牛津小学英语3B第七单元教案.docx
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牛津小学英语3B第七单元教案
牛津小学英语3B第七单元教案
3B第七单元第一课时
一教学内容
牛津小学英语3B第七单元第一课时
二教学目标
1能听懂,会说日常交际用语Ican’tfind…Where’sit/she/he?
作出相应的回答:
It’s…
2能听懂,会说表示居室的单词akitchen,abedroom,adinning-room,以及相应的短语inthekitchen,inthebedroom,inthedinning-room.
三教学重点
1能听懂,会说日常交际用语Ican’tfind…Where’sit/she/he?
作出相应的回答:
It’s…
2能听懂,会说表示居室的单词akitchen,abedroom,adining-room,以及相应的短语inthekitchen,inthebedroom,inthedining-room
四教学难点
能听懂,会说日常交际用语Ican’tfind…Where’sit/she/he?
作出相应的回答:
It’s/she’s/he’s…
五课前准备
教具准备;
1投影仪及图片akitchen,abedroom,adining-room
2旅游小包和本课C部分的图片
3磁带及录音机
六教学过程
Step1Revision
1课前常规训练:
说韵律儿歌3B“Mybedisverycute”（P22）
2师生自由谈话:
a热身运动（师生问好,谈论天气,心情,月份等）
---Goodmorning/afternoon.Howareyou?
---Whatdayistoday?
Isitsunnyday?
Doyoulikesunshine?
b日常问答
指着学生的文具用品问
T:
Excuseme.
S:
Yes?
T:
What’sthison/inthepencilbox?
S:
It’saruler.
T:
Isthisyourruler?
S:
Yes,itis.
T:
Hownice!
S:
Thankyou.
Step2Presentationandpractice
a打出投影（红梅公园）,教师事先把旅游小包放在靠墙角的椅子上
T:
Hello,S1.
S:
Hello,MissGu.
T:
ShallwegotoHongmeiPark?
S:
Great!
Buthow?
T:
Bybus.
S:
Ok,let’sgo.
T:
Wait!
Mybag!
Ican’tfindmybag?
Oh,where’smybag?
（教师焦急地问）
S:
It’sonthechair.（学生指着墙边椅子上的包）Hereyouare.
T:
Thankyou.
*where’s---Where’smybag?
（看老师嘴形,跟老师发音,开火车跟读）
*---Where’sthebook/pencil/…?
（教师示范造句,学生造句）
S:
Where’sthebook?
T:
It’son/inthedesk?
Workinpairsandact
b（教师把包藏在课桌里）
T:
Excuseme,S1.Ican’tfindmybag.Where’smybag?
S:
It’sinthedesk.
*find---can’t---Ican’tfind…（看老师嘴形,跟老师发音,开火车跟读）
（教师把书放在椅子上）
T:
Ican’tfindmybook.Where’sthebook?
S:
It’sonthechair.
c打出投影（CLookandsay）
T:
Excuseme.
S:
Yes?
T:
Ican’tfindmypencilbox.Where’smypencilbox?
S:
It’sonthedesk.
T:
Isee.Thanks.
（师生做示范，同桌练习，表演）
dShortrest:
singasong
T：
Ihavefoundmybag.Let’sgotoHongmeiparknow.
S:
Great!
Let’sgo.
学生起立表演唱“Rideinmycar”
T:
Howhappy!
ButIamtirednow.Let’sgotomyhomeandhavearest.
d打出投影（卧室）
T:
Lookatmybedroom.
S:
Hownice!
T:
Where’smyphoto?
S:
It’sonthetable.
T:
Whatcolourismylight?
S:
It’sgreen.
T:
It’sanicebedroom..
*bedroom
T:
Where’smylight?
S:
It’sinthebedroom.
e打出投影（厨房/餐厅）
T:
Isthisabedroom?
S:
No,itisn’t.
T:
Thisisakitchen.
*kitchen
*dining-room（师生谈论图片）
T:
Whatcanyouseeinthekitchen?
S:
Icansee….
T:
What’sthisinthedining-room?
S:
It’sa…
Step3Consolidation
1．打出投影（A部分第1第2副图）
a师生谈论图片
---Whoarethesegirls?
---Who’sthewoman?
b听录音，回答问题。
---Where’sMum?
---Where’sthecake?
2．听录音，朗读A部分第1第2副图和B部分图片
Step4学唱韵律儿歌3B“Wherearethey?
”（P26）
1．学生听录音,跟说儿歌（教师先把新词领读几遍）
2．联系自己实际情况,自编儿歌教师准备小奖品
Model:
Where’smypen?
It’sinthepencilbox.
Where’smybag?
It’sinthedesk.
Where’smykey?
It’sinmycoat.
Where’smytoy?
It’sinmybedroom.
Step5Homework
听磁带，跟录音读对话
板书设计
Unit7Where?
图片
---Ican’tfind…?
bedroom
Where’s…?
kitchen
---It’s/he’s/she’s…dining-room
3B第七单元第二课时
一教学内容
牛津小学英语3B第七单元第二课时
二教学目标
1能熟练运用日常交际用语Ican’tfind…Where’sit/she/he?
作出相应的回答:
It’s/she’s/he’s…
2能听懂,会说表示居室的单词study,bathroom,sitting-room,以及相应的短语inthestudy,inthebathroom,inthesitting-room
三教学重点
1能熟练运用日常交际用语Ican’tfind…Where’sit/she/he?
作出相应的回答:
It’s/she’s/he’s…
2能听懂,会说表示居室的单词astudy,abathroom,asitting-room,以及相应的短语inthestudy,inthebathroom,inthesitting-room
四教学难点
针对询问Where’sshe/he/it?
在理解的基础上,能做出相应的回答She’s/he’s/it’s…要求读音正确,语调自然.
五课前准备
帮助学生扮演家庭成员,组成小小家庭
教具准备:
1投影仪及图片astudy,abathroom,asitting-room
2教师自带卧室照片一张
3磁带及录音机
六教学过程
Step1Revision
1课前常规训练:
说儿歌Wherearethey?
2日常问答
--Goodmorning/afternoon.Howareyou?
---Whatdayistoday?
Doyouknowwhichmonthnow?
3学生表演对话（对话主题以上节课内容为主）
a根据对话内容,学生回答教师的问题
b师生共同打分
（根据表演时语言的准确度、流畅性和情感投入程度，用10分制记团体分）
Step2Presentation
a在投影仪上打出教师的卧室照片
T:
Ihaveanicepicture.Look,what’sthis?
S:
It’sabedroom.
T:
Whosebedroom?
Isthisxx’sbedroom?
S:
No,itisn’t.
T:
Guess.Whose?
S:
……
T:
Yes,it’smybedroom.
b打出投影（sitting-room）
T:
Isthisabedroom?
S:
No,itisn’t.
T:
It’sasitting-room.
*sitting-room
类似方法教学
*bathroom
*study
c小游戏：
Whichpictureinmyhand?
教师任取一张图片藏在身后，让学生猜Isthis/thatabedroom/…?
猜对的学生奖luckyapple
Step3Consolidation
1打出投影（A部分第3第4副图），
a师生谈论图片
---Who’sthewoman?
---Where’sshe?
b听录音，回答问题
---Where’sDad?
---Where’sthecamera?
c听录音,跟读课文Unit7Where?
两遍
d分角色朗读
e编对话,并进行表演
1按课前学生编排组成的家庭,扮演角色,进行对话联系（选一组,师生先做示范）
T:
Goodmorning,S1.
S1:
Goodmorning,Sherrie.Isthisyoursister?
T:
Yes,sheis.She’sS2.
S1/S2:
Nicetomeetyou.
T:
S1,yourstorybookisnice.CanIhavealook?
S1:
Sure.It’sinmyhome.Shallwegotomyhome?
T/S2:
Great!
Let’sgo.
S1:
Mum,mayIcomein?
S3:
Comein,please.
S1:
Mum,thisismyfriend,Sherrie.
T/S3:
Nicetomeetyou.
S1:
Sitdown,please.
T/S2:
Thankyou.
S1:
Mum,Ican’tfindmystorybook?
Where’smystorybook?
S3:
It’sinthestudy.
S1:
Oh,Isee.Hereyouare.
T:
Thanks.
S2:
S1,where’syourfather?
S1:
He’sinthestudy.
T:
It’s4:
30.It’stimetogohomenow.Seeyou.
S1:
Seeyou.
2四人小组,以刚才的对话为模型,创编对话内容,然后进行对话展示.
3完成练习册A部分
Step4Homework:
跟录音读课文,准备表演对话.
板书设计:
Unit7Where?
图片
---Ican’tfind…sitting-room
Where’s…?
bathroom
---It’s/she’s/he’s…study
3B第七单元第三课时
一教学内容
牛津小学英语3B第七单元第三课时
二教学目标
1能熟练运用本单元所学的日常交际用语以及表示居室的短语
2能在情景中学会句型Let’sput…in…并做出回答.
3学说歌谣Where’smybroom?
三教学重点
能熟练运用本单元所学的日常交际用语以及表示居室的短语
四教学难点
能在情景中学会句型Let’sput…in…。
五课前准备
帮助学生扮演家庭成员,组成小小家庭
六教具准备:
1投影仪及E部分图片
2磁带及录音机
3带各种水果道具
七教学过程
Step1Revision
1师生自由谈话:
热身运动（师生问好,谈论天气,心情,月份等）
---Goodmorning/afternoon.Howareyou?
---Whatdayistoday?
Isitsunnyday?
Doyoulikesunshine?
2学生表演对话
a根据对话内容,学生回答教师的问题
b师生共同打分
3打出投影E部分图片,听录音，完成练习，校对答案
Step2Presentation
1教师出示一个大包
aT:
Lookatmybigbag.
S:
It’snice.CanIhavealook?
T:
Sure.Hereyouare.Let’sgotothepark.
S:
Great!
T:
Let’sputtheapple/…inthebag.
S:
OK.
*put…in…（看老师嘴形,跟老师发音）
*Let’sput…in…（教师示范,学生模仿）
S:
MissGu,let’sputthepen/…inthepencilbox/….
T:
Ok/Allright.
bWorkinpairsandact
2打出投影E（Think,talkandtick）
a师生谈论图片
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
S:
Icansee…
T:
Where’sthepencilbox?
S:
It’sonthebed.
…….
bFinishtheexercise
教师做示范后，同桌合作完成表格。
2学说歌谣Where’smybroom?
a、听录音，了解歌谣
b、学说歌谣
c、边说边表演
Homework:
朗读课文Unit7Where?
3B第七单元第四课时
一、教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3B第七单元第四课时
二、教学目标
1复习字母A-K
2能正确地听说读写字母Ll,Mm,Nn。
3学习《易捷儿统韵律英语》LMN字母儿歌。
三、教学重点
能正确听、说、读、写字母LlMmNn。
四、教学难点
能正确地发[e]，熟练地听辨Mm,Nn的发音。
五、课前准备
1字母卡片
2在小黑板上写好字母组合，找邻居
六、教学过程
Step1.Freetalk:
1、小游戏：
“司令官带小兵”
请拿到字母卡的学生对号入座Aa:
Hh,Jj,Kk
Ee:
Bb,Cc,Dd,Gg
Ii
2、背诵字母A-K：
形式——It’sme/接龙
4、.Agame"What'smissing?
"
游戏规则：
教师扇形出示大写/小写字母卡A—K，快速抽去一张并问“what'smissing?
"学生抢答少了哪张。
5、朗读字母组合：
AHBDEFIJCGKH
hkefkgjibigbed
6、找邻居
B____DF____HI____K_____FH
e____gc___eh____ji_______
Step2Presentation
1学习字母Ll,Mm,Nn的发音
a听老师示范朗读字母L，M，N的发音。
b分别跟读这三个字母的发音，注意用升降调。
c指导学生给字母找指挥官[e]:
Ff,Ll,Mm,Nn
2学习字母书写
a分别仔细观察Ll,Mm,Nn的书写。
b 教师范写、学生书空、学生总结书写规则、练习书写
L由一笔写成，l由一笔写成，占一二两格
M由两笔写成，占一二两格，m由一笔写成，占中间一格
N由三笔写成，占一二两格，n由一笔写成，占中间一格
3学习《易捷儿统韵律英语》LMN字母儿歌
Step3Practise
1完成练习册D部分
2听写字母组合
Step4Homework
抄写LMN大小写各四遍
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