关于高考励志文章字五篇.docx
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关于高考励志文章字五篇
关于高考励志文章2000字五篇
高考励志文章2000字<一>
一、记住：
时间并不重要
说到学习时间紧张，很多人首先会想到的就是怎么挤时间——压缩睡觉的时间、压缩吃饭的时间、压缩休闲娱乐的时间等等，把一切学习以外的时间都压缩到极致，彷佛就是管理时间的终极目标。
为学习成绩而苦恼的同学，常常也伴随着觉得时间不够的苦恼。
因为他们觉得，要想把成绩赶上来，必须给自己“补课”——多补习以前的基础或者多找点别的教辅材料来做一下。
但是，老师上课占据了绝大部分的时间，又要布置好多好多的作业，每天连作业都做不完，哪里来的时间去自己学习
还有一种情况是，有的人花了很多的时间去学习，几乎达到了人的生理极限了，不太可能再挤得出什么时间出来了，但进步仍然十分有限。
看到自己在非常痛苦的看书做题的时候，有些个成绩比自己好很多的同学却似乎很悠闲的样子。
如果时间利用都到了这步田地，自己还有再改进的余地吗
对于这些问题，我想用一句话解释：
“时间并不重要，重要的是效率。
”
二、学习时间的“马太效应”
要明白效率和时间的关系，我们来算一笔时间账：
一个人中等努力程度的高三学生，除了上课一天用在学习上的时间大概有10个小时。
这个时间长度可以保证他每天有充足的睡眠，足够的时间来休息。
如果我们要拼命的挤时间，大概能多挤出来多少呢假设你每天只睡六个小时——这已经很夸张了，偶尔一天只睡六个小时都觉得没什么，而如果连续很长一段时间的话，很多人都会受不了。
然后三顿饭总共只用一个小时，用在走路上的时间（即使是从寝室到食堂到教室三点一线，每天最少也要六趟）也要一个小时，用了洗脸漱口上厕所以及其它杂务也要一个小时。
这样算下来，我们每天用来学习的时间达到了16个小时。
这样，我们比别人的学习时间增加了60%。
这是一个可喜的数字，实际上，每天多60%的话累加起来确实相当惊人。
一个人如果真的能这样坚持下来，取得进步也是理所当然的了。
不过，这笔账漏掉了一个很重要的东西——人与人之间的差异。
看同样的内容，有人看一遍就记得差不多了，有人能记住小一半，而有人看了一遍之后啥也记不住。
一道普通的数学证明题，一个成绩优秀的同学，他只需要花五分钟的时间就做出来了，而一个成绩比较差一点的同学，可能最少要思考十分钟，甚至更长的时间——被一道数学题难个半个小时其实很正常。
我们这样一算，学习好的同学一个小时可以解决12道这样的题目，而差一点的同学一个小时只能解决6道这样的题目。
我们拼了命的多增加了60%的时间，结果一算（10个小时某12）：
（16个小时某6）=120：
96=5：
4。
人家一天学习十个小时的效果反而比我们学习16个小时还要高出25%!
换句话说，我们付出了比别人多60%的努力，却换来比别人低25%的效果，这可真够冤的。
这笔账算起来是比较吓人的。
尽管这个效率的差距可能不是2：
1，但结论本身不会有太大的变化——如果考虑到一天学习16个小时，如此高强度的学习会让人身心疲倦、无法集中注意力、学习效率大幅度下降，那么这种效率上的差距只会更大。
这就是为什么越是学习成绩差的同学，越觉得时间不够用;而越是成绩比较拔尖的同学，越觉得时间多的用不完。
我有时候到中学里面讲课，讲完之后会让老师们找一些各个成绩段的同学来和我聊聊天，基本情况都是这样：
排名靠后的同学总是抱怨老师布置的作业太多，除了做作业以外根本没时间自己学习;而排名靠前的同学，则认为老师布置的作业其实没多少，每天放学之前就已经把家庭作业做的差不多了，剩下的时间可以自己找点题来做找点书来看，还可以小小的休闲娱乐一下。
高考励志文章2000字<二>
六天，我们仿佛已经感受到了高考战场的战鼓声声，仿佛看到了人喊马嘶中战旗猎猎，仿佛我们已经披挂整齐、整装待发……的确，高考前的这六天的宝贵时间，相信每一位高三学生都会留下最深刻的印象，在这个过程中，我们将进一步的梳理思想和知识，让自己站在一个崭新的高度迎接高考的洗礼，“会当凌绝顶”完成六天的蜕变，成就自己的梦想!
这六天干什么
正常情况下，这六天的时间里学校一般会安排一次考前练兵。
按照高考的时间和模式来组织，让我们体会一次“准高考”的气氛。
命题也会倾向高考命题难中易的搭配，知识点覆盖全，甚至部分题目还有猜题的性质;同时也是对自己应该能力的最后一次检验，包括文具的准备和使用，建议这次就要用自己高考要用的文具，预防新文具出现手生的情况。
每一场考完，要按老师的要求“截前”“思后”，就是不考虑考过的，集中精力准备下一场，尽可能的让上一场的情绪不要传递到下一场的考试，每一场都用一种平和、淡然的心态来应对。
考前练兵之前的时间就结合自己的计划和基础，有目的性的进行课本的回扣工作，对一些模棱两可、模糊的知识点，要对照课本和老师的讲解，进行认真的校对。
这个过程不再是知识点的全面复习，所以不要眉毛胡子一把抓，要有自己的重点，这个重点既是自己知识的盲点，又是考纲的必查内容，最好在系统梳理自己知识的基础上，有的放矢。
这样也能防止自己在自由自习上无所适从，浪费了时间，扰乱了心智。
练兵之后老师肯定要讲评，讲评的过程中老师肯定会对某一类、整体学科知识、考试注意事项等穿插点评，尤其是本学科的考试注意事项，考试技巧等，更要竖起耳朵认真听讲，这些应该是老师临考前的嘱咐，自然也是精华所在。
另外，还要注意调整好自己的生物钟和做好物质方面的准备。
高考的时间是上午的九点起到十一点左右，下午是三点到五点，在这些时间段，要调整自己对应科目的兴奋点，同时又要避开自己心理生理的低谷期。
尤其是那些擅长“夜战”、“早起”的同学和那些容易“食困”、在这些时段容易打盹的同学，更要引起足够的重视。
要记住，知识已经掌握的胸有成竹，足够的休息和配套的生物钟就是一种保障，一种精神的保障。
物质方面，必备的文具最好有备用的，必须是真货;预防天热等特殊情况，带上毛巾、拿上清凉油等。
六天的情绪调整
首先要有一种淡定的心态，让自己的心情在这些天始终保持低度的愉悦，让任何不痛快的事情远离自己。
高考不在于这几天多么勤奋，它是一个过程的积累，只要你的过程足够充实，就一定会有一个自己满意的结果。
哪怕自己的考前练兵也不够理想，但长期形成的自信和坚强绝对能让你在高考的考场上如鱼得水。
多用积极地自我暗示提升自己的思想境界和自信心。
“今天我一定能过的更充实!
”“今天我的心情会很好!
”“今天的好天气会给我带来好的学习情绪!
”“我不怕考试，就怕考不出问题!
”“我相信我是最棒的，我相信我能做的更好!
”……
在五号六号，学校往往都要做一些考前的动员和誓师大会，要积极的投入进去，让自己的情绪得到渲染，从而让一些可能的负面情绪没有机会侵入。
并且，考前的动员大会往往更能调动自己潜意识和积极性，高考的考场上，因为动员的好而超常发挥，也是很有可能的。
概而言之，六天的时间是宝贵的，六天也是我们实现蜕变，化蛹成蝶的关键阶段，就让我们抛开所有的顾虑，精心准备，轻装上阵，成就自己的精彩吧!
加油!
每一位怀揣梦想并付出不懈努力的学子们!
高考励志文章2000字<三>
最近偶尔观看了中央电视台重播的《西游记》最后一集。
大意是唐僧等人历经九九八十一难，终于取得真经，修炼成佛。
联想到高三学生，从小学开始，历经十二年，经历的磨难不只八十一难啊!
具体到高三，学生们要经历那些主要的磨难呢
1、不中意的老师——核心磨难。
一般的学校，很注意高三教师的配备。
然而，新调配的老师、延续下来的老师，不免有学生不喜欢的。
学生不喜欢的老师集中表现为：
思维缓慢;方式刻板;表达含混;效率低下;照本宣科;难于驾驭;魅力缺失。
甚至，有的学生说，我看见老师喘气都难受!
痛苦中。
2、繁琐而不科学的管理——无法抗争的磨难。
学生中间流传这样一句话：
越是差的学校，臭毛病越多!
听起来有些偏激，但也反映了一些现实。
据我所知，公立学校的管理系统，由教学、教育、后勤为主干。
由于理念有别，价值观有差异，三方对同一个问题的看法和做法都是各自为政的。
教学处管成绩;教育处管纪律、德育;后勤处管生活。
尤其是教育处，颇得学生和一线教师的反感。
实际上，教育处有很多工作做得是对的，比如抓纪律、育爱心、促养成。
但在实施细节上，还是值得商榷的。
如每天迎着学生、迎着阳光监察长头发，令学生很反感。
人是个性的人，发型上有一些特色，本无可厚非，也不是大节。
但有些老师愣是抓住不放，破坏学生一天或者一个时期的心情。
无奈中。
3、矛盾的时间分配——岁月如刀的磨难。
学习能力的差异，导致学习效率的差异。
学生们能做的，只能在时间上做文章。
但是，延长了学习时间，睡眠不足，影响第二天的听课效率;保证了睡眠，完不成任务。
煎熬中。
4、一错再错——学习能力的磨难。
每次考试，都有明显的失误。
这些失误叠加起来，足以抵消自己的努力，成就感大大缺失。
为什么会总犯同样的错误呢困惑中。
高三考生如何化磨难为奇迹
把高考前的岁月比作“黎明前的黑暗”，俗气而又准确。
大家在黑暗中等待光明，是没有意义的。
应该寻找光明，创造性的解决自己的困难。
下面给大家提一些建议：
1、对教师的适应和选择。
自己本学校的教师，没有百分之五十的学生反对，是不能更换的。
我始终强调，不能改变世界，就要改变自己：
一是尽量适应自己的老师，吸收老师的优点;二是寻找某一学科的顶尖老师，帮助自己迅速提高自己的成绩。
这一点更重要。
需要提醒大家的是，这些老师一般不会降低身价为你一对一的辅导，但他们一般都有自己的单科班，用学生的非在校时间，集中所有智慧和科学方法，为你带来学习效益最大化。
2、适应学校管理方式。
“人过矮檐下，怎敢不低头”。
你权衡一下，你的个性重要呢，还是备战高考的好心情重要呢暂时放弃抗争，从了吧。
3、科学分配学习时间。
感到时间分配捉襟见肘的关键在于学习能力的提高。
各科学习能力提高的技巧不同，倾听各科专家的意见，是取胜的法宝。
各科专家关于学习能力提高的方法讲解，一般渗透在自己的教学过程中。
4、如何避免一错再错。
犯错误不可怕，可怕的是犯同样的错误，这是尽人皆知的道理。
准备高考的过程，就是不断发现问题、解决问题的过程。
问题暴露的越充分，解决问题越有可能。
关键是如何解决。
你在平时的练习中，在填充答案的空白处先划一道竖线，左边写自己的答案，右边写自己的遗漏点，然后积累起来。
在每次考试前，把这些题拿出来，把所有的遗漏点看一遍，会大大减少犯错误的几率。
高考励志文章2000字<四>
我的高三就那样过去了。
站在华东政法学院的校园中，满眼的绿色和阳光。
春天的气息弥漫在城市的每一个角落，洋溢在一张张年轻的脸庞上。
“高考已经离我远去了。
”我对自己说，却又想起那一年在重压下依旧鲜活的生命，依旧美丽的笑脸。
那是一种生命的极致，催人泪下。
某某年高考的硝烟还未散尽。
7月13日，我们的高三开始了。
不知是谁在后面黑板上很随意地写下“330”，很小却很清晰。
同学们静静地走进教室，默不作声。
坐下，看书。
没有人去理会那个三位数，却都明白，那是悬在我们头上的剑，寒光闪闪。
学校把全部高三生都迁到城市边缘的一所分校，偏僻、荒凉。
学校的意图不言自明。
到处是口号和标语。
高三总动员大会结束了，各科老师的训话结束了。
教室里不再生气勃勃，一张张稚气未脱的脸上写满沉重和冷峻。
一个上海小姑娘写了一篇《花开不败》，刊登在杂志上，把她的高三描述得惊心动魄，鲜血淋漓。
很快，学校把这篇文章印了几千份，告诉我们——一切皆有可能。
黑眼圈的人在慢慢增多，教室里总是飘着浓浓的咖啡的味道。
课桌上的书越摞越高，就连过道上也堆满卷子。
没有人咒骂天气炎热，也没有人抱怨如山的书本、习题。
我们的高三，就这样悄无声息地拉开了帷幕。
我的面前站着班主任：
“殷浩哲，你的北大梦就要实现了!
”我扬起头，微笑着。
八月的阳光暖暖地洒进办公室。
我似乎听到了远方的召唤。
我为自己做了张表，最上面写下自己在高考中各科最理想的分数，下面密密麻麻的空格等待着这一年的考试成绩。
详尽的年度计划贴了一墙。
打仗似地学完高三的课程，很快进入第一轮复习。
这正是我的软肋所在。
仍然是飞一般的速度。
崭新的高一课本让我后悔不已。
由于那时的贪玩，我的高一几乎是空白。
高二的发愤图强让我跻身年级前十名，而高一的缺憾却无法弥补。
同学们都已是轻车熟路，我却要从头做起，从最基本的定理看起。
一次次测验的不如意让我不止一次地问——我该怎么办
复习进度越来越快。
下课后老师总被围得水泄不通，同学之间互相讨论问题的身影随处可见。
秋天到了。
没有人站在窗口望着落叶感伤，也没有人去秋游。
我们已经冷暖不知了。
考试接踵而来，一轮轮地轰炸。
雪花般飘下的卷子几乎要掩埋掉这些年轻的躯体。
林林总总的参考书铺天盖地地砸下来，“强化练习”、“黄冈密卷”……
黑板上总是满满当当地抄着各科选择题答案，a、b、c、d。
被各色纸张埋没的头颅抬起又伏下，口中念念有词，在试卷上打下一个个红某。
各科老师也开始了对自习课的“明争暗斗”。
终于，全部自习被瓜分完毕。
晚自习延长到十点半。
每周大考一次。
精确地计算时间、做题、等分数、排名次。
周而复始。
没有怨言，没有呻吟，我们默默地承受着，用这个年龄不应有的平静容忍这一切。
而我却惊恐地发现，每次考试都是数学拖住我的总分。
出于对数学的恐惧和对政史地的热爱，我开始逃避，逃避数学带给我的苦恼和各种考试的压力。
我把数学扔在一边不去管它，可高考怎么办
我在挥霍着我的高三。
班主任开始每周一下午抽出一节课给我们开鼓劲大会。
大家睁着呆滞的双眼看班主任在讲台上唾沫横飞、神采飞扬，心里默默地算着今天还有多少张卷子没做，还要熬到凌晨几点。
高考励志文章2000字<五>
高考是人生经历的一个驿站，是鉴别自己“含金”分量的“试金石”，是人生走向的“里程碑”，是智慧人生的“起跑线”，高考是人生的一件大事，它让无数学子千头万绪难以理顺，殚精竭虑焦虑紧张。
相信我们大家都观看过体育大赛的直播或转播，折桂者总是那些临危不乱、处变不惊的人，而那些过分关注、高度紧张者却往往名落孙山。
这就是说，那些把“平时当作战时看，战时当作平时看”的人，更容易取得最后的胜利。
对于每一位考生来说，高考不仅是学习实力的全检阅，学习成绩的总展示，也是人生心态的大考验，而最后的赢家，也往往是那些拥有平常心态的同学。
他们在考前复习时，节奏紧凑，周密计划，行动快速，分秒必争，严谨勤奋，就像在高考考场正式考试那样。
尤其是模拟考试之前、之中、之后的每个阶段，更是抓紧时间努力学习和积淀知识，如同今天就要高考一样;而当高考到来的时候，他们反而能够不急不躁，镇定从容，就像平时复习那样不慌不忙。
这是面对挑战所应该具备的高境界。
那么，怎样在高三复习的各阶段，调整好心态，从容不迫地迎战高考呢
一、分解目标收获自信。
我们知道，远大的目标是由无数个小目标的不断实现而达成的。
比如我们的目标是考上某个名牌大学（600分），我们所追求目标是比较大比较远的，这个时候，我们就可以以现有成绩为起点，把它分解为一个个“跳一跳就能够得着的”的小目标。
比如，上次考试的总成绩是400分，那么我们就设定下次考试增加50分，然后根据具体学科的学习情况，把这个增长的分数分配到各学科，这样各学科就有了一个具体而切实可行的小目标，当我们完成了这个具体的小目标之后，自然就会收获自信心，然后再继续制定小目标，通过每个小目标的成功实现来不断激励自己，这样就可以不断获得正面而积极的信息;而不断获得的正面而积极的信息又会给我们强大的信心，我们的行动也会在这样的信心支撑之下变得更加积极起来，那么我们所想要的一切，也就会在我们坚实的行动之中如期到来。
二、实现计划输送快乐。
根据自己的实际情况做一个回归教材、回归课本的，这个计划要有六七个月的长期计划以及每个月的短期计划，还要具体到每天每一科的学习内容。
当完成了当天的之后，一定要给自己肯定和褒扬。
比如：
今天我做的作业这么多!
想不到我的效率如此高!
今天完成了这么多作业，我又学到了很多知识，甚至比别人又多学了一些知识!
这样就等于增加了自己的愉悦和快乐的情感体验，同时也提高了自信心。
如此每天反复，用不了多少天，你就会把学习真正接纳为一件快乐的事情，学习热情当然也就会高涨起来。
三、切实行动创造愉悦。
话说一群年轻人到处寻找快乐，却遇到了许多烦恼、忧愁和痛苦。
他们向苏格拉底请教：
快乐到底在哪里苏格拉底说：
“你们还是先帮我造一条船吧!
”这帮年轻人暂时把寻找快乐的事儿放在一边，找来造船的工具，用了七七四十九天，锯倒了一棵又高又大的树，挖空树心，造出了一条独木船。
独木船下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力荡桨，一边齐声唱起歌来。
苏格拉底问：
“孩子们，你们快乐吗”他们齐声回答：
“快乐极了!
”苏格拉底道：
“快乐就是这样，它往往在你为着一个明确的目的忙得无暇顾及其他的时候突然来访。
”从这个故事我们可以看出，快乐来自于对明确目标的不懈追求和努力中。
当我们为自己确立了一个明确目标，并为之忙得无暇顾及其他的时候，幸福、愉悦、快乐就会不请自来。
学习也是这样，为自己制定一个明确的奋斗目标，让自己在短期目标、中期目标和长期目标的指引下，勤勉地学习，充实地度过生命中的每一天，这样，我们就会感受到每一天生活的幸福、愉悦和快乐。
所以，在确立了目标之后，我们只管“时时坚定严格地按自己的意志和计划生活，随时随地抓紧时间，全神贯注地、高效率地干自己该干的事情”——只管耕耘，尽自己最大的努力有效地去学习，注重过程而不过分地计较结果，平静从容，不偏不执，苦中作乐，那么，我们就会在高效率的学习生活中收获幸福、愉悦和快乐。
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