Unit 1 My names Gina全单元教案.docx
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Unit1MynamesGina全单元教案
Unit1Myname’sGina
（The1stperiodSectionA1a—1c）
Teachingaims（教学目标）
1．学会问候他人
2．学会如何做自我介绍,认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字
3．从对话中学会获取更多他人的基本信息
5．初步学会使用部分形容词性物主代词
Languagepoints（语言点）
1．要求掌握以下句式：
（1）—What’syourname?
—Mynameis…
（2）—Hello!
I’mMary.
—Hi,Mary!
I’mJim.Nicetomeetyou.
（3）what’s＝whatisI’m＝Iamname’s＝nameis
2．要求掌握以下词汇：
（1）生词：
name,clock,am,nice,meet,what,hello
（2）人称代词和形容词性物主代词：
I,you,my,your,his,her
（上述数词和部分形容词性物主代词本应在第二和第三课时中出现，但可以在第一课时中非正式出现，给学生初步的印象，为后面的学习作铺垫。
）
Difficulties（难点）：
本课难点是大量的人名和形容词性物主代词，而学生在描述时容易混淆男名和女名，在运用代词时容易错用人称代词和物主代词。
Teachingsteps（教学步骤）
1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）
（1）Playthetape,enjoytheABCsongorHellosong,gettheSstosingtogether.1
（2）Warmgreetingstothestudents2
T:
Hello!
/Hi!
S:
Hello!
/Hi!
T:
Youareverybeautiful/cool/…
S:
Thankyou.
2.Presentation（呈现新知识）
（1）T:
Hello!
MynameisLily.What’syourname?
3
S:
（引导学生回答）MynameisTom.
T:
It’sagood/nicename.4
Ilikeyourname.
教学设计说明
1．在课前放一段学生熟悉的英文歌曲，渲染学习气氛。
在轻快的音乐中学习,使学生更乐学。
2．跟学生热情地打招呼，赞美学生，尽快缩短师生之间的距离。
如学生未能理解，可用汉语补充解释。
3．T重复两遍这两句话，然后板书my/your/what’s在黑板上，并在与学生交流的时候加重my/your的语音，突出这两个单词。
4．T要及时表达对学生名字的欣赏。
（2）T:
Hi!
I’mLily./Myname’sLily.5
S:
（引导学生回答）Hi!
Lily.I’mAlan.
T:
Nicetomeetyou!
5
S:
Nicetomeetyou!
（3）Practicetheexpressionsontheblackboard.TelltheSsto
payattentionto:
what’s＝whatisI’m＝Iamname’s＝nameis
3.Playagame.（showtheSsabagwithfruitsandtwoboxes
fullofEnglishnames）6
T:
Lookhere.Ihavealotofgiftsforyou.Comehereandtouch.
TrytosaytheminEnglish,I’llgiveyouthegiftandletyouchooseanEnglishnamefirst.
S:
Yeah.
S1:
（获得英文名后）Myname’s…/I’m…
S（全班）:
Nicetomeetyou!
S1:
Nicetomeetyou!
4.Workon1a（完成P1－1a）
T:
Nowlookatthepictures7onP1.ListenandRead.
TrytosayandwriteEnglishwordsforthethingsinthepicture
Seehowmanywordsyouknow.
T:
Lookhere.What’sthis?
Whoknows?
（Rewardthestudentifshe/heknowstheword，writesomenewwordsontheblackboardtoteachtheSs,suchasclock…）
5．Workon1b（完成P1－1b）
T:
Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,
andnumberthem1-3.8
（Pointouttheboxeswherestudentswillwriteanumberforeachconversation.Playtherecordingforthefirsttime,Ssonlylisten.
Thenplayasecondtime,Ssnumbertheconversations.）
Dialogue1:
A:
Hello!
I’mMary.
B:
Hi,Mary!
I’mJim.
Dialogue2:
A:
What’syourname?
B:
Alan.
Dialogue3:
A:
Myname’sJenny.
B:
I’mGina.Nicetomeetyou!
6．Workon1c（完成P1－1c）
（1）AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.
Thenusetheirownnamestopracticeinsteadofthenamesgiven.9
（2）EncouragetheSstoleavetheirseats,movearoundand
greetotherclassmates.
5．引出另一种表达方式I’m/name’s，T板书这两个词。
同时让学生学会初次见面说Nicetomeetyou.并且彼此握握手，告诉他们这是一个礼节，在美国很普遍。
新句型的出现需多遍重复，加深学生的印象。
6．有部分同学没有英文名字，为了便于后面的交流，通过有趣的游戏，让他们在活动中获得奖赏。
也可以让他们回答一些简单的问题来得到选名字的机会。
同时巩固前面的句型。
7．把图上的东西在实物投影仪上放大，或者课前画一些简笔画。
使图像更清晰、直观。
8．播放磁带,训练学生准确获取信息的能力，同时检测一下学生对新句型的掌握情况。
如有需要，T可播放磁带两遍,播放之前，向学生讲清练习听力的步骤。
听完检验答案后，有必要以大组为单位重复操练一下这三组句型。
9．在学生两人小组进行对话时，教师可在教室不同的位置走动，聆听同学们的对话，及时肯定他们的进步，并在他们需要的时候提供帮助，纠正不正确的语音语调。
（3）Getsomepairstocometothefrontoftheclassand
actoutthedialogueaftertheyhavepracticedseveraltimes.
7．Followup（进一步扩展）
（1）（Takeoutsomephotosoffamouspersons,suchasathletes,filmstars,singersandsoon）
T:
Well,I’dliketoshowyousomepicturesyouareinterested
in.Canyoutellmewhather/hisnameis?
What’shis/hername?
Her/Hisnameis…10
T:
Great./Wonderful./Good./Right./Welldone.
（WritedowntheirnamesontheblackboardtomaketheSsreadmoreeasilyandremembermoreEnglishnames.）
（2）T:
I’msureyou’llbefamouslikethemoneday.Sofirstyouneedtomakeacallingcard.11
（GiveeachstudentanemptycardforthemtowritetheirEnglishnamesononesideandChinesenamesontheotherside,thenhangthembeforetheirchests.）
8．Homework
Oralwork:
（1）Listento1b,readandreciteit.（听读背诵1b中的对话）
（2）Goonmakingupyourdialogueswithyourgroupmembersandpolishit.（继续和小组成员编对话。
并完善对话。
）
Writtenwork:
（1）Copythephrasesin1atwice.
（2）WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.
10．引入his/her的使用。
T根据Ss的实际水平，尤其对部分程度较好的学生提升学习难度，为第二课时的学习打下基础。
板书名字和这两句对话框架，以降低难度。
11.学以致用，培养学生动手能力的同时，英文名字也深深留在学生脑海里。
在课前可要求学生准备一些水彩笔（四人小组准备一套即可）。
告诉学生在新学期第一个月每节课必须挂着这个卡片。
Unit1Myname’sGina.（The2ndperiodSectionA2a—2c）
Teachingaims（教学目标）
1．继续学习如何做自我介绍及问候他人。
2．学会从对话中获取对方的基本信息（询问他人姓名）。
.
Languagepoints（语言点）
1.要求掌握以下句式：
What’syour/his/hername?
My/His/Hernameis……
2．要求掌握下列词汇：
his,and,her,question,answer,look
3．语法：
了解缩略形式Whatis=What’s，Iam=I’m等；初步了解代词my，your，his，her的用法（此知识可在今后学习中进一步巩固）。
Difficulties:
（难点）:
代词my，your，his，her的用法。
Teachingsteps（教学步骤）
1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）
（1）SingABCsong1
（2）Greeting（SayhellobetweentheteacherandtheSs）
（3）Reviewintroduction
T:
Goodmorning.I’mDiana.2What’syourname?
S:
I’mXuDong./Mynameis…Nicetomeetyou.
T:
Nicetomeetyou,too.
2.Presentation（呈现新知识）
T:
Boysandgirls,let’splayaguessinggame,
“What’shis/hername?
”3OK?
Showthestudentsthefamouspersons,let
themguessthenamesofthesepersonsbyusing:
Hisname/Hernameis……4
Ithinkhis/hernameis…5
Ishe/she……?
教学设计说明
1．为活跃英语课堂氛围而进行的活动。
2．为了复习第一课时的句式，教师可带上面具以新面孔出现，与学生进行仿真交流。
教师与多个学生进行交流，进一步熟悉同学，并且给学生多种激励性的评价。
3.从guessinggame中引出What’shis/hername?
His/Hernameis……。
让学生利用名人的图片来进行猜测，熟练新的句式。
4.板书What’shis/hername?
His/Hernameis……
5．对有能力的同学，鼓励使用更多的句式来表达。
Ishe/she…?
Ithinkhe/sheis…Ithinkhis/hernameis……
3.Summary（shortforms）
Myname’s______.Yourname’s_______.
Hisname’s_______.Hername’s________.6
4．Workon2a（完成P2－2a）
T:
Now,look.atthepicturesonP2,listentothe
fourconversations.Justlisten.
（Playtherecordingforthefirsttime,students
onlylisten.）
Then,listentotherecordingagain,andnumber
thepictures.Checktheanswers.
5．Workon2b（完成P2－2b）
Listenagain.Circlethenamesyouhear.
Thefirstnameisdoneforyou.
Playtherecording.Studentslistenandcircle
thenamestheyhear.Thenchecktheanswers.7
6．Listenandrepeat（听音跟读）
T:
Nowlet’slistentothetapeandrepeat.
Pleasetrytoreadlikethetape.8
7．Workon2c（完成P2－2c）
T:
SupposeyouarenewstudentsinNo.1Middle
School.Youarefromdifferentcountries.You
meetforthefirsttime.Makeupadialoguein
pairs.9
8.Grammarfocus（老师用中文总结这两天所学的语法点）
T:
这两天学习了自我介绍、认识新朋友、问候的句型。
Mynameis……I’m……
What’shis/hername?
Nicetomeetyou.
回答What’syour/his/hername?
的答语用：
My/His/Hernameis….
注意几种缩略的表达法：
What’s=Whatis
I’m=Iamname’s=nameis10
6．小结物主代词my,your,his,her的用法。
并了解一些缩略形式及读法，为下一步的听力做准备。
7．
Conversation1:
Jenny,Tony
Conversation2:
Tonny,Jenny
Conversation3:
Bob
Conversation4:
Jim
8．将四段对话让学生跟读一遍，为下一步的同桌活动做准备。
教师要特别强调语音语调的模仿。
可以先全班跟读，再让学生个体跟读。
9.学生可根据P3的示范做对话，或脱离示范对话，自由发挥。
教师当堂检查三、四组对话。
其他同学课后到教师处表演。
10.指导学生阅读grammarfocus时，注意使学生理解question,answer,look三个词。
9.Exercise
WorkbookP1Ex.1Findthesewords.Circlethewords.
P2Fillintheblanksintheconversations..11
10．Homework
Oralwork:
（1）Listento1a,readandreciteit.
（2）ReadthesentencesinGrammarFocus.
（3）Goonmakingupyourdialogueswithyourpartnerandpolishit.
Writtenwork:
（1）FinishworkbookP1P2Exx
（2）Bringsomephotostoschool.12
11.练习册的两个习题巩固本节课的语言重点。
12.准备若干亲友的照片，若干生活中常用电话号码的图片（急救、报警、火灾等），为下节课准备。
Unit1MyName’sGina
（The3rdperiodSectionA3a—3c）
Teachingaims（教学目标）
1．掌握基本英文姓名的读法。
2．帮助学生比较中英文姓名的不同之处，通过了解中英文名字的区别，培养和提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力，加深对本国文化的理解和认识，培养学生的世界观意识，以及初步的跨文化交际能力。
3．能制作本人的IDcard.
4．Languagepoints（语言点）
1．要求掌握以下句式：
What’syour/his/herfirst/name?
Jack.What’syour/his/herlast/familyname?
Smith.
2．要求掌握以下词汇：
firstname,lastname,boy，girl,boy’sname,girl’sname等以及Green,Jack等名字。
Grammar（语法）：
比较中英文姓名的不同之处。
Difficulties:
（难点）:
1.中英文姓名的区别，主要是排列顺序。
2.男女姓名的区别。
Teachingsteps（教学步骤）
1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）
（1）Dailygreetingstothestudents（日常问候）
T:
Goodmorning,boysandgirls.MynameisLinda.
What’syourname,please?
1
S:
MynameisTom.
T:
Hello,Tom.Nicetomeetyou.
S:
Nicetomeetyou,too.
T:
Andwhat’syourname?
S:
Mynameis…
（2）Revision（复习）
T:
Excuseme,what’shername,please?
2
S:
HernameisJenny.
T:
What’shisname?
S:
HisnameisTony.
T:
（老师根据学生回答给出多种评价。
）
Myname’s___.Yournameis_____.3
教学设计说明
1．这个问题是为了操练日常用语及对姓名的提问法；同时为这堂新课的学习做好铺垫。
建议让多个Ss作答。
鼓励他们大胆开口。
然后再由同学间交流，并请同学表演。
可以采用“连珠炮似的提问”（老师提问，学生迅速反应）和“连锁操练”（学生任意提问或排头开始一一提问至排尾）方法。
T在操练期间板书这些词。
2．此问重点操练his,hermyyour这几个物主代词的用法及英文名字的使用。
建议T用夸张语调重读这些词并用彩色粉笔板书。
3．该问题在操练时可以允许学生用自己的汉语名字也可以用自己在前
Hisnameis_____.Hernameis______.
2.Presentation（呈现新知识）
（1）T:
（从复习中引出）So,wearefriendsnow.
YouareWangping,ZhangXiaodan.4
T:
Now,lookatthesepictures.Wehavesomefamouspersonshere.Doyouknowtheirnames?
（展示几张外国名人的图片。
）
（BillGates,GeorgeBush…）
T:
BillGates,Billishisfirstname.Gatesishislastname.5
WhileZhangXiaodan,Zhangisherfirstname.Xiaodanisherlastname.
（2）GettheSstopracticethefollowingdialogueinpairs.
T:
What’syourfirstname?
6
S:
Myfirstnameis___.
T:
What’syourlastname?
S:
Mylastnameis___.
（3）Playagame.
Ssputontheirfalsefronttoactasfamouspersons,andsay:
Hello,mynameisJackyZhang.（firstname+lastname）.
ThenmakeashortdialoguebetweentheSsandthefamousperson,letthemknoweachother.7
3.Workon3a（完成P33a）
（1）Readthelistofnamesintheexercise.Askstudentstoguesswhichnamesarefirstnamesandwhicharelastnames.8
（2）Pointoutthesampleanswers:
theLforlastna
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