长春版四年级下语文填空.docx
《长春版四年级下语文填空.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《长春版四年级下语文填空.docx（22页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
长春版四年级下语文填空
长春版小学四年下册语文重点
-----填空
1-1小蓝裙
一、填空
1、文中出现（四）次“不协调”分别是（不很协调）、（不协调）
（很不协调）、（不对劲）四种说法，这四种说法截然不同，意思层层深入，表达效果逐渐增强。
2、文章两条线索相互交织，（小蓝裙）是明线，（人物心里变化）是暗线。
3、一件小蓝裙使小镇发生了一系列的变化，阐述了（人们对美好生活的向往和追求完美生活的态度）。
1-2渡河少年
一、问答题
1、阳光在他的背上滚动像一条刚出网的银鱼在蹦跳，这句话把（水珠）比做（银鱼）。
2、“脱、擎、滑”动作描写说明（少年游泳技术的娴熟和高超）
3、“蹿、滚动、套、捡、跑、写”这几个词语都是描写（动作）的词语。
这几个词语刻画了少年（动作敏捷与性格的坚强），表达了作者对少年的（敬佩和喜爱）。
4、孩子像当头挨了一棒（孤零零地）立在岸上。
这句话运用了（比喻）的修辞方法，把老人的话比作（棒子）。
“当头挨了一棒”，形象地写出了少年没有想到老人会拒绝，他的自尊心受到了伤害。
“孤零零”和“立”形象地表现出少年当时（无助和不知所措）。
5、我看见了孩子两眼睁得溜圆，两道小刷子似的眉毛蹙在一起。
“这段文字是对少年的（坚强与刚毅）的描写。
6、秋风秋水环境描写，突显了（少年不服输的性格）。
7、启示：
说明（困境能够磨练意志）。
使人走向（成功）
二、《渡河少年》说明困境能够磨炼意志，使走向成功。
1-3一千根弦
一、填空
1、“一千根弦”的含义是（“一千根弦”是支持一位盲人琴师心情弹秦五十三年的“希望”。
）
2、文中的“希望”指的是（弹断一千要弦后，就能见到光明。
）
3《一千要弦》说明（拥有美好的向往很重要，只要人们不懈追求，生活就会充实）。
4、这篇课文根据（史铁生）的作品《命若琴弦》改编的，代表作品中短篇小说集《礼拜日》《我遥远的清平湾》
八、问答题
1、盲人从无字的药方里悟出什么？
盲人琴师从中悟出了老人的良苦用心，老人希望他拥有美好的向往，拥有健康快乐的生活态度，积极面对人生。
2、你对无字的药方怎么看？
“无字的药方”是个善意的谎言。
它告诉我们心中拥有美好的向往很重要只要不懈追求，生活就会更充实。
九、带急字的成语：
急不可待、急功近利、急中生智
带美字的成语：
美中不足、美轮美奂、美不胜收
第三个字是一的词语：
九牛一毛、焕然一新、耳目一新、多此一举、背水一战
个地方。
3-1西湖的绿
一、填空
1、《西湖的绿》是一篇情景交融的（游记），着重描写了（灵隐）、（苏堤）、（花港观鱼）的景色，表现了西湖的（青春与活力），表达了作者内心的喜爱与赞美之情。
2、《西湖的绿》这篇课文选自宗璞的《西湖漫笔》。
3、用一词概括景点“绿”的特点
灵隐绿得（多彩）
苏堤绿得（多姿）
花港观鱼绿得（多情）
4、幽静的意思是（寂静）
9、重点词语
1、平稳处也碧澄澄的，流得（急）如飞珠滚玉.....分外好看。
这句话运用了（比喻）的修辞方法，将（水花）比作（飞滚珠玉）。
“飞滚珠玉”表现了溪水奔流的气势。
平稳处与流得急形成对比一静一动，极具生趣。
2、黄龙洞绿得（幽），屏风山绿得（野），九溪十八涧绿得（闲）。
这句话运用了（排比）的修辞方法，抓住西湖风景（绿）的特点来写的。
3、荷叶要持重一些......翩然起舞了。
“水珠滴溜溜滚着”、“裙袂飞扬”“翩然起舞”体现了荷叶的（绿），充满（勃勃生机）。
“持重”、“成熟”准确又恰到好处。
宗璞的《西湖的绿》（游记）
1、雨中去坊灵隐，作者抓住了层层叠叠的树林。
“绿得发黑，绿得发蓝”峰下蜿蜒径：
“布满青苔
此外还有溪水。
“碧澄澄”
2、漫布苏堤，作者抓住了树木身上绿茸茸的青苔可爱，这种苔绿给“我”的印象是坚忍不拔。
3、我在花港观鱼，作者抓住了新荷与初春杨柳的嫩枝相比。
一种蓬勃的生机。
遍：
全都。
使：
出使。
3-2梅雨潭
1、课后题
1、踞：
在文中是蹲或坐的意思。
采用拟人的手法，突出了梅雨亭所处位置的特点。
2、流：
对云的描写充满了动感使读者如同身临其境一般。
3、扯：
运用拟人手法写出了瀑布被岩石分成几绺的样子，生动形象。
4、仿佛：
似乎，好像。
5、像:
在形象上相同或有些共同点。
6、般：
一样，似的。
7、似：
跟某种事物或情况相似。
8、“浮”写出梅雨亭位于凌空的岩石上那奇妙险峻的姿态。
缩句：
岩石与草丛透出绿意。
7、填空
1、《梅雨潭》的作者是（朱自清），原名（自华），字（佩弦），代表作品有《背影》、《踪迹》。
2、《梅雨潭》是一篇（游记散文），课文按照（移步换景的游览）顺序记叙的。
3、梅雨亭、梅瀑、梅雨潭的位置关系是：
（梅雨亭）对面是（梅雨瀑）下面是（梅雨潭）
4、作者（从远到近），先写远处看到的（瀑布）。
从（形态）和（声音）两方面来写，再（从上到下），重点写（水花）。
5、“瀑布的上面像是整齐而平滑的布，在向下流的时候仿佛被扯成大小的几绺，最后成了飞花碎玉”在这段话中，作者把瀑布溅起的水花先后比作（白梅）（杨花）突出了水花的（细小和轻盈）。
这句话主要写的是（梅雨瀑）
仿佛….一般造句
走进草原，我们仿佛置身于大海一般。
…般…：
烟花流星般从空中滑过。
要带着（愉快）、（惊喜）的语气。
扑面而来，扑眼而来、扑鼻而来
8、积累
1、表示“绿”的三字词语：
绿莹莹、碧澄澄、绿油油、绿茸茸、绿茵茵、绿生生
2、表示“绿”的四字成语：
苍翠欲滴、翠色欲流、一碧万顷、一碧千里、莽莽苍苍、
3、“幽”是半包围结构，部首是山，起笔是竖。
9画
4-1回乡偶书
解释
少小：
年轻的时候。
老大：
年老的时候。
无改：
没什么变化。
衰：
疏落的意思。
客：
指作者自己。
何处：
什么地方。
乡音：
家乡的口音。
鬓毛：
两鬓的毛发和眉毛。
二、填空
1、《回乡偶书》是一首（久客异乡、返回故里的感怀诗），作者是（唐）（贺知章），全诗抒发了作者对（山河依旧，人事不同，人生易老，世事沧桑）的感慨。
2、“鬓”字的部首是（）除去部首还剩（10）画，组词（鬓角）（鬓发）（两鬓）（双鬓）它的形近字有（鬓、鬃、发髻）
3、“衰”用部首查（点横）再查（八）画，组词（衰老）（衰败）（衰亡）它的形近字有（衷心、衷情、哀）
4、《回乡偶书》中的“偶”（偶然）书（书写）
5、“笑”形象地写出儿童（天真活泼）的神态。
6、我们能感受到诗人强烈的思乡爱乡之情。
7、贺知章字（季真），与李白、张旭等合称“诗中八仙”也是吴中四士之一。
8、诗意：
年轻的时候离开家乡，到老了才得以返回，家乡的口音虽然没变，但两鬓的头发已经花白稀疏了，小孩看见我不认识。
笑着问：
“这位客人是从哪里来的？
”
4-2黄鹤楼送孟浩然之广陵
1、填空
1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》作者（唐）代诗人（李白）这是一首（送别）诗，表达了诗人（送别好友的依依惜别）之情。
也写出了（祖国山河的壮丽）。
这是一首（送别诗），送别诗还有《赠汪伦》、《别董大》、《芙蓉楼送辛渐》。
2、前两句诗是（叙事）交待了送别的（时间），（地点）等，“故人”说明（两位诗人的情谊深厚）
3、“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”描绘出（开阔的江上景象），表现出诗人与好友之间的深厚的情谊。
李白，字（太白）号“青莲居士”人称“诗仙”与杜甫齐名，人称“李杜”代表作品有《将进酒》、《独坐敬亭山》、《古朗月行》等。
维护维修维生素思维
唯一唯有唯独唯恐
惟妙惟肖
4-3九月九日忆山东兄弟
1.王维字“摩诘”，苏轼称他“诗中有画，画中有诗”，与孟浩然齐名，并称“王孟”，后人称其为“诗佛”，著有《王右丞集》、《山居秋瞑》、《山中送别》、《送元二使安西》
2.九月九日：
指农历九月初九，重阳节，也称重九。
重阳节是民族传统节日，还有春节、元宵节、端午节、中秋节等。
忆：
想念
山东：
华山以东
独：
独自
异乡：
他乡。
为异客：
作为他乡的客人。
异：
别的，另外的。
、
逢：
到。
遇到
遥：
在遥远的地方猜想。
倍：
加倍
佳节：
美好而欢乐的节日，泛指所有的节日。
登高：
古时有重阳节登高的风俗。
萸：
植物名，又叫越椒，有香味，古时人们在重阳节佩上茱萸，据说可以辟邪。
3.一个“独”，两个“异”字，强调了诗人在他乡（人地生疏）的凄苦。
4..全诗抒发了王维客居他乡（思念亲人的）感情。
5.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”已成为千古传诵的佳句（表达了亿万炎黄子孙共同的生活感受）。
6.重阳节又称敬老节。
7.萸：
11画笔顺
8.异，有分别；不相同（异口同声）（大同小异）（日新月异）（异曲同工）（异样）（异议）
奇异；特别：
（异香）（异彩）（异想天开）
惊奇；奇怪：
（惊异）（诧异）
另别的；别的：
（异日）（异地）
分开：
（离异）
表达思乡之情的诗句：
举头望明月，低头思故乡。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
5-1颐和园
1、《颐和园》一文，采用（总-分-总）的结构方式。
作者（移步换景）按（游览）的顺序介绍了（长廊）、（万寿山）、（佛香阁）、（昆明湖）、（十七孔桥），展示了（我国园林艺术的辉煌成就）和（古代劳动人民的智慧才干。
）
2、课文开门见山，开头总述（颐和园的美丽），结尾与开头（呼应），表达了作者的赞美之情。
3、课后题：
描写方法
第一个句子写（长廊），主要采用数字说明的方法，如：
七百多米，273间。
第二句写佛香阁，主要以它的颜色和形状等造型特点描写，如：
八角的、宝塔形、三层、黄色的琉璃瓦闪闪发光。
第三句写的是昆明湖，主要采用比喻的修辞，突出了（静）和（绿）。
长廊：
（长）、（美）
佛香阁：
（高）
写长廊从（总体介绍）再从（内部介绍），最后介绍（外部环境）
这段话抓住长廊（内部）的特点，介绍横槛上五彩的画，“273间，间间不同”，可以看出（画内容丰富，题材广泛），从而体现了（我国古代灿烂的文化和能工巧匠的智慧）
画舫：
指装饰华美专供游人乘坐的船，慢慢地游过是动态描写，反衬出昆明湖的静。
“游”与“昆明湖静得像一面镜子”相对衬。
（一静一动）更加突出湖水的静。
“几乎”一词也（恰如其分），没有它（描写就会失真），用上它，能形象地说明（湖面的平静）
5-2水乡
一、填空
1、《水乡》是描写（江南水乡）的美景的（记叙文）抒发了作者对水乡的（热爱之情），赞扬了（建设江南水乡的人们勤奋不息的精神）。
2、作者按（游览）顺序描写了江南水乡的美景，重点写了（嵌在窗框里的美景），（绿色的堤岸）、（彩色的田野）、（绿树环绕的村落）、（石拱桥）和来往的船只。
3、“这江南水乡的景色，真叫人目不暇接！
”
这句（总结全文），揭示（中心），既赞美了水乡的（自然美景），又讴歌了（人们的勤劳善良。
）
4、“窗口开得很别致，形状像一把张开的折扇。
”“里面的景致嵌在窗框里，就像一幅天然的水墨画扇面。
”
这两个分句，都运用了（比喻）的修辞方法，将（窗口的形状）比喻成（张开的折扇）。
将窗外的景致比喻成（天然的水墨画扇面）。
5、“白墙、红瓦、闪亮的窗，有的还有楼，有阳台，有喜鹊尾巴似的屋檐。
”前一个分句介绍了水乡（房屋）的特点，后一个分句用（比喻）写出了不同样式的（建筑），把（屋檐）比作（喜鹊尾巴）。
6、“十八条驳船，在烟雨迷蒙中，像一条穿云破雾的长龙。
”句中把（驳船）比作（长龙）。
5-3野荷塘
1、填空
1、《野荷塘》是以写（景）为主的文章，描写的是（祖国北方的边锤野荷塘的美景），表达作者对祖国塞北美景的无比热爱之情。
2、《野荷塘》按照（时间先后顺序）记叙，具体描写了野荷塘的形状，荷叶的长势野荷花的样子，颜色，大小等表达了作者由衷的喜爱和赞美。
3、野荷塘究竟野在哪儿？
位置体现野
长势茂密体现野
天然形成体现野
4、课文围绕（野荷塘），展开记叙听记野荷塘，白天参观野荷塘，晚上观赏野荷塘。
5、又走数十步.......酒杯
这句话运用比喻，空葫芦形象展现了荷塘的形状，把（大荷叶）比（作磨盘）和（芭蕉扇），（小荷叶）比作（芋碗），酒杯让我们体会到（荷叶形状很美），（大小不一），（长势茂盛）。
6、密密层层写出（荷叶很多，晶莹剔透）光彩四溢表现出（水珠在荷的衬托下如珍珠般美丽，荷塘充满了生机。
）
7、荷花（坚强生命力强）令作者拍手称奇。
6-1死是千真万确的
一、填空
1、《死是千真万确》既是文章题目，又是文章的幽默所在，是关于美国作家马克吐温的事，体现了他（宽广的胸怀）和（智慧）
2、报纸报道.......提前一些
含义：
一切事物都要经过发生，发展和消亡的过程，生命也是如此，衰老和死亡是人生不可违背的自然规律。
作用：
这句话既为那家报社解了围，又平息了亲戚朋友的愤怒。
3、每年4月1日是西方国家民间传统节日——愚人节，也叫万遇节。
4、马克吐温代表作有《竞选州长》《百万英镑》、《王子与贫儿》、《镀金时代》等。
6-2特殊需要
1、填空
1、一张（桌子）一把（椅子）
一枝（铅笔）一个（纸蒌）
一些（纸张）一位（秘书）
2、《特殊需要》是一则幽默故事，主要写（爱因斯坦和秘书的一次对话），表现了（科学家的智慧和幽默）。
3、“大大的纸蒌”和“把所有的错误都扔进去”表现了（爱因斯坦的幽默和严于律己，敢于改正错误的品格）
4、特殊：
不同于同类的事物或平常的情况。
5、需要：
对事物的欲望或要求。
6、简单的“一张”“一把”“一些”可以看出他（不讲排场）。
7、“错误”二字（一语双关），从表面上看是指（证明或演算时写错的废纸），暗指（在学术或其他方面的错误观点或论述）、“都扔进去”表明（爱因斯坦勇于承认错误并改正）。
8、课文以（人物对话）为主。
幽默的核心是（特殊）。
9、爱因斯坦生于（德国），1921年获得（诺贝尔物理学奖）。
6-3怕什么
1、填空
1、“怕什么”是个问句，既是课文的（题目），又是课文展开的（线索）
2、《怕什么》一文表现了年轻的差役的（聪明）和（机敏），讽刺了县令的（愚蠢）和（专横）。
3、课文以（对话）为主，故事的幽默在于：
差役的神态：
从（战战兢兢）以（一本正经），起到了强烈的（反衬）作用，更加具有（戏剧化）
差役的评言：
差役找到了一条（逻辑链），在对话中，把（幽默）表现出来，也巧妙（回答了县令的问题）
结尾出乎意料：
“老鼠怕它”这一精妙的回答，让人忍俊不禁。
4、开篇交待了（县令画虎像猫又爱听好话）的特点，表现他的（专横）。
5、“战战兢兢”表面是说（差役怕得浑身发抖），其实是（他故意做出来给县令看）的，其实是（迎合县令的专横心理），激起（县令听取他评说的兴趣），表现差役的机智。
6、一共有（6）种怕的事情，怕（天子），怕（天），怕（云），怕（风），怕（墙），怕（老鼠）
7、臣：
（6画）独体字
8、“兢”部首是（十），第七笔是（竖提）。
9、缺乏幽默感的人不能算是很完善的人——（英）柯勤律治
近义词：
请求——乞求
7-1南辕北辙
一、填空
1、辕：
车前部用驾牲畜的两要直木。
2、辙：
车轮经过留下的痕迹。
3、南辕北辙：
心里想往南走，却驾车往北走，比喻行动和目的相反。
4、《南辕北辙》这篇寓言通过（对话）展开故事情节，告诉我们寓意：
无论做什么事，首先要看准方向，才能充分发挥自己的有利条件，如果方向错了，那么有利的条件只会起到相反作用。
5、《南辕北辙》出自《战国策.魏策》。
6、寓言讲述了（一个人乘车去楚国，由于选择了相反的方向，又不听路人的劝告，只能离楚国越来越远）。
7、有利条件：
马跑得快、路费多、驾车技术好，共有四次对话。
四次对话，路人劝了赶路的人三次，赶路人固执已见。
七、引号的作用
1、他说：
“我到楚国去”
（引号表示引用人物所说的话。
）
2、象形字“水”的意思指河流中的水。
（引号作用表示“水”是重点要描述的对象。
）
3现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样“形神兼备，充满生机。
”
（引号的作用：
用来引用成语、谚语、歇后语等）
4、说他脸上有妖气，一定遇见“美女蛇”了。
（引号作用表示特定称号）
7-2滥竽充数
一填空
1、滥竽充数：
滥，失实。
竽，一种簧管乐器。
充数，凑数。
比喻没有真才实学的人，混在行家里充数或比喻以次冲好。
2、装腔作势：
故意做作，装出某种情态，腔，腔调，势，姿势。
3、“装腔作势”一词形象地揭露了南郭先生没有真才实学，混饭吃的窘态。
4、寓意（道理）：
没有真才实学，
蒙混凑数是不行的。
5、滥竽充数的近义词有：
（鱼目混珠）、（浑水摸鱼）、（蒙混过关）
6、《滥竽充数》出自《韩非子.内储说上》。
7、“常常”“三百人”是（南郭先生得以滥竽充数的前提）
“只好偷偷地溜走了”写出了南郭先生“滥竽充数”最后的结局。
8、《滥竽充数》出自《韩非子.内储说上》
7-3爱美的梅花鹿
一、填空
1、《爱美的梅花鹿》这则（寓言）告诉我们：
（漂亮的东西不一定实用，实用的东西往往是朴素无华的，所以实用也是一种美）
2、寓言是带有劝诫或讽刺性的故事。
“寓”是寄托的意思，寓言通常是把深刻的道理寄于简单故事之中，借此喻比，借小喻大，借古喻今，惯于运用拟人的手法，语文简洁、犀利。
3、《爱美的梅花鹿》出自《伊索寓言》
8-1看不见的爱
1、填空，课后题
“轻轻递到孩子手中”蕴含的是母亲对孩子的（希望）（鼓励）（支持）（信任）。
“平静地说”“安祥地微笑”“安祥地捡着”“微笑着”蕴含的是母亲对孩子的（宽容）（理解）
《看不见的爱》通过写（一位母亲耐心地陪伴、激励盲童用弹弓打玻璃瓶的事），表现了（母爱的执着，平凡与伟大）。
也告诉我们（做任何都要有锲而不舍的精神）的道理。
关于母爱的诗《游子吟》（唐.孟郊）
8-2圣诞老人的礼物
一、重点词语
1、你有一颗纯洁的心......
落款署名：
“圣诞老人”这里体现了大胡子老板（美好善良的品质），讴歌了（人世间的真情真爱）。
2、大胡子老板看着她手臂上的伤痕，“沉吟....卖出去了。
”
感受了小女孩（为了给妈妈买假发付出的代价，她吃了很多苦，却无怨无悔。
）
“路过看见”....那该多好啊！
这句话表明（小女孩要送妈妈假发的那种欢喜，激动的情感）。
无法用语言和眼泪表达。
8-3地震中的父与子
1、词句
1、“他挖了8小时，12小时.....到处是血迹。
”时间之长突出了父亲的（执着和伟大）。
2、“最后一段”这对了不起的父子.....在一起是（总领全文）的句子。
父亲的了不起在于他的（不放弃）和（责任感），儿子的了不起在于他对（父亲的信任）和对（同伴的责任感）。
3、“无论发生什么，我总会跟你在一起”这句话出现了三次是父亲对儿子的一个承诺。
也是（父亲坚持到底，决不放弃的原因），也是（儿子在绝境中满怀信心的力量源泉），强调（父子之间感情深厚。
）
4、“他满脸灰尘...到处是血迹”这是（外貌描写），表现了父亲为了儿子历尽艰辛，表明父亲绝不放弃。
5、废墟、城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。
6、疾步：
快步。
7、神态描写：
双眼直直地看着。
堪：
1、可，能堪称，堪当重任。
2、能忍受能承受（难堪破烂不堪）（不堪凌辱）
9-1宿建德江
1、填空
1、《宿建德江》是（唐）朝诗人（孟浩然）所写，诗人（借景抒情），这首诗写了诗人停船夜宿江心洲时的（愁苦）心情，写了江边（夜景），表现了诗人的（旅愁），“愁”字全部融入诗人描绘的景色里。
2、起句“移舟泊烟渚”点了题，次句“日暮客愁新”写了诗人欣赏景物时的（心情）。
第三句写江边的（远景），第四句写江中（近景），（对比）描写中，表现了诗人含而不露的淡淡哀愁。
3、前两句（触景生情），后两句（托景抒情）。
诗人以舟泊暮宿为背景，触景生情，把写景和自己的真实感受结合在一起，
诗中（低）和（旷）
（近）和（清）
这是一首（羁旅之恩）的诗。
9-2望洞庭
1、填空
1、《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡所作，描写了（秋天）月光下洞庭湖朦胧秀美的景色，表现了诗人对（自然的热爱）和（宽广豁达的胸怀）。
2、诗中运用比喻修辞
把洞庭湖的潭面比作（没有磨过的铜镜）
把洞庭湖比作（白银盘）
把洞庭湖的君山比作（搁在白银盘里的青螺）。
3、刘禹锡（772_842）唐代（文学家）、（哲学家）、字（梦得），后经裴度力荐，任太子宾客，世称“刘宾客”，洛阳人。
4、《敕勒歌》译文：
辽阔的敕勒川在阴山脚下。
天空像一座巨大的帐篷，笼盖了整个原野苍天辽过空旷，草原一望无际，微风吹过，露出了藏在草中的牛羊。
5、《寄扬州韩绰判官》译文：
青山隐隐起伏，江流千里迢迢。
时令已过了深秋，江南的草木却来凋落，扬州二十四桥，月色格外妖娆，老友你又在何处教歌女吹箫。
9-3望天门山
一、填空
1、《望天门山》这首诗通过对（自然景象）的描绘，赞美了（壮丽的天门山景色），表达了作者对（自然山川的热爱）及（乐观豪迈的情感。
）
2、诗句反映了李白写景（纪行）诗歌中带有（夸张）语调的写实风格。
3、“断、开”二字，写出了浩荡东流的长江冲破天门奔腾而去的壮阔气势，将天门峡（江而峙），相望如门）的气势，极其简洁，准确地摹绘出来，显示了（大自然中神奇的创造力）。
4、“天门中断楚江开”主要写（山），借（山势）写水的（汹涌），“碧水东流至此回”主要写（水），借（水势）衬（山的险峻）。
5、诗人“望”的立脚点是“日边来”和“一片孤帆”。
6、“出”使（本来静止的山产生了动态美），逼真地展现了（行船远望天门山特有的姿态），蘊含了（舟中人喜悦之感）。
”
7、“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”这两句写（行船感受）。
8、“岸”上下结构，（山）部，音节（àn）音序（A）
10-1步行十八里
一、填空
1.“罪恶感”表现了作者（因说谎而内疚的心理。
）
2.“沮丧与痛苦”更加说明作者（深深的懊悔），作者的（醒悟）也含在其中。
3.这个故事告诉我们：
在生活中，（做人要真诚），不要说谎话。
我们从故事中还体会到父亲为了教育孩子，自己能（以身作则）的（良苦用心）。
10-2生命的药方
1、课文分析
1.生命的药方是（人与人之间的友情，是关爱，是对寂寞，孤独心灵的安慰。
）
2.这篇课文使我们懂得了（生命有时是脆弱的，但友谊可以让他坚强，对于疾病而言有时我们没有药方，但对于生命本身而言，友谊是一种特别的“药方”）。
二、、积累：
（关于友谊）
海内存知已，天涯若比邻。
-王勃
相知无远近，万里尚为邻。
-张九龄
3.德诺的妈妈为什么“泪如泉涌”？
德诺感染了艾滋病，所有人都避而远之，只有艾迪像从前那样玩耍还想方设法帮助德诺找医生给了德诺精神上支持和友爱，妈妈为了德诺而感动，为艾迪感动，为他们纯真的友谊感动。
4.角色转换：
对德诺说：
“德诺虽然你不在了，但是你应该为你拥有艾迪这样一位好朋友而满足。
”
5.对艾迪说：
“艾迪，不要难过，你对朋友德诺能做的已经做到，永远记住你的朋友德诺吧！
”
6.对德诺妈妈说：
“不要伤心，艾迪会陪伴你的身边。
”
7.珍贵的友情、宝贵的生命、可贵的善良
11-1走进书里去
1、课文分析
《走进书屋里》这篇课文将（读书）与（看电视）等进行对比告诉我们：
阅读书籍仍然是我们获得学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。
（聪明）伶俐
无（奇）不（有）聚（精）会（神）
轻松（愉快）
（细）嚼（慢）咽
多（姿）多（彩）
囊（荧）映（雪）
（爱）不（释）手
（其乐）融融
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
----韩愈
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
----颜真卿
读过一本好书，像交了一个益友。
---臧克家
读书百遍，其义自见。
读万卷书，行万里路。
11-2不用文字的书和信
升级会员 