小学语文火烧云教案完整篇doc.docx

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2．背诵课文。

背诵是积累的一种好办法。

要在理解课文内容、了解叙述顺序和熟读课文的基础上练习背诵。

3．读句子，想象描写的画面，用横线画出重点词语。

（1）天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。

（2）接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。

可是一转眼就变了，再也找不着了。

4．看课文插图，说说哪些语句是写图的内容的?

板书设计:

火烧云

上来霞光变成

颜色变化极多：

红通通金灿灿半紫半黄

变化葡萄灰茄子紫半灰半百合

形状像马像狗像狮子

下去一时又……又……其实什么什么

作业设计:

一、比一比，组成词语。

烧（）跪（）秒（）

浇（）跑（）妙（）

二、按要求写词语。

1．单叠词（ABB）

2．双叠词（ABAC）

三、写出下列词语的反义词。

模糊一（）镇静一（）上来一（）

西边一（）天上一（）凶猛一（）

四、比较下面每组中的两个句子，说说哪个句子写得好，为什么？

1．这地方的火烧云变化多。

这地方的火烧云变化极多。

2.必须低下头，揉揉眼睛，再看。

必须低下头，揉揉眼睛，沉静一会儿再看。

五、读读精彩语句，说说写得怎样好。

1．晨光曦微，万道金光射穿玫瑰红色的彩霞，给大海撒下一层碎金，微波漾动，像是金蛇起舞。

2．落霞宛如鲜艳夺目的彩缎，装饰着碧蓝的天空，和青山绿水媲美。

3．满天的彩霞染红了天空，仿佛为缓缓上升的朝阳驱散迷雾。

小学语文火烧云教案-

1、使学生了解火烧云颜色和形状的变化，激发他们观察自然、认识自然的兴趣。

并学习观察的方法。

2、学习动静结合的写作方法，学写事物的动态和静态。

3、有感情的朗读课文。

教学重点：

体会火烧云颜色和形状变化的特点，感受大自然的神奇。

教学难点：

区分事物的动态和静态描写。

教学准备：

CAI课件（火烧云的录像、重点段句的文字）

教学课时：

第二课时

教学过程:

第二课时

一、揭示课题

同学们，这节课我们继续学习《火烧云》。

大家把书打开翻到课文。

二、初读课文,整体感知.

（一）

明确什么是火烧云

1什么是火烧云？

请同学们速读课文，从文中找出一句话来回答。

（提醒学生不能一概搬抄，添加适当的词语，使回答完整）

2全班齐读句子。

（课件出示句子天空。

。

。

。

。

。

着了火似的）

（1）把句子中的烧换成红通不通？

学生小声读一读，比较比较。

（2）既然通，作者为什么不用红，而用烧?

（a避免重复b点题c与后文照应d写出火烧云动感）

（3）指导感情朗读。

（突出烧字）

3课文写的是什么时候的火烧云？

（提醒学生从文中找出依据，完整而准确地说）

（二）了解课文是从哪几方面描绘火烧云的.

1学生带着问题默读课文。

2全班交流。

（1颜色2形状）

过渡：

课文第几自然段描写了

火烧云的颜色变化？

哪几个自然段描写了火烧云的形状？

三抓住特点，重点深究

（一）学习第三自然段

1点生朗读，其他同学思考问题：

（1）火烧云颜色变化有什么特点？

（2）用和标出作者具体描写特点的句子和词。

（3）你喜欢哪个句子？

为什么？

2四人小组讨论、交流。

3小组派代表发言的形式全班交流。

（课件出示句子。

。

。

。

。

。

一会儿。

。

。

。

。

。

一会儿。

。

。

。

。

。

）

（a五颜六色

b变幻无常。

在一会儿和颜色词下面标注）

4从火烧云颜色一多一快的变化中，你体会到了什么？

作者为什么能写得这么美？

小结：

火烧云美，大家说得也美。

正因为作者运用了具体而形象的表示色彩的词，在读者面前构成了一幅美妙奇异的晚霞图。

5观看录像，感受作者的观察仔细，用词丰富。

（课件出示火烧云颜色变化录像。

）

6感情朗读。

突出变化多、变化快。

（自由练读点生读全班齐读）

7仿说练习

（1）仿说词练习

（课件依次出示红通通、半紫半黄、葡萄灰等形式的颜色词说其他颜色词。

）

（2）仿说段的练习

用上你们刚说的词，运用作者的写法说说我们这里的火烧云颜色的变化。

（自由练说点生上台说）

（二）引导学生总结学法。

（课件依次出现1、读段，整体感知2、讨论，理解特点3、精读，体会写法，4品读，感受美景）

（三）自学第四、五、六自然段

1课件出示自学提纲：

1、火烧云形状的变化有何特点？

2、用和标出具体描写特点的句子或词。

3、你喜欢哪种形状的火烧云？

为什么？

2自由组合学习小组交流学习。

教师巡视辅导。

3全班交流。

（千姿百态,瞬息万变。

引导学生从写法上来说。

）

（学生说一个形状时，课件相应出示相关句子，并指导感情朗读。

）

小结：

作者展开丰富的想象，以动静结合的写法，生动逼真、形象化地写出了火烧云的形状变化。

给我们留下了深刻的印象。

4总结写法。

（1）进行四、五、六自然段的引读练习

（2）质疑:

是否发现这三段在结构上有什么相似之处？

小结：

按天空出现了什么火烧云的样子火烧云的变化来组段。

（课件出示天空出现了什么火烧云的样子火烧云的变化）

过渡：

火烧云还有可能会变成什么？

（动物、静物、植物、人类等）

5仿说段的练习

（1）学生边想像边自由练说火烧云的形状。

（2）点生上台说。

四、感情朗读，总结课文

1学生有感情地朗读三六自然段。

2学会观察，注重写法，积累词汇，把语文学好，把文章写好。

板书设计

颜色

变化多

火烧云

形状

变化快