初中毕业综合素质评语.docx

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初中毕业综合素质评语

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初中毕业综合素质评语

　　篇一：

20XX初中毕业生综合素质评价

　　初中生综合素质评价实施细则

　　晓

　　义

　　中

　　学

　　20XX.5

　　初中生综合素质评价实施细则

　　一、综合素质评价的指导思想和基本原则

　　1、指导思想：

初中毕业生综合素质评价是基础教育课程改革的一项政策，是全面反映初中学生的发展状况，促进学生全面发展的重要举措，也是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据。

按照素质教育与新课程理念的要求，以公民道德素养、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学校评价为主体，采取多元化的评价方法，力求客观、公正、全面的反映毕业生的综合素质状况，推动素质教育的实施。

　　2、基本原则：

（1）关注学生全面发展，体现学生差异和特长；

（2）保证评定有效，具有较高的信度；（3）建立必要的制度，确保评定的公正性。

　　二、组织机构与工作职责：

　　1、校评定工作领导组成：

　　组长：

柳坚毅（校长）

　　成员：

王建德（教导主任）

　　王凤婷（教导副主任）

　　确定20XX学年校中学学生综合素质评定工作的大政方针。

负责校评定工作领导小组下设的工作小组及监查小组工作人员的任免。

全面指导20XX学年学生综合素质评定工作。

　　2、班级评定小组组成

　　班级84班85班86班

　　组长张金玲康瑞蓉李小兵

　　成员畅素桃张小杰王凤婷刘登强程辉张文艳

　　许凡任浩王璟高烽玲史亚芝刘进财

　　3、学校监察小组：

　　组长：

柳坚毅

　　组员：

教师代表（王建德、王凤婷）

　　学生代表（许凡、高烽玲、史亚静）

　　家长代表（刘瑞刚、张秀枝、王学仁）

　　对整个评定过程进行监控，接受咨询，保证评定工作的透明、公证和规范。

　　三、原则和内容

　　评价工作原则：

一是“三公”原则：

坚持评价工作公平、公开和公正；二是“三化”原则：

评价主体多元化，学生、教师均参与评价工作；评价

　　形式多样化，学生自评、互评、教师评；评价操作信息化；三是“三结合”原则：

坚持形成性评价与终结性评价相结合、定量评价与定性评价相结合、共性评价与个性评价相结合.

　　评价内容：

综合素质评价以教育部提出的基础性发展目标为基本依据，内容包括道德品质、公民素养、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等学生基础性发展目标的六个方面。

评价的结果由“综合表现”和“测评等第”两部分组成。

　　四、综合素质评价的组织管理

　　为了保障综合素质评价顺利有效进行，成立“校、班”两级评价组织机构。

校级及相关人员任组员，负责制定综合素质评价的方案，对学校评定工作进行指导，接受咨询、投诉与举报，及时处理综合素质评价工作中的问题。

学校成立评价工作委员会，由学校领导、班主任、教师代表、家长代表、学生代表等组成。

校评价工作委员会主要负责制订学校测评工作的实施细则与具体程序，确定各评定小组成员并签署诚信协议，组织并监督学校的评定工作，审核并认定学校各评定小组的评定结果，对评定分歧予以仲裁，对评定结果予以公示，在规定时间内向县教育局上报有关材料。

学校评价工作委员会下设“综合表现评定小组”与“测评等级项目评定小组”。

　　以每个毕业班为单位建立“综合表现评定小组”，小组成员由学校评定领导小组提名，并得到所在班级2/3及以上学生投票确认才能担任评定人，否则需替换。

各评定小组以班主任为组长，学科教师为成员，不少于3人，综合表现评定小组的主要职责是组织学生自评和同学间互评，通过访谈、听取其他任课教师和学生家长的评价意见，结合《学生成长记录册》反映的情况，小组集体讨论，确定综合表现评定等级（优良、合格、待合格），由班主任撰写综合表现评语，报学校评价工作委员会审核。

　　以测评等第项目（审美与艺术、运动与健康、探究与实践、劳动与技能）为单位，建立四个“测评等第项目评定小组”，小组成员由学校评定领导小组讨论确定，以班主任为组长，相关学科教师为成员，“测评等第项目评定小组”的主要职责是依据全县统一测评标准，对毕业生分别进行审美与艺术、运动与健康、探究与实践、劳动与技能等的评定，并报学校评价工作委员会审核。

测评项目分终结性测评与平时测评两类。

　　五、综合素质评价实施程序

　　1.学生自评和同学互评。

学生自评和同学互评必须在学生对评定内容有正确理解认识的基础上进行，避免因各种因素影响而导致评价失真。

互评以班级为单位进行。

　　2.学校评定。

学生自评、同学互评，结合《学生成长记录册》内容，举证材料，再广泛听取教师、学生家长意见的基础上，由学校评定小组确定等第，最后由学校评价工作委员会审核。

　　3.反馈公示。

学校综合素质评价工作委员会以反馈意见表的形式，将评定结果与学生、家长见面，并对“A”等学生予以公示，同时设立意见箱，接受举报，公示时间一般为5天。

　　4.结果确认。

评定结果经公示无异议后，学校填写《综合素质评价结果汇总表》一式两份，一份学校存档，一份送交招办备案，评定结果原则上不得更改，如果发现评定结果确实有误，应记载更改原由及更改人，同时保存原评定记录一年以上用于备查。

　　成长档案是学生综合素质评定的重要依据之一，它关系学校的教学质量，关系学生的高中升学，关系千家万户，社会影响极大。

学校要为每位学生建立成长档案，成长档案应全程、全面记录学生在初中阶段各方面的成长情况，包括各学期的思想状况、学习成绩、社会活动表现、奖惩情况、反映个人特长和才能的成果、作品和获奖证书。

　　成长档案由教师和学生共同创建。

任课教师应成为学生本学科“学生成长档案”评价法的第一责任人，对本学科的评价负责，班主任是成长档案评价实施的主要组织者。

对20XX年应届初中毕业生，要求建立七至九年级三学年的学生成长档案。

　　六、综合素质评价实施办法的几点补充说明

　　1.综合表现评价：

根据综合表现评价的五个方面内容（道德品质、公民素养、情感态度、合作精神、日常表现等），统一制定“综合表现评定表”与“综合表现评语表”。

综合表现评语由九年级班主任撰写，班级之间作适当平衡，最后由学校评价工作委员会审核确定；综合表现评定结果为优良、合格、待合格三个等级。

　　2.测评等第评价：

由学校评价工作委员会负责实施，学校各测评等第项目评定小组要根据县等第标准制定实施细则与具体程序，报校评价工作委员会审核通过，对具有一定特长的学生，可凭相关有效获奖证书或等级证书，根据综合表现与平时的学业成绩（期末成绩达合格及以上）直接采取A级免试认定方法。

　　七、综合素质评价的制度建设

（一）领导机构。

要建立校、班两级评价组织机构，各级组织机构要明确职责，公平公正，认真完成综合素质评价工作。

（二）公示制度。

初中毕业综合素质评价的内容、方法、程序及评定结果的使用等应向学生及其家长做出明确的说明和解释。

评定结果应在学生所在班级公布，接受学生的咨询。

应充分考虑并消除公布评定结果对部分学生所造成的消极影响。

　　1、学校要在评价开始前一个月向全校师生公示本《细则》，公示评价领导小组和监察小组的组成办法以及组成人员名单、各班级评价小组的组成办法以及组成人员名单，以便学生，学生家长及社会各界进行监督。

　　2、评价结果算出后，要把等级评价为A级的学生名单及时在学校公示

　　（公示时间不少于3天），接受监督；评价结果为b、c、D等级的学生，由学校评价工作领导小组和班级评价小组以通知单或其他形式及时告知学生本人和家长。

学校公布评价结果要充分考虑对部分学生可能造成的消极影响，及时召开家长座谈会，沟通信息。

对家长的质疑，要拿出充分的、具有说服力的证据给予说明，化解矛盾。

　　（三）举报和申诉制度。

学生、家长、教师和其他社会人士对于评定过程可能危害评定结果公平、公正的现象和行为，或者对评定结果存在异议，可首先向学校评价工作委员会举报或申诉，如果对学校评价工作委员会的答复或处理不满意，可向区评定领导小组举报或申诉。

两级评定机构应详细记录各项举报、申述及查处过程和结果。

　　（四）信用记录。

学校应与测评教师、学生签订诚信承诺书，并建立信用记录，如果在评定过程中出现弄虚作假的行为，有不良信用记录的当事人、信用记录不佳的教师不能作为学生综合素质评定小组的成员。

　　（五）评定质量监控与评估。

在评定工作进行中以及评定工作结束后，学校评价工作委员会应组织人员对评定质量进行监控和评估，充分了解评定工作的有关信息，及时纠正评定工作中存在的问题并提出改进建议。

　　八、呈现与使用

（一）评价结果：

　　初中毕业生综合素质评价的结果包括两部分：

综合性评语和评定等级。

　　1、综合性评语。

综合性评语主要是对学生的综合素质予以整体描述，对学生三年的成长过程予客观的评价，重点突出学生的特点、特长和潜能。

综合性评语应在质性评价的基础上根据学生五个评价维度方面的具体表现以定性描述为主。

综合性评语要由班主任收集各方评价结果，在其他评价成员参与下写出。

　　2、评定等级。

每个维度的评结果分别为A、b、c、D四个等级。

对学生某一维度评价为D等时应非常慎重，被评为D等的学生其材料必须提交学校评价工作领导小组审核并能清楚明白地说明理由。

　　3、等级比例：

毕业生最终评价均以学校为单位划分等级。

（二）评价结果的使用。

　　1、用于指导改进日常教育教学实践。

　　2、作为教育行政部门评估和监控学校教育教学质量的重要依据。

　　3、作为学生初中毕业的主要依据之一。

　　4、作为高中阶段学校招生的重要依据之一。

A\b级以上的同学可以报考县级以上高中,c级以上同学可以报考其他学校,D级同学将无法正常进入高级学校学习。

　　祁县晓义中学二0一四年五月

　　篇二：

初中生综合素质评价

　　动积极肯干。

尊敬师长，团结同学，严于律己。

学习目的明确，学习刻苦努力，能独立完成各科作业，学习成绩优秀。

一年来，坚持出满勤，注重德、智、体全面发展，具有较好的综合素质。

　　2、该生能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部，能主动协助班主任和科任教师很好地完成各种任务。

尊敬师长，团结同学。

学习态度认真，能吃苦，成绩优异，有理想，上进心强，是个综合素质高，全面发展的优秀学生。

　　3、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。

集体观念强，劳动积极肯干。

学习目的明确，态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实，时间观念强，能认真地按时、按量、保证质量完成各项学习任务，成绩优异。

能吃苦，帮助同学，尊敬师长　　

。

有理想抱负，各科发展全面，具有较好的综合素质。

　　4、该生认真遵守学校的规章制度，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。

尊敬师长，团结同学。

学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升。

是有理想有抱负，基础扎实，心理素质过硬、全面发展的优秀学生。

　　动积极肯干。

是一位诚实守信，思想上进，尊敬老师，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动，有体育特长，学习认真，具有较好综合素质的优秀学生。

　　6、该生能很好地履行中学生行为规范，能始终严守班规校纪，积极参加社会实践和文体活动。

在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。

尊敬师长，团结同学，劳动积极。

是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。

　　7、该生能以校规班规严格要求自己，积极参加社会实践和文体活动。

尊敬师长，团结同学。

集体观念强，劳动积极肯干。

积极参加各种集体活动和社会实践活动。

学习目的明确，刻苦认真，成绩稳定，是一个有理想、有抱负，基础扎实，心理素质过硬，全面发展的优秀学生。

　　8、该生能遵守校纪班规，尊敬师长，能与同学和睦相处，勤学好问，有较强的独立钻研能力，分析问题比较深入、全面，在某些问题上有独特的见解，学习成绩在班上一直能保持前茅，乐于助人，能帮助学习有困难的同学。

　　9、该生能以校规班规严格要求自己。

有较强的集体荣誉感，学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定。

生活艰苦朴素，待人热情大方，是个基础扎实，品德兼优的好学生。

　　10、该生能严格遵守学校的规章制度。

尊敬师长，团结同学。

热爱集体，积极配合其他同学搞好班务工作，劳动积极肯干。

学习刻苦认真，勤学好问，学习成绩稳定，学风和工作作风都较为踏实，坚持出满勤，并能积极参加社会实践和文体活动，劳动积极。

是一位发展全面的好学生。

　　11、你是个做事小心翼翼，感情细腻丰富的女孩，每次看你认真的样子老师都很感动。

你也是幸运的，周边有很多人都在关爱着你，所以，对他们，尤其是父母，记得不要太莽撞，不要太任性，要学着体谅，学着换位思考，学着懂事。

另外，今后要多运动、多锻炼，有健康才能成就美好未来！

　　12、你是对3班这个集体的成长贡献很大的孩子，是老师的得力帮手。

你干练沉稳，坚强隐忍，能从大局出发考虑问题，在很多时候能独当一面。

你独立能力强，能够吃苦，但在进入高中的学习上却显得有些吃力。

其实你还有很深的潜力尚未挖掘，找对方法，好好加油，世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人，请乐观一点，踏实地走好接下来的每一步！

　　13、可爱、热情、谨小慎微，这都是你的代名词。

你略为腼腆的微笑让人印象深刻。

老师一直认为你是能够认真仔细地作好每一件事情、成就每一个细节的，因此，希望你能珍惜时间，提高效率，在学习上狠狠加油！

　　14、你是个机智敏捷，很有灵气的孩子。

老师总是很喜欢看到你的笑容，腼腆乖巧，纯朴善良。

希望以后能够多参与一些班级事务和学校活动，大胆表达自己想法，这也是提高自我能力的重要途径。

　　15、你是个可爱善良，懂事乖巧的女孩。

作为语文科代表，兢兢业业，一丝不苟。

你对人也是特别真诚热情，偶尔透露出的忧郁是旁人不易察觉的。

但是你知道，成长就是破蛹成蝶的过程，高中是人生的重要阶段，勇敢地迈好每一步吧，享受成长带来的所有痛苦和快乐！

　　16、其实老师一直很放心去吩咐你做一些事情，因为你有着一份同龄人所或缺的懂事隐忍和少年老成。

你谨慎认真，稳重内敛，学习上也很自觉，真是难能可贵！

但是有没发现平时和同学的交流并不多呢？

真的希望能够以后多看到你坚强的笑容，多听到你开朗的笑声。

　　17、你是个敏感单纯的女孩，我一直很高兴你能将老师视为朋友，但是，意玲啊，你的头发问题真的让老师很是头痛。

作为一个社会人，我们在特定的环境中是一定要遵守特定的规则的。

但是遵纪就需要没

　　有懈怠地坚持下来啊！

希望下个学期能够看到你的改变！

在学习方面也得好好努力才是！

可不能将散漫情绪也波及到学习上，知道吗？

　　18、你是一个平日里安静的女生，为人随和，内心细腻。

课下看到你和密友聊天说笑，才发觉每个人都有诉说的欲望，请不需要太多腼腆，开朗地扩大与老师、同学们的交流面吧！

学习上，请注意细致与踏实，一分耕耘一分收获啊！

　　19、你是个能独立、有主见的女孩，有自己的想法，有一定的决断力。

但是独立不代表乖张，有想法不代表恣意妄为。

令人高兴的是，你在这点上做的还是不错的。

晟君，老师希望你能一如既往地关注于学习而不懈怠，能坚持怀揣着平和感恩的心态简单快乐地生活。

　　20、你外表睿智，很多时候有着自己独特的想法。

你潜质深厚，会是个很有出息的孩子。

在上半学期提醒你作息问题之后，我很高兴地看到你下学期有了一些转变。

我希望你明白，不论现在的学习还是以后的工作生活，安排正常的作息是相当重要的，不要再熬夜了，不要再拿身体去作为拼搏的筹码！

　　21、你是一个美丽善良、乖巧随和的女孩，学习上，你一向勤勉上进，生活里，你说话总是细言细语，不温不火。

其实裘烁，你完全可以再

　　篇三：

初中毕业生综合素质评价

　　初中毕业生综合素质评价—综合性评语

　　在思想上，该生品德兼优、积极进取，尊敬师长，孝敬父母，团结同学，乐于助人，健康进步。

言行文明礼貌、对人诚实守信、遵纪守法、热爱劳动，有强烈的集体荣誉感。

　　在学习上，学习勤奋，积极向上，思维敏捷，知识面广，有一套适合自己的学习方法。

能融会贯通，发挥思维敏捷，理解能力强的优势，力求做到精益求精。

各科成绩发展平衡，学习成绩优异。

　　在工作上，在班内连续担任班干部，工作认真负责，在班内有一定的威信，得到同学们的信任，获得大家的认可。

是老师的好帮手，同学的好朋友。

　　在生活上，积极参与学校的活动，丰富自己的生活。

为人正直善良，与同学相处融洽，交友面广，人际交往能力较强，受同学欢迎。

热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。

　　在体育与健康方面，该生十分重视锻炼身体，具有良好的心理和身体素质，

　　体育成绩优秀。

对艺术有浓厚的兴趣，的审美能力。

　　综上所述，在初中三年的学习中，该生各学兼优的初中毕业生。

　　都有的进步，是一名品