部编版小学六年级语文上册第七单元第22课《月光曲》课后作业及答案含两套题.docx
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部编版小学六年级语文上册第七单元第22课《月光曲》课后作业及答案含两套题
部编版小学六年级语文上册第七单元第22课
《月光曲》课后作业及答案
1.下面词语中的“名”与“著名”的“名”意思相同的是（）。
A.名过其实B.不名一文C.不可名状D.名落孙山
2.拼读音节，结合语境，写出正确的词语。
在一个yōujìng（）的夜晚，贝多芬为一位陌生的mángrén（）姑娘即兴创作了《月光曲》。
当他按动qínjiàn（）时，姑娘的眼前仿佛出现了一幅美丽的画面。
月亮升起来了，霎时间，她看到了从来没有看到过的景象：
月光zhàoyào（）下的bōtāoxiōngyǒng（）的大海
3.下列词语填入横线处最恰当的一项是（）。
我漫步在玉兰花盛开的小路上，让我的是它的洁白无瑕，还有它的、淡雅。
A.沉迷不仅幽静B.陶醉不仅清幽
C.陶醉虽然幽静D.沉迷虽然清幽
4.完成下面关于“月光”的练习。
（1）与“月光”有关的四字词语：
星稀众星
（2）观察月光：
（）的月光（）的月光（）的月光
（3）与“月光”有关的名曲：
创作的《》。
（4）与“月光”有关的诗句：
，。
（5）补充下面与“月光”有关的比喻句。
①月光照进窗子，茅屋里的一切像。
②月光似，从夜空中泻下来。
5.根据课文内容，完成练习。
（1）读了《月光曲》这个传奇故事，我们仿佛进入了那如梦如幻的美妙境界。
同时，我们也感受到了贝多芬对贫苦人民的，感受到了鞋匠兄妹俩的善良品性。
（2）下面是三位同学对这句话的理解，不正确的是（）
姑娘说：
“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”
A.我能感受到盲姑娘其实只是随口一说，她并不是真的想听贝多芬的演奏
B.我能感受到盲姑娘为生活所迫，不想让哥哥再为自己的爱好辛苦，而强压住内心对音乐热爱的无奈
C.我能感受到盲姑娘把一直以来的愿望称作“随便说说”，说明了她对哥哥的体谅和理解
6.阅读课内片段，完成练习。
A.皮鞋匠静静地听着。
B.他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
C.的海面上，霎时间。
D.月亮越升越高，穿过似的微云。
E.忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
F.被月光照得，一个连一个朝着岸边涌过来……G.皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
H.她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
（1）根据课文内容补充所缺内容。
（2）观察图画，结合内容，完成练习
①选出与上面图片描述的内容相对应的片段中的句子。
图1：
图2：
图3：
②结合图片和文字，体会旋律的变化。
A.音乐高昂激越B.音乐气势逐渐增强C.音乐轻柔、舒缓
图1（）→图2（）→图3（）
（3）片段中，句子是实写，句子是联想。
这样实写与虚写相结合的好处是：
。
7.人们常说“音乐能丰富人生”，让我们也扇动音乐的翅膀，丰富自己的人生吧！
我喜欢的曲子
曲作者
主要乐器
喜欢的理由
中国名曲（1首）
外国名曲（1首）
8.小练笔。
当贝多芬回到客店记录《月光曲》时，他会怎么写？
怎么想？
请你展开想象，写一段话。
要求：
交代清楚时间、地点、人物、事件，运用在叙事中加上联想的手法。
参考答案
1.A
2.幽静盲人琴键照耀波涛汹涌
3.B
4.
（1）示例：
月朗拱月月黑风高
（2）示例：
清幽皎洁朦胧
（3）示例：
贝多芬月光曲
（4）示例：
床前明月光疑是地上霜
（5）示例：
①披上了银纱②一道道瀑布
5.
（1）同情和热爱相互关心、相互体贴
（2）A
6.
（1）微波粼粼洒满了银光一缕一缕轻纱雪亮的浪花
（2）①BCDEFH
②CBA
（3）AGBCDEFH把《月光曲》之美表现得更加淋漓尽致
7.示例：
我喜欢的曲子
曲作者
主要乐器
喜欢的理由
中国名曲
（1首）
《荫中鸟》
刘管乐
笛子
音色明亮清脆，描绘了茂林浓荫、百鸟齐鸣的生机勃勃的景象，同时也表达了作者对自然、对生活的热爱之情。
外国名曲
（1首）
《欢乐颂》
贝多芬
管弦乐器
表达了人类寻求自由的坚强意志，并坚信这个斗争最后一定以人类的胜利而告终，人类必将获得欢乐和团结、友爱
8.示例：
当贝多芬回到莱茵河的客店时，夜已经很深了。
他马上拿起鹅毛笔，蘸了墨水，记录下心中的乐曲，他追忆着刚才的节奏，眼前仿佛出现了海上明月升起的景象：
那皎洁的月光，那雪亮的浪花，那汹涌的海浪……他的大脑在飞速地运转着，手中的笔在飞快地舞动着，一曲传世佳作就要问世了！
此时他好像又看到了皮鞋匠那陶醉的神情，盲姑娘那恬静的面庞。
“多么善良的人呀！
我要用我的音乐让穷苦人民感觉到幸福！
”想到这里，他更加迅速地挥动着手中的笔。
部编版小学六年级语文上册第七单元第22课
《月光曲》课后作业及答案
一、结合语境读拼音写汉字。
1.那个mánɡ（ ）姑娘走在lái（ ）yīn（ ）河边，月光照在她的脸上，就像一lǚ（ ）轻纱似的。
2.我们的老师chún（ ）熟地按动琴jiàn（ ），一曲动听的音乐让我们táo（ ）醉了，这是著名音乐家贝多芬pǔ（ ）写的曲子。
二、用“静”字组词填空。
（ ）的小路 （ ）的小脸
（ ）的心情 （ ）的教室
（ ）的山村 （ ）的夜晚
三、给下面的句子选择合适的描写方法。
A.语言描写 B.动作描写 C.环境描写 D.神态描写 E.外貌描写
1.月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
（ ）
2.皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：
“先生，您找谁？
走错门了吧？
”（ ）（ ）
3.窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
（ ）（ ）
四、
（一）课内阅读。
皮鞋匠静静地听着。
①他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
②微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
③月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
④忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
1.这段话主要写的是兄妹俩听贝多芬弹钢琴曲时（ ）。
A.联想到的景象 B.听到的景象 C.看到的景象
2.“她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
”这句话中加点的部分是否可以去掉？
为什么？
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3.判断下列句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。
（1）他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
（ ）
（2）她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
（ ）
（3）月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
（ ）
4.根据选文中的标注，用小标题概括出兄妹俩所想象的几幅画面和朗读语气。
①__________（ ） ②__________（ ）
③__________（ ） ④__________（ ）
（二）课外阅读。
贝多芬之魂属于人类
①在整个人类文化史上，这是一个庄严、肃静，永久值得后代纪念的日子。
②1827年3月26日傍晚6点左右，暴风雨夹杂着几声滚滚闷雷震撼、席卷了音乐之都维也纳。
此时，贝多芬正在走向生命线谱上的最后一个休止符。
据目击者说，在罕见的雷鸣电闪过后，贝多芬猛然张开了眼睛，举起了右手，望着紧握的拳头，表情十分严峻，他好像是一位勇猛善战的统帅，正在命令士兵冲向敌军阵地。
③据说，一个人的死法，往往是他一辈子如何活过来的最高表现形式，是他一生道路的顶峰和总结。
如果我们把贝多芬的历程看作是一部波澜壮阔的交响曲，那么，他临死的表现和气度，便是最后乐章的最后几个光辉和弦的长达十几个小节的激越轰鸣。
④在贝多芬的许多作品中，休止符往往是超越自己，越升到一个新层次的弹跳点：
是为了引导后面更为壮丽乐句的崛起，总是充满了新奇的创造力和想象力，充满了种种的深意和内涵。
在凝固的一刹那，一切声音都已戛然而止，然而这正是整个乐曲中最令万千听众肃然起敬，发人深思，教人做丰富遐想的绝妙地方。
从那以后，近两百年过去了，可它的旋律一直在世界上空，在人类心灵的深处回荡。
⑤在这个世界上，贝多芬是喧腾众口，有口皆碑的德国姓氏之一，这个姓氏所创造的音响世界，就是意味着教人挺起腰板站着生，就是意味着教人昂首挺立去接受痛苦命运的严峻挑战：
生当作人杰，死亦为鬼雄。
⑥贝多芬交响世界的最大功能是教懦弱者有生的勇气，倔强和胆识；教精神跪倒的人用独立的头脑霍地站起来；教欠缺意志和自信的空虚心灵奋发向上。
⑦有一位听众曾说，他热爱贝多芬的音乐，是因为他在里面听到了一种使人思索严肃问题的心理气氛和环境。
——多精辟的一段自白呀！
或许，迪斯科能让你身不由己，手舞足蹈，得意忘形，不过，那仅仅是情绪的短暂宣泄。
而贝多芬的作品则不同，它能在你的内心渐渐积淀出永恒的自信力，而且能升华为一种风雨不蚀的信仰，转变成谁也侵占不去的一座精神财富之山。
1.第①自然段开门见山地交代了这个日子的不寻常，这个日子指的是________________。
“贝多芬之魂”指的是________________________
___________________________________________________________。
2.“生当作人杰，死亦为鬼雄。
”这两句诗的作者是________。
3.根据短文内容判断，对的画“√”，错的画“×”。
（1）“暴风雨夹杂着几声滚滚闷雷震撼、席卷了音乐之都维也纳。
”这句话是环境描写，烘托出贝多芬的一生波澜壮阔，是伟大的一生。
（ ）
（2）“贝多芬猛然张开了眼睛，举起了右手……正在命令士兵冲向敌军阵地。
”这句话运用动作描写、语言描写说明他临死的时候所表现的气度更让人充满自信和奋进的勇气。
（ ）
4.为什么说“贝多芬之魂”属于全人类？
___________________________________________________________
___________________________________________________________
五、联系课文说一说从哪里可以看出贝多芬是个伟大的艺术家。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
参考答案
一、1.盲 莱 茵 缕 2.纯 键 陶 谱
二、幽静 恬静 平静 安静 寂静 宁静
三、1.C 2.AB 3.CE
四、
（一）1.A 2.不能去掉。
因为景象不是真实的，是妹妹的想象。
再说妹妹是盲人，不可能看得见。
3.
（1）×
（2）× （3）√ 4.①月亮升起（平静） ②微波粼粼（舒缓） ③月亮升高（稍快） ④风起浪涌（激昂）
（二）1.贝多芬去世的日子 其音乐充满新奇的创造力和想象力，给人以生的勇气和胆识，使人精神独立和奋发向上 2.李清照 3.
（1）√
（2）× 4.
（1）它对人类的作用。
如：
它的旋律一直在世界上空，在人类心灵的深处回荡。
（2）它对人类的意义。
如：
已成为一座全人类的精神财富之山。
五、从听兄妹俩的对话，听盲姑娘弹琴，激发了贝多芬的创作灵感，非凡的音乐天赋和才能使他创作出了《月光曲》这件事中，我们可以看出贝多芬是个伟大的艺术家。
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