版高中语文第二单元跨越时空的美丽自读文本悼念乔治桑学案鲁人版必修1.docx

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版高中语文第二单元跨越时空的美丽自读文本悼念乔治桑学案鲁人版必修1

悼念乔治·桑

崇高的翅膀

上帝召开一个会议，想了解自从赐给了动物的翅膀后，它们是如何使用的。

鹰说：

我用翅膀，在天空上飞翔，在这个高度里，一切猎物都逃不过我的眼睛，我因此而生活无忧。

鸵鸟说：

我用双腿在荒漠里奔跑，翅膀从没派过用场，它背负在身上，已成了沉重负担。

企鹅说：

我已把翅膀变成了鳍，它使我和鱼一样，能够在海洋的深处自由来往。

……

上帝忽然发现现场还坐着一个人，便奇怪地问：

你没有翅膀，来这儿干啥？

人说：

上帝啊，虽然你没有赐予我翅膀，但是我的灵魂却可以飞翔，它带着我飞翔到任何不能到的地方。

上帝听了后，感喟良久，说：

我赐给了你们最珍贵的翅膀，你们却浪费在身上；我没有赐给人以翅膀，他们却有了灵魂的飞翔，这是一切飞翔中最崇高的翅膀！

微感言：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________,

　食不语，寝不言。

——《论语·乡党》

　赏读：

吃饭的时候不交谈，睡觉的时候不说话。

《论语》中记载孔子的生活习惯和养生之道的文字很多，这一条就很值得我们学习。

　为者常成，行者常至。

——《晏子春秋》

　赏读：

坚持做事的人总会成功，不断前行的人总会到达目的地。

为、行，就是实际行动。

有了实际行动，再难的事情也能办到；没有实际行动，容易的事情也办不成。

　虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

——《礼记》

　赏读：

虽有精美的食物，如果不吃它，就不知道它的味道美；虽有很好的道理，不学它，就不知道它的高妙。

这句话强调重在实践，重在参与，重在学习，重在汲取。

在当今这样的信息时代，资源是非常丰富的，你不去学习就得不到。

一、作者视窗

维克多·雨果（1802～1885），法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物，19世纪前期积极浪漫主义文学运动的代表作家，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。

代表作品有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》《海上劳工》等。

乔治·桑（1804～1876），法国女小说家。

第一部长篇小说《安蒂亚娜》（1832），代表作有《木工小史》（1840）、《康苏爱萝》（1843）、《安吉堡的磨工》（1845）等。

乔治·桑属于最早反映工人和农民生活的欧洲作家之一，她的作品描绘细腻，文字清丽流畅，风格委婉亲切，具有强烈的感染力。

二、写作背景

雨果非常敬仰乔治·桑，他认为乔治·桑可以和历史上的政治家、民族解放领袖、哲学家、历史学家相媲美，她的逝世和法国哲学家、历史学家的逝世一样，应当载入史册。

本文即是雨果为乔治·桑写的一篇悼词。

三、基础梳理

1．给加点的字注音

①钦佩（　　）　②凝视（　　）　　　　③禀性（　　）

④强韧（　　）　⑤苍穹（　　）　　　　⑥耸起（　　）

⑦肃穆（　　）

⑧冠

⑨仇

⑩抹

⑪载

⑫降

答案　①qīn　②nínɡ　③bǐnɡ　④rèn　⑤qiónɡ　⑥sǒnɡ　⑦mù　

⑧ɡuān/ɡuàn　⑨chóu/Qiú　⑩mā/mǒ⑪zài/zǎi　⑫jiànɡ/xiánɡ

2．辨形组词

①

　②

③

④

⑤

答案　①慑/摄　②抹/秣　③遐/暇　④燎/潦　⑤讫/迄

3．近义词辨析

①永垂不朽·流芳百世

永垂不朽：

指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭。

流芳百世：

指好的名声永远流传下去。

例句1：

他将在历史上成为________的英雄。

例句2：

将军若扶汉室，乃忠臣也，青史传名，________。

②典范·模范

典范：

可以作为学习、仿效标准的人或事物；被认为是值得仿效的人或物在某方面的表现和基本特征。

模范：

学习、工作中值得树为典型的优秀人才或事迹。

例句1：

全国道德________评选工作取得了圆满成功。

例句2：

鲁迅先生的后期杂文，几乎都是讽刺文学的________。

答案　①永垂不朽　流芳百世　②模范　典范

4．词语解释

①顺乎天理：

__________________________________________________________________

②争光载誉：

__________________________________________________________________

③光彩夺目：

__________________________________________________________________

④虽死犹生：

__________________________________________________________________

⑤挺身而出：

__________________________________________________________________

答案　①顺应自然的规律或道理。

②争得光荣，带来名誉。

③光芒和色彩鲜艳耀眼。

④虽然已死去，却仍然像活着时一样。

原指死得有价值，有意义，无所遗憾。

后多指死后精神永存。

⑤挺直身体站出来。

形容面对着艰难或危险的事情，勇敢地站出来。

一、文本助读

【内容概览】

本文是法国著名作家雨果悼念乔治·桑的一篇著名悼文。

作者对乔治·桑的去世非常悲痛，同时也对她生前的伟大成就发出了由衷的赞美，这主要表现在三个方面：

作为女性，她有天使般温柔的禀性，有强韧的力量和男子的才华，这在当时是独一无二的，是那个世纪的光荣，也是法兰西的骄傲；作为作家，她用“善良”点燃了文明的圣焰，迎来了真正的光明；作为思想家，她创造了人类精神领域一笔不可多得的财富（女权思想），她是真理、正义的化身。

全文洋溢着昂扬向上、积极进取的人生观，感情基调悲壮而激越。

【结构图示】

悼念乔治·桑

二、小组合作

1．文章从哪些方面对乔治·桑作了高度的评价？

答：

________________________________________________________________________

答案　本文首先说乔治·桑是这个时代独一无二的女性，正因为如此，作者从乔治·桑是女性典范（强韧兼有温柔）、荣誉等身、为人善良方面作了高度评价。

又从“新的进步已经出现”“增添了真正的光明”等方面对乔治·桑死后的意义作了高度的概括。

【考点链接】

筛选整合信息

解读：

“筛选”就是要对文中所有的信息分类，区分主要的、次要的、重要的、无用的信息，并对信息加以归纳。

“整合”是对筛选出来的信息依据主次进行分类归纳，恰当表述，使筛选出来的信息更加系统化、条理化。

筛选整合信息是现代文中经常遇到的题型，解答时可运用以下几种方法：

（1）满足要点法

可采用以下步骤：

满足题目要求，据问而答——看清分值，依分布点而答——明确字数要求，不逾规。

（2）原句移用法

（3）关键语句、中心词组合法

有些题目的答案分散在一段或几段文字中，很难找出现成的原话，就应该根据题目要求，首先从原文中提取有用信息，然后根据需要对提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换、重新“组装”，最后作出恰当规范的表述。

（4）综合分析、条分缕析法

有些题目，需要对全文进行分析，作答时需要在综合分析之后，条分缕析地表述出来，应注意答题的条理性和完整性，注意语句的通顺。

2．文章一开始就悲痛而又虔诚地说：

“我为一位死者哭泣，我向这位不朽者致敬。

”通观全文，作者为什么要为之哭泣，向之致敬？

答：

________________________________________________________________________

答案　因为死者乔治·桑是19世纪法国著名的小说家，是那个时代具有独一无二地位的伟大女性；她给法国带来了荣誉，创造了奇迹，留下了许多佳作，是法兰西民族的骄傲；她有伟大的品格，她是公开的行善者；她的思想像火炬一样不会熄灭，并将增添文明的光芒，照亮人们的心灵。

3．文章开始运用了哪些字眼来表示对乔治·桑的悲痛之情？

答：

________________________________________________________________________

答案　文章一开始并未像一般悼词那样用“悲痛”一词，而是用了诸如“致敬”“爱慕”“钦佩”“崇敬”“祝贺”“感激”这类“庆贺”性的词语，使作者的悲痛之情通过这些“不同寻常”的字眼表现出来，体现出了作为文学大家的雨果的匠心。

三、师生探究

本篇文章在结构上有怎样的特点？

作者是按照什么思路来组织材料的？

答：

________________________________________________________________________

答案　这是小说家和戏剧家雨果追悼法国著名小说家乔治·桑的一篇悼文。

文章一开始作者就心情沉重、感情悲痛地表达了自己对死者的怀念、爱慕与敬佩之情。

然后文笔一转，用一反问句“难道说我们真的失去她了吗”引出对死者一生价值的评判，进入主体部分。

主体部分可以分为三层：

第一层高度赞扬了乔治·桑在这个时代的地位，给法国带来的荣誉，是法国的自豪与骄傲；第二层评价她伟大的品格；第三层说明她给后人的影响是巨大的，她的思想将长久地影响着人们。

文章的最后部分用埃德加·基内和米谢莱与乔治·桑类比，说明死者的伟大业绩和高尚的品格，结尾表达了自己的哀思与敬意。

一、文本审美

（1）感情充沛，气势磅礴。

首先情感因钦敬而致，气势由情感而生。

这篇文章不吝笔墨，用凝练、优美、饱蘸深情的语言坦诚地表达了对乔治·桑的钦敬和赞美。

由于作者对乔治·桑十分热爱和崇敬，乔治·桑的去世在作者心中掀起的情感才在作者的笔下汩汩流出，才会有一泻千里的气势。

其次，排比句式的运用也是文章气势增强的一个原因。

（2）笔触轻灵，言辞优美。

文章语言既有轻灵之美，也有蕴涵之深，不事雕琢，但质地优美，令人于字里行间感受到乔治·桑的灵魂美。

作者坚信乔治·桑虽然离去了但精神永存，她留给世人的东西使人们感受到她的恩惠、她的存在。

二、写法迁移

【角度】　文中说：

“像乔治·桑这样的人物，可谓公开的行善者，他们离别了我们，而几乎是在离逝的同时，人们在他们留下的似乎空荡荡的位子上发现新的进步已经出现。

”

【我来练笔】

你对“行善”一定有自己的看法，请就此写一段400字左右的文字。

答：

________________________________________________________________________

答案示例

从不行善或很少行善的人有时会觉得自己心地善良，这真是一件咄咄怪事。

令他们引以为豪的是他们虽不曾行善，却也不曾害人。

可以窥见，世人似乎很愿意为自己披上一件善良的外衣。

这也说明世人多具有向善的品格。

但不加害于人就是善良吗？

我个人认为，善良是一种利他的行为，如墨家所说：

“义，利也。

”但善的含义似乎并不仅限于此。

具有向善的品格还不能说就是善良，犹如人们向往高山，脚却还在山下。

不肯行善的人心理几近阴暗的世界。

培根说，如果人不具有这一品格（善良），他就只配做卑贱的鼠辈，既可憎又可怜。

如果自己不肯施善，还拿诸多堂而皇之的理由为自己辩解。

那么这种人真是既可憎又可怜了。

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