人教版高一化学必修全册教案.docx
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人教版高一化学必修全册教案
第二章化学物质及其变化
1．分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。
运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律。
2．在认识事物时，运用多种分类方法，可以弥补单一分类方法的不足。
交叉分类法和树状分类法是化学分类中常用的两种分类方法。
[回顾与总结]
一、简单分类法及其应用
1．化学物质的分类
（1）交叉分类法
（2）树状分类法
2．化学反应的分类
补充习题
1．农药波尔多液不能用铁或铝的容器贮存，是因为铁或铝能跟该农药中的硫酸铜发生化学反应，该反应属无机物反应基本类型中的（）
A．置换反应B．分解反应C．化合反应D．复分解反应
2．下列物质是化合物的是（）
A．分析纯盐酸B．氧气C．黑火药D．干冰
3．只由两种元素组成的化合物，其中一种元素是氢元素，这类化合物称为氢化物。
下列物质不属于氢化物的是（）
A．H2OB．NH3C．NaHD．H2SO4
4．组成中有氢氧根的盐叫做碱式盐，酸根中含有氢元素的盐叫做酸式盐（现阶段认为正确）。
下列盐中，既不是碱式盐，又不是酸式盐的是（）
A．KHSO4B．Cu2（OH）2CO3C．Ca（H2PO4）2D．NH4NO3
5．下列物质：
①H2O②NaCl③H2SO4④Ca（OH）2⑤Fe2O3⑥FeSO4·7H2O⑦HNO3⑧AgNO3⑨NaHCO3中，其中属于氧化物的是；属于碱的是；属于酸的是；属于盐的是。
（填写各物质的序号）
6．胆矾（CuSO4·5H2O）是一种蓝色晶体，用它进行以下几个实验：
①取少量胆矾晶体，用研钵研碎后，放入硬质玻璃管中，加热，可以看到固体颜色逐渐变成白色，同时试管口有水珠生成；②冷却后，取试管内白色粉末少许，用蒸馏水溶解后得到蓝色溶液，将此溶液分置于两支试管中；③向第一支试管中滴入NaOH溶液后，可观察到有蓝色沉淀生成；④将一枚洁净的铁钉放入第二支试管中，过一会，取出铁钉，观察到铁钉表面附着一层红色物质。
用化学方程式表示上述变化，并指出所发生的反应的类型。
⑴加热胆矾晶体：
，（）；
⑵生成蓝色沉淀：
，（）；
⑶生成红色物质：
，（）。
参考答案：
1．A2．D3．D4．D5．①⑤ ④ ③⑦ ②⑥⑧⑨
6．CuSO4·5H2O
CuSO4＋5H2O↑分解反应
CuSO4＋2NaOH＝Cu（OH）2↓＋Na2SO4复分解反应
CuSO4＋Fe＝Cu＋FeSO4置换反应
作业：
P291、2
五、教学后记：
教案编号：
11
课题：
物质的分类
（2）
二、分散系及其分类
1．分散系及其分类
⑴分散系：
一种（或多种物质）分散到另一种（或多种）物质中所得到的体系，叫做分散系。
被分散的物质称作分散质，容纳分散质的物质称作分散剂。
[思考与交流]
按照分散剂和分散质所处的状态（气态、液态、固态），他们之间可以有几种组合方式？
并举例。
[归纳与整理]
分散系按照分散质或分散剂聚集状态不同分类，有9种类型。
对比如下：
分散质
分散剂
实 例
气
气
空气
液
气
云、雾
固
气
烟灰尘
气
液
泡沫
液
液
牛奶、酒精的水溶液
固
液
糖水、油漆
气
固
泡沫塑料
液
固
珍珠（包藏着水的碳酸钙）
固
固
有色玻璃、合金
[思考与交流]
1．按照分散质粒子的大小，能对分散系进行分类吗？
2．不同的分散系有什么区别？
[实验与探究]
1．取三个小烧杯，分别加入25mL蒸馏水、25mLCuSO4溶液和25mL泥水。
将烧杯中的蒸馏水加热至沸腾，向沸水中逐滴加入1~2mLFeCl3饱和溶液。
继续煮沸至溶液呈红褐色，停止加热。
观察制得的Fe（0H）3胶体，并与CuSO4溶液和泥水比较。
2．将盛有CuSO4溶液和Fe（0H）3胶体的烧杯置于暗处，分别用激光笔（或手电筒）照射烧杯中的液体，在于光束垂直的方向进行观察，并记录实验现象。
3．将Fe（0H）3胶体和泥水分别进行过滤，观察并记录实验现象。
[归纳与整理]
1．当光束通过Fe（0H）3胶体时，可以看到一条光亮的“通路”。
而光束通过CuSO4溶液时，则看不到此现象。
这条光亮的“通路”是由于胶体粒子对光线散射（光波偏离原来的方向而分散传播）形成的，叫做丁达尔效应。
利用丁达尔效应是区分胶体与溶液的一种常用物理方法。
2．胶体的分散质能通过滤纸孔隙，而浊液的分散质则不能。
这说明浊液的分散质粒子比较大。
3．三种分散系的比较
分散系
溶液
胶体
浊液
外观
均一、透明、
稳定
多数均一、透明、介稳性
不均一、不透明、
不稳定
分散质粒子
直径
＜1nm
1nm~100nm
＞100nm
组成
单个分子或离子
分子集合体或有机高分子
许多分子集合体
能否透
过滤纸
能
能
不能
典型实例
食盐水、碘酒
食盐酒精溶液、淀粉溶液
泥水
[思考与交流]
1.能举出日常生活中的一些丁达尔效应在吗？
2.通过刚才的学习，你对胶体有哪些认识？
[归纳与整理]
胶体：
分散质粒子在1nm~100nm之间的分散系。
胶体的本质特征：
分散质粒子在1nm~100nm之间（在超显微镜下可见）。
胶体的性质具有丁达尔效应
[阅读与拓展]了解胶体的介稳性及其破坏、布朗运动，胶体介稳性的应用。
[思考与交流]
随着科技水平的不断发展，我们经常在媒体上听到一些有关纳米材料，你知道有哪些呢？
[阅读与拓展]
纳米粒子的尺寸与胶体粒子大致相当。
原有的胶体化学原理和方法不仅有助于纳米技术的发展，胶体化学也从中获得了新的研究方向和动力。
[回顾与总结]
1．分散系按照分散质粒子的大小不同分类可以分为溶液、胶体、浊液三类
2．分散系按照分散质粒子的大小不同分类，有3种类型。
分散系
溶液
胶体
浊液
外观
均一、透明、稳定
多数均一、透明、介稳性
不均一、不透明、不稳定
分散质粒子
直径
＜1nm
1nm~100nm
＞100nm
组成
单个分子或离子
分子集合体或有机高分子
许多分子集合体
能否透过滤纸
能
能
不能
典型实例
食盐水、碘酒
食盐酒精溶液、淀粉溶液
泥水
3．胶体的性质：
丁达尔效应、布朗运动、胶体的介稳性及其破坏。
4．纳米技术与胶体
补充习题
1.将某溶液逐滴加入到Fe（OH）3胶体内，开始出现沉淀，继续滴加时沉淀又溶解，该溶液是A.2mol/LH2SO4溶液B.2mol/LNaOH溶液
C.2mol/LMgSO4溶液D.硅酸溶胶（胶体粒子带负电荷）
2.下列事实与胶体性质无关的是（）
A.在豆浆里加入盐卤做豆腐
B.在河流入海口易形成沙洲
C.一束平行光线照射蛋白质溶液时,从侧面可以看到一条光亮的通路
D.三氯化铁溶液中滴入氢氧化钠溶液出现红褐色沉淀
3.溶液、胶体和浊液这三种分散系的根本区别是（）
A.是否是大量分子或离子的集合体B.分散质粒子的大小
C.是否能通过滤纸D.是否均一、透明、稳定
4.观察丁达尔现象的正确方法是（）
A．观察者视线与入射胶体内一束光平行
B．将一发光的白炽灯悬在盛有胶体的烧杯正上方
C．观察者视线垂直于一束入射光，胶体置暗盒内
D．胶体置明亮背景处，观察者视线与入射胶体内的红色激光垂直
5.用特殊方法把固体物质加工到纳米级（1~100nm，1nm=10-9m）的超细粉末粒子，然后制得纳米材料。
下列分散系中的分散质的粒子大小和这种粒子具有相同的数量级的是
A.溶液B.悬浊液C.胶体D.乳浊液
6．氢氧化铁胶体稳定存在的主要原因是（）
A．胶粒直径小于1nmB．胶粒作布朗运动
C．胶粒带有电荷D．胶粒不能通过半透膜
7．在下列横线上填写合适的分离方法：
淀粉液中含有泥沙；
KNO3晶体中含有少量食盐。
参考答案：
1．A2．D3．B4．C5．C6．C7．过滤结晶
作业：
P295、7
五、教学后记：
教案编号：
12
课题:
第二节离子反应（第1课时）
许多化学反应是在水溶液中进行的，参加反应的物质主要是酸、碱、盐，因此我们有必要对酸、碱、盐在水溶液里的反应的特点和规律进行研究。
[实验与探究]
如果提供下列物品：
直流电源、导线、烧杯、电灯泡、开关，你能设计实验来验证下表中物质的导电性吗？
将实验结果填写在下表中：
物
质
铜
片
石
墨
氯固
化
钠体
氯溶
化
钠液
无酒
水精
蔗固
糖体
蔗溶
糖液
氢钾
氧固
化体
氢钾
氧溶
化液
硫溶
酸液
类别
能导
否电
[思考与交流]
1．上述哪些物质是电解质？
2．电解质在什么情况下导电？
为什么能导电？
[归纳与整理]
一、酸、碱、盐在水溶液中的电离
1.电解质和非电解质
在水溶液或熔化状态下能够导电的化合物叫做电解质
在水溶液或熔化状态下都不能导电的化合物叫做非电解质
2.酸、碱、盐是电解质
[思考与交流]
铜片、石墨能导电，它们是电解质吗？
SO3的水溶液能导电，SO3是电解质吗？
[归纳与整理]
①电解质和非电解质研究的是化合物，单质和混合物既不是电解质也不是非电解质
②电解质导电是有条件的，即电解质必须在水溶液或熔化状态下才能导电
③能导电的物质不一定是电解质
④酸、碱、盐和部分金属氧化物是电解质
⑤非金属氧化物、大部分有机物为非电解质
[思考与交流]
以NaCl溶液为例说明为什么有些电解质溶液能导电？
[归纳与整理]
3、电离：
电解质离解成自由移动的离子的过程
4、电离方程式的书写
[实践与探究]
用电离方程式表示下列物质的电离
HCl、HNO3、H2SO4、NaOH、Ba（OH）2、NaCl、KNO3、MgCl2
[思考与交流]
1．根据HCl、HNO3、H2SO4的电离，我们对酸的本质有什么新的认识？
2．能从电离的角度概括出碱和盐的本质吗？
[归纳与整理]
5、酸、碱、盐
电离时生成的阳离子全部是H+的化合物叫做酸
电离时生成的阴离子全部是OH-的化合物叫做碱
电离时能生成金属阳离子和酸根阴离子的化合物叫做盐
[思考与交流]
NaHSO4溶液能电离出H+和Na+，NaHSO4属于酸吗？
2、怎样认识水溶液中的氢离子？
怎么表示？
[回顾与总结]
本节课我们主要探讨了电解质和非电解质的概念，电解质溶液导电的原因以及从电离的角度理解酸、碱、盐的本质。
补充练习
1、物质的水溶液能导电，但该物质属于非电解质的是（）
A．三氧化硫B．干冰C．蔗糖D．硫酸钡
2、下列电离方程式中，书写错误的是（）
A．Ca（OH）2=Ca2++OH—B．NaOH=Na++O2—+H+
C．HCl=H++Cl—D．K2SO4=2K++SO42—
3、下列叙述正确的是（）
A．氯化钠溶液在电流作用下电离成钠离子和氯离子
B．溶于水后能电离出氢离子的化合物一定是酸
C．硫酸钡难溶于水，但硫酸钡属于电解质
D．二氧化碳溶于水能部分电离，故二氧化碳属于电解质
4、下列物质的导电性能最差的是（）
A．熔融氢氧化钠B．石墨棒
C．盐酸溶液D．固体氯化钠
5、向Ba（OH）2溶液中逐滴滴入稀H2SO4，则溶液的导电能力（）
A．逐渐变小B．先变大后变小
C．逐渐增大D．先变小后变大
参考答案：
1．AC2．AB3．C4．D5．D
五、教学后记：
教案编号：
13
课题：
第一章第二节离子反应（第2课时）
[思考与交流]
在下列物质中：
①CH3COOH②HCl③NaOH④Cu（OH）2⑤AgCl⑥Na2CO3⑦C2H5OH⑧H2O⑨SO2⑩Fe
属于电解质的是____________
属于非电解质的是____________
溶液中主要以离子形式存在的是____________
［归纳与整理］
因电解质溶于水可电离成为离子，所以电解质在溶液里所起的反应实质上是离子间的反应,这样的反应属于离子反应。
[实验与探究]
实验
现象
1、向盛有5mLCuSO4溶液的试管里加入5mL稀NaCl溶液。
2、向盛有5mLCuSO4溶液的试管里加入5mLBaCl2溶液。
[思考与交流]
1.BaCl2溶液能与CuSO4溶液反应而NaCl溶液却不能，试分析原因。
2.在实验“2”的滤液中存在大量的Cl－和Cu2＋，能否用实验证明?
请简单设计。
3．BaCl2溶液与CuSO4溶液反应的实质是什么？
[归纳与整理]
二、离子反应及其发生的条件
1、离子反应
2、离子方程式
（1）定义：
用实际参加反应的离子符号表示离子反应的式子叫做离子方程式。
[思考与交流]
怎样用化学用语表示BaCl2溶液与CuSO4溶液反应的实质？
[归纳与整理]
（2）离子方程式的书写
四步：
“写、改、删、查”。
“写”化学方程式，必须根据实验事实；
“改”反应物和生成物，以其在溶液中的主要存在形态出现；如易溶于水且易电离的物质写成离子形式，其他物质写化学式。
如单质、沉淀、气体、难电离物质、氧化物等。
“删”两边相同的离子，去除与离子反应无关的粒子；
“查”两边原子个数和电荷数是否相等、反应条件、沉淀符号、气体符号等。
［思考与交流］
下列化学反应是离子反应吗？
能的请写出离子方程式
1．铁跟稀硫酸反应
2．氢气在加热的条件下还原氧化铜
3．碳酸镁跟硫酸反应
4．硝酸钾与氢氧化钠在水溶液中混合
5．氧化铜溶于盐酸
[思考与交流]
1．完成下列反应的离子方程式：
HCl＋NaOH②H2SO4＋KOH③HNO3＋Ba（OH）2
2．有什么发现？
[归纳与整理]
（3）离子方程式的意义
不仅可表示某一个具体的化学反应，而且可表示所有同一类型的离子反应。
[思考与交流]
下列离子方程式能表示哪些物质之间的反应？
能写出化学方程式吗？
⑴Ca2++CO32—=CaCO3↓
⑵Cu2++2OH—=Cu（OH）2↓
⑶CO2+2OH—=CO32—+H2O
⑷BaCO3+2H+=Ba2++H2O+CO2↑
[思考与交流]
上述离子反应发生后，溶液中各离子的数目有何变化?
（总有离子的减少）
［归纳与整理］
离子反应的实质就是通过反应使某些离子的数目明显减少的过程。
［思考与交流］
哪些因素可以使离子数目明显减少?
[归纳与整理]
3、复分解反应型离子反应发生的条件：
生成沉淀或放出气体或生成水。
［思考与交流］
下列各组离子在溶液中不能大量共存的是（）
A．Na+、Ba2+、Cl—、SO42—B．K+、SO42—、NO3—、OH—
C．H+、NH4+、Fe3+、SO42—D．H+、Cl—、CO32－、NO3—
[归纳与整理]
判断溶液中有关离子能不能大量共存，事实上是判断它们在给定的条件下能不能形成难溶化合物、难电离的物质以及气态物质，要考虑元素及其化合物的离子性质；此外解题时还要特别注意试题的前提设置。
[回顾与总结]
本节课我们主要学习了离子反应与其发生的条件，以及离子方程式的书写。
补充练习
1、正确书写离子方程式时，应使等号两边（）
A．离子的数目相等B．粒子的总的物质的量相等
C．正电荷或负电荷总数应相等D．各元素原子的数目应相等
2、下列化学方程式与相应的离子方程式都正确的是（）
A．2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl22Fe3++Cu=2Fe2++Cu2+
B．2HNO3+CaCO3=Ca（NO3）2+CO2↑+H2O2H++CO32—=CO2↑+H2O
C．Fe+2HCl=FeCl2+H2↑Fe+2H+=Fe2++H2↑
D．Cu（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2OOH—+H+=H2O
3、下列化学反应中，能用离子方程式H++OH—=H2O表示的是（）
A．硝酸溶液和氢氧化钠溶液B．氢氧化铁溶液和盐酸溶液
C．氢氧化钠溶液和盐酸溶液D．氢氧化铜和硫酸溶液
4、下列各组中两种溶液间的反应，不能用同一离子方程式来表示的是（）
A．HCl+Na2CO3；H2SO4+K2CO3
B．Fe+HCl；Fe+H2SO4
C．BaCl2+Na2SO4；Ba（OH）2+（NH4）2SO4
D．KOH+CH3COONH4；Ba（OH）2+NH4Cl
五、教学后记：
教案编号：
14
课题：
氧化还原反应
（1）
[思考与交流]
1、根据初中学过的知识，请列举几个氧化反应和还原反应，讨论并交流这类化学反应的分类标准。
2、氧化和还原反应是分别独立进行的吗？
[归纳与整理]
氧化还原反应
物质得到氧的反应是氧化反应，物质失去氧的反应是还原反应，根据物质得氧和失氧为标准来判断。
氧化反应和还原反应同时发生，相互依存。
像这样一种物质被氧化，同时另一种物质被还原的反应称为氧化还原反应。
[实验与探究]
一瓶盛满氯气的集气瓶，推开玻璃片，在瓶口上方用锯条锯出微小的金属钠，观察现象。
根据讨论进一步激疑，反应中无氧能发生燃烧现象，激烈的氧化反应是否只有得氧、失氧的反应才是氧化还原反应？
究竟怎么叫氧化还原反应？
[思考与交流]
请分析下列反应中各种元素的化合价在反应前后有无变化，如何变化？
Fe+CuSO4==FeSO4+Cu
Mg+2HCl==MgCl2+H2↑
S+O2加热SO2
CuO+H2加热Cu+H2O
[归纳与整理]
一、氧化还原反应
1、氧化还原反应与元素化合价变化的关系
物质所含元素化合价升高的反应是氧化反应
物质所含元素化合价降低的反应是还原反应
有元素化合价升降的化学反应是氧化还原反应
没有元素化合价升降的化学反应是非氧化还原反应
[思考与交流]
氧化还原反应中，粒子间发生重新组合，元素的化合价发生变化，必然与原子结构有密切的联系？
这种联系是什么？
要深刻地揭示氧化还原反应的本质，还需要从微观的角度来进一步认识电子转移与氧化还原的关系。
[归纳与整理]
2、氧化反应与电子转移的关系
利用2-13氯化钠形成示意图，图2-14氯化氢分子形成示意图归纳板书
失去（或偏离）电子的反应叫做氧化反应，得到（或偏向）电子的反应叫做还原反应
有电子转移（得失或偏移）的反应是氧化还原反应
没有电子转移（得失或偏移）的反应是非氧化还原反应
[思考与交流]
1、有人说置换反应，有单质参加的化合反应和有单质生成的分解反应全部氧化还原反应。
你认为这个说法正确吗？
请说明你的理由。
2、尝试画出化合反应、分解反应、置换反应与氧化还原反应的交叉分类示意图，并列举具体的化学反应加以说明。
3、从氧化还原反应的角度认识四种基本类型
置换反应全部属于氧化还原反应
有单质参加的化合反应和有单质生成的分解反应全部属于氧化还原反应
复分解反应全部属于非氧化还原反应
［思考与交流］
1、下列说法中正确的是（）
A．氧化还原反应的本质是元素化合价的升降
B．氧化反应和还原反应必然同时发生
C．氧化剂在反应中失去电子，所含元素化合价升高，被氧化
D．还原剂在反应中失去电子，所含元素化合价升高，被氧化
2、ClO2是一种消毒杀菌效率高、二次污染小的水处理剂。
实验室可通过以下反应制得ClO2：
2KClO3+H2C2O4+H2SO4===2ClO2↑+K2SO4+2CO2↑+2H2O，下列说法正确的是A．KClO3在反应中得到电子B．ClO2是氧化产物
C．H2C2O4在反应中被氧化D．1molKClO3参加反应有2mol电子转移
[回顾与总结]
4、从不同的观点认识氧化还原概念的发展
得氧、失氧的观点
化合价升降的观点
电子得失（转移）的观点
氧化反应
得到氧的反应
元素化合价升高的反应
失去电子的反应
还原反应
失去氧的反应
元素化合价降低的反应
得到电子的反应
氧化还原反应
有得失氧的反应
有元素化合价升降的反应
有电子转移的反应
5、氧化还原反应的本质
6、氧化还原反应的特征
某些元素的化合价在反应前后发生了变化
7、氧化还原反应的判别依据化合价是否发生变化
8、氧化还原反应中的转化关系
小结：
概括：
“升—失—氧；低—得—还”
物质所含元素化合价升高，是因为在反应过程中失去电子，结果被氧化，是还原剂，还原剂具有还原性，还原剂被氧化得到氧化产物；物质所含元素化合价降低，是因为在反应过程中得到电子，结果被还原，是氧化剂，氧化剂具有氧化性，氧化剂被还原得到还原产物。
作业：
P399
五、教学后记：
教案编号：
15
课题：
氧化还原反应
（2）
教学过程
[思考与交流]
1、在2Al+3H2SO4=Al2（SO4）3+3H2↑的化学反应里，氢元素的化合价由价降低为价，降低了价，氢元素化合价降低的总数为，氢离子得到电子总数为，则铝元素化合价升高总数为，铝原子失去电子总数为。
2、在同一个氧化还原反应里，下列说法正确的是。
A、氧化剂里化合价降低总数与得到电子总数相同
B、还原剂里化合价升高总数与失去电子总数相同
C、氧化剂里化合价降低总数与还原剂里化合价升高总数相等
D、氧化剂里得到电子总数与还原剂里失去电子总数相等。
3、0.10mol/LH2SO4溶液100mL，最多溶解金属铝的质量为。
4、24mL浓度为0.05mL/lNa2SO3溶液恰好与20mL浓度为0.02mol/LK2Cr2O7溶液完全反应转化为Na2SO4。
则铬元素在产物中的化合价是。
[归纳与整理]
二、氧化还原反应的基本规律及作用
1、电子守恒规律
还原剂失电子总数（或物质的量）=氧化剂得电子总数（或物质的量）
作用：
有关氧化还原反应的计算
配平氧化还原反应方程式
[思考与交流]
5、在Fe、Cu2+、Fe2+中，在氧化还原反应里，只能作还原剂的是，反应实例是；只能作氧化剂的是，反应实例是。
[归纳与整理]
2、表现性质规律
元素处于最高价，只有氧化性；元素处于最低价，只有还原性；元素处于中间价，既氧化性又有还原性。
作用：
判断物质的氧化性、还原性
金属单质只有还原性，非金属单质大多数既有氧化性又有还原性
[思考与交流]
6、写出Zn与CuSO4溶液反应的离子方程式，并比较：
还原性：
>;氧化性：
>
[归纳与整理]
3、由强到弱规律：
较强还原性的还原剂跟较强氧化性的氧化剂反应，生成弱氧化性的氧化产物和弱还原性的还原产物
还原性：
还原剂>还原产物
氧化性：
氧化剂>氧化产物
作用：
判断氧化还原反应在一定条件下能否发生，比较粒子氧化性或还原性强弱，选择合适的氧化剂或还原剂制备物质。
[思考与交流]
7、在向由Zn、Fe组成的混合物中加入过量的稀H2SO4溶液后，先发生反应为，后发生反应为。
[归纳与整理]
4、反应先后规律
当有多种氧化性或多种还原性物质时，氧化性越强的氧化剂与
升级会员 