管理经验交流材料.docx

管理经验交流材料.docx

《管理经验交流材料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《管理经验交流材料.docx（15页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

管理经验交流材料

管理经验交流材料

各位领导。

各位同仁大家好。

下面由我来汇报腰站子学校教学管理情况：

一、基本情况

腰站子学校始建于___年，___年正式投入使用，是省两西重点建设项目之一。

经过___年的发展，腰站子学区各项工作在县教育局、乡党委、政府的正确领导下，学校以全面推进素质教育为目标，突出实施新课程改革和提升教学质量为重点，本着：

求真、求实、灵活、创新的原则扎扎实实开展工作，教学管理不断科学规范，教学质量不断提高。

目前，全学区有九年一贯制学校一所，完全小学三所（辉铜小学、扎花营小学、马家泉小学），教学点两个（唐墩村、二十墩教学点），全学区现有学生___人（少数民族学生___名）。

其中九年一贯制学校___人，辉铜村小学___人，马家泉小学___人，扎花营小学___人，两个教学点共有学生___人。

中小学升学率为___%，入学率为___%，一次性成功率___%，辍学率___%。

学区现有教职工___人，其中一贯制学校教师___人，小学部教师___人，（一贯制学校教师___人，辉铜小学___人，扎花营小学___人，马家泉小学___人，唐墩___人）。

教师学历达标率为___%。

二、现状分析：

。

我校共有教师___名，___年分配特岗生___名，占___%，新转正教师___名，占___%，工作三年以内教师___名，占总人数的___%。

这部分教师是我们学校的新鲜血液，他们年富力强，工作充满信心，渴望早日成才，但是青年教师刚刚从事教育工作，缺乏教学经验，___教学、驾驭教材能力还不够娴熟，在工作中不免有心有余而力不足之感，使之思想压力大，教学效果差。

2.教法单一，学法陈旧。

由于移民乡镇信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成教师的教育观念滞后，教育教学能力提高缓慢。

多数教师依然延用一支粉笔+一张嘴+一本书的传统方法来完成教学，而学生的学法仍是听、写、读、背、考的五阶段式。

这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。

。

移民家长为生活所迫纷纷外出务工，使家庭教育的缺位现象严重。

把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。

。

学生由于家庭贫困，家长不重视教育，学生辍学现象时有发生。

。

小学未开设英语课，教学方法单一，死记硬背，学习积极性不高。

英语教学质量难以提高。

6.教育科研工作缺乏骨干的引领，校本教研效果不够明显。

三、加强教师队伍建设，深化课堂教学改革，努力提高教学质量

（一）加强队伍建设，提高教师素养，努力构建活力校园：

德才兼备教师队伍是提高教学质量的前提和关键，特别是近两年来，我校两年内新分配教师占总人数的___%，这部分青年教师学历专业差层不齐，对学校办学理念、常规教学规范要求认识不清，不能与学校教育教学管理保持一致，如何提高青年教师师德水平和业务素质是我校发展的基石和保证，所以学校针对实际，在新教师的培训提高方面加大力度动真劲：

1.在师德建设方面，我校要求全体教师以《中小学教师职业道德规范》为准绳，积极开展内强素质、外树形象活动。

制定了《青年教师培养计划》，提出青年教师培养目标是：

①热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

②具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段。

③具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独挡一面，胜任毕业班工作。

④具备较强的教育管理能力，能够胜任班主任工作。

⑤具备对各种信息的捕捉、判断和重建能力。

学校根据以上目标制定一、三、五、七培养计划。

即一年成为合格教师，三年成为学校与家长满意教师，五年在校内各学科业绩突出，七年成为学区以上优秀青年教师。

2.以___讲座、下发资料让青年教师熟知学校发展史、学校办学理念、教育管理思想、学校教育教学的常规制度有关教育法规、教师职业道德修养、教书育人的基本要求、教师岗位职责，一日常规、考核细则等，对学科、进度计划的撰写、表格式教案备写要求、听评课的要求及方法、班级管理工作常规、主题班会的设计、班委会组成及班干部的培养、差生的管理与转化、与同事、学生及家长的人际交往以及偶发事件的处理、新课程环境下的理想课堂常规___等，让青年教师尽快融入学校，尽早开始紧张而又愉快的腰站子从教生活。

3.学校每学期召开一次家委会、家长会、教导处政教处每月___一次学生座谈会，在会上开展家长、学生问卷调查、坚持每月开展我最喜欢的老师学生评教活动，旨在及时了解、把握教师教学现状，并对意见、结果及时反馈给相关教师，指导、激励青年教师不断改进提高。

4.我校教师多为新上讲台教师，针对青年教师比例大的实际，为了尽快提高青年教师的讲课基本功水平，学校都举行新老教师拜师结对子活动，实行一帮一，一对红，以老带新，以新促老，新老教师互帮互学共同提高。

在新老教师结对子活动中，我们严格落实了青年教师四个一要求：

即一周一篇业务学习笔记与心得，一节听课笔记，一节课后反思，一节师徒研讨课;三堂课活动，即青年教师初登讲台的的汇报课，学期中的过关课，学年末的评优课。

指导新教师以校本培训为主要内容，促使新教师过好三关即校内教育常规入门关、校内课堂教学关、教案备写关，再熟的教材也要从头开始，认真备课，把对标准、教材、考纲的理解与感悟写进教学案中，做到备教材、备教法、备学生、常备常新、常教常新，越教越新，形成自己的教学艺术。

5.开展全学区教师师慧杯青年教师教学比武，为青年教师专业成长提供了多样化平台，充分发现挖掘新型人才，从整体上把握青年教师成长的层次、水平。

使青年教师在竞赛中磨练，在竞赛中提高。

参加比武的青年教师在压力与动力并存的心态下进行赛前的各项准备，充分利用一切课余时间钻研教材、查阅资料、制作课件、相互切磋反复试教。

尽管大家都忙碌着，但每个人的脸上都洋溢着努力后获得的成就感和快乐感。

不断培养青年教师团结求索、锐意进取、不甘落后的精神。

6.充分发挥学校骨干教师、设备优势，强化校本培训：

我校校本培训是立足于学校岗位实际需要，把教师培训和学校课堂教学、科研实践紧密结合起来，确立了提高教学能力，适应课改需求，立足本职岗位，力求不断发展的校本培训思想。

结合学校实际每学年都制定培训方案和具体培训内容，成立培训领导小组，加强领导，___实施。

教师培训以师德建设、新课程理念、青年教师基本功训练、现代信息素质、远程教育等培训内容为中心，每学期坚持进行表格式教案备写，教法学法研讨、几何画板、方正奥思、___幻灯片制作讲座，数据处理讲座，每学期举办一次青年教师三字一画比赛、课件制作比赛和教案展评，教师培训时间专人负责，按计划和培训内容进行，培训活动纳入教师月考核范围，确保了培训计划和内容顺利完成。

（二）强化过程管理，深化课堂教学改革

教学质量是学校的灵魂，在教育质量竞争日益激烈的形势下，只有扎扎实实地抓好教育教学过程管理，才能为提高教学质量夯实基础。

常规-过程-细节可以说是当前学校质量提高最实在、最有效的法宝。

我们的具体做法是：

1、加强教学常规管理：

一是认真执行国家课程方案，开齐开足各门课程，不随意增减课时。

二是严格落实《瓜州县教学工作暂行条例》，在教学常规管理工作中提出了常规管理工作十字方针。

即备课要深，上课要实，作业要精，教学要活，手段要新，活动要勤，辅导要细，负担要轻，质量要高，分析要准。

强化以教学为中心，精细化教学常规管理。

三是以提高质量为目标，实施了六大保障措施：

一是建立梯队管理机制，即：

校长亲自抓，教导主任具体抓，年级组长和教研组长共同抓，其他领导协助抓，实行校级领导包挂年级组制度，教学质量与领导工作绩效挂钩;二是落实《教师一日常规检查》，教导处对每天的早读、晨检、自习、学困生课外辅导等时段都进行了统一安排，落实到具体教师、学科，每天按课表查课，学校领导不定期抽查，保障了各教学时段的有效利用;三是落实领导听课制，对教学一线的所有教师，学校领导采取随时推门听课、翻案检查的做法，现场督察教师的授课和教案备写情况，及时给于指导和纠正;四是坚持教学常规普查通报制，教导处采取单周查备课和业务学习、双周查作业批阅和学生辅导、月末全面普查通报，对教学实施全过程跟踪督查;五是坚持质量调研月测制，学校每月对毕业班学科、中小学英语等薄弱学科进行质量调研检测，及时掌握教学动态（范本），做好查漏补缺;六是定期开展教学质量研讨活动，学校在每学期教师集中培训班、期中和期末都要召开专门的教学质量总结会、研讨会，通过与兄弟学校对比，校内、学区内年级、同学科教学质量同期比较，分析和查找在教学管理和教学质量方面存在的问题，及时制定整改措施，增强了学校对教学管理的针对性和时效性，促进了教学质量的不断提高。

2、深化课堂教学改革。

遵循以生为本，为学而教;以学定教，先学后教;少讲多练、精讲精练;教是为了不教的原则。

已在小学三、四年级和中学起始年级推行实验，要求教师在课堂教学上要认真落实，充分发挥电教资源优势，进行教学资源整合，优化课堂结构，合理___教学内容，精心设计教学形式，重视自主、合作、探究学习方式的运用，注重对学生的学法指导和能力培养，通过运用先进的教育理念、教学方法和教育资源来提高课堂教学效率和质量。

我们的基本做法是：

①改变教案推行学案。

改变以教为中心进行教学设计的思路，确立以学为中心进行教学设计的思路。

②变教学为导学。

改变以教定学的教学策略，确立以学定教、以教导学的教学策略，变先教后学、师讲生听为先学后教、生学师导。

③优化教学方式和学习方式。

有效实行自主式教学方式、合作式教学方式和探究式教学方式，科学运用讲授式教学方式。

以教学方式的转变，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。

④创新课堂教学结构。

洋思中学的先学后教、当堂训练教学模式，还是杜郎口中学的三三六自主学习模式（前三为立体式、大容量、快节奏的整体性的教学特点;后三为自主学习预习—展示—反馈的三大模块;六即展示模块的六大环节，分别是：

预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评），已被青年教师接受并在实验班得到推行，取得了阶段性的教学成就。

部分教师结合课程和课型特质，采用10+30即教师讲___分钟，学生活动___分钟这一模式外，针对小学生预习时间少、预习能力差，我们又要求在课堂上教师在用___分钟指导学生预习交流、___分钟展示、___分钟当堂检测、___分钟让学生回顾、总结、反思、提问。

⑤创新课堂教学环节及其展开步骤，优化课堂教学时间分配。

将预习、展示、反馈作为课堂教学特别是新授课课堂教学的基本环节。

减少教师显性活动时间，把尽可能多的时间交给学生进行显性学习活动。

⑥优化课堂教学节奏。

充分利用和发挥现有教学设备、远程资源的效益，科学安排课堂教学的速度、密度、强度，使课堂教学保持较大的教学容量和较快的教学速度，以提高课堂教学的效能。

3、完善教学评价制度。

我校根据近年来的探索和实践，一是建立了以教导处评价为主体，校长、教师、学生、家长共同参与教师评价制度，采取随堂听课评价和期中、期末综合评价相结合;二是由班主任、任课教师和家长每学期对学生进行一次综合评价;三是学校课堂教学评价小组依据《瓜州县中小学课堂教学评价标准》，每学期对每个教师课堂教学评价___次，（范本）评价实行百分制，（范本）评价结果记入教师档案，纳入教师考核。

四是凡开设的课程都要进行教学质量测试或考查，每学期期末安排___次，（范本）评价结果作为教师教学和学生综合素质评价的依据。

四、规范校本教研，增强教研实效性

1.学校有中心教研组，下设小学语文、数学，中学理科、文科、英语教研组，建立并完善了以校为本的教研制度。

___全校教师开展新课程理论指导下的教学研究。

要求每位教师___月至少参加一次组内教研活动，每学期至少参加一次全校性教学研究、交流、展示或研讨活动。

2.以课题为引领，全面开展校本研究活动。

学校有中心教研课题，每个年级组依据总课题确定子课题，开展教学研究活动，做到了人人有课题，人人参与教研活动，要求各年级组每学期都要制定具体的教学研究活动计划，做到课题、任务、时间落实到位，集中备课、定人讲课、共同研讨。

每学期要求教师撰写一篇教学研究方面的论文，学校定期开展教学经验交流会活动，从而提高教师的研究能力和撰写论文的水平。

3.注重实效，校本研究常抓不懈。

学校年级组分别利用每周三、四下午___召开了新教材、新教法研讨活动，集中备课、讲课、评课，针对教学、教材、教法、学生活动等情况，提出教学实际存在的问题，分散研究，集中研讨，立足课堂，互听、互评、互教、互学，共同提高。

以新课程课堂教学为中心，以实施新课程教学理念为目的，全面提高教师、学生的素质，初步形成了适合我校新课程课堂教学的教学模式，全面提高了学校课堂教学质量。

。

听评课既是教研活动，又是科研活动。

一位哲学家说：

你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换以后还是一个苹果;如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换以后，每个人就是两个思想。

所以，教师之间开展听评课活动，就能达到交流教学经验、切磋教艺的目的。

充分发挥听评课的教研科研功能、激励发展功能、教学诊断功能、沟通协调功能;确立三种听评课形式即追踪式听评课、示范式听评课、学科同步式研讨听评课，引导教师深入学习课改理论和课标，研究教材、教法，不断反思自己的教学，养成爱学习、善思考的良好习惯。

在学校营造一个人人学会听、评课，参与听、评课的浓厚的教研氛围，加强教师的教科研意识，促进教师的专业成长。

五、存在问题及努力的方向

1、进一个培养引导青年教师树立正确的教学观、学生观，教书育人、为人师表。

深化学生评教、家长评教的力度，端正教师的教育教学行为。

2、充分利用现有设备提高教师培训档次，大力提高教师业务自修的水平、范围、档次，通过教研、课堂评佳等活动提高教师教育教学能力和水平;

3、发挥好设备效益，特别是国家农村中小学现代远程教育项目与学校现有设备的整合、管理和利用上下功夫，切实服务于教师工作、生活和学生学习。

4、加强学籍管理，注重学籍管理制度和控掇措施的落实，认真落实《瓜州县中小学学籍管理办法》，层层签定责任书，确保入学率、普及率、巩固率、一次性成功率符合上级要求。

总之，教学管理，虽是常规，但贵在常中有新;教学管理，虽是管理，但贵在自主。

在新课程改革的热潮中，我们腰站子学校的教学管理工作也会走向改革之路、走向创新之路、走向发展之路。

管理经验交流材料篇二

各位校长，各位老师大家下午好。

___——___学年我们中心学校在各位校长的正确的领导下忙碌而有序的开展，并各项工作较上学期有很大的提高。

领导以身作则，充分树立榜样引领我们每一位教师。

我们的全体教师以求真务实的工作作风默默奉献，不断解决教学中存在的问题，全面提高教育教学质量。

现就本学期各项工作总结如下：

一、健全常规管理制度，确保教学管理有条不紊

俗话说。

没有规矩，不成方圆。

建立健全教学常规管理制度是抓好教学工作、有序开展教学活动的前提和保证。

我校十分重视结合教学工作实际，加大教学常规管理制度的制定和创新。

二、精细过程管理，力求教学常规落到实处

教学常规的精细管理，就是要抓住教学管理的关键环节和重要过程。

围绕教学的基本要求，我们重点落实到了教学过程的以下四个关键环节，确保了教学质量的稳步提升。

一是计划精细化。

教导处每学期制定切实可行的教学工作计划，加强对学校整个教学过程的管理。

每位教师也在自己的常规表测中拟定好学期教学计划以及每一单元的单元教学计划。

学校领导班子到各年级深入第一线，进行全方位调查管理，做到责任到人。

二是加强教研组建设对教学常规工作落实及检查检查到位。

开学初就召开了教育教学工作会议，明确职责兵强调常规工作和重点工作相结合。

在教学过程中加强了对教师备课，学生作业布置和批改的检查，每月进行例行检查，由教研组长和教导处负责;期中检查，发现问题，及时反馈，有效整改的精细化教学常规管理模式不仅规范了教师的教学行为，也有效地提高了学校的整体教学质量。

三是教导处监控工作落实到位。

一是平时的单元测试的监控，实行一审二分析的模式进行。

一审，我校对单元测试卷实行不定时___制度。

主要针对试卷结构是否规范，试题内容是否符合本学科单元目标以及知识点，试题难易是否符合本年级的学科要求以及试卷是否有分层试题等方面进行审核，发现问题及时督促教研组组长修改。

二分析，各位任课老师都要认真、准确地做好了单元测试质量分析，客观、全面地反思总结各自的课堂教学情况，总结教与学的成功与不足，成绩与问题，用多纬度的质量分析，有效地指导和改进了教学工作。

二是每周推门听课的课堂监控，听完课后，就利用课间，先检查教案，看备课与课堂教学是否同步，然后执教本人简单说出本课的教学目标及方法，最后听课老师给与点评并提出改进意见。

教导处收集保存资料。

四是各学科培优辅差工作创新落实。

本本学期我校开展了比、学、赶、帮、超活动，优秀学生与学困生结对，按照一帮一，二帮一的原则，确立帮教机制，不放过每一个差生。

五是严格落实教案联审制度。

六是请假教的课程科学合理的落实到。

三、强化教研活动，促使课堂教学扎实有效

为了在课堂教学中进一步落实新课程理念，强化内功，提高教师的教学能力，每学期我校都要___开展教研组优秀课堂展评活动。

语文、数学、综合教研组每周分别在教研组的带领下，开展教研组优秀课堂展评活动。

微课的学习与制作。

校本研修的定时___培训学习。

通过以上的活动，开阔了每位教师的视野，激活了每位教师的教学智慧，还加强了教研组的团队合作精神，创设了良好的教研氛围，提高了教研组的凝聚力，解决了课堂教学中的实际问题，深化了对新课程的认识，极大提升了教师的业务能力。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。

细化的管理制度，精心的常规管理如同这源头活水，为我们学校注入了蓬勃生机和活力。

虽然，我们取得了一定的成绩，但那只代表过去，面对未来，我们将寻找更多不足，努力改进，力争我校的教育教学质量有很大的提高。

管理经验交流材料篇三

管理出效益，管理出质量，一所学校办学水平的高低，关键在于学校是否具有高水平的管理。

我们岳阳小学在学校教学管理方面一直以提高学校教学质量和办学品位为宗旨，以为学生一生的发展奠基为指导思想，以推进素质教育为内容，在办学条件、办学质量等方面取得了较大的进步。

我们的管理理念是：

管理思想时代化，管理体制层次化，管理手段科学化，管理过程精细化。

以推行先导后学再教的教学改革为平台，大力实施课程改革，狠抓教学管理，全面提高教学质量。

一、落实教学常规管理，保证提高教学质量之途径1、健全常规制度，确保教学管理有条不紊

没有规矩，不成方圆。

建立健全教学常规管理制度是抓好教学工作、有序开展教学活动的前提和保证。

岳阳小学十分重视教学常规管理制度的制定和创新，近年来，结合教学工作实际，在广泛讨论和征求意见的基础上，先后制定了《岳阳小学小学教学管理细则》，___细节，强化教学管理。

学校加强了对教学过程的全程管理，结合学校教学实际，制定了《岳阳小学五项教学常规制度》，明确备课、上课、听课、测试、辅导各教学环节的要求，制定了《学生书写作业格式与要求》和《教师布置和批改作业的规范和要求》等制度，这些校级的统一规定，更精细地给教师以指导，更规范了教师的教学行为。

为确保校本研训活动的正常有效开展，学校制订了《岳阳小学教学管理细则》和《岳阳小学教研组综合评估细则及奖惩实施方案》，对每个教研组进行考评，实行奖励，扬长避短，共同进步。

学校建立了各专用教室的管理制度，做到制度上墙，规范执行。

我校还要求教师积极探索学生的形成性评价，___过程性评价，科学评价学生，用好《学生成长记录手册》，并实行检查制度。

为确保教学常规管理落到实处，学校切实加强教学常规督查，建立了校长室-教导室-年级组层层负责的教学管理流程。

校长深入教学一线和教师交流，及时帮助解决教育教学中存在的问题，班子成员分到年级组、教研组蹲点指导，及时了解和反馈教学情况，教导主任、年级组长、教研组长带头上示范课、调研课。

2、强化听课制度，促使课堂教学扎实有效

听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式，是学校校本教研活动的重要内容，是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。

为了解教师课堂教学动态（范本），加强对课堂教学质量的监控，切实提高课堂教学效率。

我校制定了严格的听课制度。

每学期行政听课___节以上，教研组长（备课组长）听课___节，组员听课___节，听课后行政、组长、及时反馈听课情况，对学校___的重大教学活动，实行听课签到制度，期末对教师的听课情况作统计，并列入绩效考核。

通过活动以评促研，浓厚了我校的教研氛围;以评督学，促进了教师的专业发展，提高了教师队伍的整体教学水平和课堂教学效益，也是我校教学质量提高的重要途径。

3、精细过程管理，力求教学常规落到实处

教学常规的精细管理，就是要抓住教学管理的关键环节和重要过程。

围绕教学五环节的基本要求我重点抓实了教学过程的以下四个关键环节，确保了教学质量稳步提升。

（1）计划细化，领导蹲点

教导处每学期制定切实可行的教学工作计划，加强对学校整个教学过程的管理。

学校领导班子人员蹲点到各年级深入第一线，进行全方位调查管理，做到责任到人。

（2）检查到位，反馈及时

另外，在教学过程中加强了对教师备课，学生作业布置和批改的检查，每月进行例行检查，由教研组长和教导处负责;期中和期末进行重点检查，主要由教导处和校级领导检查，检查结果发布在学校网站并列入教师的每学期考核之中。

发现问题——及时反馈——有效整改的精细化教学常规管理模式不仅规范了教师的教学行为，也有效地提高了学校的整体教学质量。

（3）监控检测，分析客观

我校不仅注重期中、期末的质量检测，平时的单元测试也是实行一审二阅三分析的模式进行。

一审，我校对单元测试卷实行分管领导审批制度。

主要针对试卷结构是否规范，试题内容是否符合本学科单元目标以及知识点，试题难易是否符合本年级的学科要求以及试卷是否有分层试题等方面进行审核，发现问题及时督促备课组长修改。

二阅，各备课组实行流水阅卷、规范阅卷，加强了单元测试的集中管理。

规范的批卷制度，对发现学生学习上存在的问题有了更大的促进作用。

三分析，各位任课老师都要认真、准确地做好了单元测试质量分析，客观、全面地反思总结各自的课堂教学情况，总结教与学的成功与不足，成绩与问题，用多纬度的质量分析，有效地指导和改进了教学工作。

通过规范的单元监控管理，不仅提高了老师的业务能力，也有效地提高了学校的教学质量。

近几年来，我校的教学质量呈逐年攀升的趋势，特别是语文教学质量更是上了一大步。

（4）培优补差，帮教及时

岳阳小学坚持为每位孩子一生的发展奠基的办学理念，针对学困生在学习上的自信心缺乏，学习主动性差，学习成绩落后，学校围绕帮教结对工作开展了走百家门，知百家情，解百家忧，不让一个孩子掉队的实践活动，党团员与学困生结对，按照一帮一，二帮一或多帮一一帮多的原则，确立帮教机制，学生在教师精心的呵护下快乐成长着。

二、___课堂教学实效，找准提高质量之突破口

课堂教学是学校教学的基本形式，也是课程改革最重要的阵地。

课堂教学生机勃勃，情境互动，复杂多变，丰富多彩，蕴含着体现生命价值的课堂文化。

但是，在传统教育思想的影响下，教师总是不能改变固有的教学模式，这样往往会忽视课堂教学的实际效果。

为了提高学校的课堂教学质量，我们岳阳小学十分___课堂教学实效。

为了深入推进二期课改，聚焦课堂教学，全神贯注抓教学质量，总结推广优秀教师经验，开展有效教学实践研讨活动。

1、家常课常规研究

在课堂教学研究中，我们往往把眼睛投向示范课、评优课，却极少注重家常课的研究。

其实，家常课才是最贴近教师上课，学生学习的常态课。

为了更好地落实新课程理念，全面了解课堂教学信息。

尤其是了解教师在教学过程中对新课程、新课标的理解和运用，及时发现教学过程中存在的问题。

我校制定了上常规课的研究制度：

其一，我校以课堂教学调研为抓手，善于发现管理中的问题，及时改进，措施跟上，保证了教学质量的健康发展。

学