《我上幼儿园》幼儿园教案.docx
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《我上幼儿园》幼儿园教案
《我上幼儿园》幼儿园教案
《我上幼儿园》幼儿园教案
作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写呢？
以下是帮大家的《我上幼儿园》幼儿园教案，希望对大家有所帮助。
1、熟悉歌曲的旋律，能清楚地唱出歌词。
2、感知歌曲弱起节奏，能根据图谱的提示尝试接唱。
3、感受上幼儿园的愉快心情，激发对幼儿园生活的热爱。
4、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。
5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
1、玩具：
小白兔、小猫、小鸭。
2、学习DVD。
1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。
老师：
"小朋友们，让我们拍着小手高快乐兴地上幼儿园去吧！
"
2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。
老师：
"今天，小白兔又高快乐兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？
""你们听到小白兔在唱什么吗？
"
3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。
老师：
"小鸭、小猫也高快乐兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。
"
4、逐一出示图片，激发幼儿兴趣。
（1）教师作小鱼游的动作后出示图片：
"这是谁游来了呀？
"、"它爱在哪儿游呢？
"，幼儿答复后，放入背景图中。
（2）教师作小鸟飞的动作后出示图片：
"这是谁飞来了呀？
"、"谁知道它应该放在哪儿？
"，说着放入背景图中。
（3）他是花儿的好朋友，它是叫什么？
请幼儿上台来贴。
（4）听——，猜猜它是谁？
"咩——，咩——"请幼儿上台来贴，及时表扬。
5、出示"小朋友"图片。
老师：
"小朋友爱上哪儿呢？
为什么？
"
6、欣赏儿歌。
老师：
"老师教大家一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么？
"
7、边做动作边念儿歌，要求读准音。
8、集体朗诵儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵儿歌。
9、引导幼儿尝试根据图片的提示和教师接唱。
（1）教师：
除了大家一起演唱之外，我们还可以试一试接唱。
（2）教师介绍接唱的方法：
教师演唱蓝字局部，让幼儿试着接唱后面局部。
（3）教师与幼儿练习对唱。
10、复习歌曲。
感受歌曲欢快的情绪，激发幼儿对幼儿园生活的热爱。
这首歌听起来怎么样？
（快乐、快乐等）教师：
幼儿园的生活多美好，我们大家都爱上幼儿园。
《我上幼儿园》是一首优美的歌曲，生动形象的歌词浅显易懂。
当教师出示色彩鲜艳的“晨风、小鸟飞、上幼儿园”图片时，小朋友们的兴趣是非常高的，纷纷举手答复下列问题。
通过认识图片，有意识的引导他们进行记忆歌词。
1、在感受歌曲的根底上，熟悉歌曲的旋律，初步学唱歌曲；
2、教育幼儿要高快乐兴上幼儿园、不哭闹。
1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。
老师：
“小朋友们，让我们拍着小手高快乐兴地上幼儿园去吧！
”
2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。
老师：
“今天，小白兔又高快乐兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？
”“你们听到小白兔在唱什么吗？
”
3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。
老师：
“小鸭、小猫也高快乐兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。
”
4、逐一出示图片，激发幼儿兴趣。
（1）教师作小鱼游的动作后出示图片：
“这是谁游来了呀？
”、“它爱在哪儿游呢？
”，幼儿答复后，放入背景图中。
（2）教师作小鸟飞的动作后出示图片：
“这是谁飞来了呀？
”、“谁知道它应该放在哪儿？
”，说着放入背景图中。
（3）他是花儿的好朋友，它是叫什么？
请幼儿上台来贴。
（4）听╠╠，猜猜它是谁？
“咩╠╠，咩╠╠”请幼儿上台来贴，及时表扬。
5、出示“小朋友”图片。
老师：
“小朋友爱上哪儿呢？
为什么？
”
6、欣赏儿歌。
老师：
“老师教大家一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么？
”
7、边做动作边念儿歌，要求读准音。
8、集体朗诵儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵儿歌。
活动目的:
1引导幼儿以欢快的情绪较完整参与演唱。
2引导幼儿用自然声演唱。
3激发幼儿上幼儿园的愉快情绪。
活动准备:
布娃娃一个图片
活动过程:
一出示布娃娃,因出主题
教师以布娃娃的身份讲述在幼儿园的快乐事,激发幼儿愉快的心情,因出歌曲。
二教师师范演唱歌曲。
三幼儿学习演唱歌曲。
1教师领唱,幼儿跟唱。
2重难点句教唱,引导幼儿用自然声演唱。
3引导幼儿有表情的演唱。
4集体和分组练习演唱。
5请个别幼儿演唱,鼓励幼儿大胆表演。
四幼儿集体演唱,自编动作进行表演。
幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所，所以，我们想让幼儿逐步适应幼儿园的集体生活，让幼儿感受在集体中与老师、阿姨、朋友一起生活、游戏的快乐，激发幼儿高快乐兴上幼儿园的情感。
1、创造性的认知开展目标：
学习儿歌，初步体会儿歌朗诵的语感，培养其对儿歌的兴趣。
2、创造性的情感开展目标：
在活动过程中，体验上幼儿园的快乐情感。
3、创造性的人格开展目标：
在幼儿园幼儿通过悦纳自己，悦纳他人，礼貌待人，提高适应性。
4、身体与动作开展目标：
能用身体模仿事物，提高身体的语言能力。
1、物质准备：
布偶小兔和兔妈妈、小兔头饰假设干
2、知识经验准备：
观察幼儿对木偶的兴趣浓厚与否。
3、空间与环境准备：
在教室里布置一个用积木搭成的幼儿园大门
1、引题：
（1）出示木偶小兔和兔妈妈提问：
“这是谁？
”（引导幼儿向小兔和兔妈妈问好）
（2）老师边表演边讲述：
早上，兔妈妈要上班去了，它问小兔：
“妈妈要上班，小兔上哪儿？
”小兔说：
“妈妈去上班，我高快乐兴上幼儿园。
”妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向妈妈挥挥手说：
“妈妈再见。
”妈妈说：
“小兔再见。
”小兔就高快乐兴来到班上，看见老师说：
“老师早！
”小兔有礼貌，老师真喜欢它。
2、理解和熟悉儿歌的词句。
提问：
小兔是怎样上幼儿园的？
小兔到幼儿园来干什么？
今天谁像小兔一样高快乐兴上幼儿园的？
（引导幼儿说给小兔听“我高快乐兴上幼儿园的”）
3、欣赏儿歌。
（1）你们很喜欢小兔对吧，那看看小兔是怎样上幼儿园的。
教师出示小兔木偶边表演边朗诵。
（2）再次演示时。
鼓励幼儿跟着朗诵。
4、请幼儿做小兔，进行情境表演。
（1）幼儿扮演小兔，和老师一起念儿歌。
（2）请个别幼儿念一念，演一演。
5、跟小兔和兔妈妈道别。
小兔说：
“今天我和妈妈到小班来做客，很快乐认识这么多的小朋友，现在我们要回家了，下次再来和你们玩游戏吧，再见！
”（引导幼儿跟小兔和兔妈妈说再见）
1、开展歌曲活动《我上幼儿园》，进一步激发幼儿喜爱幼儿园的情感。
2、家庭中渗透。
请爸爸妈妈在家里和幼儿一起玩“上幼儿园”的游戏。
3、生活中渗透。
幼儿在一日生活、学习中学会使用礼貌用语。
我上幼儿园，
爸爸妈妈去上班，
我上幼儿园。
我不哭，也不闹，
叫声老师早。
幼儿园托班：
我上幼儿园-幼儿园托班#e#
（一）活动目的：
1、在感受歌曲的根底上，熟习歌曲的旋律，初步学唱歌曲；
2、教育幼儿要快乐奋兴上幼儿园、不哭闹。
（二）重点：
学唱歌曲难点：
按节奏自然地跟唱。
（三）活动预备：
玩具：
小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。
（四）活动进程：
1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。
老师：
“小朋友们，让我们拍着小手快乐奋兴地上幼儿园往吧！
”
2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。
老师：
“今天，小白兔又快乐奋兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱甚么歌？
”“你们听到小白兔在唱甚么吗？
”
3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。
老师：
“小鸭、小猫也快乐奋兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。
”
4、逐一出示图片，激起幼儿爱好。
（1）教师作小鱼游的动作后出示图片：
“这是谁游来了呀？
”、“它爱在哪儿游呢？
”，幼儿答复后，放进背景图中。
（2）教师作小鸟飞的动作后出示图片：
“这是谁飞来了呀？
”、“谁知道它应当放在哪儿？
”，说着放进背景图中。
（3）他是花儿的好朋友，它是叫甚么？
请幼儿上台来贴。
（4）听╠╠，猜猜它是谁？
“咩╠╠，咩╠╠”请幼儿上台来贴，及时表扬。
5、出示“小朋友”图片。
老师：
“小朋友爱上哪儿呢？
为何？
”
6、欣赏童谣。
老师：
“老师教大家一首童谣，大家听听童谣里唱了些甚么？
”
7、边做动作边念童谣，要求读准音。
8、集体朗读童谣，要求有表情、动作，有节奏地朗读童谣。
（一）活动目的：
1、在感受歌曲的根底上，熟悉歌曲的旋律，初步学唱歌曲；
2、教育幼儿要高快乐兴上幼儿园、不哭闹。
（二）重点：
学唱歌曲难点：
按节奏自然地跟唱。
（三）活动准备：
玩具：
小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。
（四）活动过程：
1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。
老师：
“小朋友们，让我们拍着小手高快乐兴地上幼儿园去吧！
”
2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。
老师：
“今天，小白兔又高快乐兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？
”“你们听到小白兔在唱什么吗？
”
3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。
老师：
“小鸭、小猫也高快乐兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。
”
4、逐一出示图片，激发幼儿兴趣。
（1）教师作小鱼游的动作后出示图片：
“这是谁游来了呀？
”、“它爱在哪儿游呢？
”，幼儿答复后，放入背景图中。
（2）教师作小鸟飞的动作后出示图片：
“这是谁飞来了呀？
”、“谁知道它应该放在哪儿？
”，说着放入背景图中。
（3）他是花儿的好朋友，它是叫什么？
请幼儿上台来贴。
（4）听╠╠，猜猜它是谁？
“咩╠╠，咩╠╠”请幼儿上台来贴，及时表扬。
5、出示“小朋友”图片。
老师：
“小朋友爱上哪儿呢？
为什么？
”
6、欣赏儿歌。
老师：
“老师教大家一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么？
”
7、边做动作边念儿歌，要求读准音。
8、集体朗诵儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵儿歌。
1.幼儿能在成人的引导下愿意主动参与活动。
2.幼儿通过活动，认识班级的老师和小朋友。
3.幼儿能认识自己的小标识，知道标识应贴在相应的位置上。
1.有幼儿名字和图片对应的姓名贴。
2.班级物品如床、桌子、椅子等图片。
3.音乐《围个小圆圈》《小动物来游戏》。
4.陪同幼儿活动的家长穿运动裤和运动鞋。
1.播放《小动物来游戏》音乐，教师邀请幼儿和家长一起随音乐做模仿操。
教师：
“欢送小朋友们来到小一班，请跟着小动物一起做游戏吧!
”
1.幼儿和教师进行自我介绍，相互认识。
教师：
“大家好，我是xx老师，我今年3岁了。
我是一名小女孩，希望大家喜欢我!
”
教师：
“小朋友都认识我了吗?
谁愿意向大家介绍一下自己呀?
”
2.教师出示班级物品图片，引导幼儿了解不同物品的不同作用。
教师：
“小朋友都能大方地介绍自己，真棒!
”
教师：
“老师这有几张图片，谁能告诉我图上都有什么?
它们都有什么用?
”
3.引导幼儿探索贴标识的方法，和家长一起将标识贴在相应的物品上。
教师：
“咱们班里有桌子和椅子吗?
可是老师发现所有的桌子和椅子都一样，小朋友离开后，我不知道小椅子是谁的，也不知道小朋友坐在哪，怎么办呢?
”
教师：
“小朋友都有姓名贴的标识吗?
请你和爸爸、妈妈一起把姓名贴标识贴在自己的桌子和椅子上吧。
”
4.播放音乐《围个小圆圈》，教师邀请幼儿与家长进行音乐游戏。
教师：
“小朋友们，标识都贴好了吗?
我们一起围个小圆圈走一走吧!
”
教师：
“我们一起跺跺脚吧!
我们一起拍拍手吧!
我们一起转转头吧!
”
5.引导幼儿分组如厕、洗手、喝水。
A教师：
“小朋友玩了半天都累了需要休息一下，请苹果组的小朋友跟着老师一起去小便、洗手、喝水吧!
”
B教师：
“桔子组的小朋友可以坐下来跟老师玩一玩吧!
”
6.引导幼儿和家长到室外进行运动游戏“钻山洞”。
教师：
“外面的天气真好呀，我们需要爸爸、妈妈手拉手举高变身成大山洞，小朋友们都变成小火车一起钻山洞吧!
山洞又矮又危险，小朋友要低头弯腰过山洞哦!
”
幼儿与教师互相拥抱道别后，离开幼儿园。
教师：
“小火车要开回家了，小朋友们和老师抱一抱后才能和爸爸、妈妈离开幼儿园哦!
”
教师与个别家长沟通交流。
小班语言：
我上幼儿园
活动目标
1、理解歌词，激发上幼儿园的愉快情绪。
2、学习用自然的声音唱歌。
3、积极参与歌唱活动，体验和小伙伴一起唱歌的快乐。
活动准备
音乐《我上幼儿园》、布娃娃。
活动过程
一、入室活动。
——教师带着幼儿在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进音乐室。
二、练声游戏：
“老师早上好”。
师：
12345/小朋友们好。
幼儿：
54321/老师早上好。
三、学习新歌。
1、谈话引出歌曲。
——师：
小朋友们在幼儿园的时候，我们的爸爸妈妈去干什么了？
——师：
我们自己上幼儿园的时候该怎么做，才最棒呢？
（开心、不哭也不闹）
2、感受歌曲内容。
——（出示布娃娃）师：
布娃娃也要上幼儿园啦，听一听布娃娃在说什么？
——教师扮演布娃娃念歌词。
——师：
布娃娃刚刚说了什么？
——师：
爸爸妈妈去上班的时候，我们该怎么做？
——鼓励幼儿和布娃娃一起按节奏念歌词。
3、学唱歌曲。
——教师播放多媒体课件，让幼儿感受歌曲旋律。
——教师放慢节奏弹琴，请幼儿跟唱。
（要求幼儿不要喊唱，学习用自然的声音唱歌）
——教师带着幼儿跟音乐唱歌。
——教师随音乐边唱歌边做动作。
——教师清唱歌曲，带着幼儿边唱歌边做动作。
四、自然退场。
活动应变
歌词内容比拟简单，教师应把重点放在对歌曲的理解和愉快的心情上，鼓励所有幼儿参与歌唱活动。
活动延伸
鼓励幼儿回家表演歌曲给爸爸妈妈听，为自己能开心上幼儿园、不哭不闹感到自豪。
区角活动
表演区：
投放音乐和自制的麦克风，鼓励幼儿大胆唱歌表演。
娃娃家：
布置娃娃家环境和扮演爸爸妈妈的道具如领带、围裙等，让幼儿扮演爸爸妈妈。
环境创设
主题墙布置幼儿开心上幼儿园的情景。
家园同步
1、请家长跟幼儿一起学唱歌曲《我上幼儿园》，鼓励幼儿开心上幼儿园。
2、请家长引导幼儿回忆在幼儿园的开心事情，安抚幼儿焦虑情绪。
随机教育
幼儿刚上幼儿园，情绪难免焦虑，家长和教师要加以安抚引导。
教师在幼儿园多安排一些游戏类活动，鼓励幼儿积极参与。
附录：
教师如何抚慰新入园的幼儿
一、做好新生入园的接待工作。
“良好的开端是成功的一半”，入园第一天的接待工作是关键中的关键。
入园第一天的孩子，心情往往会很紧张，甚至害怕，会紧紧地拉着妈妈的手不放松，这时教师要以和蔼可亲的笑脸迎接幼儿，亲切地摸摸孩子的头、脸或者亲亲他、抱抱他，让幼儿感觉到老师很喜欢他，这样紧张会消除很多的。
二、找准哭因，因人施教，对症下药。
面对幼儿不停的哭闹，有的教师可能会不知所措，无计可施，我觉得对待幼儿啼哭的方法要因人施教，对症下药。
由于性格、家庭教育的不同，幼儿啼哭的原因、情况也不尽相同。
这就要采取相应的方法来止住幼儿的哭泣。
那些性格内向的孩子，因对环境陌生、不适应集体生活而哭闹的幼儿，哭起来声音往往较小，低声哭泣，教师应多注意在行动上亲近他们，给他以们抚慰、满足他们的社会需要，让他们熟悉集体成员，感受集体生活的乐趣。
三、适当的精神鼓励激发幼儿入园的积极性。
新入园的幼儿年龄虽小，但他们的自尊心、好胜心都较强。
针对这一特点，教师及时给幼儿适当的精神鼓励，会大大增强教师的吸引力、诱惑力，幼儿对教师依恋情感会更强。
幼儿入园的主动性、积极性也会随之提高。
如：
对入园不哭闹的幼儿，在他们的小脑门上贴上聪明豆，或者给他们一朵小红花以示鼓励。
最后，教师对入园活动进行小结，大张旗鼓地表扬按时入园、不哭闹的幼儿。
这样，不仅给其他幼儿树立了典范，而且，融洽了师生之间的关系，同时也增进了幼儿对教师的依恋。
总之，幼儿教师要具备一颗博大的爱心，包容之心，对待幼儿要亲切、有耐心，精心准备与幼儿的每一个活动，努力缩小与家园之间的距离，增进师幼之间的感情，取得家长的信任与配合，就能使幼儿逐渐喜欢幼儿园，尽快适应幼儿园的生活。
1、在感受歌曲的根底上，熟悉歌曲的旋律，初步学唱歌曲；
2、教育幼儿要高快乐兴上幼儿园、不哭闹。
1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。
老师：
“小朋友们，让我们拍着小手高快乐兴地上幼儿园去吧！
”
2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。
老师：
“今天，小白兔又高快乐兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？
”“你们听到小白兔在唱什么吗？
”
3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。
老师：
“小鸭、小猫也高快乐兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。
”
4、逐一出示图片，激发幼儿兴趣。
（1）教师作小鱼游的动作后出示图片：
“这是谁游来了呀？
”、“它爱在哪儿游呢？
”，幼儿答复后，放入背景图中。
（2）教师作小鸟飞的动作后出示图片：
“这是谁飞来了呀？
”、“谁知道它应该放在哪儿？
”，说着放入背景图中。
（3）他是花儿的好朋友，它是叫什么？
请幼儿上台来贴。
（4）听╠╠，猜猜它是谁？
“咩╠╠，咩╠╠”请幼儿上台来贴，及时表扬。
5、出示“小朋友”图片。
老师：
“小朋友爱上哪儿呢？
为什么？
”
6、欣赏儿歌。
老师：
“老师教大家一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么？
”
7、边做动作边念儿歌，要求读准音。
8、集体朗诵儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵儿歌。
1、增进对小学的认识，了解小学生的学习和生活情况，激发争当小学生的愿望。
2、找出小学与幼儿园的不同之处，培养观察分析能力。
3、了解初入小学时会遇到的困难，尝试找出解决的方法，增强自信心。
教学重点：
乐意与同伴交流分享自己对小学的了解，有争当小学生的愿望。
教学难点：
让幼儿了解小学的学习、生活的变化，做好进入小学的心理准备。
物质准备：
教学挂图，小学生一日学习生活各个环节片段的录像。
知识准备：
1、集体参观过小学，对小学环境有所了解。
2、请一位一年级学生准备好介绍第一天成为小学生的情况和小学学习、生活、环境的情况。
经验准备：
1、开展了“我要上小学了”的系列主题活动：
“我猜测的小学生活”“毕业诗”“像个小学生”“小书包”等。
2、通过“比比和朋友适应新环境”课题活动的开展，让幼儿知道更快地适应新环境的多种方法。
一、观看录像，引发兴趣。
1、教师：
今天，老师带来了小学哥哥姐姐的录像，你们想看吗？
（引导幼儿观看小学一日学习生活各个环节片段的录像）
二、观察比拟，加深认识。
1、启发讨论：
你觉得小学和幼儿园一样吗？
有哪些不同呢？
2、引导幼儿从环境、学习、生活三方面说出小学与幼儿园的区别：
（1）教师提问，启发思考，了解小学学习环境与幼儿园的区别。
①操场是什么样子的?
操场上有什么?
这些运动器材有什么作用?
②图书馆中有什么？
和幼儿园的阅读室有什么不同？
你知道我们可以在里面学到什么？
③教室的课桌、椅子和幼儿园一样吗？
教室内还有哪些不一样的地方？
小结：
当我们成为一名小学生的时候，这些地方就会成为我们的好朋友，我们可以在这些地方快乐运动快乐、快乐阅读和快乐学习，掌握更多的新知识和新本领。
（2）经验交流，拓展讨论内容，进一步了解小学的学习生活情况。
①教师：
今天我请来了一位小姐姐，她是一年级小学生现在，我们请她讲讲小学生的学习和生活是怎么样的好吗？
大家欢送！
②请小姐姐讲述成为小学生第一天的情况和现在学习、生活的情况。
③启发讨论：
小朋友听了介绍以后，知道作为为一名小学生的，学习很重要。
在知识学习上我们要比在幼儿园要花更多的时间，但不能浪费时间，还要学会提高学习效果，学会学习的方法。
④引导交流：
刚刚姐姐讲到上幼儿园和上小学的起床时间一样吗？
下课十分钟要做哪些事情？
小学生还有哪些课外活动？
小结：
原来小学和幼儿园有这么多不一样的地方。
在学习、生活、环境上都有很大的改变，更重要的是读小学后我们会熟悉更多的小朋友和老师，会学到更多的本领。
1、教师：
小朋友看，小姐姐的衣领上系着什么？
大家想学吗？
请姐姐教我们系红领巾吧。
2、成为小学生后，每天都要自己小书包，现在我们都来尝试一下好吗？
1、幼儿畅谈：
我想就读的小学
2、小结：
假设你们能在同一所小学读书的话仍然要继续互相学习、互相帮助，做一名优秀的小学生，争取早日带上红领巾！
活动延伸
1、模仿小学生开展主题班会活动。
2、绘画：
心中的小学。
要求幼儿画出自己对小学最感兴趣的事情或最喜欢的地方。
3、请小学教师当助教，组织幼儿模拟小学生学习的情景，解答幼儿的疑问。
1。
观看图片和教师歌表演，初步感受歌曲的优美情绪，初步理解歌词内容。
2。
乐于参加歌曲欣赏活动，知道上幼儿园很快乐。
1。
师：
今天，老师给你们带来了一张图片，看看，上面画的是什么呀？
2。
教师小结：
在这图片上面，画的可漂亮呢！
老师用了好听的话来说一说：
晨风轻轻的吹，小鸟快快飞，小朋友上幼儿园，脸上笑微微。
1。
师：
图片上的小朋友开心的上幼儿园，还唱了一首好听的歌曲，叫《我上幼儿园》，我们一起来听一听。
2。
教师范唱歌曲。
3。
师：
现在让我们来跟着老师一起轻声地唱一唱。
4。
师：
宝贝们，你们觉得这首歌曲怎么样呀？
你听了以后感觉开心吗？
5。
教师小结：
那我们要用开心的声音跟着老师一起唱，唱的时候我们可以轻轻地拍手。
6。
教师指导幼儿进行演唱。
1。
师：
这首歌曲好听吗？
老师这里还有好看的表演
呢！
我们一起来看一看。
2。
教师示范动作。
3。
师：
你们看清楚了吗？
刚刚老师做了些什么动作呢？
4。
教师小结：
双手上举，手心相对，左右摆动。
小鸟飞飞飞，两只小手在胸前拍一拍，最后我们拿出小手指笑一笑。
5。
师：
现在跟着老师一起来学一学吧。
《我上幼儿园》是一首优美的歌曲，生动形象的歌词浅显易懂。
当教师出示色彩鲜艳的“晨风、小鸟飞、上幼儿园”图片时，小朋友们的兴趣是非常高的，纷纷举手答复下列问题。
通过认识图片，有意识的引导他们进行记忆歌词。
在学唱环节，大局部小朋友学的都比拟认真，能跟着老师、看着图片一起学唱歌曲，但是个别小朋友的'音乐常规不是特
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