高一化学下册《乙醛》教案1.docx

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高一化学下册《乙醛》教案1

辽宁省锦州市锦州中学高一化学下册《乙醛》教案

（1） 

教学目标

知识技能：

掌握醛类的概念，了解甲醛的结构及性质，初步了解酚醛树脂的制备方法、用途及缩聚反应的概念。

能力培养：

通过醛类概念及性质的学习，了解甲醛的结构及性质，培养学生应用概念认识新事物及形成规律性认识的能力。

科学思想：

通过甲醛性质的研究，进行结构决定性质，性质决定用途的化学思想的教育。

科学品质：

调动学生学习醛类知识的兴趣，培养求知、进取的优良品德。

科学方法：

通过乙醛——醛类——甲醛这一知识主线的学习，指导培养学生研究物质“特殊到一般，再由一般到特殊”的认识事物的方法。

重点、难点醛的概念、缩聚反应的概念以及酚醛树脂制备的化学方程式。

教学过程设计

教师活动

学生活动

设计意图

【复习提问】乙醛的分子式及结构简式应怎样书写？

思考回答：

C2H4O，CH3CHO。

检查上节课的学习情况。

【设问】

如果结构简式为CH3CH2CHO，CH3CH2CH2CHO应叫什么名称？

你能否概括出什么是醛？

思考回答：

丙醛、丁醛。

讨论、总结出醛的概念：

分子里由烃基和醛基构成的化合物。

启发学生自己总结出醛的概念，培养概括思维能力。

教师活动

学生活动

设计意图

【板书】1．概念

二、醛：

分子里由烃基和醛基相连而构成的化合物。

记录、思考。

培养识记能力，掌握醛的概念。

根据丙醛、丁醛的结构简式：

【设问】

①饱和一元脂肪醛的结构式的通式应如何表示？

②醛类的分子式通式应如何表示？

热烈讨论，分析，推测：

①醛类的结构式通式为：

或简写为RCHO。

②分子式通式可表示为CnH2No。

认识并掌握醛类的结构式。

【追问】

③醛类分子中都含有什么官能团？

它对醛类的化学性质起什么作用？

④醛类物质应有哪些化学性质？

【提示】结合乙醛的分子结构及性质分析。

热烈讨论后回答：

③醛类分子中都含有醛基官能团，它对醛类物质的主要化学性质起决定作用。

④推测出醛类物质可能能和H2发生加成反应，与银氨溶液及新制的Cu（OH）2反应。

加深、巩固醛类的概念及物质的结构决定其性质的化学思想。

【联想启发】

⑤如果醛类物质有这些化学性质，则体现了醛基有什么性质？

积极思考，猜测应该是氧化性和还原性。

激发学习兴趣，使学生展开积极的思维，启发学生的求知欲。

培养积极进取的优良品质。

【板书】

2．命名

根据前面写的CH3CH2CHO和CH3CH2CH2CHO的名称进行分析，归纳。

【提示】醛在命名时应考虑到醛基中的碳原子数目。

如：

C6H12O，C5H10O。

思考、回答：

根据醛的组成中碳原子的数目称为“某醛”。

倾听，记忆。

回答：

己醛，戊醛。

掌握醛的命名，培养记忆能力。

教师活动

学生活动

设计意图

【讲解】在醛类物质中还有另一种比较重要的醛即甲醛，今天我们来学习甲醛的结构及性质。

倾听。

增强注意力。

【板书】

3．甲醛

（1）甲醛的结构

【强调】结构特点为羰基两侧是对称的氢原子，与其它醛类物质不同。

观察结构特点，甲醛分子结构中含有醛基及羰基。

记忆和其它醛类物质结构上的不同之处。

掌握甲醛的结构特点及特殊性。

【引导学生】推测甲醛的主要化学性质

根据结构特点推测应有的性质。

培养学生应用概念认识新事物的能力。

【板书】

（2）物理性质

展示一瓶甲醛溶液，打开瓶盖让学生观察颜色，并闻气味。

观察回答：

甲醛溶液是无色的，并有刺激性气味。

培养观察能力。

【提问】甲醛是一种溶液还是一种气体呢？

指导学生看书，高中课本第144页。

阅读复述：

甲醛的物理性质，甲醛是一种无色具有强烈刺激性气味的气体，易溶于水。

了解甲醛的物理性质。

【设问启发】你们知道自然博物馆中的哪些生物标本，浸泡在什么溶液中吗？

为什么浸泡时间长了也不变质呢？

思考，回答：

可能叫福尔马林溶液，它有防腐能力。

通过设问，激发学生获取知识的兴趣。

【追问】质量分数为60％的甲醛溶液能不能叫福尔马林溶液？

为什么？

指导学生看书，课本第144页。

阅读，记忆，复述只有35％～40％的甲醛水溶液才能称为福尔马林溶液。

记忆福尔马林溶液的浓度。

介绍甲醛是蚂蚁体内分泌出的一种物质，所以又叫蚁醛。

倾听、记忆。

拓展学生的知识面，增强学习兴趣。

教师活动

学生活动

设计意图

【讲解】甲醛能用来保存动物标本和尸体的原因，是甲醛能使蛋白质凝固。

倾听、记忆。

初步了解福尔马林溶液具有防腐杀菌的原因。

【提示】根据乙醛的化学性质思考甲醛应有哪些化学性质。

积极思考、推测出甲醛也能和H2发生加成反应，能被银氨溶液及氢氧化铜氧化。

一位学生到黑板上去试写：

①HCHO+H2

CH3OH

②HCHO+2[Ag（NH3）2]++2OH-→HCOO-+NH4+＋2Ag↓＋3NH3＋H2O

③HCHO＋2Cu（OH）2

2H2O

通过分析推测培养学生研究物质“由特殊到一般，再由一般到特殊”的认识事物的方法。

巩固醛类化学性质的知识，培养书写有机化学方程式的能力。

【板书】

（4）用途

指导学生看书第144页。

了解在工业上，可制备酚醛树脂，合成纤维，生产维尼纶等作用。

了解所学知识在生产中的作用。

【讲解】制备酚醛树脂的化学方程式断键规律：

倾听、观察，理解。

通过分析强化重点，培养理解能力。

初步了解酚醛树脂的制备方法及用途。

讲述得到的物质叫酚醛树脂，它有不易燃烧，良好的电绝缘性等优良性能，可用作电木的原料。

根据上述反应的化学方程式：

【设问】该反应是不是加聚反应？

为什么？

【提示】与由乙烯制聚乙烯的反应相比较。

积极思维，回答：

该反应不是加聚反应，因为该反应不仅生成了高分子化合物，同时还生成了水。

温故知新。

教师活动

学生活动

设计意图

【讲述】该反应在化学上叫做缩聚反应。

指导学生看书第145页。

分析重点字句与加聚反应的概念进行对比。

提高运用分析，对比的能力。

【讲述】以上学习的是醛类的概念及甲醛的性质和用途。

【课堂小结】指导学生对这节的知识进行总结，归纳。

如：

醇、醛、酸之间的转化关系如何？

启发学生的思维。

思考、整理、归纳得出三者之间的转化关系：

训练学生整理，归纳及总结，概括的能力。

充分调动学生的积极性，从而掌握所学知识之间的联系，提高形成规律性认识的能力。

【布置作业】

1．阅读课本第143页乙醛的工业制法，第145页丙酮的知识。

2．完成第146页1、2、3题。

独立完成。

巩固加深课堂所学知识，使学生的思维能力得到发展。

【随堂检测】

2．现有下列物质：

①CH3Cl，②CCl4，

⑤CH2O，

⑥C2H5OH，⑦CH3CHO，

⑧醋酸，请用各物质的序号填写下空白：

（1）在常温、常压下是气体的是____。

（2）能溶于水的是____。

（3）能与钠反应放出H2的是_____。

（4）能与新制Cu（OH）2反应的是_____。

（5）能发生银镜反应的是_____。

加深巩固所学知识，训练思维能力，并及时反馈。

附：

随堂检测答案

1．（B）

2．

（1）①、⑤

（2）⑤、⑥、⑦、⑧

（3）⑥、⑧

（4）⑤、⑦、⑧

（5）⑤、⑦

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。