优质最新语文A版小学三年级下册公开课教案千里跃进大别山.docx

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优质最新语文A版小学三年级下册公开课教案千里跃进大别山

课题

16千里跃进大别山

学习目标：

1识字14个，正确书写8个生字。

2.正确流利的朗读课文，感知课文大意

3.学习课文第1——3自然段，了解千里跃进大别山的时代背景。

学习重点：

.学习本课的生字新词，会用“布置”“叮嘱”造句。

过程与方法

教师活动

一、简介背景，解释课题：

1.简介历史背景

　师：

在解放战争时期，刘伯承司令员和邓小平政委率领的“刘邓大军”是一支令敌人闻风丧胆的军队，他们所到之处无不打得敌人落花流水，四散奔逃。

今天，我们学习的第24课就描述了其中一次重要的战斗—千里跃进大别山。

（板书课题）

2、大别山在哪里？

　师：

结合刚才老师的介绍，谁能说一说课题中的“千里”“跃进”是什么意思？

指导：

“千里”是指刘邓大军行军路程。

“跃进”是指极快的前进，是指一种长驱直入，直攻敌人心脏的进攻方式。

二、初读课文，整体感知，质疑问难

　自读要求：

①轻声自由朗读课文，读正确，读通顺。

　　　②一边读一边用在文中勾画出不理解的地方。

③想一想：

课文主要讲了千里跃进大别山中的哪一次战斗？

　2检查自读情况

　　指名朗读课文，师生共同评议。

　　（师：

汝河一仗是千里跃进大别山中最激烈的一场战斗。

）

　3．质疑问难

布置叮嘱防线据点不约而同

　　（师生共同解决）

　三、学习课文第1—3自然段

（一）第1—2自然段

　1.轻声自由读课文第1—2自然段

　思考：

你了解了哪些战斗的有关情况？

　2.齐读课文

　想一想：

文中哪个词语的意思和课题中“跃进”的意思一样？

“千里”从哪里可以看出来？

（二）找出文章中心句

　1.师：

这一仗我军取得胜利了吗？

你从哪里知道的？

　2.指名朗读第9自然段

师：

在整个战斗中，对我军能突破汝河防线，胜利挺进大别山有一句话到了至关重要的作用，请同学们自读课文第3—9自然段找出这句话并用”“把它勾画出来。

　3.理解“狭路相逢勇者胜”并质疑问难

　提问：

①刘邓首长是在怎样的情况下说这句话的？

　　　　②在文中这句话是什么意思？

）

　过：

“狭路相逢勇者胜”中“狭路”在文中指的是什么？

我们接着学习课文。

（三）第3自然段

　1.指名朗读课文第3自然段

　思考：

“狭路”表现在哪里？

　　　2.自读课文

　思考：

你从哪里看出情况的紧急？

用”“标出相关的词句。

　3.根据学生的回答，演示课件并进行小结

　国民党反动派集中兵力跟在后面紧紧追赶，这在汝河南岸布置了一条几十里长的防线。

当18旅到达汝河北岸和时候，敌人早已把渡口的船只统统拖走，砸毁了。

河水有一丈多深，人马趟不过去。

　（师：

前有强敌，后有追兵。

）

4.指导朗读（抓住重点词语朗读）

　5.师：

正是在这种紧急的情况下，刘伯承司令员作出了战斗指示刚才，大家所学习的有关战斗的情况可以用这句话中的哪几个字来概括？

四、总结课文

　1.总结课文

　2.师：

刘邓大军是怎样战胜敌人的呢？

我们下节课来学习。

学生活动

生简介：

“大别山”位于湖北、河南、安徽三省交界地区，在国民党反动派的首府南京和长江中游重镇武汉之间，北临淮河，南靠长江，战略地位十分重要，是敌人的心脏。

初读课文，整体感知

划（huáhuà）

齐读课文，边读边想：

课文主要讲了千里跃进大别山中的哪一次战斗？

　查字典理解：

（生读文）

（生：

抢渡汝河一仗）

“布置”：

①放，摆，安排。

②设立，设备。

③购买。

“叮嘱”：

①再三嘱咐。

②蚊子叮咬。

③追问。

　“不约而同”：

①约定。

（生：

时间——1947年8月23日，起因—刘邓大军奉命向大别山挺进，地点—先

部队行军十几天到达汝河北岸。

（生：

挺进；十几天行军。

）

（生：

狭路相逢勇者胜）

（生：

理解：

这句话的意思是两个对手在很窄的路上相遇无地可让，此时谁勇敢谁就能取得胜利。

（生：

前和强敌，后有追兵，情况十分紧急

（生：

狭路相逢勇埏胜）

（生：

狭路相逢）

板书设计

16千里跃进大别山

渡商析狭

逢揭据钢

教学反思：

通过抓重点词句品、读、悟，理解课文思想内容，了解刘邓大军不怕牺牲，顽强拼搏的革命精神和昂扬斗志。

课题

16千里跃进大别山

学习目标：

1.学习课文第4—9自然段，理解课文内容，体会刘邓大军为了战斗的胜利，不怕牺牲，顽强战斗的革命精神。

2.结合课文内容理解“狭路相逢勇者胜”这句话。

3.体会作者运用比喻把句子的意思表达得更加生动的写作方法。

4.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。

学习重点：

1.结合课文内容理解“狭路相逢勇者胜”这句话。

2.体会作者运用比喻把句子的意思表达得更加生动的写作方法。

过程与方法

教师活动

一、复习旧知，导入新课

　1、师：

这节课我们继续学习第16课《千里跃进大别山》，在学习新课以前，谁能结合屏幕演示和老师的板书说一说通过上节课的学习你都了解了哪些有关战斗的情况？

　　师：

刚才同学们说的这些可以用“狭路相逢勇者胜”中的哪几个字来概括？

大家一起说

　2、师：

现在就请同学感情地朗读课文第1—3自然段，相信通过你们的朗读一定能把当时那种情况的紧急表现出来。

二、设情境，激兴趣，明确学习目标

（一）字面理解“勇者胜”

　师：

正是在这样的情形下，刘伯承司令员作出指示

　　　“胜”是什么意思？

“勇者”是什么意思？

（二）　1.师：

在文中“勇者”指的是谁呢？

　2.指名朗读课文（接读课文4—9自然段）

　思考：

在文中“勇者”指的是谁呢？

　（三）课件演示：

挺进中原片

　师：

在抢渡汝河的战斗中刘邓大军是怎样勇的，大家想看吗？

　（四）示标

　师：

多么英勇的刘邓大军啊！

课文中是怎样表现刘邓大军的勇的呢？

今天，我们就一起学习课文的第4—9自然段，理解课文内容，体会刘邓大军作战的英勇顽强；同时，对作者运用恰当的比喻把句子的意思表达得更加生动，具体的写作方法有所感悟。

三、品读课文第4—9自然段

　思考：

课文中哪些地方表现了刘邓大军的勇？

用勾画出相关的句子。

（1）表现刘邓首长的勇

　第六自然段

　　①“我们要采取进攻的手段，从这里打开一条通路。

”

　　②“不管敌人有多少飞机大炮，我们一定要迅速前进，一定要实现跃进大别山的战略计划。

”

　　③“要记住，现在是狭路相逢勇者胜，要勇，要猛。

”

　C．指导朗读（抓住重点词语）

　D、.齐读三句话

　过：

一场战斗的胜利，除了要有首长正确的指示，更离不开战士们的英勇作战。

那人民解放军战士的勇又表现在哪里呢？

　2）表现战士的勇

　第7自然段

　　每条步枪都插好刺刀，每颗手榴弹都揭开后盖，遇见敌人就打，绝不留下一个据点，绝不留下一个顽抗的敌人。

师：

这句话描写的是什么？

指导朗读

　第8自然段

　漆黑的夜空被战火照亮了。

冒着敌人冲天的炮火，我军在汝河上搭起了一座浮桥。

先头部队的战士如猛虎出山，杀向敌人。

他们攻占了一个村庄，又扑向另一个村庄；拿下了一个据点，又进攻另一个据点。

一夜之间，18旅就攻下了十几个村庄，打开了一条六七里宽的通路。

主力部队从打开的通路冲了上去，大军像决堤的洪水，向西南方向奔流。

　A．指名朗读

　师：

在这段话中哪两个句子最能表现出战士们的英勇？

　B、（根据生答，课件演示相关句子）

　①先头部队的战士如猛虎出山，杀向敌人。

　②主力部队从打开的通路冲了上去，大军像决堤的洪水向西南方向奔流。

①先头部队的战士杀向敌人。

②主力部队从打开的通路冲了上去，大军向西南方向奔流。

　C.写作方法指导

　　师：

作者正是运用了恰当的比喻使句子的意思更加生动具体，在今后的写作中我们应该多练习运用这种写作方法。

D.指导朗读句子

E设置情境（配乐朗读课文）

　师：

有了刘邓首长的英明决策，战士们做好了一切准备，8月23日晚，战斗打响了（课件演示战斗情景读文）

　C自读句子

　师：

把你们听到的，看到的用你们的声音表现出来。

　　D指名读，指导朗读

　E齐读第8自然段（配音）

　过：

正是有了刘邓首长的正确指示和战士们的英勇作战，我军终于取得了（胜利），让我们有感情地朗读课文的第9自然段，把这个振奋人心的消息传遍中华大地。

　3.第9自然段

　2）课件演示句子

　刘邓大军挺进大别山，像一把钢刀插进了敌人的心脏。

　A．读句子体会：

这样比喻有什么好处？

B．指导朗读（采用轮读的方法）

四、总结美读课文，体会文章思想感情

　1.结合课文内容说一说“狭路相逢勇者胜”的意思

　2.师：

“狭路相逢勇者胜”，我军胜利了，实现了跃进大别山的战略计划，为后来解放全中国的辽沈，淮海，平津三大战役奠定了基础。

让我们再一次有感情地朗读课文千里跃进大别山，让那些为了战斗的胜利不怕牺牲，英勇作战的革命先辈永远留在我们的心里。

五、布置作业

　师：

抢渡汝河一仗只是跃进大别山中的一次战斗，在跃进大别山的过程中，还有许多激烈的战斗和可歌可泣的故事。

今天回

就请同学们收集有关的资料，我们下一节课交流。

学生活动

（生答）

（生：

狭路相逢）

（生有感情朗读课文）

联系课文内容理解“勇者”

（生齐读：

狭路相逢勇者胜）

（生：

胜利，勇敢的人）

自读课文4—8自然段

讨论交流

（生：

刘邓大军—刘邓首长和战士）

A．小组读三句话

　讨论：

你从这三句中体会到什么？

B．自读三句话

　思考：

应该怎样读？

（生：

刘邓首长决胜的信心。

）

同桌读

思考：

应该怎样读？

为什么？

（生：

战士们做好了战斗的准备。

）

（根据生答，课件演示相关句子）

体会：

怎么读才好。

生读句子

读句子比较

思考：

哪句好？

为什么？

同学们，你们听到了什么？

看到了什么？

　　　　（生答）

齐读课文第9自然段

（生：

刘邓大军挺进大别山的意义重大。

）

（生朗读课文）。

板书设计

16千里跃进大别山

前有强敌，后有追兵

不管-----一定，每条----美颗----

狭路相逢勇者胜如猛虎下山

象一把钢刀，象决堤的洪水

教学反思

在指导朗读的过程中，没有将学生带入到文章的情境中。

教师的示范朗读和情境的融入应该再多一些。