师德师风建设上存在问题原因.docx

师德师风建设上存在问题原因.docx

《师德师风建设上存在问题原因.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《师德师风建设上存在问题原因.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

师德师风建设上存在问题原因

师德师风建设上存在问题原因

　　师德师风存在问题市五小教师师德师风存在的问题

　　教师的劳动对象是人，教师的工作任务是促进学生个性的健全发展。

而人是世界上最高级的生物，人的心理是世界上最复杂的一种事物。

苏霍姆林斯基曾说过“世界上没有什么东西比人的个性更复杂，更丰富的了。

”这句话，道出了教师工作的复杂性。

可以说影响学生成长的因素有好多，而教师的言行是其中非常重要的因素。

因为从幼儿圆到大学的十几年里，学生都直接的受到老师有意或无意的影响。

更何况这十几年时间正是学生世界观、人生观、价值观形成的关键期。

因此，教师的教育行为对学生的影响至关重要。

为规范老师的言行，构建新型的师生关系，结合本校情况，对教师的教育行为进行刨析，发现存在以下类型的教师。

　　一、学生不喜欢的教师的行为１、不尊重学生人格和权利的老师。

　　如果学生纪律不好，给班级扣分，或作业未按时完成，考试成绩不好，影响到自己的利益，让写说明书，当众检讨，更有甚者怒目圆睁等这属于变相体罚，以上老师做法既伤害了学生的自尊心，又降低了老师的威信，从而使师生关系对立，易激起学生的逆反心理，这对以后的教育是非常不利的。

　　2、“自我中心”的老师。

　　这样的老师在学生面前有两种表现情形：

一是整天凶吧吧的，没有笑脸，学生见了这样的老师躲都来不及，上他的课学生只有害怕，感觉不到丝毫的温暖，只盼着快快下课，根本谈不上师生的互动，教学效果可想而知。

　　3、“爱死讲，不灵活”的老师。

　　课堂教学死气沉沉，“满堂灌”或“填鸭式”，习惯于照本宣科，不习惯于指导学生通过讨论、质疑、独立思考获取知识，总是自觉或不自觉地限制学生的“异想天开”和求异思维的发展，讲课很呆板，听着没有意思。

长此以往这样的老师培养出来的学生大多成为缺乏创造性的人。

显然，这种状况已不能适应创造人才的需要，必须尽快加以改变。

教学中要切实把学生放在主体地位，尽量为每个学生提供展示自我、表现自我的舞台，以促进学生主动求知、主动活动、主动发展。

　　4、“爱偏心，不公平”的教师。

　　这样的老师总是偏向学习好的学生，就是真的有错也不批评他们，或轻描淡写地教育几句，而对成绩差的同学则会声色俱厉，甚至是有意或无意地施以精神上的虐待：

讽刺挖苦，冷眼相待，或漠然视之。

处理事情很不公平，让学生不服。

这样的老师的人才观和评价观很片面，我们应当清楚，学生的发展潜质，需要我们在较长的时间里去认识，去发现，并加以培养。

如果我们在教学中仅凭个人的好恶，仅凭学生的一时的表现，戴着有色眼睛简单地评价某个学生并盖棺定论，那将是灾难性的。

对教师来说，也许这仅是教育工作的一次小小的失误，而对柔弱的学生来说却有可能是一次重大的心灵的伤害；这个失误或许在教师工作中只占很小的比例，但对孩子来说，却是百分之百。

教育容不的半点失误，由此看来，在人才观上我们应形成这样的观点：

“天生其人必有才，天生其才必有用。

”为尽快适应素质教育的要求，我们要树立人才标准多元化的观念，克服单纯以“分”取人的倾向，学生没有好坏之分，平等地对待每一个学生。

　　5、“爱打扮，不庄重”的老师。

　　老师如果衣着前卫，浓妆艳抹，奇发怪型，衣服换得很频繁的话，会让人眼花缭乱，其实学生并不觉得他美。

教师的仪表是一种无声的语言，是教师精神面貌的外在表现，对学生有很强的示范性。

良好的师表风范要求教师衣着朴实，举止大方，态度和蔼可亲，风度从容幽雅、教态高雅自然。

切忌奇装异服，矫揉造作。

　　6、把自己“坏情绪”带进课堂的教师。

　　教师不是圣人，也有七情六欲，但是作为教师不应该把坏情绪带进教室迁怒于学生，不应该把不愉快的心情发泄给学生，使学生成为自己的出气筒。

孩子本身没有什么错误，平白无故被老师很很地训了一通，会绝的非常憋屈。

其他学生一看老师满脸“乌云”，便知情况不妙，各个都小心谨慎，，生怕会触及自己，这样弄得人心惶惶，课的效果一定好不了。

调查表明，学生更喜欢能克制自己情绪，意志坚强的老师。

因此，老师要有稳定的心理状态，不能因个人社会遭遇的变化和利益的得失，表现出反复无常或失态。

而是要努力控制自己，做到无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着面对学生，始终对孩子要有热情和耐心。

　　7、“题海战术”的老师。

　　这样的老师不考虑学生的心理和生理承受能力，也不考虑学科间的协调发展，只为了一科成绩的提高，天天布置大量的作业，有些作业甚至不加选择地让学生去做，明其美曰：

“熟能生巧”。

熟不知，学生天天这样疲于作业，会做的就做，不会的便抄，应付了事，根本谈不上消化和梳理。

学生成了作题的机器。

简单机械重复着，简直就是“熟能生厌”啊！

　　二、改进对策

　　1、制定方案，狠抓落实，深入开展。

　　学校成立了以校长为组长的师德教育领导小组，制定了师德教育方案和贯彻落实的具体措施，按五步进行：

第

　　一、召开师生座谈会，互相启发，共找师德存在的问题。

如果没有学生参与，教师就会看不到自己的不足之处，教育无针对性，就会发生偏差。

先由政教处负责召开学生座谈会，诚意向学生征询师德存在问题，然后整理成条转给教师参考，使每位教师看到自己在师德方面的不足之处，以便明确自己的方向，订出个人提高师德修养的计划。

第

　　二、宣传发动，提高教职工的认识；具体做法是先做大会动员，宣讲师德教育的意义，纠正模糊认识。

再由一把手亲自给教职工上师德辅导课，努力提高教师们的认识。

另外学校成立了师德教育宣传报道小组，发动全校师生撰写通讯稿件，充分利用校园宣传阵地，出板报，壁报，手抄报和广播，大力宣传开展师德教育的意义和好人好事，批评不良行为，形成良好的师德教育氛围。

第

　　结合师德存在问题，精选教育内容，解决实际问题。

具体做法是：

　　一、结合学校实际制定了《教师行为规范》编印成册，人手一份，认真学习，遵照执行。

　　二、严格要求教师身体力行，言传身教，做学生的楷模。

要求学生做到的，教师自己首先做到；要叫老师做到的事，领导首先做到。

　　三、加强法纪教育和职业道德教育，要求每个教师要“认真备好每一节课，上好每一堂课，批改好每一本作业，教育好每一个学生”。

不准上无教案的课，不准羞辱体罚学生，如有违反，发现一个，处理一个，决不姑息。

第

　　四、要求教师对照自身师德存在的不足之处，写出提高自己师德水平的计划和措施。

通过观看录象，请优秀教师报告，写学习笔记，反思日记等形式，学习先进的教育理论，树立正确教育观，指导他们正确处理学习、工作、生活的关系。

通过学习笔记，反思日记反映出教师师德成长过程，发现问题，及时反馈。

第

　　五、结合教职工年度考核，师德体会，肯定成绩，找出问题。

在总结中要求教师谈收获，写体会，撰写发表师德论文。

在总结基础上，再进行民主评议，评出师德标兵，树立师德楷模，让教职工在师德教育中，学有理论，习有目标，巩固发展成果，不断提高师德教育水平。

　　2、针对“青年教师违背师德现象最集中”这种现状，我们采取了如下措施：

（1）建立良好的舆论氛围，倡导积极向上的精神

　　每学年初，学校总要召集新进校的大学毕业生和青年教师召开迎新会，校长和部分优秀教师以自己的从教生涯为例，生动开展职业理想、职业道德教育，帮助青年教师走好踏上社会的第一步。

平时，学校也利用重大节日或大型活动的机会，经常召开青年教师座谈会，对他们中存在的突出问题及时指出和分析，抓住先进事例加以表扬和宣传。

事实说明，树立先进典型并加以正确引导比苍白的说教和简单的批评更为有效。

（2）坚持带教制度，促进青年教师成长

　　青年教师的成长离不开老教师的传、帮、带，老教师的言行，对青年教师的影响是潜移默化的，也是极其深刻的。

针对青年教师刚“入行”不久，认识上比较肤浅、行为上比较幼稚、工作上缺少经验的现实，我们制定了新教师由老教师带教三年的制度，请师德高尚、业务精湛、乐于奉献的老教师带教青年教师。

青年教师往往重视业务能力的提高而忽视思想素质的提高，我们明确把师德列入带教内容，使老教师对教育事业的奉献精神、敬业精神、和孜孜不倦的追求精神在青年的身上得以延续。

　　3、构建新型的师生关系。

良好的师生关系是对学生教育的基础和前提。

但师生关系的改善关键在教师。

关键在于更新教师的教育观念，树立全新的教育观和学生观。

而首要教师要“目中有人”，要把学生当成独立的人。

在实际工作中，尽管师生关系多表现为“管理与被管理”和“教与学”的关系，但作为社会人，师生无高低贵贱之分，我们应对所有的学生一视同仁，要尊重他们，不应有歧视的存在。

其次要理解和信任学生，要善于心理换位，要站在学生的立场上。

　　第2师德师风存在问题查摆教师职业道德查摆问题

　　最近以来，按照教育局、中心校等教育主管部门要求，扎实、深入地开展了“学规范、强师德、树形象”师德主题教育。

通过学习新《中小学教师职业道德规范》、师德师风建设调查等有关内容，认真领悟，深刻剖析，寻找差距，不断改进，努力提高教师教学业务素质和教育管理水平。

现把我在师德师风建设方面的情况查摆反思如下：

　　一、在师德师风建设问题的查摆上，我予以高度重视，并从以下方面对照查摆师德师风问题：

　　1、查学习问题，看是否存在安于现状，不愿学习，政治思想冷漠，业务水平低的现象。

　　2、查公平问题，看是否存在偏爱优等生，排斥后进生，体罚和变相体罚学生的现象。

　　3、查敬业问题，看是否存在无心教学，精力分散，把主要精力用在了搞第二职业、经商、办补习班、有偿家教，以教谋私，直接影响教学秩序和教学质量的现象。

　　4、查大局问题，看是否存在同事之间闹不团结、不尊重客观事实乱告状，严重损害教师和教育形象的现象。

　　5、查文明问题，看是否存在品行不端，行为失范的现象。

　　二、随着社会的发展，教师的责任更加突出，教书育人工作的标准更高，对师德素质的要求更加严格。

走上讲台，作为教师，就得把

　　自我的情绪调整到教书育人的基点上，把一己的私利控制在对国家利益、社会公德的尊重和维护上，我们要从以下几个方面继续努力。

　　1、忠诚于人民的教育事业，愿意在教育战线上兢兢业业、默默无闻地奉献自己的一生。

　　2、在教育、教学工作中，能同党和国家的教育方针、政策保持一致，没有违背党和国家教育方针政策的言行。

　　3、在完成本职工作后，自觉阅读其他书籍，以丰富知识、开阔视野，增强教书育人的本领。

　　4、自觉参加学校组织的各种学习活动，并做到不无故缺席。

　　5、教育教学活动中能坚持面向全体学生，不歧视后进生，以发展眼光看待每一位学生。

　　6、没有使用尖刻的语言辱骂、训斥、讽刺、挖苦过学生。

　　7、在工作中尽心尽责，顾全大局，服从安排。

　　8、学生学习有困难，主动热情辅导不应付。

　　9、不断提高理论和教学业务水平有待提高，特别是粉笔字、钢笔字等。

。

　　10、教学经验不丰富。

应该根据学生情况，不断改进教育。

　　11、要不断提理论和业务水平，与时俱进，搞好教学工作。

　　12、和领导同事的关系并不十分和谐，要多沟通。

　　13、教学水平有待不断的提高。

加强与老教师的联系，学习他们的教学方法，让自己不断的成熟和进步。

　　三、但是，还有很多不尽如人意的问题，也归纳起来主要有以下几点：

　　1、在工作中缺乏主动性和创造性，不能自主地用新的思维和方式去完成本职工作。

　　2、在忙碌的工作中总是放松了自我学习，忽视了知识能力的培养再造。

有时济出时间来学习，但是不够自觉、主动，且学习不够全面，只是学习与本职工作有关的知识，无关本职工作的就不去学。

　　3、一些日常管理的措施还缺乏可操作性，管理过程中具有很的盲目性，前瞻性和长远性，计划有很大的欠缺。

　　4、在日常工作中还不能够自觉地带头倡导文明新风，勤俭节约、艰苦奋斗的思想树立不够牢固，有时待人不够诚恳、谦虚。

　　我们深知，师德建设是一项系统工程，是一项长期历史任务，不可能一蹴而就、一劳永逸，要长抓不懈，坚持可持续发展的思路，大胆创新，才能不断提高我的师德水平。

　　第3师德师风建设中自我存在的问题分析师德师风建设中自我存在的问题分析

　　通过师德师风建设活动的开展，我结合自己的工作，自我剖析，认真思考，与同事们开展批评与自我批评。

深感在师德师风方面自身还存在以下一些问题：

　　1.进取思想淡化，精神萎靡不振，思想颓废。

总埋怨工作环境差，觉得工资福利太低，什么事也懒得干。

工作中还存在等、靠、要的思想，有些工作不到不得已不做，拖沓应付的思想还存在。

缺乏教书育人的热情和激情，事业心、责任心和上进心明显不足。

　　2.观念守旧。

思想陈旧、观念落伍，工作墨守陈规、穿新鞋走老路，缺乏开拓精神和创新意识，思维方式和思维方法滞后于学院当前发展的形势。

　　3.作风不踏实。

敬业意识和奉献精神不强，小成即满，安于现状；不求有功，但求无过；贪图安逸，怕苦畏难，缺乏勤学苦练、奋发有为的精神。

　　4.能力不强。

平时不注意读书学习思考问题，不注重提高教学科研水平，缺乏继续教育和终身学习的理念。

不能结合自己的学习体会，补充新的内容、发表新的见解、传授新的知识；在讲课方式上，依旧停留在“授人以鱼”的境界之中，未能“教人以渔”。

　　5.形象不好。

平时讲话做事不注意自己身份，不注重教师形象，把自己等同于普通百姓，也讲究吃喝玩乐，贪图享受。

　　鉴于以上自身存在的问题，我将认真反思，端正思想，转变态度、时时自勉，让自己不断成长为一名优秀教师。

　　第4师德师风存在的问题整改方案师德师风存在的问题整改方案

　　人贵在自知，然而自知还要自改，认识到自身的不足之后，还要及时的加以改正，才能在人生的路上越走越远，才能更好的为人民服务，为伟大的教师事业服务，为此我对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求，我拟定如下4项整改措施：

　　1、坚持理想，坚定教书育人、为人师表信念。

　　思想上清醒、坚定；理想信念不动摇，理论要强。

为此，我必须做到：

切实加强党教育理论学习，约束自己，认真整改；继续培养正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯洁的现代教育观。

另外，要严格按照教师法的要求规范自身的言行举止，做一名合格的麦田守望者，为教育事业贡献自己的青春。

　　2、增强自身的法律意识，维护学生合法权益。

　　在教学工作中，在加强自身业务素养，提升专业技能的同时，也要注重增强自身的法律意识，敢于同违法犯罪做斗阵，维护学生的合法权益。

　　3、转变作风，积极工作。

　　坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，及时批改学生作业，并找出学生存在的问题加以解决。

树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。

严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。

　　4、加强业务知识学习，努力提高综合素质。

　　我必须加强业务知识的学习，一是从实践中学习，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学习，学习自己的专业知识，学习先进的教育教学理论，业精于勤，信服于人。

三是向挫折和教训学习，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。

　　总之，在今后的工作中我们一定要以“致富思源、富而思进”为动力，加强学习，振奋精神，努力完成自己的工作。

　　第5教师师德师风自查存在问题报告教师师德师风自查存在问题报告

　　经过几年的师德师风整训学习使我受益匪浅。

“学高为师，德高为范”。

师德是教师最重要的素质。

加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容。

教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。

因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。

教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。

以高尚的情操引导学生全面发展，在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析：

（1）教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑，甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。

其根源于本人主观上思想怠惰，不思进取，客观上理论修养不够。

（2）业务有待提高，本人多年从事中专计算机专业的教学，似乎是对教材很熟悉了，其实只是很肤浅地照本宣科而已，不能动态地了解计算机的知识更新，不能与时俱进，其根源于思想僵化。

　　（3）教研力度不够，没有把教学经验总结下来，很少写教研论文；只做井底之蛙，没有走出学习，究其原因，教学任务重，时间少，写作水平低，不善于积累。

当然我的缺点还很多，自己脸上的黑点自己看不到，恳请同志们给予帮助指正!

　　总之，这次的自查活动真似一场及时雨，让我们在这物欲横流的社会，不被金钱蒙蔽、利欲熏心，使我们永远保持一方净土。

正如叶圣陶先生所说“千教万教，认真求真，千教万教学做真人”。