人教版四年级英语下册教案全册人教版英语四年级下册教案.docx
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人教版四年级英语下册教案全册人教版英语四年级下册教案
人教版四年级英语下册教案（全册）-人教版英语四年级下册教案
人教版四年级下册英语教案（2022—
2022学年度第二学期）
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西岗镇祝陈小学
第一课时一、教学目标
1．使学生掌握新词：
firstfloor,second，floor,teacher’soffice,library。
2.使学生了解指令，并作相应的活动。
如：
Gotothelibrary.Readabook。
二、教学重点
掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。
三、教学难点
单词library中辅音连缀的发音。
四、教具准备
1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2.教师准备本课时的四张单词卡。
五、教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“WorkAndPlay”），让学生跟随声音说唱。
2.复习句型：
“What’
sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
（二）呈现新课（Presentation）1.教师指着教室问学生：
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问：
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.
2．播放本课的录音Let’slearnA,教读生词。
教师可引入句型“It’
sonthefirstfloor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。
（三）兴趣操练（Practice）
1.小组比赛。
教师出示一张词卡，如library，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：
flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo
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打下基础。
2.看Let’sdo的图片，让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。
播放声音，教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
2.试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令。
六、板书设计Unit1Myschool
firstfloorsecondfloorteacher’sofficelibrary七、教学反思
刚开学的第一节课，还没上课呢就看到同学们已经把英语课本拿好了。
我问了一下同学们寒假有没有预习英语的，大多数同学都举了手，看样还是很很喜欢英语的，我告诉同学们要坚持，这第一节课还是很好的。
继续保持！
第二课时
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一、教学目标
1．能掌握并说：
“Where’stheteacher’soffice.It’sonthesecondfloor.2．学习歌曲“ourschool”。
3．了解一些楼层的表达。
二、教学重点
让学生纯熟掌握“Isthis?
”的用法。
三、教学难点
this的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。
教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
四、教具准备
1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2．教师准备ChenJie的头饰。
五、教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放本单元Let’sdoA的录音，学生听录音做动作。
2．教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。
3．教师播放本单元歌曲《OurSchool》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。
（二）呈现新课（Presentation）
1.教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
顺着这一话题。
教师说：
“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。
2．播放本课录音Let’stalk部分。
教师可以就对话内容提一些问题，如：
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3．进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
first和second的操练可在排卡片、复习单词过程中浸透，如：
T:
What’sinthefirst/secondpicture?
Ss:
It’salibrary/ateacher’soffice.也可让学生听指令排列卡片，如：
T:
Thefirstcard,playground;thesecondcard,?
然后引导学生仔细观察
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挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
4．分角色朗读与表演
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
Let’sspell
1.学生读单词，并总结er字母组合在单词中的发音。
2.Read，underlineandsay。
3、Look,listenandwrite。
（三）兴趣操练（Practice）
一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生按照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Thatisa?
”作答。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1.做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
2.听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
3.给爸爸妈妈介绍自己的学校。
六、板书设计Unit1Myschool
Thisistheteacher’soffice.
Thatismyclassroom.first,second
七、教学反思
本节课的学习要求学生能够能掌握并说：
“Where’stheteacher’soffice.It’sonthesecondfloor.大多数同学都能掌握，但是还是有极个别的学生掌握不了，也可能是我们刚开始的进度有一点快，所以有的同学接受不了，好吧，下节课我们放慢速度，一点点的巩固。
第三课时一、教学目标
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1.掌握四个四会单词：
playground,computerroom，artroom，musicroom以及问句“Doyouhaveamusicroom?
”及其答句“Yes,wedo.”2.以及元音字母a的发音规那么。
二、教学重点
四个四会单词以及问句“Doyouhaveamusicroom?
”及其答句“Yes,wedo.”。
三、教学难点
四个生词的正确发音以及序数first,second的用法。
四、教具准备
1．与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。
2．教师准备相关的词卡。
3．学生准备白纸和彩笔。
五、教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣。
学生起立边跳边唱歌曲《
Ourschool
》。
教
师
说
一
个
句
子
，
如
：
Icanseemanyflowersinit.Whereisit?
让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说说校园里还有些什么设施和课室等。
（二）呈现新课（Presentation）
1.教师播放A部分Let’sdo的录音，学生表演“听听做做”活动。
2.教师提问：
Wheredowewatertheflowers?
学生回答：
Inthegarden.教师再问：
Wheredowereadstory-books?
学生回答：
Inthelibrary.然后教师继续提问：
Wheredowehavecomputerclasses?
引导学生说出：
Inthecomputerroom。
教师出示本单元的图片，说，Thisisthecomputerroom.教授其余几个生词。
3.听录音，跟读、模仿。
让学生听录音并跟读。
4.教学句型“Doyouhavea?
?
”时可从陈述句“Wehave?
”中衍生问句。
教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。
学生A问同桌：
Doyouhavea?
?
同桌回答。
（三）兴趣操练（Practice）
1.Look,askandanswer。
2.Tasktime
让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来，绘出地图，
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标上各功能室的名称。
回到教室后向全班展示。
或者由学生分组活动，各组学生负责绘制一处场馆设施，然后拼贴成为一幅完好的学校地图。
教师鼓励学生大胆想象，构思将来教室的蓝图。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元B部分Readandwrite的活动手册配套练习。
2．和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的的结构图并用英文进行表述。
六、板书设计Unit1MyschoolDoyouhavea?
?
Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.No，wedon’t.七、教学反思
这节课给同学们做了一个小游戏，反应还不错。
看样在英语学习里面不仅要加入大量的对话内容，还要经常的加一点小游戏，这样不仅能够进步孩子们学习英语的兴致，也能让他们的注意力集中起来。
我发现班上经常跑神的几个今天表现的都挺好的，加油，但就是时间不够用的。
第四课时一、教学目标
掌握“Isthis?
?
/Isthat?
?
”的用法，并了解this和that在距离上的区别。
二、教学重点
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“Isthis?
?
/Isthat?
?
”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
三、教学难点
学生吟唱B部分Let’schant中的歌谣。
四、教具准备
1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2.教师准备相关的词卡。
3.学生准备白纸和彩笔。
五、教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．学生表演A部分Let’sdo的内容。
2．学生吟唱B部分Let’schant中的歌谣。
3．教师和学生进行主题讨论：
What’sinourschool?
鼓励学生用新学的单词来交谈。
（二）呈现新课（Presentation）
1.学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：
Whoishe?
Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?
TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?
以此导入新课。
2.学生听音后，回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型：
Isthisthe?
?
和Isthatthe?
?
学生听录音跟读对话。
学生分角色朗读对话。
（三）兴趣操练（Practice）
教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。
教师说：
Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。
速度快的学生为胜者。
或者教师提问：
Where’sthelibrary?
学生快速报答：
It’sonthefirst/secondfloor.一共有六张类似图片。
教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：
Whereisthemusicroom?
或者指着某张图卡问学生：
Isthisthewashroom?
让学生回答，借此铺垫新句型：
Isthis/thatthe?
?
播放Storytime的录音，学生听后回答一些理解性的问题。
教师尤其需要向学生强
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调“Isthis/thatthe?
?
”的不同用法：
this通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。
学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。
（四）巩固与扩展
做本单元B部分Let’slearn的活动手册配套练习。
可以在课后将Storytime中的故事表演出来。
六、板书设计Unit1Myschoolfirst,second
Isthisthe?
?
/Isthatthe?
?
七、教学反思
经过了几节课的学习，学生对于单词的掌握情况还是可以的，但是还是有很多单词的发音规律学生没有掌握清楚，在讲课的时候，我故意把语速放慢，引导学生考虑单词的读法，以这样的方式把其他饿单词教授完。
但是学生掌握的不是很理想。
第五课时一、教学目标
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能够正确书写四会单词及句子
“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”二、教学重点
需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握四个单词以及两个重点句子：
“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正确书写。
三、教学难点
学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。
四、教具准备
与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
五、教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．学生跟录音演唱C部分的歌曲《OurSchool》。
2．请一组学生表演A部分Let’stalk的对话，复习所学的新句型。
3．引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Let’slearn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：
What’sintheclassroom?
Aboard?
来介绍自己的教室。
（二）呈现新课（Presentation）1.播放
Let’schantB
部分歌谣，引导学生将学校场馆
library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。
2．教师对歌谣中的内容进行提问：
“Wheredoyouread?
Wheredoyoudraw?
”等等，学生作答后，教师继续提问：
Wheredoyouplaycomputer?
学生会比较容易地答出：
inthecomputerroom.这时教师可出示图片说：
Thisisacomputerroom.3．师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范：
句子打头单词的第一个字母要大写；句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；句子当中的单词间距为一个字母宽。
学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。
4．角色表演。
学生载上头饰表演Let’stalk的内容，巩固本课时的新句型。
（三）兴趣操练（Practice）
1．听音判断。
学生合上书本，教师取下列图片。
教师根据图的内容说一些句子，如：
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Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中图的内容判断正误：
Canwedrinkinthecomputerroom?
Canweeatinthecomputerroom?
由此引出Don’tdrinkinthecomputerroom.和其他学校常规的英语表达。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元ReadandwriteA部分的活动手册配套练习。
2．书写computer,board,fan,light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
六、板书设计Unit1MyschoolThisisthelibrary.Thatistheplayground.七、教学反思
在英语学习里面不仅要加入大量的对话内容，还要经常的加一点小游戏，这样不仅能够进步孩子们学习英语的兴致，也能让他们的注意力集中起来。
我发现班上经常跑神的几个今天表现的都挺好的，所以在英语里面加上游戏还是有必要的。
第六课时一、教学目标
1.能让学生运用This/Thatis?
写句子。
2.能听懂录音。
3.会唱Let’ssing的歌曲。
4.能听懂Storytime的内容
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二、教学重点
1.能让学生运用This/Thatis?
写句子。
2.能听懂录音。
3.会唱Let’ssing的歌曲。
4.能听懂Storytime的内容三、教学难点
1.能让学生运用This/Thatis?
写句子。
2.能听懂录音。
3.会唱Let’ssing的歌曲。
四、教具准备单词卡片，录音机五、教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.日常口语交流。
2.Review：
A、B两部分的词语及对话。
（二）新课展示（Presentation）
1.让学生练习运用This/Thatis?
练习说句子。
2.在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
（三）巩固练习（Practice）1.读一读并填空。
2.听录音并排序。
3.看一看并画圈。
4.唱Let’ssing的歌曲。
5.听录音看动画理解Storytime的内容。
（四）布置作业
1.唱第10页的歌曲给家长听；2.听录音并跟读Storytime。
六、板书设计七、教学反思
经过了几节课的学习，学生对于单词的掌握情况还是可以的，但是还是有很多单词的发音规律学生没有掌握清楚，在讲课的时候，我故意把语速放慢，引导学生考虑单词的读法，以这
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样的方式把其他饿单词教授完。
但是学生掌握的不是很理想。
课题
UnitTwoWhattimeisit?
第2单元第1课时教学目标1.知识与技能
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（1）能够听、说、认读本课时的主要单词和词组:
musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner。
（2）能认读句型：
Whattimeisit?
并做出相应的回答：
It’s?
It’stimefor?
（3）能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
2.过程与方法
通过小组合作、竞赛等方式让学生更准确地掌握本课时内容。
3.情感、态度与价值观
教育学生要养成严格遵守时间的观念。
教具准备
1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2.教师准备一个教具钟。
教学过程
StepI
WarmingupYes,theseshoesarenice.T:
OK.Whatsize?
S:
Size34,please.CanItrythemon?
T:
They’rejustright.（三）交际练习，版式呈现
教师板书重点句型CanIhelpyou?
CanItrythemon?
They’retoobig.，学生同桌练习对话。
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（四）问题视听，整体感知
T:
TodayMumwangtstobuyshoesforJohn.Howbigarehisfeet?
Let’swatchacartoon.
播放动画，学生观察并找到答案：
Size7.教师利用课间简要介绍中外鞋号的不同。
StepIIIPractice
（一）跟读模仿，歌谣强化
1.Listenandimitate.生用手指指着句子一句句一齐跟读。
在齐读的过程中进行小组PK，组内PK。
2.评选模仿小明星。
（师生、男女生、小组分角色模仿）（设计意图：
以此让学生可以掌握正确的语音语调。
）
（二）游戏巩固，表演生成StepIVProduction1.Let’splay
T:
SupposeIhaveaclothesshopforgirls/boys.Guesswhat’sinmyshop.教师把女性服饰卡片贴在黑板上（单复数分开），引导学生说出服饰名称。
然后，请几名学生扮演顾客，师生一起表演。
教师要引导学生正确运用CanItrythis/these/it/themon?
和They’re.
2.Actoutthedialogue.学生三人一组分别表演妈妈和售货员以及John的两段对话。
3.学生进行分组汇演。
StepVSummary
（一）活动运用，任务落实1.任务活动中运用——学以致用
创编对话：
学生三人一组，每组领取三张表格，表格内容如下所示：
MydreamclothesClothesColourSize学生独立填写表格，然后把表格交给组长。
组长抽取表格，三人分别扮演营业员、孩子
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