安徽省淮南市潘集区学年七年级下学期期中考试政治试题.docx
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安徽省淮南市潘集区学年七年级下学期期中考试政治试题
【全国区级联考】安徽省淮南市潘集区2020-2021学年七年级下学期期中考试政治试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、单选题
1．青春期一般指10--20岁。
这一时期的身体变化主要表现在
①自我意识的增强
②性机能的成熟
③身体外形的变化
④内部器官的完善
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
2．进入青春期，我们的思维逐渐具有独立性。
下列关于思维独立，理解错误的是（）
A．思维独立就是追求穿着标新立异
B．思维独立指有自己独到的见解
C．思维独立指能接纳他人合理的意见
D．思维独立意味着不人云亦云，不一味追求独特
3．步入青春期，我们的思维逐渐具有批判性。
对“思维的批判性”理解正确的是（）
①批判既包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的反思
②批判只针对事物本身，而不攻击他人
③批判要具有一定的建设性，能有效地解决问题
④批判只是一味否定，不考虑他人的感受
A．①②④B．①③④C．①②③D．①②③④
4．创造离不开实践。
只有在实践中才能催生新的需要，才能产生新的动力。
这说明
①人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造
②社会实践是创造的源泉
③社会实践给了我们广阔的创造空间，激发我们的创作热情
④青春的创造意味着我们用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践
A．①②③B．②③④C．①②③④D．①②④
5．对于性别刻板印象，下列说法不正确的是
A．性别刻板印象是科学划分性别的依据
B．我们看待男女性别，通常受性别刻板印象的影响
C．性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥
D．我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响
6．孔子说：
“行己有耻”。
意思是说，一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
这要求我们
①有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力
②真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇
③触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做
④磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力
A．①②③B．①④
C．①③④D．①②③④
7．下列选项，与“止于至善”意思相符的是
①勿以恶小而为之，勿以善小而不为
②欲不可纵，纵欲成灾
③见贤思齐焉，见不贤而内自省也
④有则改之，无则加勉
A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④
8．古语“漫卷诗书喜欲狂”“风生鹤唳，草木皆兵”“怒发冲冠”“哀民生之多艰”依次表达了什么情绪（ ）
A．喜、惧、哀、怒B．喜、惧、怒、哀
C．喜、怒、哀、惧D．喜、哀、怒、惧
9．人非草木，孰能无情。
这里的“情”通常是指（）
A．心情B．情感C．情趣D．情绪
10．对于青春期的情绪特点，下列说法正确的是
A．青春期的情绪都是积极、正面的
B．青春期没有烦恼和忧愁
C．青春期的情绪特点体现了青春的活力
D．青春期的负面情绪无法克服
11．下列关于情绪与情感的认识不正确的是（ ）
A．情绪与情感是紧密相关的B．情绪与情感复杂多样，两者是完全一致的
C．情感是在生活中逐渐积累的，相对稳定D．情绪是短暂的，不稳定的
12．情感作为人最基本的精神需求，它的作用主要体现在（）
①影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动
②丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知
③丰富、深刻的情感有助于我们纠正偏执、向上向善
④我们对父母和亲人才会表现出强烈的情感
A．②③④B．①③④C．①②③D．①②④
二、简答题
13．观察图片，回答下列问题。
图片一：
图片二：
（1）图片一和图片二分别体现的助力青春成长的力量是：
图片一：
图片二：
（2）图片一和图片二体现的青春成长的力量之间有什么关系？
（3）请结合图片二，谈谈青春期我们怎样培养这一品质？
三、情境探究题
14．不经意间，青春期向我们走来。
在这一阶段，我们的身体．心理都会发生巨大变化。
七
（2）班同学们准备召开一个以“迈入青春门，走好人生路”为主题的班会，请你按要求完成以下各题。
（1）请你为班会设计一条有关青春的宣传标语。
（2）与人生其他阶段（童年期、青年期、成年期）相比较，青春期学生的心理充满着反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦等种种错综复杂的矛盾。
面对青春期的这些心理矛盾，请你来出招？
（3）为了给自己的青春留下美好的记忆，七
（2）班的同学们准备在班会上进行青春宣誓。
请你为同学们写一段宣誓词
15．观察漫画，回答下列问题。
（1）你赞同这样的校规吗？
为什么（6分）
（2）你认为男生女生应怎样以恰当的方式进行交往？
（3）请你谈谈怎样正确认识和处理青春期出现的朦胧情感？
16．下面是小丽同学生活中的二个情境，请你运用所学知识进行探究。
情境一：
期中考试的成绩公布了，小丽考得不理想，想到回家后又要挨爸爸的批评，心理很难过。
同桌的小雨开导她说“不开心时可以找个安静的地方大哭一场”，“难过时可以去运动，把坏情绪发泄掉”。
（1）小雨提出调控情绪的方法是______________________________________。
（2）调节情绪的方法还有______________________________________。
情境二：
体育课进行的1000米长跑测试结束了，一向要强的小林同学没及格，心里很难过，晚饭也不去吃。
而小丽则兴奋地对小林说：
“我妈妈说过，只要我通过了，就请我吃大餐……”
（1）小丽的情绪表达是否合适？
为什么？
（2）我们在宣泄情绪时要注意______________________________________。
17．2021年12月2日下午3时，天寒地冻，淮河渡口南岸有母子俩和孩子小姨在河边散步，因坡陡地滑，三人先后不慎滑落水中，就在这生死关头，路过的退伍老兵曹承瑞从摩托车上跳下来，边跑边脱上衣，纵身一跃跳进冰冷的淮河中，一把抓住小男孩就往岸边拖去。
与此同时，淮河中打鱼的渔民和渡口的工作人员也赶到孩子的母亲和小姨身边，大家齐心协力把她们救上了岸。
惊心动魄的几分钟，三条生命得救生还，因为抢救及时，落水的三个人平安无事，呵护了两个家庭的幸福。
中央电视台《朝闻天下》对此事进行了报道，救人视频也在网上广泛传播，在这个寒冷冬日温暖了人心。
阅读材料，回答问题：
（1）你从曹承瑞救人的行为中感受到了哪些正面的情感？
这些正面情感也属美好情感的一部分，我们可以通过哪些方式获得这些美好情感？
（2）请你谈谈在生活中怎样传递情感正能量？
参考答案
1．B
【解析】
题目要求选出青春期身体变化的表现，根据所学知识，②③④的说法正确且符合题意，应入选。
①中的自我意识增强属于青春期的心理变化的表现，虽然说法正确，但不符合题目要求，应排除。
故该题选B。
2．A
【详解】
根据教材知识，思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己的独到见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
BCD说法正确。
A说法错误，追求穿着标新立异是一味追求独特的表现，不是思维独立。
故选A。
3．C
【详解】
根据教材知识可以知道，思维的批判性既包含对外部事物、道理的质疑和批评，也包含对自己的反思与批评，批判只针对事物本身，而不攻击他人，①②说法正确；思维批判性不是盲目否定，而应该具有建设性，要有效地解决问题，③说法正确；批判不只是一味否定，也应考虑他人的感受，④说法错误；故选C。
4．C
【详解】
题文中，“创造离不开实践。
只有在实践中才能催生新的需要，才能产生新的动力。
”这强调了在实践中培养创新品质的重要性，社会实践是创造的源泉，社会实践给了我们广阔的创造空间，激发我们的创作热情，所以题文中的选项均符合题意，本题选择C。
5．A
【解析】
【详解】
本题考查性别刻板印象理解。
性别刻板印象是我们看待男女性别，通常受性别刻板印象的影响，可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥；我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
所以BCD说法正确；A说法错误，性别刻板印象在某种程度上影响我们自身潜能的发挥，因此是不科学划分性别的依据。
据题意要求，故选A。
6．D
【详解】
此题旨在考查学生对“行己有耻”的认识，根据所学，“行己有耻”。
意思是说，一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
这要求我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力；真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇；触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做；磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力等，所以①②③④都符合题意，正确答案选D。
【点睛】
本题是对教材内容的一种深度挖掘，对教材进行了适当延伸，有利于深化学生对教材的理解，考查学生的理解力。
7．D
【解析】
【详解】
此题旨在考查学生对“止于至善”的认识，根据所学，“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。
“止于至善”是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
①体现了积少成多，积善成德，观点正确；②比喻凡事都不要过度，过度了就会向事物相反的方面转化，表明我们要学会自制；③表明我们要向榜样学习；④表明我们要养成自我省察的习惯，所以①②③④都符合题意，正确答案选D。
8．B
【详解】
此题旨在考查学生对情绪的认识，主要考查学生的理解能力。
其中“漫卷诗书喜欲狂”体现了喜；“风声鹤唳，草木皆兵”体现了惧；“怒发冲冠”体现了怒；“哀民生之多艰”，体现了哀，所以正确答案选B。
9．B
【详解】
本题考查了情感，情感是态度这一整体中的一部分，它与态度中的内向感受、意向具有协调一致性，是态度在生理上一种较复杂而又稳定的生理评价和体验．情感包括道德感和价值感两个方面，具体表现为爱情、幸福、仇恨、厌恶、美感等等．本题主要考查情感的含义这一知识点．依据教材知识，情感是与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较稳定、深刻的内心体验，“人非草木，孰能无情”的“情”指的是情感；故B符合题意；其他选项与题意不符．故选B．
10．C
【解析】
【详解】
题目要求选出对青春期情绪特点的正确说法。
C的说法正确且符合题意，青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。
此项应入选。
A的说法是错误的，青春期的情绪有积极的也有负面的；B的说法错误，青春期的情绪也包括烦恼和担忧；D的说法错误，只要我们采取适当的方法，青春期的负面情绪是可以克服的。
这三项应排除。
故该题选C。
11．B
【解析】本题主要考查了情绪的类型及特点以及与情感的区别与联系，根据课本知识逐项分析得出答案。
情绪和情感是一个统一的心理过程，情绪出现较早，多与人的生理性需要相联系；情感出现较晚，多与人的社会性需要相联系。
情绪具有情境性和暂时性；情感则具有深刻性和稳定性；情绪具有冲动性和明显的外部表现；情感则比较内隐，所以ACD观点正确但不合题意；B观点错误，题目要求选出不正确的，故选B。
12．C
【详解】
本题考查情感的作用。
依据教材知识，情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动，丰富、深刻的情感有助于我们纠正偏执、向上向善，有助于我们更全面地观察事物，探索未知，①②③说法正确。
④错误，强烈的情感可以表现在多个方面，不仅仅是在面对父母和亲人时。
故选C。
13．
（1）图片一：
自信；图片二：
自强
（2）①自强可以让我们更自信；②相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。
（3）自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
【解析】本题考查自信的相关知识。
仔细读材料，联系课本知识，总结得出答案。
（1）该题考查自信与自强，图片一属于自信的表现，图片二属于自强的表现。
（2）该题考查自信与自强的关系，结合课本知识，从自强可以让我们更自信；相信自己，会勇敢尝试，不断进步，体验成功会更自信作答即可。
（3）该题考查怎样培养自强品质，结合课本知识，进行作答即可。
14．
（1）开放性答案，符合主题即可。
（2）我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以通过求助他人、学习化解矛盾的方法；可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”
（3）开放性答案，如树立远大理想，努力奋斗；珍惜美好时光，努力学习科学文化知识；勇于实践，不断增强创新能力；乐于奉献，实现自己的生命价值等等
【解析】本题考查青春期的烦恼这个知识点。
青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志，同时青春期烦恼多，要克服青春期的逆反心理：
青少年要养成热情开朗的性格，积极与同学、朋友交往，积极参加集体文娱活动，培养自己活泼开朗的性格，实现人生价值，让自己的青春更靓丽。
（1）这是开放类题目，宣传标语有关青春的，积极向上的就可以。
（2）该题考查战胜青春期的烦恼，结合课本知识，从参加集体活动，放松自己；通过求助他人、学习化解矛盾的方法，转移注意力，成为自己的“心理保健医生”等作答。
（3）宣誓词：
从树立远大理想，努力奋斗、珍惜美好时光、不断增强创新能力、乐于奉献等角度作答。
15．
（1）不赞同。
这样的校规不利于男女生之间的正常交往。
因为男女生的交往有助于我们欣赏对方的优势、相互取长补短，不断完善自己；有助于我们了解异性的思维方式、情感特征；有助于学习对方优秀品质；有助于促进双方健康成长等
（2）与异性同学交往，我们应该内心坦荡、言谈得当、举止得体等等。
（3）异性之间萌发情朦胧感是青春成长中的正常现象，对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情；面对异性情感，要慎重对待，理智处理等。
【解析】本题考查男生女生进行交往的意义以及交往的原则等内容，既要联系材料，又要练习课本基础知识，综合得出答案。
（1）本题考查学生分析问题解决问题的能力。
首先判断观点，然后回答理由。
从男女生交往的必要性和重要性等方面来组织答案。
（2）本题考查男女生交往时应把握的原则。
结合题意可从自然大方地进行交往，懂得自爱、自重等角度来回答。
（3）本题考查男女同学如何交往。
根据课本内容，在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏，这是青春成长中的正常现象，但要慎重对待，理智处理；然后组织答案进行回答。
16．情境一：
（1）合理宣泄法
（2）改变认知评价、转移注意，放松训练等。
情境二：
（1）不合适。
理由：
人与人之间的情绪会相互感染，会影响到周围的人。
情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
（2）在合适的场合用合理的方式表达情绪
【解析】本题考查学会调控情绪方法、情绪具有相通性、宣泄情绪时要注意什么问题等知识点。
依据材料，结合课本基础知识进行解答。
情景一：
该题考查调控情绪的方法，结合课本知识，产生消极情绪不可怕，关键是要学会调控：
方法有理智调控法、幽默化解法、注意力转移法、积极的自我暗示法；合理宣泄法，可以通过哭泣、运动、倾诉、书写宣泄等。
小丽期中考试考得不理想，而心理很难过，需要及时调整，否则会不利于自己的学习进步；
（1）小雨开导她说“不开心时可以找个安静的地方大哭一场”，把坏情绪发泄掉”是合理宣泄不良情绪，但要注意场合与方式，不要侵犯他人权益。
（2）调节情绪的方法除了合理的宣泄法，还有改变认知评价、转移注意，放松训练等方法，都可以用来排解不良的情绪。
情境二：
该题考查对调控情绪方法的认识，结合课本知识，情绪需要调节，对任何人都一样，调节情绪需要智慧，我们可以根据不同的情绪和个人的特点灵活的加以运用，
（1）材料中的小丽的情绪表达不合适，因为人与人之间的情绪会相互感染，会影响到周围的人，关乎人际交往，所以我们要学会对自己的情绪负责，不能为此对他人和社会造成不良影响，自己在表达情绪时要适时、适度。
（2）在宣泄情绪时要注意在合适的场合用合理的方式表达情绪，来宣泄自己不良的情绪。
17．
（1）有爱心、善良、乐于助人、见义勇为、有正义感、有责任感等；我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的活动等方式获得美好情感。
（2）用自己的热情和行动来影响环境；在与他人的情感交流中传递；在生活中不断创造美好的情感体验；
【解析】本题考查传递情感正能量和体味美好的情感等知识点。
依据教材知识，同时联系材料。
（1）本题考查情感的表现形式，要结合材料，曹承瑞救人的行为中感受到了有爱心、善良、乐于助人、见义勇为、有正义感、有责任感等情感；这些情感也属美好情感的一部分，我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的活动等方式获得美好情感。
（2）该题考查怎样传递情感正能量，结合课本知识，从用自己行动来影响环境、在与他人的情感交流中传递、在生活中不断创造美好的情感体验等角度来回答。
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