北师大版数学二年级下册二年级下第五单元.docx

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北师大版数学二年级下册二年级下第五单元

五、测量

单元教学目标：

1、借助具体的测量活动，进一步发展空间观念和动手操作能力。

2、通过测量活动，实际感受1分米、1毫米、1千米有多长，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据情境选择合适的长度单位。

3、能估计一些物体长度，进一步发展估测意识。

三、教学重点、难点

1、重点：

在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。

2、难点：

能估计一些物体的长度，并进行测量。

3、关键：

进一步发展空间观念和动手操作能力。

铅笔有多长

教学内容：

北师大实验教材第四册第五单元第一课时

教学目标：

1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。

2、通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。

3、通过“估一估”“量一量”等活动，发展学生估测能力。

教具准备：

课件、软尺、学生尺、铅笔、1分的硬币等

课前准备：

1、复习学过的长度单位：

米、厘米。

2、用手比划1米、1厘米的长度。

教学过程NO:

月日

教学程序

二次备课

一、创设情景、激发兴趣（出示铅笔）

1、请同学们猜一猜这支铅笔的长度，并说一说猜测的原因。

2、学生说一说。

活动一：

认识1分米的长度以及厘米和分米的关系。

1、学生利用尺子测量铅笔的长度。

（10厘米）

2、教师讲解：

10厘米我们可以给他一个新的名字：

1分米，那么1分米是多少厘米呢？

3、引导学生写出分米和厘米之间的关系式：

1分米=10厘米（板书）

4、师讲解上面的这个关系式还可以用字母来表示：

1dm=10cm（板书）

活动二：

体验1分米的长度

1、请同学们在尺子上找出1分米，并且指给同桌看一看。

2、学生在自己的本子上画出一条1分米的线段。

3、看一看自己所画的1分米线段，然后用手比划一下，并且在尺子上进行验证。

4、找一找身边哪些物体的长度接近1分米。

活动三：

认识分米和米的关系

1、请同学们在一条长1米的软尺上找到1分米，并指给同桌看看。

2、在软尺上面找一找有多少个1分米。

得出：

1米=10分米。

（板书）

3、引导学生利用字母表示上面的关系式1m=10dm（板书）

活动四：

认识毫米

1、估计一下数学课本的厚度

2、际测量数学课本的厚度。

（不到1厘米）

教师讲解：

不到1厘米的长度，我们可以用一个新的长度单位

“毫米”来表示。

活动五：

了解毫米和厘米的关系

1、观察尺子上的小格，看看1厘米中间有多少个小格

2、学生观察并进行汇报，得出：

1厘米=10毫米（板书）

3、教师利用课件演示，并和同学们一起数一数1厘米里面有多少个1毫米。

4、引导学生利用字母表示这个关系式：

1cm=10mm（板书）

活动六：

体验1毫米的长度

1、教师利用1分的硬币演示比划出1毫米的长度（用食指和拇指轻轻夹住，抽出硬币，拇指和食指之间的缝隙就是1毫米）

2、学生自己实验。

3、找一找生活中哪些物体的长度接近1毫米。

（VCD光碟的厚度，图钉的厚度等等）

课堂小结：

今天我们学习了两个新的长度单位：

分米、毫米，请同学们课后量一量，看看哪些物体的长度比较接近1分米、1毫米，好吗？

附板书设计：

1分米=10厘米1米=10分米1厘米=10毫米

1dm=10cm1m=10dm1cm=10mm

教

学

反

思

1千米有多长

一、教学内容：

P44~P45

二、教学目标：

1、通过“走一走”、“估一估”“想一想”等活动，体验1千米有多长，知道千米和米之间的关系。

2、进一步发展空间观念和动手操作能力。

三、教具：

卷尺

教学过程NO:

月日

教学程序

二次备课

（一）复习

上节课为止，我们学习了什么长度单位？

（二）新授

1、认识长度单位“千米”

（1）走一走：

到操场上走一走10米与100米有多远。

（2）估一估：

学生猜测一下，走1000米大约有多少步，多长时间

（3）想一想：

1000米大约有多长

1000米=1千米字母表示式1000m=1km

（4）填一填：

①教师指导学生读题，理解题意。

②学生小组交流，完成

（5）练一练

完成习题1、2、3题

①教师读题，学生思考应该怎样做。

②学生独立完成，集体订正。

（三）小结

这节课，同学们都学习了什么知识？

学生回答，认识了新单位：

千米，千米可以用km表示。

1km=1000m1千米=1000米

（四）作业

随堂练习的习题

教

学

反

思

练习课

一、教学内容：

P46

二、教学目标：

1、通过练习，鼓励学生独立测量，培养学生动手操作能力。

2、通过实践活动，培养学生的估测能力，并进行验证。

三、教具准备：

小黑板

教学过程NO:

月日

教学程序

二次备课

（一）复习旧课相关数学知识

（二）练习

1、完成习题1，习题2

①用手势表示或用语言表示1厘米，1分米，1米，1千米有多长。

②指导学生理解题意，独立完成。

③集体订正，说说自己为什么这样做。

2、完成习题3

①教师指导学生读题，理解题意。

②学生独立完成，指名回答应该怎样做。

3、实践活动

①教师指导学生读题，理解题意。

②自己先估计

③自己测量

④同伴测量

⑤完成后，教师在全班进行交流，比比谁估计准。

（三）小结

学习了本单元的知识后，老师希望同学们能用所学的知识解决我们生活中的问题。

整理与复习

（一）

一、教学内容：

P48~P50

二、教学目标：

1、通过教学，使学生对学过的知识进行回顾与整理，培养学生主动学习的精神。

2、通过教学，使学生回顾在学习过程中体会和进步，增强学习数学的信心，培养学生自我评价的能力。

3、通过练习，帮助学生复习学过的知识。

三、教具、学具准备：

挂图、准备一份自己最满意的作业

教学过程NO:

月日

教学程序

二次备课

（一）整理与复习

学生分小组说说自己学过知识

①可以由这些图提出什么问题？

②指名回答

（二）我的成长足迹

教师让学生4人一组说一说在学习过程中自己最喜欢的一次数学活动，最满意的一次作业……

（三）练一练

1、完成习题1

①指导学生理解题意，并独立完成。

②引导学生发现这几道题都是有余数的除法。

2、完成习题2

①学生理解题意，说说运算顺序。

②学生独立完成，同桌互相批改。

3、完成习题3

①学生理解题意，在地图上找到“长江”、“黄河”

②让学生读读这两条河的长度，说说这两个数的组成。

4、完成习题4

①教师指导学生理解题意。

②同桌互说4路车往返路线。

③说说应该怎样做

5、做第5题

①学生读懂题目，做练习题。

②说说自己是怎样想的，怎样做的

5×3=15（元）3棵12元（3棵12元的便宜）

12÷3=4（元）4＜5（所以3棵12元的便宜）

6、完成习题6

①学生说说图意

②说说自己是怎样想的

③多请几名学生说说想法

7、完成习题7

①指导学生理解题意

②说说自己为什么这样想的

③学生独立完成

8、做练习题8

①选择适当的答案

②多让几个学生说一说

③鼓励说得比较好的学生

（三）小结

这节课，我们都复习了哪些数学知识？

读数、写数、方向和路线

有余数的除法，混合运算

（四）作业

随堂练习的作业

教

学

反

思

测量复习——长度单位的复习

复习要点：

1．让学生巩固长度单位及它们之间的进率。

2．培养学生数学估计能力，求异的思想。

3．培养学生灵活运用数学工具获得数学知识。

教学过程NO:

月日

教学程序

二次备课

一、猜题导入

今天要看一看哪一位小朋友的眼力最好。

谁能来猜猜老师的身高？

其实只要我说一个数字你就知道了。

“165（　）。

（生补充“厘米”）”

你刚才加上的厘米是一个长度单位。

二、复习基础

今天我们就要来复习长度单位。

除了厘米还有别的长度单位吗？

你可以从大

到小的排起来吗？

千米──米──分米──厘米──毫米

这些长度单位还有一个英语名字你知道吗？

谁能来说说？

你知道这些单位

之间的进率吗？

板书：

千米　　米　　分米　　厘米　　毫米

1千米＝1000米

1米＝10分米＝100厘米

1分米＝10厘米

　　　　1厘米＝10毫米

在这些进率里哪些进率是最特别？

除了千米和厘米之间是1000进制，其它

相邻单位的都是10进制。

那如果隔一个单位呢？

除了米和厘米，还有哪些？

三、温故知新

小朋友们表现的这么优秀，相信这些题目一定也难不倒你们。

（课件出示）

10厘米＝（　）分米　　　4米＝（　）厘米

请你来说说第一小题你是怎么做的？

第二小题呢？

我们一起来口答下列题目：

80dm＝（　）m　　　　　　　　　　1分米＝（　）毫米

3500米＝（　）千米（　）米　　　4km80m＝（　）m

小朋友们表现的真棒！

现在我们一起来看一看我们的五指表示法。

我们不仅用手可以知道表示长度单位的进率，而且还可以用手势来判断题目。

请看下列各题（用手势来表示“√”“×”）。

1．1枝铅笔长15千米。

　　　　（　）

2．80km＜8000m。

　　　　　（　）

3．一本书长15米。

　　　　　（　）

4．操场的旗杆高10米。

　　　（　）

5．5千米30米＝5030米。

　　　（　）

6．1根粉笔长约1cm。

　　　　（　）

这是小明早上写的一篇日记，我们一起来看一看：

早晨，我从2千米长的床上起床，用15米长的牙刷刷牙，80cm长的毛巾洗脸。

吃完早饭，急忙骑上自行车，以每小时15千米的速度到离家500千米远的学校去上学，路上还碰到了身高165米的王老师。

到了学校，我马上拿出厚1cm的课本看起来。

你为什么笑啊？

你说说原因？

那应该怎么办呢？

你想改哪一个？

改变后为：

早晨，我从2米长的床上起床，用15厘米长的牙刷刷牙，80cm长的毛巾洗脸。

吃完早饭，急忙骑上自行车，以每小时15千米的速度到离家500米远的学校去上学，路上还碰到了身高165厘米的王老师。

到了学校，我马上拿出厚1mm的练习本看起来。

我们一起来看一看小明家的地图。

想一想：

1．李红到学校有几千米？

你是怎么算的？

1．朱明到学校要用10分钟，李红到学校大约要用几分钟？

你是怎么想的？

（不理解没有关系，下一学期我们也将学到。

）

下面我们来玩一个叫“火眼金晴”的游戏。

根据老师手中的物品请你估计一

下它的长度。

这是第一样商品：

粉笔。

请你把估计的长度写在草稿纸上，请同桌合作量一量粉笔有多长。

你能说一

说你们是怎样量的吗？

（从0刻度开始）请同学上来演示。

这是第二样商品：

数学课本。

请你把估计的长度写在草稿纸上，请同桌合作量一量数学课本有多长？

教

学

反

思

走进乡村

一、教学内容：

P51~52

二、教学目标：

1、通过“走进乡村”这一情境，使学生体会到生活中处处有数学的问题。

2、培养学生的观察与思考能力，以及从图中获得信息，提出问题的能力。

3、通过这一数学情境，对学生进行热爱家乡的教育。

三、学具、教具准备：

挂图

教学过程NO:

月日

教学程序

二次备课

（一）活动

1、让学生观察图，说说图上有什么？

看到了什么？

2、分小组交流一下，说说这些地方各在小桥的什么方向？

3、说说小华家到学校的路线

4、找到淘气与笑笑，说说他俩的位置，猜猜他们可能到哪去。

5、说说他们会走什么样的路线？

6、分小组，每个小朋友提1个数学问题

7、请其他同学回答

8、全班交流，指名回答问题

（二）小结

今天的活动，让同学们发现我们生活中处处有数学。

（三）领学生走进果园

1、学生观察图，说说自己在果园中看到什么？

2、说说准备怎样装车？

3、可以提出什么数学问题？

4、请几个学生说说自己的算法

5、笑笑问了一个什么样的问题？

6、去过果园，让我们去鸡场看一看吧。

7、在鸡场里看到什么信息？

公鸡120只，母鸡1040只，产蛋记录表

8、根据你看到的信息提出一些问题

9、四人小组交流，指名说一说

10、鸡产21、22、23、24日一共产蛋多少只？

908+1002+890+980=？

（存入问题银行）

11、鸡场一共有多少只鸡？

120+1040=？

（存入问题银行）

（四）小结

今天同学们的问题提得很好，解决问题也不错。

其中有两个问题我们无法解决，希望同学们好好学习，争取早日解决问题。

（五）作业

1、用竖式计算下面各题

85÷930÷727÷864÷9

2、用脱式计算

46－5×9（14＋11）÷5

81÷9＋1463÷（6＋3）

56÷8＋7764÷（18－10）

教

学

反

思