中班种糖果教案.docx

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中班种糖果教案

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中班种糖果教案

【篇一：

幼儿园小托班保教趣闻：

种糖果】

幼儿园小托班保教趣闻：

种糖果

户外活动时，小托班练习玩小刺球。

有一个小刺球有点瘪，我拿来打气筒给它打气。

打过了，只听啪一声，小刺球“爆炸”了。

我还以为会把孩子们吓坏，没想到孩子们却说：

——哎呀，小刺球放了一个好大好大的屁呀!

谁的手大

“咱俩是好朋友，抱一抱；咱俩是好朋友，拍拍手?

?

”这是我经常和小托班幼儿玩的一种小游戏。

一日，我又和小朋友玩拍手游戏。

“咱俩是好朋友，比比手；谁的手儿大?

谁的手儿小?

”

——当然是老师的手大了。

我说。

——不对，是我的手大，你闭上眼睛等一会儿。

小朋友说。

当我睁开眼，看见小朋友已戴上了一副大手套，说：

——不信，你瞧瞧，是不是我的手儿大呀!

哇啊，小朋友的办法可真多!

土驴一家

一日，小朋友在外面玩耍回来，满身满脸都是泥土，就像刚在土地上打完滚的小土驴。

——小土驴回来了。

我开玩笑说。

1．教师：

“六．一”儿童节就到了，幼儿园为小朋友准备了许多的好吃的糖果，让我看看都有哪些什么样的糖果？

（5种不同包装的糖果）

2．教师：

今天我们小朋友有个任务，帮助小班的弟弟妹妹把这些糖果分一分，每个袋子里装5颗糖果，装完一个袋子再装另一个袋子，但是每次选糖果要不一样（如：

第一个装5个棒棒糖，第二次就不能再重复。

）

（二）幼儿操作，教师引导幼儿正确点数5的数量。

（三）交流与验证。

1．教师：

谁来说说你一共装了几个袋子？

每个袋子里有几颗糖果？

你装了几种糖果？

2．教师请个别幼儿上来介绍，并引导幼儿验证每个袋子里是否为5颗糖果，每个袋子装的糖果是否都不一样。

3．教师启发幼儿想出多种的分糖果的方法。

4．教师：

还有谁的方法和他的不一样？

5．教师引导幼儿用多种的方法装糖果，幼儿再次操作。

（四）教师再次提出问题，引导幼儿思考。

1．教师：

小象也有礼物要送给它的朋友，它想送什么呢？

2．教师出示幼儿操作单，引导幼儿观察。

3．教师：

这个是什么？

有什么不同？

（有单独的一根的香蕉，也有2根一串的、-----四根一串的。

）小象要在里面选10根送给它的朋友，你有几种好办法呢？

请你在香蕉上圈出来。

每种方法用不同的颜色的笔圈，看谁的办法多。

4．幼儿操作。

（五）相互交流与验证。

1．教师展示个别幼儿的操作单，引导幼儿进行讨论。

2．教师：

他有几种方法？

他每次圈的香蕉是不是都是10根？

谁还有和他的方法是不一样的？

（六）教师带幼儿将分好的糖果送给小班的弟弟妹妹。

活动延伸：

1．家园共育：

家长可以引导幼儿观察生活中的各种物品，如玩具，点心，餐具，人数等，让他们在反复点数的过程中进一步明确数字的实际意义。

【篇三：

幼儿园中班数学活动设计】

中班数学活动：

蜘蛛和糖果店

设计意图：

《蜘蛛和糖果店》是一个有关概率和统计的绘本故事。

概率其实就是生活中事件发生的可能性大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪等买糖的概率，来猜测故事中人物会买什么糖，故事情节生动、有趣、引人入胜。

我把本次活动设计成了有情境性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜测顾客来糖果店买什么糖的情境为主线，帮助幼儿理解概率和统计，同时鼓励孩子根据自己已有的数学经验去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中事件发生可能性的乐趣。

活动目标：

1.在观察、比较的基础上，能大胆用语言进行推理与预测。

2.初步感知概率、统计的概念，尝试进行统计操作。

3.愿意探索生活中事物之间的关系，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

自制ppt，人手两张统计表，笔，大夹板。

活动过程：

一、情景激趣，认识糖果店。

1.这是一家什么店？

2.会发生什么有趣的事情呢，听故事《糖果店的秘密》。

二、大胆猜测，想买什么糖。

1.咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪的买糖记录。

提问：

你们同意蜘蛛的猜测吗？

从记录表中的哪里可以看出咪咪喜欢吃棒棒糖？

都记录了什么？

2.东东来买糖，蜘蛛出示东东的买糖记录。

提问：

冬冬来过几次糖果店？

买过什么糖？

这次他可能会买什么糖？

3.出示买糖记录。

（1）现在又有很多小客人要来买糖了，他们会要买什么糖呢？

请你观察自己的记录表并把他要买的糖圈出来。

（幼儿操作记录表）

（2）小朋友们真棒，你们是用什么办法把客人要买的糖猜出来的？

小结：

要观察和多了解客人，把客人来过糖的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能猜测出这个客人可能会喜欢吃什么糖。

三、观察统计，找出最受欢迎的糖。

1.阿姨又准备进货了，怎样才能知道哪种糖果才是最受欢迎的呢？

2.出示“一周糖果销售记录表”及“统计表”，引导幼儿观察、理解。

3.幼儿人手一份操作统计表，找出最受欢迎的糖果。

小结：

用这个表格我们马上就可以找到最受欢迎的糖果。

平常生活中我们也可以用这样的方法去观察和了解身边的好朋友和爸爸妈妈，用统计的方法了解他们喜欢的东西。

四、小组结伴，采购需要的糖果。

阿姨想请小朋友们帮忙进货，请你们拿着篮子到糖果批发部采购刚刚统计的糖果吧。

中班科学活动：

空气的秘密

武进区鸣凰中心幼儿园桑凌燕

设计意图：

空气是一切生物得以生存的必要条件，空气与人们的生活息息相关，幼儿每天都在与空气做零距离的接触。

让幼儿了解空气、感受空气的存在，具有一定的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的好奇心与求知欲。

但空气的各种特征既神秘又有趣，怎样让孩子通过一个实际操作的机会，让幼儿在讲讲做做玩玩中可以获得亲身的体会呢？

于是，我便设计了这个科学活动《空气的秘密》，让幼儿感知空气的存在，并运用各种方式让空气流动，亲历探究的过程。

活动目标：

1.感知空气的存在，发现空气流动产生风的现象。

2.能用多种方法加速空气的流动。

3.能大胆表述自己探究的过程和结果，体验与同伴分享的快乐。

活动准备：

2.魔术音乐。

活动过程：

一、魔术表演，知道空气流动产生风。

1.今天老师给你们带来一个魔术，想看吗？

看仔细喽！

2.你们想变魔术吗？

拿起你们桌子底下的纸片也来变变吧！

3.为什么你的纸片不会掉下来呢？

小结：

因为我们的身边有空气，而我们的手臂挥动与身体的扭动使我们身边的空气流动起来从而形成了风，风的阻力能使纸片不会掉下来。

请小小魔术师们再来试试吧！

二、探索方法，尝试让空气流动起来。

小小魔术师们，如果我们的身体不动，有什么办法让空气流动纸片不容易掉下来？

现在就请你们自己去试一试，也可以和好朋友一起尝试哦！

小结：

刚才用嘴吹，让空气向前向上流动，压住纸片，使纸片不容易掉下来。

三、借助工具，探索加快空气的流动。

今天我还带来了工具，看，是什么？

等会你们可以几个人一组，用这工具让空气流动起来吧！

四、迁移经验，知道保护自然环境。

今天我们知道了空气流动能产生风，空气流动得快纸片就不容易掉下来，那在我们生活中你有没有看到过因为空气流动而产生的自然现象呢？

有些什么？

中班综合活动：

爱唱歌的小麻雀

武进区鸣凰中心幼儿园郭亚琴

设计意图：

《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事。

孩子们情感丰富，对小动物特别喜爱，于是我选择这个故事作为活动的素材。

活动通过对话、表演，让孩子理解故事内容，体验美好的情感。

《指南》指出，要关注幼儿学习与发展的整体性。

因此，在本次活动中我还将序数概念贯穿其中，提升幼儿对数的理解，提高幼儿的学习数学兴趣。

活动目标：

1.初步感知序数的含义并能用序数（第一~第六）准确表述物体在序列中的位置。

2.理解故事内容，分角色合作表演故事。

3.知道在日常生活中要懂礼貌不打扰别人。

活动准备：

自制大树形象、动物图片、1-6数字、动物胸饰、小鸟叫声录音等。

活动过程：

一、理解故事内容，感知数的排序规律。

1.数一数，为小动物家贴号码牌。

听，是谁在唱歌？

猜一猜是什么鸟？

小麻雀家住在第几层？

我们用数字帮小麻雀的家做个号码牌，应该贴上数字几？

猫头鹰住在第几层？

你是怎么知道的？

小麻雀继续往下飞，下面是第几层呢？

住着谁呢？

小麻雀会怎么问啄木鸟和小猴，他们会怎么回答？

2.猜一猜，谁不让小鸟唱歌。

剩下最后两层，猜一猜，会是谁不让小麻雀唱歌的呢？

小麻雀终于知道为什么不让它唱歌了，可它唱得那么好听，它会怎么做？

小结：

小麻雀轻轻的飞回家，安静地等着、等着?

?

它想等熊宝宝醒了，为它唱一支最好听的歌。

3.说一说，这是一只怎样的小麻雀？

4.讲一讲，小动物家的顺序。

今天我们也帮小动物们做好了号码牌，让我们一起来讲一讲小动物家顺序。

二、演绎故事，尝试分角色合作表演。

猜一猜这个故事叫什么名字？

我们一起来表演故事《爱唱歌的小麻雀》。

三、延伸活动，为小动物家贴号码牌。

森林里还有许多小动物家都没有号码牌，我们一起去帮帮他们吧！

中班科学活动：

有趣的镜子

武进区鸣凰中心幼儿园蒋彩霞

设计意图：

对于刚入园的幼儿在开展集体活动时，需要选择他们所熟悉的材料开展活动，以吸引他们的注意力。

而镜子是我们生活中不可缺少的一件物品，生活中很多时候都需要镜子，每个人都照过镜子，认识镜子。

孩子们对于镜子也比较熟悉，但对镜子的了解还不全面，而且镜子的世界真的很奇妙，镜子的种类繁多、用途广泛，孩子们能通过镜子了解很多科学知识。

因此我便根据小班幼儿的年龄特征设计了此次活动。

本活动以“照照大小镜子，玩玩凹凸透镜”为主线，让孩子初步感知多种镜子的照物变化，同时激发他们科学探索的兴趣。

活动目标：

1．通过探索，感知多种镜子的照物变化。

2．积极参与照镜子游戏，发展观察和语言表达能力。

3．体验科学探索的乐趣。

活动准备：

小镜子每人一个、大镜子一个、凹凸透镜各9个、大小玩具若干、音乐、视频一段、海底世界图片一幅。

活动过程：

一、说说小镜子。

1．自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。

这是什么？

它长什么样？

它有什么用？

现在我们一起来用小镜子照照我们自己吧！

2．幼儿探索、交流。

小结：

镜子真有趣，能照到我们的鼻子、嘴巴、头发?

?

二、照照大镜子。

1．探索、感知大镜子的特征。

快用我们的小眼睛找找，这个大教室里有镜子吗？

这个镜子长的什么样的？

让我们和好朋友一起去照照大镜子吧，看看你会有什么发现。

2．幼儿探索、交流。

小结：

大镜子真厉害，一下子能照到许多东西。

三、玩玩凹凸镜。

1．自由玩凹凸透镜。

看，我今天还带来了两种有趣的镜子，你们想玩吗？

这次请你们用有趣的镜子去照照我们桌上的玩具，看看会有什么新发现？

2．幼儿探索、交流。

你发现了什么？

3．观看视频。

小结：

这两个镜子真有趣，虽然长得一样，但照出来的玩具有的会变大，有的会变小，这两个镜子里面还藏了许多秘密，等我们以后长大了一起去探索吧！

4．用凹凸透镜探索“海底世界”。

中班数学活动：

图形变变变

武进区鸣凰中心幼儿园史娜

设计意图：

中班幼儿对一些图形特征已有比较深入的认知，我班幼儿在之前的一些数学活动中也积累了关于某个图形可以分割成其他图形的操作经验，在操作中幼儿体验到图形变化的乐趣。

幼儿对图形由整体到部分有了初步的认知，但是对于图形从部分到整体的组合变化还没有操作经验，这种逆向思维对于中班的幼儿具有一定的难度。

在活动中我主要通过形象的ppt、造房子游戏、实际的操作摆弄，让幼儿在快乐的氛围中深入了解图形的特征、感知图形的变化、尝试进行拼图等。

活动目标：

1.在操作中发现拼贴两个及两个以上的三角形、正方形等可以变成另外一个新的图形。

2.观察图形，尝试探索用其他图形正确拼摆出另一种图形的方法。

3.体验图形组合变化的乐趣。

活动准备：

物质准备：

社区场景图一张；操作材料；ppt。

经验准备：

幼儿已认识三角形、长方形、正方形；已有分图形的经验。

活动过程：

一、建筑师情境中感知图形的分割与组成。

1．感知整体可以分割成部分

瞧，谁来了呀？

大家好！

我是建筑工人，今天我用不同颜色、不同形状的砖头造了很多漂亮的房子。

瞧！

这些房子是什么样的啊？

你们想造这么漂亮的房子吗？

现在建筑工人就把这些房子拆掉，把砖头分给大家，拆房子喽！

2．感知部分可以组成整体。

砖头到了你们的小椅子下面，拿出来看看你的砖头是什么样的？

把这些砖头拼在一起试试看会发现什么？

二、造房子游戏中发现图形的变化。

1．集体填补房子空缺部分。

建筑师这里有座房子造了一半没造好，还缺了一面墙，现在用你手里的砖头试试看能不能把它造好。

（个别幼儿操作。

）

小结：

刚才我们发现两个相同的正方形、三角形都能够拼出长方形，拼的时候要边对边、角对角、长边对边、短边对短边，这样才能正确地拼出来。

2．自主选择填补一座房子。

这里还有许多子等着大家去完成呢！

请你选一个你喜欢的房子，来试一试吧！

（幼儿操作。

）

三、建构游戏中自然结束活动。

今天，我们小小建筑师用自己的办法造出了各种房子，其实其他图形宝宝还可以造出更多漂亮的房子呢。

看！

这些房子里还有哪些图形宝宝啊？

那我们一起去建构区玩一玩造房子游戏吧。