四上实验报告单.docx
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四上实验报告单
湾沚一小科学实验报告单
班级
4年级班
实验者
时间
实验名称
气温的测量
实验
目的
气温是指在室外阴凉、通风的温度,每天应选择同一时间来测量气温。
实验
器材
布置分小组记录一天中清晨、上午、中午,下午和傍晚的气温。
每组一张温度填充图、一支温度计。
实验
步骤
1、用温度计测量一天中不同时间的气温;
2、测量清晨、上午、中午、下午、傍晚的气温(选择同一地点);
3、把测得的气温填在记录表中。
观察到
的现象
1、一天中的气温高;的气温低;
2、一天中的气温的变化是:
结论
指导
教师:
评定等级
湾沚一小科学实验报告单
班级
4年级班
实验者
时间
实验名称
测量向阳处和背阴处的温度
实验
目的
比较向阳处和背阴处的温度
实验
器材
温度计、温度填充图
实验
步骤
1、测量向阳处的温度,记住测得的温度和测量的地点;
2、测量背阴处的温度,记住测得的温度和测量的地点;
观察到
的现象
或结论
1、的气温高;的气温低;
2、测量气温时应该选择的地点。
指导
教师:
评定等级
湾沚一小科学实验报告单
班级
4年级班
实验者
时间
实验名称
自制风向仪
实验
目的
培养实际动手能力和提高观察天气现象的兴趣和好奇心
实验
器材
硬吸管、硬纸板、带橡皮的铅笔、大头针、透明胶带、剪刀。
实验
步骤
1、选一根硬一点的吸管,在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙;
2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大一点的箭翼。
分3、别插入吸管两端的缝隙,并固定。
4、用一根大头针穿过吸管平衡点,并插入铅笔一端的橡皮中,使其能自由转动。
5、用我们自制的风向标测量风向。
观察到
的现象
或结论
1、风向是指的方向。
北风是由吹来的风;东南风是由吹来的风;
2、风向可以用来测量。
指导
教师:
评定等级
湾沚一小科学实验报告单
班级
4年级班
实验者
时间
实验名称
自制雨量器
实验
目的
制作简易的雨量器,并学会用简易雨量器测量降水量。
实验
器材
一张制作方法说明书、1个厚底直筒玻璃杯、刻度尺、纸带、透明胶带、剪刀。
实验
步骤
1、用一个高度在15厘米以上的厚底直筒玻璃杯子;
2、以毫米为单位,利用刻度尺在纸条上画好刻度,纸条的长度略小于杯子的高度;
3、取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上,胶面朝上,将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带的中间;
4、一个同学手持杯子另一个同学把粘有刻度纸条的透明胶带,竖直粘到杯子的外则面,要使刻度的底部正好和杯子内则底部对齐;
5、用粘贴刻度纸条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。
6、用自制的雨量筒测量降雨量,
观察到
的现象
或结论
学会了制作简易的雨量器,并用简易雨量器测量降水量。
指导
教师:
评定等级
湾沚一小科学实验报告单
班级
4年级班
实验者
时间
实验名称
高锰酸钾的溶解
实验
目的
描述高锰酸钾在水中的溶解过程
实验
器材
装水烧杯、高锰酸钾、玻璃棒、小药勺
实验
步骤
1、在一个装水的烧杯中轻轻地加入一小粒高锰酸钾,先静观高锰酸钾在水中的分散现象。
2、用搅拌棒轻轻地搅拌一下,再观察水和高锰酸钾的状态。
观察到
的现象
或结论
高锰酸钾均匀的分布在水中,且不能用沉降或者过滤的方法分离出来。
指导
教师:
评定等级
班级
4年级班
实验者
时间
实验名称
食盐和小苏打在水中的溶解能力比较
实验
目的
了解食盐和小苏打在水中哪样溶解的更快
实验
器材
20克食盐和小苏打各一份、烧杯2个、玻璃棒1根、小匙1个,小白纸16张
实验
步骤
1、把食盐和小苏打都平均分成8小份。
2、取一小份食盐,加入到盛50毫升水的烧杯中,用玻璃棒充分搅拌,食盐完全溶解后,再加入第二份食盐,搅拌到完全溶解后再加第三份、第四份、第五份……直到不再溶解为止。
3、按上述方法将小苏打一小份一小份的加入到盛50毫升水的烧杯中,直到不再溶解为止。
观察到
的现象
或结论
食盐在水中溶解的份数多,小苏打在水中溶解的份数少,不同物质在水中的溶解能力不同。
指导
教师:
评定等级
湾沚一小科学实验报告单
班级
4年级班
实验者
时间
实验名称
如何加快物质的溶解
实验
目的
可溶性固体物质在水中的溶解快慢与物体颗粒大小(即表面积的大小)水的温度、液体是否被搅拌等因素有关。
实验
器材
烧杯、搅拌棒、水槽、冷水、热水、食盐、方糖、溶解快与慢记录表。
实验
步骤
1、取两份同样多的食盐(约10克),分别放入两个装有30毫升水的杯子中,用搅拌棒搅拌其中的一杯水;
2、观察比较哪一杯中的食盐溶解的快一些;
3、重复上面的实验,把其中一杯的水换成约60℃的热水,不搅拌,观察比较哪一杯中的食盐溶解的快一些;
4、重复上面的实验,如果把水的温度再提高一些,食盐的的溶解能更快吗?
5、把实验的结果填入“溶解快与慢的比较记录表”中。
6、做方糖在嘴里溶解的实验,并把自己实验的结果,填入“溶解一块方糖需要多少时间记录表”表中。
观察到
的现象
或结论
1、在2中,食盐溶解得快一些的是那一杯。
2、在3中,食盐溶解得快一些的是那一杯。
3、在4中,食盐的的溶解能更快吗?
。
可溶性固体物质在水中的溶解快慢与物体颗粒大小(即表面积的大小)、等因素有关。
指导
教师:
评定等级
湾沚一小科学实验报告单
班级
4年级班
实验者
时间
实验名称
酒精灯的使用
实验
目的
了解酒精灯的构造,正确使用酒精灯
实验
器材
酒精灯、火柴。
实验
步骤
1、认识酒精灯的构造;
2、点燃酒精灯时,一定要用燃着的火柴,决不能用燃着的酒精灯对火;
3、给酒精灯熄火时,用灯帽将其盖灭,盖灭后需重复盖一次;
4、不能用嘴吹灭火。
观察到
的现象
或结论
1、点燃酒精灯时,为什么不能用燃着的酒精灯对火?
2、酒精灯盖灭后为什么需重复盖一次?
指导
教师:
评定等级
湾沚一小科学实验报告单
班级
4年级班
实验者
时间
实验名称
探究声音是怎样产生的
实验
目的
声音是由物体的振动产生的。
实验
器材
1面鼓,1把钢尺、2根皮筋、1个音叉、1个装有三分之二水的水槽。
实验
步骤
1、我们用力按压鼓面,鼓不发出声音,轻轻打击却能发出声音,这是为什么?
2、用力弯曲钢尺,钢尺并不发声,轻轻拨动则能发出声音,这是为什么?
3、用力拉伸橡皮筋,橡皮筋并不发声,轻轻拨动则能发出声音,这是为什么?
4、把打击过的音叉轻轻接触水面,水面的什么变化?
观察到
的现象
或结论
1、鼓、钢尺,橡皮筋发出声音的时候,我们观察到鼓、钢尺,橡皮筋都是在。
2、把打击过的音叉轻轻接触水面,我们观察到水面在。
声音是由物体的而产生的。
指导
教师:
评定等级
湾沚一小科学实验报告单
班级
4年级班
实验者
时间
实验名称
认识声音的强弱
实验
目的
音量是由物体振动的幅度决定的,振动幅度越大,声音就越强;
实验
器材
刚尺记录单
实验
步骤
1:
复习
2:
观察刚尺怎样发出声音
3:
轻拨和用力拨动刚尺进行比较,尺上下震动的幅度和发出的声音有什么相同和不同。
并作好记录。
4:
重复实验,准确描述物体震动时,震动幅度的大小与声音强弱之间是什么关系。
观察到
的现象
或结论
音量是由物体震动的幅度决定的,震动幅度越小声音就越弱。
振动幅度越大,声音就越强;
指导
教师:
评定等级
湾沚一小科学实验报告单
班级
4年级班
实验者
时间
实验名称
认识声音的高低
实验
目的
了解音高是由物体振动的频率决定的
实验
器材
杯子、记录表
实验
步骤
1、按顺序反复敲击杯口,比较它们发出的声音有什么不同,再与小组的预测进行比较;
2、每个小组(4个)装有不同水量的杯子,按要求开始实验。
3、对实验结果作简单的分析,并作下记录。
观察到
的现象
或结论
音高是由物体振动的频率决定,振动的频率越快,声音就越高;振动的频率越慢,音高就越低。
指导
教师:
评定等级
湾沚一小科学实验报告单
班级
4年级班
实验者
时间
实验名称
探究声音的传播
实验
目的
认识声音是通过过物体以波的形式传播的
实验
器材
音叉水槽土电话记录表
实验
步骤
1.振动物体与声波;
2.声音在不同物体中的传播;
3.借助实验和想像,对声音传播的方式进行描述,设计声音在不同物体中的传播实验,对声音在不同物体中的传播情况进行比较。
观察到
的现象
或结论
声音是通过过物体以波的形式传播的
声音是以形式传播的,空气是传播声音的
指导
教师:
评定等级
湾沚一小科学实验报告单
班级
4年级班
实验者
时间
实验名称
探究人体吸入与呼出的气体有什么不同
实验
目的
认识人体吸入的是氧气,呼出的是二氧化碳
实验
器材
记录表塑料袋粗吸管水槽广口瓶玻璃片水火柴
实验
步骤
1、合理使用记录单,并进行分析;
2、结合实际现象,相关信息资料,作出分析。
观察到
的现象
或结论
人体吸进去的是氧气,呼出来的是二氧化碳
人体吸入与呼出的气体不同
指导
教师:
评定等级
湾沚一小科学实验报告单
班级
4年级班
实验者
时间
实验名称
探究心跳的快慢与哪些因素有关
实验
目的
初步认识循环系统的基本功能,了解心脏的工作强度
实验
器材
水盆水洗耳球塑料管记录单
实验
步骤
1、了解循环系统的基本功能和心脏的工作强度;
2、讨论交流共同合作完成实验。
观察到
的现象
或结论
人体需要的氧气由肺吸入后进入血液,再由心脏通过血管输送到身体的各个部位,同时收集二氧化碳等废物,排除体外。
人体运动量的增加,需要血液运输更多的氧气。
心脏跳动速度的增加可以加大运输氧气数量。
指导
教师:
评定等级