信息技术八年级第3单元利用网络资源.docx
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信息技术八年级第3单元利用网络资源
课题
第3单元利用网络资源
计划课时
4课时
教
学
内
容
分
析
对于网络,我们已经有了一些体验与经验,掌握了使用浏览器、电子邮件下载和发布信息的方法,能通过因特网搜索、获取需要的信息，能通过网络与同学交流学习、生活经验，共享学习成果。
但这些知识的技能还远远不能适应快速发展的信息社会需求，本单元我们还将进一步学习获取、利用网络资源的方法和技巧，提升我们在信息社会中的生存能力。
教
学
目
标
1、学会共享局域网中的资源
2、学会因特网上资源的获取
3、会使用网络下载工具下载整理资源
4、学会利用网络信息资源
教学
重难
点
重点：
（1）共享局域网中的资源
（2）获取因特网的上资源
（3）使用网络下载工具（4）利用网络信息资源
难点：
获取因特网的上资源
教具学具准备
硬件：
网络教室
软件：
多媒体教室管理系统，课件
教
学
设
计
思
路
（
含
教
法
设
计
学
法
指
导
）
本节是软件应用教学，以学生动手操作为主，在操作中学习，在操作中领悟，从生到熟，从熟到灵活掌握。
在教学中尽量多安排学生操作练习，以任务驱动，小组合作的方式调动学生积极性。
在教学过程中，结合具体的教学任务，灵活采用了“讲授式”、“活动式”、“启发式”、“探究式”等教学模式。
在教学设计中安排大量的尝试性、探索性的活动，引导学生积极主动地完成学习任务。
逐步建立起自主性和研究性的学习模式，从而更加突出学生在教学过程中的主体地位。
教学中还安排大量的实践性、操作性的内容，使学生在具体活动中理解信息技术的基本知识，掌握信息处理的基本技能，并能够灵活应用到学习和生活中。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
复习导入
讲授新课
（点题）
共享局域网中的资源
任务：
延伸知识
任务：
通过前面的学习,我们对因特网已经有了一些认识,现在我们来思考一下,人们把计算机接入因特网的目的是什么。
（资源共享）
对于网络,我们已经有了一些体验与经验,掌握了使用浏览器、电子邮件下载和发布信息的方法,能通过因特网搜索、获取需要的信息，能通过网络与同学交流学习、生活经验，共享学习成果。
但这些知识的技能还远远不能适应快速发展的信息社会需求，本单元我们还将进一步学习获取、利用网络资源的方法和技巧，提升我们在信息社会中的生存能力。
今天我们将学习第三单元《利用网络资源》。
提问：
现在A1这台电脑上有同学们喜欢玩的游戏，大家都想玩，怎么办呢？
小结：
（网上邻居）
除了通过“网上邻居”访问局域网中其他计算机上的共享文件外，老师有一种很方便的解决方法，就是把网络上其他计算机中的共享文件夹映射为本机驱动器，这样就可以像使用本机上的硬盘一样驱动器一样了。
教师演示并讲解映射网络驱动器的操作过程。
任务一：
下面请同学们完成课本22页的“做一做”
教师巡视指导
任务二：
完成课本23页“试试看”
除了把文件夹或硬盘设置为共享资源外，计算机上的其他设备，比如打印机等也可以进行共享。
请同学们完成课本23页的知识窗。
学生思考回答
认真听讲思考回答问题
（网上邻居）
认真听课
完成课本第22页的“做一做”
完成课本第23页的“试试看”
完成课本第23页的“知识窗”
巩固旧知识
引起学生的学习兴趣
让学生学会使用局域网中的共享资源。
加深对知识的巩固
进一步消化和巩固所学知识
第2课时
获取因特网上的资源
任务驱动
任务驱动
小结
使用FTP服务
FTP的概念
主要功能
FTP服务器
任务驱动
因特网上，有取之不尽的丰富资源，为了帮助人们快速找到所需要的信息，在因特网上有一些网站专门用来搜索信息，这种网站称为搜索引擎，又叫搜索器。
搜索引擎可以看作是因特网上的一种信息检索工具，按其工作方式可以分为全文搜索引擎和目录类搜索引擎
（1）全文搜索引擎
全文搜索引擎将不断收集到的网上网页及网址信息以数据库的形式组织存储。
查询时用户向其提问框中输入关键词，搜索引擎便会从数据库中检索与之匹配的相关记录，按一定的排序返回给用户。
所以使用全文搜索引擎查找信息也称为按关键字词检索。
例如：
谷歌Google、XX（Baidu）等。
利用关键词查找，则可令搜索引擎自动搜索到与关键词匹配的网站和网页。
这就是真正意义上的搜索引擎。
其对信息的组织、存储是通过数据库来进行的。
演示：
如要检索目前世界濒危动物大熊猫的数量，可访问XX搜索引擎，输入关键词“大熊猫””和“数量”
请同学们根据老师的讲解完成课本第26页“试试看”教师巡视并指导学生的操作。
A、搜索引擎的种类很多，其搜索范围以及搜索效率各有不同特点。
仅限于使用某一个搜索引擎是不明智的，因为再好的搜索引擎也有局限性，合理的方式应该是根据具体需要选择不同的搜索引擎。
B、在使用全文搜索引擎搜索（即关键字搜索）信息时，所谓的“关键字”指的是“关键字”就是“我们所要查询的内容”。
学生边完成任务边思考如何用好关键字，合法下载等问题。
C、师生共同总结出搜索引擎的使用技巧：
①、关键词的选择最重要。
（用好逻辑符号andornot）
逻辑运算符“非”的作用是排除某项内容出现在检索结果中，一般在搜索引擎中，用“-”（减号）来代表逻辑运算符“非”。
在使用时“-”前要留一个空格，而“-”后则紧跟需要排除的关键词，不能再加空格。
如检索关键词“奥林匹克运动会-足球”表示检索含有“奥林匹克运动会”但不包括“足球”的网页。
可以让学生分别用关键词“奥林匹克运动会-足球”和“奥林匹克运动会足球”进行检索，比较这两个关键词的区别。
②、不要局限于一个搜索引擎。
③、强制搜索的方法——加英文双引号
（2）目录检索。
目录类搜索引擎是因特网上的信息服务商将收集到的各个网站（网页）的信息以分类目录的形式连接起来，供用户检索。
用户通过逐级层层点击浏览这些类目，寻找自己所需的网站信息。
例如：
雅虎、搜狐、新浪等。
如：
要了解你喜欢的明星的一些情况，可访问新浪搜索引擎，在其分类目录中，搜索“明星→高圆圆”
请同学们根据老师的讲解完成课本第27页“中国男子职业篮球联赛（CBA）”的信息，教师巡视并指导学生的操作。
关键字搜索引擎和分目录搜索引擎各有什么优缺点？
关键词搜索引擎操作方便，但往往不能直接满足检索者的实际要求。
分目录搜索引擎搜索结果相对准确一些，但更新速度慢，且操作步骤比较多。
日常生活中我经常会碰到各种各样的问题，如果能及时地将信息发布出来与他人分享、交流和沟通，就可以得到更多的信息和经验，应该如何选择合适的方式来交流呢？
除了同学们所说的这些方法外，我们还可以通过FTP将信息发布到网上。
FTP的概念：
FTP是FileProtocol（文件传输协议）的缩写，是Internet文件传输的基础，FTP是在不同的电脑之间进行传送文件的方法，它的二个决定性的因素使得人们广泛的使用它（ＰＣ之间传送文件的能力，提供公用文件传输的能力）
文件传输的主要功能：
下载（Download）：
指用户从Internet上往自己电脑中传输所需文件的过程。
上传（Upload）：
指用户从自己的电脑向Internet主机上传输文件。
２、FTP服务器
FTP服务器是指在Internet上提供基于FTP的文件传输服务的服务器，在Internet上有大量的FTP服务器，访问者可以通过“anonymous”（匿名）方式作为帐号访问FTP服务器资源。
我们学校也有FTP服务器，下面请同学们使用学校的FTP服务完成课本29页的“做一做”
教师巡视指导
认真听课了解常用的搜索引擎的网址和两种查找信息的方法。
观看老师演示并认真听讲
学生阅读课本第26页的“试试看”，并完成。
观看老师演示并认真听讲
学生阅读课本第27页，并完成任务。
师生共同小结关键字搜索引擎和分目录搜索引擎各有什么优缺点
学生进行讨论：
日常生活学习中人们有什么发布（交流）信息的方式？
报刊杂志、广播电视、电话手机、新闻发布会、公告栏、网站、论坛等等。
学生听教师介绍，学习有关下载软件的概念。
学生阅读课本第29页的“做一做”，并完成。
引起学生的注意，调动学生的兴趣。
面向全体，点滴施教。
掌握关键字查找信息的操作
掌握分目录查找信息的操作
区分关键字搜索引擎和分目录搜索引擎各有什么优缺点
引导学生思考信息交流有什么方法？
学生通过讨论，得出更多的信息发布和交流方式。
学生了解FTP、下载等基本概念。
学会使用它进行上传下载。
第3课时
使用网络下载工具
使用“网际快车”下载文件
网际快车的文件管理
使用“CuteFTP”下载文件
上一节我们学习过搜索资源的方法，现在由于学习需要，我们将用到一个名叫“网际快车”（FlashGet）的软件，请同学们利用搜索引擎查找一下这个软件。
看哪组同学先找到。
各组同学都查到了有关“网际快车”的网页，现在我们准备把“网际快车”的软件下载到自己的计算机中，我看到有些同学已经找到了下载“网际快车”软件的网页，那么，如何把这个软件下载到自己的文件夹中呢？
演示下载“网际快车”软件的方法
请大家分组完成以下操作，不会的同学可以向其他同学或者老师求助。
（1）在D盘根目录下新建“软件”文件夹。
（2）找到“网际快车”安装文件的下载连接，把它下载到“软件”文件夹中。
教师巡回指导
学生完成后，让几个小组推选一名学生代表给其他学生演示下载及保存“网际快车”软件的方法
我们大家都会下载安装QQ，现在我们就来安装自己下载的“网际快车”软件。
教师巡回指导
网际快车是互联网上最流行、使用人数最多的一款下载软件，具有优秀的文件管理功能。
从网上下载的文件大多是经过压缩的，在运行这些文件前要对它们进行解压缩。
为了节省磁盘空间，我们经常需要对一些文件进行压缩，WinRAR是一个常用的压缩与解压缩的共享软件，现在我们用“网际快车”下载并保存在自己的文件夹中
任务一：
下面请同学们完成课本32页的“做一做”
教师巡视指导
如果同学们对“网际快车”下载文件不太会用，可以阅读课本34—35页的“金钥匙”和“小博士”
任务二：
阅读“金钥匙”和“小博士”
阅读完后，继续完成上面的操作。
教师巡回指导
阅读并完成“知识窗”
演示使用CuteFTP文件下载操作过程：
1．启动Cuteftp
2．Cutftp的使用
（1）设置：
①点击主菜单的“文件”>>>“新建”，然后
点击“FTP站点”，新建一个站点，打开站点属性窗口；
②在“标签（L）”栏中输入建站点名称，如：
mydownload
③在“主机地址（H）”栏中输要登录的FTP服务器地址，如：
222.200.180.12
学生分组查找，并交流各自使用的查找方法
学生认真听课
观察老师的操作
学生分组，相互协作完成任务
学生上机操作
完成安装“网际快车”的操作
学生认真听课
学生结合具体下载工具软件的使用界面边听边尝试下载WinRAR程序
完成课本第32页的“做一做”
阅读课本第34页的“金钥匙”
阅读课本第34页的“小博士”
继续完成“做一做”。
阅读并完成“知识窗”操作
学生演示操作文件下载上传。
以任务为主导，培养学生自主学习的能力，在学习过程中发扬协作的精神，互相学习，互相帮助，共同进步。
设置拓展题与思考题，让学生能自己去操作实践，注重他们自主研究、解决问题的能力培养。
小组合作，互相学习
介绍下载工具的主要功能和常用下载工具软件；
布置任务，让学生体验下载工具在提高下载速度方面的优势
充分发挥“网际快车”的文件管理功能
通过感观直接让学生能够理解和了解文件传输工具软件Cuteftp的用法。
第4课时
合理利用网络信息资源
任务一：
任务二：
课堂练习
本课小结
信息时代的到来让互联网的使用更加普及，网络在为我们的学习工作和生活提供了丰富资源的同时，也带来了一些消极的因素。
中学生由于年龄小，辨别是非能力差，对任何事物都充满好奇，步入信息的海洋难免会迷失方向，因此，我们从事物的两面性来认识网络信息资源，充分利用有利的一面，尽量避免有害的一面，使网络为我们的学习、工作和生活服务。
网络信息资源是指将文字、图像、声音、动画等多种形式的信息数字化以后存放在光、磁等非纸质载体中，并通过计算机网络等方式进行传播的信息内容的集合。
在因特网上，我们的计算机和无数台计算机连接在一起，随时都可能受到来自网络黑客的攻击或病毒的袭击。
为了保证自己计算机的安全，对IE浏览器进行安全设置是非常必要的。
下面请同学们按照课本42页“做一做”的操作步骤，完成为IE浏览器设置安全级别的操作。
学生阅读材料，完成课本42页“做一做”的内容
教师巡回指导
如果同学们对各个安全级别不了解，可以阅读课本第44页“小博士”
接下来请同学们分组完成课本44页“试试看”
教师巡回指导
完成操作后，请几个小组派学生代表演示刚才的操作。
（1）将“主页”设置为“使用默认页”，将保存网页历史记录的天数为2天，并清除历史记录。
（2）在“高级”选项中，设置浏览网页时不播放动画和视频。
（3）在“安全”选项卡中，设置安全级别为“高级”。
通过本节课的学习，同学们都学到了哪些知识？
教师引导学生复习，归纳、总结本节课内容
学生认真听课
学生认真听课
学生阅读材料，
完成课七么42页“做一做”的内容
学生分组完成操作
观察学生的演示
学生完成课堂练习
学生回答
培养学生对网络资源的正确认识
小组合作，互相学习
加深其他学生的印象
巩固所学知识
作
业
设
计
（
可
附
页
）
课本第45页巩固练习
板
书
设
计
第二单元利用网络资源
一、共享局域网中的资源
二、获取因特网上的资源
1、搜索引擎的使用技巧2、使用FTP服务
三、使用网络下载工具
1、使用“网际快车”下载文件
2、使用“CuteFTP”下载文件
四、合理利用网络信息资源
教
学
反
思
或
案
例
分
析
本节课紧扣教材设计教学过程。
通过学生的尝试、自学、操作，完成任务。
教学中有以下优点：
①、教学中注重学生兴趣的培养。
在新课引入中，教师通过教师机向学生展示我们中宁网站，因为学生对中宁很熟悉、也很感兴趣，所以一开始就将学生吸引到教学中来，这样既提高了学生的学习兴趣，又调动了学生的学习积极性。
②、注重培养学生自主学习的意识和习惯。
教学中利用学生的尝试、自学、操作，使他们学会浏览器的使用和设置以及网上浏览与检索信息的一般方法。
培养学生自主学习的能力。
③、教学方法应用得当。
教学中采用边讲边练的方法，通过教师的演示操作使学生熟悉浏览器的使用和设置以及搜索引擎查找信息的操作方法，再利用小组的协作练习，让学生通过自己动手学会各种操作方法，最终达到本节的教学目的。
教学符合学生的学习习惯，并培养了学生协作学习的能力。
不足：
学生在初次接触浏览器后，还不能灵活使用，特别像工具按钮的使用，需要在今后的学习中多多练习，逐步熟练使用。
另外，教学中采用了边讲边练的方法，学生学习的主动性和尝试、探索学习的能力不能很好地发挥出来。
检查意见
检查人
时间
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