、r、z、c、s、y、w。
零声母：
有的音节不以辅音开头，没有声母，0（喔、）e（鹅）、ai（哀）、ei、
ao（熬）、ou（欧）、an（安）、en（恩）、ang（昂）
声母按不同发音可以部位分为七类-双唇音：
双唇阻塞而形成的音。
包括bpm
-唇齿音：
下唇接近上齿而形成的音。
包括f
-舌尖中音：
舌尖抵住上齿龈而形成的音，包括d、t、n、l。
-舌根音：
指舌根抵住或接近软腭而形成的音。
包括g、k、h。
-舌面音：
是舌面前部抵住或接近上齿龈或硬腭前部而形成的音。
包括j、q、x、y、w
-舌尖后音：
指舌尖上翘抵住或接近硬腭前部而形成的音。
包括zh、ch、sh、r。
-鼻韵母：
一共九个。
前鼻韵母包括an、en、in、un、ün。
后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
-特别韵母：
er。
（三）整体认读
1整体认读音节不分声母、韵母，也不分拼读方法，是直接给汉字注音。
2包括16个音节它们是：
zh、ichi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、ye、yūe、yin、ying、yun、yuan。
二拼音
拼音就是把声母和韵母快速地连读成一个音节。
拼读的时候要把声母读得轻而短，把韵母读得重而长，注意声母和韵母中间不要停顿，即用“前音轻短后音重，两音相拼猛一碰”的方法，读出音节。
（一）音节的形成
1韵母自己独立成音节。
如ān安（）、ài（爱）、è（额）。
2声母加韵母成音节。
如dǎ（打）、hǎi（海）zhōng中（）。
3声母加介音加韵母成音节。
如guà（挂）、xiǎo小（）、quán（全）。
4整体认读音节。
如wǔ（五）zhī（之）sī（斯）。
（二）拼读的方法
1两拼法就是把整个音节分成声母和韵母两部分。
先读声母，再读韵母，快速连续，然后读出音节。
如：
p_a_pa
2三拼法：
把音节分成声母、韵母、和韵味三部分进行拼读。
中间带有i、u、ü（分作出介母）在拼读较长
的音节时，先读声母，再读i或u或ü，然后再读后面的韵母。
三部分连续呼出一个音节。
j_i_a_jia
3声介合拼法：
把声母和韵母合成为一部分，跟韵母的其余部分进行拼读。
这种方法只适合用于有韵头的
音节.gu_an_guan.
三、声调
（一）声调的意义
声调是指音节的高、低、升、降、曲、直、长、短的变化形式。
（二）声调的分类
普通话里有四个调类：
阴平、阳平、上声、去声。
（三）声调的标注
1.声调符号要标注在韵母上。
2.标调也有一定的规律。
出现单韵母的音
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