六年级下册语文同步练习第13课一夜的工作人教新课标语文.docx
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六年级下册语文同步练习第13课一夜的工作人教新课标语文
人教版语文六年级下册第三组第13课《一夜的工作》同步练习
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
1、看拼音写汉字。
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
zīméngróuchén
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：
有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
（）询（）胧（）搓（）设
答案：
咨朦揉陈
解析：
分析：
咨字要与姿资区分开，这几个字同音不同型，咨是一个汉字，基本意思是高级衙门之间相互行文时使用。
朦：
形声。
从月，蒙声。
本义：
月不明。
朦朦胧胧,指人意识不十分清晰或事物界限不清。
揉：
用手来回擦或搓：
～擦。
～搓。
～眼睛。
陈：
排列，摆设：
～列。
～兵。
2.述说：
～述。
～情。
详～。
点评：
激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2、多音字组词
liáng（）shù（）
量数
liàng（）shǔ（）
答案：
测量分量数学数一数
解析：
分析：
量liáng确定、计测东西的多少、长短、高低、深浅、远近等的器具liàng古代指斗、升一类测定物体体积的器具：
度～衡。
数shù表示、划分或计算出来的量：
～目。
～量。
～词。
～论shǔ一个一个地计算：
不可胜～。
～九。
;比较起来突出：
～得着。
;责备
点评：
主要测试学生的对字的掌握
3、我是拼音小能手
chénshèsīsuǒláokǔ fènliàngménglóngshěnyuè
答案：
陈设思索劳苦分量朦胧审阅
解析：
主要测试学生的拼写能力
分析：
陈：
排列，摆设：
～列。
～兵。
2.述说：
～述。
～情。
详～。
思索心理学解释思索即思和索，思就是思考，索就是求索，就是说，思考过程本身带有明确的目的和指向性，一定要有个结果。
量liáng确定、计测东西的多少、长短、高低、深浅、远近等的器具liàng古代指斗、升一类测定物体体积的器具：
度～衡。
朦：
形声。
从月，蒙声。
本义：
月不明。
朦朦胧胧,指人意识不十分清晰或事物界限不清。
揉：
用手来回擦或搓：
～擦。
～搓。
～眼睛。
点评：
激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
4、写出近义词
朦胧—（）审阅—（）简朴—（）
答案：
模糊批阅俭朴
解析：
分析：
朦胧：
不清楚,模糊。
模糊：
侧重表达的对象的不确定性，留给听众一个可供领悟、体会、选择的弹性空间的一种言语技巧。
审阅，指审查阅读；对某一文章进行仔细的浏览并进行批改。
简朴：
简单朴素。
俭朴：
俭:
俭（俭）jiǎn节省，不浪费：
俭省。
俭朴。
勤俭。
克勤克俭。
点评：
主要测试学生对近义词的理解
5、写出反义词
浏览—（）朦胧—（）简单—（）
答案：
精读清楚复杂
解析：
分析：
朦胧：
不清楚,模糊。
精读：
仔细地阅读。
浏览：
粗略地看一遍。
清楚：
指清晰；明白；有条理。
点评：
主要测试学生对反义词的理解
6、形近字组词
设（ ） 陈（ ） 份（ ） 拢（ ）
没（ ） 阵（ ） 扮（ ） 胧（ ）
答案：
设置没有陈设阵地份数扮演聚拢朦胧
解析：
分析：
设和没的偏旁不相同，没为三点水旁，设为言字旁，要注意区分这两个字的字形；陈的右半部分为东，阵的右半部分为车，不要看错；份：
整体里的一部：
～额。
～饭。
股～。
扮：
化装：
～演。
打～。
装～；拢为提手旁，胧为月字旁。
点评：
主要测试学生对形近字的掌握
7、用“√”为带横线字选择正确的读音。
蒙胧（méngmēng）揉一揉（róuyóu）
分量（fēnfèn）转椅（zhuànzhuǎn）
咨询（zīzhī）数不清（shǔshù）
答案：
méngróufènzhuànzīshǔ
解析：
分析：
蒙méng没有知识，愚昧：
启～。
发～。
～昧。
;遮盖起来：
～罩。
～子。
～蔽mēng欺骗：
～骗。
～哄。
～事。
欺上～下。
;昏迷，眼发黑：
～头转向。
揉：
用手来回擦或搓：
～擦。
～搓。
分fēn区划开：
～开。
划～。
～野（划分的范围）。
fèn名位、职责、权利的限度：
～所当然。
身～。
转zhuàn旋转：
车轮飞～。
;使旋转：
～动地球仪。
;围绕着一个中心运动zhuǎn迁徙；流亡：
老弱～乎沟壑。
;不直接的，中间再经过别人或别的地方；数shǔ一个一个地计算：
不可胜～。
shù表示、划分或计算出来的量：
～目。
～量。
点评：
主要测试学生对字音的掌握程度
8、给句子中加横线的字选择正确的读音。
（1）总理过来把转（zhuànzhuǎn）椅扶正（zhèngzhēng）。
（2）花生米并不多，可以数（shǔshù）得清颗数（shǔshù）.
（3）花生米的分（fēnfèn）量不多，但要分（fēnfèn）给两个人吃。
答案：
（1）zhuànzhèng
（2）shǔshù（3）fènfēn
解析：
分析：
转zhuàn旋转：
车轮飞～。
;使旋转：
～动地球仪。
;围绕着一个中心运动zhuǎn迁徙；流亡：
老弱～乎沟壑。
;不直接的，中间再经过别人或别的地方；数shǔ一个一个地计算：
不可胜～。
shù表示、划分或计算出来的量：
～目。
～量。
分fēn区划开：
～开。
划～。
～野（划分的范围）。
fèn名位、职责、权利的限度：
～所当然。
身～。
点评：
主要测试学生对字音的掌握
9、将括号里使用不当的词划掉。
（1）周总理一丝不苟地（浏览审阅）稿件。
（2）周总理（询问咨询）记录稿中的情况。
（3）我们（俭朴简单）地布置了一下会场。
答案：
划去：
（1）浏览
（2）询问（3）俭朴
解析：
分析：
浏览：
粗略地看一遍审阅，指审查阅读；对某一文章进行仔细的浏览并进行批改。
询问:
打听,发问;向人打听情况。
咨询:
访问;征求意见（多指行政当局向顾问之类的人员或特设的机关征求意见）俭朴，俭:
俭（俭）jiǎn节省，不浪费：
俭省。
简单：
结构单纯;头绪少;容易理解、使用或处理（基本义）。
点评：
主要测试学生对词语意思的区分
10、将下列词语中不正确的改正过来
蒙胧（）资询（）咨旬（）流览（）
答案：
眬咨询浏
解析：
分析：
蒙眬的“眬”是目字旁，不要与“朦胧”混淆。
朦胧指月光不明。
咨询的：
“咨”下边是“口”，“询”的有半部分是“旬”不是“句”。
点评：
考察学生对自行的掌握
11、从文中找到合适的词
一（）写字台一（）房子一（）台灯
审阅（）增加（）参加（）
答案：
张座盏文件分量活动
解析：
分析：
本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：
对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
12、对号入座，我会选字组词。
姿咨资___势___金___询风___工___
旬询循___问___环遵___上___查___
答案：
姿资咨姿资询循循旬询
解析：
分析：
姿：
面貌，容貌：
～容。
丰～。
～色。
天～。
形态，样子：
～态。
～势；咨：
商议，询问：
～问。
～访。
～询。
用于同级机关的一种公文；资：
财物，钱财：
～源。
物～。
～财。
～金；旬：
十日为一旬（一个月分三旬）：
上～。
中～。
下～。
～刊。
询：
问，征求意见：
～问。
～察。
查～。
质～。
咨～。
～事考言；循：
遵守，依照沿袭：
遵～。
因～。
～环。
～规蹈矩。
点评：
主要测试学生对词语的掌握
13、用加横线的字造句
（1）他是多么劳苦，多么简谱！
____________________________________
（2）他不但是“三好学生”，而且是“优秀班干部”。
____________________________________
（3）虽然月亮会发光，但它不是恒星。
____________________________________
答案：
（1）山边的小溪多么清澈,多么晶莹,欢快地向前流着。
（2）小明很不听话，不但不写作业而且还不吃饭。
（3）虽然今天太阳很毒辣，但是有风也还不是太热。
解析：
分析：
把词组织成句子。
今亦以指初等学校语文练习内容之一。
句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。
它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
点评：
主要测试学生对关联词的运用。
14、手到擒来，读下边的句子，给带横线的词语选择正确的解释。
招呼：
①呼唤②用语言或动作表示问候③吩咐，关照④照料⑤小心，留神
（1）总理招呼我坐在他的写字台对面。
（）
（2）大家都围了上来，我不知道招呼谁好。
（）
（3）天黑路滑，你招呼别摔倒了。
（）
（4）那边有人在招呼你。
（）
（5）我妈妈对奶奶招呼得课周到了。
（）
答案：
（1）③
（2）②（3）⑤（4）①（5）④。
解析：
分析：
①招引呼唤：
他在招呼你，你怎么不睬他?
②用言语、点头、打手势等致意：
对面碰着，总得招呼一下|一下子来了许多人，我几乎不知道招呼谁好。
③吩咐；关照：
招呼他早点?
来|有事请事先打个招呼。
④照料；照管：
店里的事，我已请老张暂时招呼几天|大家招呼你一个人，有什么麻烦的。
⑤留神：
路上有冰，～滑倒了。
点评：
考察学生对字义的理解。
15、选词填空
不是……而是……虽然……但是……因为……所以……
（1）（）周总理是国家的领导人，（）他的生活非常简朴。
（2）周总理审阅文件（）浏览一遍就算了，（）一边看一边思索，有时还问我一两句。
（3）（）我送稿子给总理，（）亲眼看见了总理一夜的工作。
答案：
（1）虽然……但是……
（2）不是……而是……（3）因为……所以……
解析：
分析：
虽然…但是…表示转折关系“不是„„而是„„”是一组表示并列关系的关联词，但在教学过程中，学生很容易将它错判成递进关系、选择关系或转折关系。
究其原因“不是„„而是„„”这组表示并列关系的关联词与递进、选择、转折三种关系之间存在着容易让学生产生错觉的因素。
如不细加分析，则难以辩证。
因为……所以……就是“充分条件”和“必要条件”的关系，因为A所以B，那么A是B的充分条件；因为B，所以A，那么A是B的必要条件；
如果因为A，所以B，同时有因为B，所以A，那么A是B的充要条件；所以，如果A能推出B,那么非B能推出非A,但是，非A不能推出非B。
B不能推出A。
点评：
主要测试学生对关联词的应用。
16、将下列句子改为“被”字句。
（1）不知到了什么时候，值班室的同志把我叫醒。
___________________________________
（2）雨水把我的衣服淋湿了。
___________________________________
答案：
（1）不知到了什么时候，我被值班室的同志叫醒。
（2）我的衣服被雨水淋湿了。
解析：
分析：
例：
把字句：
大水把庄稼淹没了。
（什么1）把（什么2）（动作/怎么样）
把字句：
大水把庄稼淹没了。
被字句：
庄稼被大水淹没了。
（什么2）被（什么1）（动作/怎么样）
被字句：
庄稼被大水淹没了。
方法1：
看到把字句时，先分析出什么1、什么2和怎么样，再将把字句改为被字句：
什么2+被+什么1+怎么样
方法2：
理解句子意思，自问自答。
如“谁把什么怎么样”改为“什么被谁怎么样”（把字句改为被字句，就是什么1和什么2互调位置。
）。
点评：
考查学生对把字句、被字句的转换。
17、按要求写句子。
（1）我走进快速办公室（修改病句）
________________________________
（2）你难道见过这样的总理吗？
（改为陈述句）
________________________________
答案：
（1）我快速走进教室
（2）你没有见过这样的总理
解析：
分析：
修改病句指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。
需要修改的内容囊括句子的所有成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，除此之外还有句式上的各种问题。
修改病句是语文中的一个重要模块。
陈述句又分为肯定的陈述句和否定的陈述句，简称为肯定句和否定句。
点评：
考查学生对改写句子的能力。
18、选择正确答案，把序号填在括号里。
（1）总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：
“我今晚要批这些文件。
”
这里的“一尺来高的一叠文件”指（）
A用夸张的写法，来说明总理一夜工作的辛劳。
B总理工作辛劳的真实记录。
（2）“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加分了分量。
”
这句话的意思是（）
A即使多了一个人，花生米也没有增加分量
B花生米虽然因为多了一个人而增加分量担仍然少的“数得清颗数”表现总理生活简朴。
（3）课文的中心局势（）
A他是多么劳苦，多么俭朴。
B我看见了他一夜的工作
C这就是我们的总理。
答案：
（1）B
（2）B（3）A
解析：
分析：
本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：
对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
19、根据意思选择适当的词语，填在括号里。
打量浏览仰望瞅见俯视
（1）粗略地看一遍。
（）
（2）仔细看。
（）
（3）看见。
（）
（4）从高处往下看。
（）
（5）抬头向上看。
（）
答案:
（1）浏览
（2）打量（3）瞅见（4）俯视（5）仰望
解析：
分析：
浏览：
粗略地看一遍；打量：
仔细看。
瞅见：
看见俯视：
从高处往下看。
仰视：
抬头向上看。
点评：
考察学生对词语解释的掌握。
20、把下列词语补充完整。
不（）不忙视（）如归千（）一发
精兵（）政五（）四海死得其（）
答案：
慌死钧简湖所
解析：
分析：
不慌不忙：
不慌张，不忙乱。
形容态度镇定，或办事稳重、踏实。
视死如归：
把死看得象回家一样平常。
形容不怕牺牲生命。
千钧一发：
比喻情况万分危急。
精兵简政：
精减人员，缩减机构。
五湖四海：
指全国各地，有时也指世界各地。
现有时也比喻广泛的团结。
死得其所：
所:
处所，地方；得其所:
得到合适的地方。
指死得有价值，有意义。
点评：
考查学生对四字成语的掌握
21、根据课文内容填空
这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。
总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：
“我今晚上要批这些文件。
你们送来的稿子，我放在最后。
你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。
”
我就到值班室去睡了。
不知到了什么时候，值班室的同志把我叫醒。
他对我：
“总理叫你去。
”
我立刻起来，揉揉矇眬的睡眼，走进总理的办公室。
总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的稿子，这是备咨询的意思。
他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。
他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。
夜很静，经过相当长时间他才审阅完，把稿子交给了我。
选段中是从哪三个方面写周总理工作劳苦的？
________________________________________
答案：
从工作繁重、工作量大；审阅文件认真、一丝不苟；批改文件时间久、一夜的时间三方面写总理工作劳苦的。
解析：
分析：
本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：
对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
22、课外阅读
吐鲁番盆地
我国的旅游胜地--新疆吐鲁番盆地，它的最低点艾丁湖低于海平面154米，是我国最低的洼地，也是世界第二低地。
它每年六月至八月气温均高于40摄氏度，最高可达47摄氏度，而地表温度则高达75摄氏度以上;加上平均每年要刮七十多次风，每次卷起漫天风沙，所以有“火洲”“风库”之称。
《西游记》中所描绘的“八百里火焰山”（其实只有一百公里长）横贯整个盆地，那殷红色的山石，褶皱的地貌，远远望去，真像跳动的火苗。
在盛夏（猛烈强烈）的阳光（照射照耀）下，满山像烧起了大火，热浪灼灼扑人。
这里夏天人们每天都要洗澡，甚至一天要洗好多次。
传说有位县长上任时正赶上大热天，公务繁忙，热汗擦了又流，洗了又淌。
为了节省时间，他干脆坐到水缸里办公。
有人来找县长，光听见声音不见人，回头一看，哟!
他正赤条条地坐在水缸里看文件呢!
夏季去吐鲁番，半路上没有饭店也饿不着。
带一些鸡蛋，不用找锅，不需生火，把鸡蛋往沙坑里一埋，很快可以吃上喷香的熟鸡蛋了。
再配上随身携带的小菜和饮料，就是一顿十分（精致别致）的野餐。
吐鲁番人植树造林，变沙漠、盆地为绿洲。
在吐鲁番通往交河古城中间，有这样一条十五公里长的林阴路：
两侧树分为三行，一行是钻天白杨，一行是桃树，一行是梨树。
据说这是一位五十年代的县委书记领人栽的。
他想让后人有遮阳蔽日之处，有解热止渴的桃梨。
如今白杨已搭起绿色的通道，桃梨已开花结果。
那些走得又热又渴的行人，惊喜地扑到这清凉的树阴下，大口地吃着酸甜解渴的水果的时候，该是多么感激这不知名的种树人啊!
大风、酷热考验了人，也锻炼了人，使人们的智慧和创造力像金子一样耀眼、闪光。
（1）给下列词语中的带横线字选择正确的解释。
漫：
①不受约束，随便;②广阔，长;③到处都是。
漫天风沙（）长夜漫漫（）漫无目的（）
（2）在文中括号里合适的词下面画横线。
（3）在文中的括号内填入合适的关联词。
（4）文中的“火洲”“风库”指的是_________。
（5）吐鲁番人用________________的方法，来改造这儿的自然环境，在路边上栽种钻天的白杨，可以_______________，栽种桃树、梨树，可以____________________，_____________________从中可以看出吐鲁番人的_________________________。
答案
（1）漫天风沙③长夜漫漫②漫无目的①
（2）强烈照耀别致
（3）只要……就;既……又。
（4）新疆吐鲁番盆地。
（5）植树造林;遮阳蔽日;为行人解热止渴;智慧和创造力。
解析：
分析：
本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：
对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
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