小学五年级体育说课稿.docx
《小学五年级体育说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级体育说课稿.docx（27页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
小学五年级体育说课稿
小学五年级体育说课稿-翻滚
各位评委老师，你们好！
我今天说课的内容是《》
1、说教材
翻滚是一项学生喜爱的体育项目之一，它是学习较复杂技巧动作的基础。
同时也是生活中一种遇到危险时的自我保护的方法，碰到危险时能及时、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己，避免受到伤害。
本次课授课年级为五年级，根据小学体育课程标准，五年级学生属于水平三的范畴，则本次课学生的学习内容应是在原来已掌握的翻滚技能的基础上进一步巩固和提高学生的翻滚能力的内容。
根据课标的要求，本次课学习目标主要有以下几点：
1、认知目标：
让学生了解翻滚的作用和意义——保护自己；
2、技能目标：
通过练习培养学生的翻滚能力；
3、情感目标：
激发学生学习的兴趣和培养学生克服困难、团结互助的
精神。
根据以上的学习目标本人确定了本次课的学习
重、难点。
重点：
翻滚时的低头、团身。
难点：
团身收腹、动作连贯。
口诀：
两臂撑垫成蹲撑，两腿蹬地快低头，团身滚动像圆球。
二、说学情
小学生天性好动、好玩、好奇。
这样的天性应该予以保护，而不是抹杀，由于兴趣是人对某种事物积极探究的认识倾向，是对事物的注意而引起的感情状态，是出于对某些事物的好奇而产生的。
所以说要想保持学生的这种好奇心，就要求教师在教学过程中要不断的设计出能吸引学生、使之产生好奇的教学情景。
本次课我主要通过提问一些我们在生活中所遇到的问题来诱导学生进入教学内容，通过自主练习、学生展示、老师指导纠正、翻滚接力跑等内容来完成教学任务。
三、说教法
1、自主练习：
上课时前提问学生：
我们大家如果走路时不小心拌到石头或在凹凸不平的路面等向前摔倒时怎么办？
下楼梯时不小心踩空台阶向下摔怎么办？
如同学间开玩笑向后推你，刚好后脚跟拌到东西向后倒时如何处理？
学生们可能会有各种不同的回答，老师根据这些回答汇总出本次课的学习内容——翻滚。
接着老师简要地介绍翻滚的种类，有前滚翻、后滚翻、侧滚翻等。
下面同学们根据原来学过的翻滚动作自由练习，自由组合，两人一垫互相学习共同进步。
老师巡回指导，发现问题及时解决。
2、展示：
小学生天生爱表现自己，能得到老师和同学们的肯定是他最大的荣誉，所以让学生展示自己的动作，是激发学生学习的主要途径之一。
3、教师讲解示范：
教师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力。
小学生具有超常的模仿能力，天生的好表现致使他们敢于模仿，乐于模仿，而且并不在乎模仿的对错、好坏，追求的是一个“乐”字。
四、说学法
1、体验：
通过老师的设疑和学生的自主练习，充分调动学生学习的兴趣，较好体现学生的主体作用。
2、创造：
学生想象力丰富，在练习中通过各种不同的练习方法来加深翻滚动作的技能。
如学前滚翻教学时，采用不同方法使学生明理前滚翻技术的内在，并能通过完成翻滚动作，创造出新动作。
3、展示：
通过学生的个体展示，使同学们直观的获取多种的翻滚方法，再结合师生之间、生生之间的评价，激发学生的学习和创新欲望，更为有利学生掌握翻滚动作。
4、应用：
利用翻滚接力跑，加深翻滚在生活中的作用和意义。
五、教学程序
1、 热身部分。
按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。
课的开始的热身运动是必不可少的。
是为了让学生的身体状态适应下面课的运动强度，预防运动损伤。
2、学习技能部分。
（1）设疑：
在教学中，老师通过设问，启发学生思考问题、解决问题，这样既提高了学生的辩析能力，同时也发展了学生的思维能力。
（2）尝试练习：
在学生思考或找到解决的方法之后，应充分发挥学生
的主体作用，师生、同学之间互动学习，给学生自由的学习空间，让学生在练习中大胆体会和创新翻滚的动作。
（3）学生展示：
由于学生表现欲强，在尝试练习过后，给学生提供一个自我表现舞台，充分展示创新的成果，同时也给其他学生提供一个互相学习的机会，激发学生的学习兴趣。
（4）老师展示：
在学生展示之后，教师适时采用不同的方法展示，这样一来可以激发学生挑战自我，战胜自我的信心，从而使学生更积极地进行练习。
（5）翻滚接力：
学生运用自己己掌握的动作进行比赛，通过学习和比赛使学生从中获取了掌握动作技能的作用。
可以培养学生的竞争意识和团结互助的精神，提高学生的自我保护能力。
3、恢复身心部分。
学生经过上面的练习，身体的运动状态和心肺功能都处在较高的水平，为了使学生的这种状态降下来，恢复到常态。
本人安排了打太极拳这一内容，可很好的使学生身心得到恢复。
最后简要小结本次课的教学过程，感谢同学们与老师完成了一节丰富多彩的体育课，希望同学们在今后的生活中能应用到今天所学到的技能。
场地器材：
小垫子（0.5米×1米） 20张；
大垫子（1米×2米） 4张；
跳箱 2个。
场地：
一个篮球场。
学习目标 1、认知目标：
让学生了解翻滚的作用和意义—保护自己
2、技能目标：
通过练习培养学生的翻滚能力
3、情感目标：
激发学生的学习兴趣和培养学生克服困难、团结互助的精神 学习内容 1、学习各种翻滚的方法
2、翻滚接力
课的进行 教学内容 教师导向 学生活动 教学意图与要求
热身愉悦身心 常规 集队，交代课的目标、
内容 四列横队 培养学生认真的态度，整队
准备活动 领做 集体练习 做好活动，使学生的协调性和灵敏素质得到充分发挥。
基本技术技能学习与培
养 1、学习各种翻滚的方法
2、连续前滚翻（组合）
3、比比看 以生活中的一些小常识
来提问学生，诱导学生到翻滚的概念中来 以“小群体”形式自练、互研、互学、
互纠 老师设问，学生思考问题解决问题。
师生、学生之间互动学习充分展示创新的成果，激发学生的学习兴趣。
提高动作质量，培养学生自练能力，要求练习达到一定的数量
4、高处跳下
接前滚翻 讲解示范指
出动作关键。
重点、难点巡回指导，及时诱
导 教师指导下
练习 跳跃时，要用正确的姿势着地，注意屈膝缓冲。
注意团身、护头等滚动动作，不要用手硬撑地面。
了解完整动作的规格，互帮互学，做到动作规范
育心强体 滚翻接力
说明游戏规
则及方法 分组比赛 做前滚翻跨过障碍物跑到终点后返回
培养学生的竞争意识和团结互助的精神，提高学生的自我保护能力。
恢复身心 1、放松（太极拳）
2、小结
3、回收器
材 组织带领 学生跟随教
师一起做 以缓慢的太极拳动作来调节学生的心律，使兴奋的心身得以恢复常态
场地器材 小垫子（0.5米×1米）20张
大垫子（1米×2米） 4张
跳箱2个 小学五年级体育说课稿-翻滚这一教案由斐斐课件园搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
《跳山羊》说课稿
一、指导思想。
本课在《课程标准》的教学理念指导下，全面贯彻“以人为本、健康第一”的指导思想。
教学设计中，真正促进学生身心健康,体育课也应更加生动活泼，丰富多彩，更具有时代性，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼,技能得到发展。
在全面推行素质教育，重在培养学生能力的今天，我们为适应当前以创新教育，愉快教学为突破口的教学改革，选择以体育新课程标准为依据,结合小学生精力充沛,好奇心强的特点,我选择支撑跳跃和投准为主教材，在实际教学过程中,通过教师标准的示范动作,简单的语言提示,口头鼓励等方法来激发学生的兴趣,着重对学生的能力进行培养，让学生在活动中掌握技能,使学生体验到成功的快乐;陶冶情操,增强自信,为终身体育打基础。
二、教材分析。
本课题为的内容，主教材为跳山羊。
随着社会的进步,生活水平的提高,健身和娱乐体育走进人们生活,得到普遍快速的发展,支撑跳跃作为一个传统项目,是竞技体育体操的一个小项目，健身功能是不言而喻的,相对于小学生来说竞技的意义不大。
实践证明：
许多学生参与锻炼过程中,从不会到会经过了复杂的过程,更重要的是通过这种运动来全面发展学生,使身体和心理素质及运动能力得到提高的同时,对勇敢、果断等意志品质的培养有着很重要的意义.。
三、学情分析。
小学五年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：
（1）依赖性强、自我约束能力差；
（2）模仿能力强；（3）好奇性强。
本节课是针对小学高年级学生设计的,学生的运动系统,心血管系统,呼吸系统的功能还没有完善,动作的难度不要过大,以免影响学生的健康。
这一时期的学生已有自己的见解,在授课时对学生的见解和建议要认真对待,尊重学生的正确意见。
这一时期的学生情感易波动,心理压力较大,教师通过教学使学生融入音乐和动作中,减缓压力,树立自信心,提高学习效率。
对在练习中出现的自卑心理,挫折心理等要正确引导,鼓励。
对调皮不守纪律的学生批评时要注意语言和方式,避免学生产生逆反心理。
四、教学重难点。
重点：
助跑有节奏,踏眺时机准确,推手有力。
难点：
动作协调,腾空高,落地稳。
五、教学方法。
活动中：
（1）教师讲解示范,学生观察模仿。
（2）学生练习,体会动作的特点,在练习中完善动作,熟练后,学生完整动作练习。
（3）预防纠错与口头评定法；运动中随时纠正,并给予鼓励。
六、教学目标。
认知目标：
在暂短的教学过程中使学生对本次课的教学内容产生浓厚的兴趣,初步了解支撑跳跃的简单动作方法,增强学生的体质和对外界环境的适应能力。
技能目标：
主动学会跳山羊的技巧，发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质,增强学生节奏感和表现力,培养学生观察,思维及自控能力。
情感目标：
通过在轻松愉快的气氛中进行练习,让学生真实的去感受力量,体验美；培养勇敢、顽强、果断的一直品质。
七、教学过程。
（一）准备部分——发展身体，培养兴趣。
（8分钟左右）
1、体育委员整队、报告人数、师生问好。
（体现了学生是体育学习的主人，教师是体育学习的组织者、引导者与合作者。
）
2、队列队形：
原地跑步变踏步。
（通过队列练习,培养学生规范的站立,行走姿势和令行禁止的优良作风。
要求：
口号声音宏亮,精神饱满。
）
3、游戏：
分四组进行钓鱼游戏。
（游戏的选择符合季节特点，可分四组先让学生进行创编钓鱼游戏，再练习。
调动学生学习的积极性，培养学生创新精神、合作精神和学习兴趣。
）
4、成四列横队做拍手操：
①伸展运动②下蹲运动③提膝运动④体侧运动⑤体前运动⑥全身运动⑦跳跃运动。
（每节4×8拍，教师可要求第一和第三个八拍由奇数列做；第二和第四个八拍由偶数列做，这样做起来波浪起伏，使学生感到很有新意。
）
5、辅助练习：
专门性准备活动（腕关节、踝关节、压腿练习）。
（二）基本部分——发展兴趣，提高能力。
（25分钟左右）
学习分腿腾越山羊。
重点：
助跑有节奏,踏眺时机准确,推手有力。
难点：
动作协调,腾空高,落地稳。
教学步骤：
①原地分腿跳（注意绷脚面）。
②走几步做支撑跳跃踏跳练习。
③俯撑，蹬地屈髋成分腿立撑，推手成分腿站立，两臂斜上举。
④4人一组“跳背”练习。
⑤几步助跑、起跳，两手支撑山羊，提腰，屈髋，分腿，推手回落。
⑥在有帮助保护的情况下，根据学校器材情况，分组练习分腿腾越山羊。
⑦教师巡回辅导。
（三）结束部分——恢复身心，消除疲劳。
（7分钟左右）
1、放松舞蹈（配乐）：
“青蛙与小姑娘”
2、课堂小结：
总结本课学生的优缺点。
3、布置家庭作业：
俯卧撑：
女生4次×2～4次×3；男生8次×2～8次×3。
4、送还器材，师生再见。
（结束部分：
以悠扬的乐曲《青蛙与小姑娘》作为放松音乐，轻松的音乐、优美的旋律能够调节学生的神经系统，尽快消除疲劳。
学生在老师的带领下放松。
达到恢复学生生理和心理状态，同时渗透美育，陶冶情操。
让学生在欢快的气氛中结束本课，随后，做课堂小结，布置课外作业，安排学生帮助收回器材。
）
八、场地器材。
录音机1台、山羊2~4个、海绵垫子4块、踏跳板2~4个、竹竿4根。
十、课堂教学效果预测。
1、心理状况预测：
根据本课特点，学生能积极主动地参与学习，学生学习情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。
2、预计课的平均心率120-130次/分，最高心率145-155次/分。
运动密度30%左右。
《跨越式跳高》说课稿
（一）教材内容：
跨越式跳高游戏：
过障碍接力
（二）教材分析：
跨越式跳高是小学体育教学的基本项目之一，同时也是小学生喜爱的体育项目，它是最接近生活中跑与跨跳的自然动作，其动作结构可分为助跑、起跳、过竿和落地四个部分，这四个部分是相互联系的有机整体，不能截然分开。
它的具体动作就通过助跑，起跳使身体向空中腾起，并越过一定高度的横竿。
从技术上分析，助跑与起跳是关键，对于小学六年级学生，起跳的教学尤为重要。
另外，过竿的姿势也重要，在各种过竿姿势中，跨越是最基本的一种。
根据小学体育课程标准和六年级学生作为初学者的实际情况，选择跨越式跳高作为教学重点，有助于学生掌握助跑，起跳的技术及正确方法。
增强学生的下肢力量，提高弹跳能力，发展身体的协调性，培养学生勇敢、顽强和相互合作精神。
根据小学体育新课程标准的要求，我从教材和学生实际情况出发，结合自己平时的教学经验设计本节课。
（三）教学目标：
1、使95%的学生基本掌握跨越跳高的方法和要点。
2、发展学生的灵敏素质和协调性，提高学生的跳跃能力。
3、培养学生的观察能力、竞争意识、集体协作精神，达到愉悦身心目的。
（四）教学重点、难点
1、本节课的教学重点：
起跳
起跳时要求起跳腿迈步要快，以脚跟先着地，踝、膝、髋关节超越肩关节且充分蹬直，两臂和摆动腿积极配合起跳腿的蹬地动作迅速有力向上摆起，同时提肩、拔腰。
2、本课的教学难点：
助跑与起跳协调配合。
学生在跳高时容易出现的问题是起跳后身体往往向前冲，而不是向上腾起，特别是初学者，因此，本节课的教学难点就在于如何将助跑与起跳协调配合。
二、说学情
（一）有利因素：
由于小学六年级学生对体育活动的兴趣普遍较高，又有较强的观察能力、模仿能力，好胜心强。
因此，对本节课的学习内容将比较容易掌握，只要激发得当，学生的“要我学”变为“我要学”的积极性、主动性不难调动。
（二）不利因素：
由于小学六年级学生的兴趣广泛，自制力差，其心理因素处于极不稳定的阶段，这需要在教学中采用有趣性的组织教学方法、变换练习方式及要求等手段来吸引学生的注意力，激发学生兴趣，保证教学活动顺利进行。
三、说教法：
本节课采用示范讲解法、分组练习法
四、说学法
（一）利用示范讲解教学，培养学生认真观察事物的能力。
（二）通过带领练习和指导练习，使学生逐步掌握模仿的学习方法。
（三）通过要点的讲解，逐步培养学生会用所学理论指导实践的学习方法。
（四）通过各种练习，培养学生克服困难，好学上进，从而掌握“三基”，受益终身。
五、说教学过程
（一）收心引趣阶段
1、课堂常规
2、反口令练习
目的：
加强学生组织纪律，明确教学任务，集中学生注意力，提高兴奋性。
这一阶段时间约为2分钟
（二）愉悦身心阶段
1、游戏：
“传接球”
2、徒手操：
头部运动、肩胸运动、正侧压腿、跳跃运动。
目的：
为培养学生参与体育活动的兴趣，为学习跨越式跳高做好身心准备。
这一阶段时间约为6分钟
（三）育心强体——增智促技阶段
这一阶段是本节课的主体阶段，在教学过程中，结合教材特点，把握教学目标，突出重点，突破难点，采用示范讲解，分组练习、游戏等多种教法交*进行，充分调动学生动眼、动脑、学练相结合，帮助学生克服畏惧心理，积极参与练习。
1、讲解示范
老师先示范一次完整的跨越式跳高动作，然后出示挂图、讲解动作要点，使学生对动作概念有一个完整，清晰认识。
由于体育课教学应遵循由易到难，先分解后完整的原则，本节课从以下四个方面进行讲解。
（1）助跑：
快速、轻松自然、有节奏、富有弹性。
（2）起跑：
脚跟先着地，两臂配合起跳腿使身体向上腾起。
（3）过竿：
当身体腾起后，摆动腿内旋、下压，起跳腿外旋上提，同时上体向前贴近大腿，扭腰摆臂越过横竿。
（4）落地：
摆动腿和起跳腿先后依次过竿，并屈膝缓冲。
2、分组练习
（1）学生尝试体会练习；（2—3）
（2）做上一步起跳练习；（3—5）
（3）做上三步起跳练习；（3—5）
（4）做高低斜跳练习；（5—7）
（5）做完整跨越式跳高练习；（5—7）
（6）展示自己练习；（2—4）
目的：
通过以上多种形式练习，使学生对跨越式高产生兴趣，从而有助于掌握技术动作。
达到良好的教学效果。
3、游戏、过障碍接力
（1）游戏方法：
把全班学生分四组，听到哨声后，各组排头的同学单脚跳过障碍达终点返回，手拍下一位同学的手接力，依次类推，直到最后一个同学最先越过起跑线，那么，该组就获胜。
（2）要求：
必须单脚跳，不必走或跑
目的：
通过游戏调整本节课的运动负荷，提高学生的弹跳能力，培养学生勇敢顽强、集体协作精神。
这一段阶段时间约为27分钟
（四）恢复心身阶段
1、为了消除激烈运动而产生紧张状态，减轻恢复心理负荷，采用音乐进行放松，歌舞并行使学生身心得到调节、放松，能使学生在轻松愉快的气氛中结束本节课练习，而感到兴趣盎然，余然未消。
2、简要小结本课情况；
3、布置收拾器材、师生再见；
这一阶段时间约为5分钟六年级《跨越式跳高》说课稿这一教案由斐斐课件园搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
障碍赛跑》说课稿
一、教材内容：
障碍跑
二、水平目标：
利用各种器材“设计、摆放”多种多样的障碍，采用多种动作快速安全过障碍，学生能在活动中共商、探究、协作，并能相互关爱。
三、教学创意：
本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以新课标为依据，以团结协作、分享成功喜悦为主题，以游戏练习为主线，选用 “大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。
抓住教材本身的德育因素和学生实际，有机渗透新课标理念和营造团结合作、友好关爱的氛围。
四、教材分析：
本课教材选自原省编小学《体育》第七册。
主教材障碍跑在《小学体育新课程标准》水平3中最能体现学生在集体性体育活动中如何与他人合作，建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德的体现，也是生活中自我保护的一种基本方法。
教学重点是障碍的多种摆放，快速安全地通过障碍，难点是“设障过障”中团队的共商、探究、协作。
教材能发展学生的灵敏、协调等素质。
因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意技巧，严防伤害事故的发生。
五、学情分析：
5年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。
学生对动作练习能力较强，且好奇、好学、好动。
因此，教师在教学中应充分考虑到教学的方法，多用激励、启发的手段，激发学生的学习动机，密切注意学生的思维走向。
六、教学目标：
1、认知目标：
使学生了解障碍跑的方法。
2、技能目标：
发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。
3、情感目标：
通过本课的练习，培养和发展学生的想象力和合作互助、团结友爱等优秀品质。
七、说教学过程：
1、课的开始与准备：
本部分的主要教学目标，是为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备。
设计如下：
教学过程：
自主热身---常规---重点性游戏
教学方法：
师生共习法
教学原则：
从实际出发原则、直观性原则
教学目标：
引发动机、进入状态
2、基本部分：
本部分是整堂课教学的主要环节，也是本课重点。
因此，要求学生情绪饱满，，讲求效益，并注重劳逸结合。
教学中注意层次、面向全体，发展个性，使学生乐学、善学、勤学。
主教材“障碍跑”是基础教学，作为教材体系中“跑”类的重要内容之一，其重点是“快速安全地通过障碍”。
基本部分设计如下：
教法：
讲解示范法、重复练习法、评价法、传统教学法
学法：
练习法、循序渐进、观察法、实践法
教学原则：
直观性原则、循序渐进原则、巩固性原则
教学目标：
突出重点、突破难点，体现玩中学、学中玩的快乐体育观念
八、说教学方法：
本课以培养学生的合作、探究能力和实践能力为指导。
为此，我设计了“自主准备活动---自我尝试--讨论、点拨--小组练习--相互评议---自由放松。
”这一教学程序。
此程序是在教师激励和启发的指导下学生自主学练的互动过程，以学生为主体，使学生的个体得到充分的展示，为他们的合作探究创造了学练空间。
围绕本课的目标和指导思想，我根据学生“实践---认知---再实践”的认识规律及学生的学法要求，在课的基本部分，主要采用了“尝试教学法”。
尝试的过程是学生探索、创新、理解新知和体现自我的过程，其本身就包含着学法。
我以此为媒体，诱导学生主动去自学、尝试、探索；引导学生积极讨论、相互帮助、相互学习；使他们的学法沿正确的方向发展，养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯。
《助走投掷沙包》的说课稿
1、教本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五方面进行说课。
一、说教材
1.学内容：
助走投掷沙包
游戏：
接力跑
2、教材分析
本课教学内容是学生十分喜欢的一种体育活动。
投掷活动，在日常生活、劳动、体育活动中具有很大的实用价值。
通过教学，培养学生投掷的正确姿势，发展学生的上肢力量，以及身体协调性、灵敏性，培养学生遵守纪律、听从指挥、团结友爱、互相帮助、协调合作的良好作风和勇敢、顽强、克服困难的优良品质。
根据小学5年级学生的心理与生理特征，在教学中，我采用游戏贯穿整堂课，使课堂教学气氛活跃，从而达到教学目的。
3、教学目标
（1）认识目标：
使大多数的学生初步了解和掌握助走投掷沙包一些方法。
（2）技能目标：
学会上一步投掷沙包的基本动作，提高自己的投掷能力。
（3）情感目标：
体验投掷活动的运动乐趣和培养良好的合作精神与创新意识。
4、教学重点、难点。
根据教材内容、特点，结合学生的心理特点，本节课教学重点是：
上步、同时转体引球。
教学难点是：
上步、转体、引球的动作连贯。
二、说学情
1、有利因素。
由于小学5年级学生个性天真活泼、兴趣广泛、求知欲望和模仿能力都很强，又有一定的投掷基础。
因此，本课所选用的内容比较接近学生的日常生活，这样学生的学习积极性和主动性就容易实现。
2、不利因素。
虽然学生已掌握一些的技术基础，但学习新技术动作有一定阻力，个别学生因心理因素不够稳定，又容易产生满足或厌学的情绪。
因此在教学时采用形式多样的教学手段来激发学生学习兴趣，使教学顺利进行。
三、说教法
本节课采用挂图讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法。
在体育教学过程中，我们经常目睹到这种现象，即教师一味地强行地灌注给学生，而学生只能被动地接受这样单调的技术动作，忽略了小孩子爱玩的天性。
我设计这堂课是针对这方面的问题，特别是在新体育课程改革中，要求以学生发展为中心，重视学生成为学习的主体，认识的主体，发展的主体。
因此，我采用游戏、情境等多种教学方法，以灵活多变的手段贯穿始终，使学生在玩中分享运动的喜悦，真正体会体育的乐趣，最终达到掌握技能和锻炼身体的目的。
四、说学法
在教学过程中，通过教师引导、启发，学生进行自主练习，使学生动手、动脑，充分发挥学生的主体作用，通过学生自主学习过程中，相互交流、讨论探究，再结合师生之间、生生之间的评价，激发学生的学习和创新欲望，更有利于启发学生进行学习。
五、说教学程序
体育课的结构是人体的参与活动，根据人体生理机能活动的变化规律，再结合课的任务和小学生心理需求，我把本节课学生要学习的内容灌穿在游戏中，使课堂的气氛活跃起来，提高学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。
本节课我分为开
升级会员 