五级下册Unit3 My school calendar教案.docx
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五级下册Unit3Myschoolcalendar教案
Unit3Myschoolcalendar
第一课时
教案目标：
1．能够感知新话题，复习相关的星期词汇，并完成听录音选择词汇填空的练习。
2.能够在图片和教师帮助下理解对话大意。
3.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
4.能够在情景中运用句型Whenisthe…?
It’sin…就某个活动在哪个月份举行进行回答。
5.能够在语境中理解生词sportsmeet，schooltrip和Easter的意思并能正确书写。
教案重、难点：
重点：
能够在图片和教师帮助下理解对话大意。
难点：
能够在情景中运用句型Whenisthe…?
It’sin…就某个活动在哪个月份举行进行回答。
教案方法：
游戏教案法
教时安排：
1课时
备课时间：
4.1
教具准备：
1．教师准备与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2．教师准备关于学校活动的图片。
3.教案光盘
4.学生收集关于活动的图片
教案步骤：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.Greetings
2.freetalk
Goodmorning,boysandgirls.Whatdayisittoday?
Wow!
Isitafineday?
Oh!
Lookatme!
I’mgoingtoabirthdayparty.
DoyouwanttoknowwhosebirthdayI’mgoingto?
（二）呈现新课（Presentation）
Let’stry
1.请学生仔细阅读邀请卡，请学生说一说它的主要内容，再请学生猜一猜听力内容大致是什么，如：
WhowillcometothesportsmeetnextFriday?
为听力活动进行准备。
2.请学生听对话录音，根据路内容选出正确的选项。
3.请学生再听一遍录音并校对。
Let’stalk
1.播放主情境图对话视频，播放完后提问：
WhatdoMikeandZhangPengtalkabout?
引导学生回答：
Theytalkaboutthesportsmeet,theEasterpartyandtheschooltrip.教师板书词组sportsmeet,Easterparty,schooltrip，呈现相应的词组的图片。
引导学生理解这些词组的意义并带读。
教师继续追问：
Whenisthesportsmeet?
板书该句型。
学生回答：
It’sinspring.教师继续追问：
Yes,it’sinspring.Butwhichmonth?
引导学生回答：
It’sinApril.板书该句型，并重点带读April.
2.展示对话图片，请学生带着问题找答案。
教师提问：
WhenistheEasterparty?
板书补充。
引导学生回答:
It’sinApril.教师引导道：
Whenistheschooltrip?
学生回答：
It’sinMay.在学生说的过程中教师板书单词May，教案该词并带读。
3.教师播放对话录音，请学生根据对话内容完成表格。
表格内容是：
请学生给活动选出相应的月份。
完成后同桌间利用句型Whenis…it’sin…相互问答。
4.教师展示学校计划，请学生找一找每月的活动工程。
然后教师总结：
Wehaveafewfunthingsinspring.Wehaveasportsmeet,anEnglishpartyandaschooltrip.Itwillbesofun.Doyouthinkso?
学生回答：
Yes.教师in到：
Whatotherfunthingsdoyouhaveinspring?
学生回答：
Iflykiteswithmyfriends.Ihaveapicnicinspring.教师引导:
Wealsohavefunthingsinsummer.Whatarethey?
引导学生根据学校计划回答一年当中学校所做的事，并理解词组sfewfunthings.
（三）趣味操练（Practice）
1.教师引导学生说道：
MikeandZhangPengwillhaveasportsmeetinApril.Thereisaninvitationforparents.Whatisitabout?
Let’shavealook.
2.教师播放对话录音，请学生逐句进行跟读。
跟读过程中，提醒学生注意语音、语调。
强调具体某个月钱使用介词in。
3.教师出示writeandtalk的图片，并引导学生完成任务单的填写，完成后根据句型进行对话，教师请学生四人一组，两两相互询问，并请一个学生做笔记，最后每组派一个代表做总结回答，如：
ThesportsmeetisinApril.ThesingingcontestisinMay.
4.角色扮演。
请学生根据自己学校的计划内容，重新编写对话，两人一组，先自行准备，后展示练习。
（四）家庭作业（Homework）
1.听读Let’stalk,并诵读重点句型。
2.听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
3.给爸爸妈妈介绍自己学校的相关活动。
4.完成金牌练习册相关练习。
板书设计：
教案反思：
第二课时
教案目标：
1.能够听、说、读、写月份单词January，February，March，April，May，June.
2.能够在语境中正确运用四会单词。
3.能够使用句型Whenis…?
It’sin…进行问答。
4.能够根据实际情况判断句子正误并进行相应的修改。
教案重、难点：
重点：
能够听、说、读、写月份单词January，February，March，April，May，June。
难点：
能够使用句型Whenis…?
It’sin…进行问答。
教案方法：
任务型教案方法
教时安排：
1课时
备课时间：
4.3
教具准备：
1．教师准备教案光盘。
2．教师准备录音机和录音带。
3．教师准备不同颜色的纸袋。
4．教师准备与月份有关的相关物品。
5．PPT。
教案步骤：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.复习关于四季的单词。
2.复习Let’stalk重点句型以及对话内容。
3.请学生表演对话，并给与奖励。
4.Freetalk.
（二）呈现新课（Presentation）
Let’slearn
1.教师展示Let’slearn的校历图片，并提问：
Lookatthisschoolcalendar.Whatholidaysdoyousee?
引导学生回答：
IseeChildren’sDay.Isee…学生回答，教师同时板书。
然后教师指着板书上的节日进行提问：
WhenisChildren’sDay?
学生回答：
It’sinJune.在回答过程中，教师板书句型Whenis…?
It’sin…请学生根据图片提示，同桌之间回答。
在学生回答过程中，教师依次呈现六个月份的单词。
2.教师播放Let’slearn的录音，提问：
WhenisNewYear’sDay?
学生回答：
It’sinJanuary.在学生回答过程中，教师板书单词January，用红色粉笔书写缩写形式Jan.教师继续追问：
Wheniswintervacation?
学生回答It’sinFebrary.在学生回答过程中，教师板书单词February，并用红色粉笔标注二月的缩写Feb.引导学生拼读其缩写形式Feb.用以上方式依次引出后面四个月份的名称，补充板书，并带读单词和正音。
3.教师利用课件播放对话视频，然后迅速隐去画面，呈现月份表格，提问：
WhenisTreeplantingDay/theschooltrip/…?
请学生根据记忆回答月份，填写表格。
在学生回答过程中依次呈现一致六月的单词，引导学生认读单词。
4.教师继续展示一份空白的月份表格，请学生根据自己的实际情况填写每月的活动和每月的节日，然后四人小组讨论分享。
5.教师请学生打开课本ALet’slearn版块，播放录音，学生反复模仿跟读单词和句子。
6.完成readandsay练习，学生利用句型，对各个节日发生的月份进行问答，边说边完成正误判断练习。
（三）趣味操练（Practice）
1.教师出示单词卡片，采用开小火车的活动方式，由第一位学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片传递到后面一位学生，继续认读单词。
依次类推，最后完成整个小组的单词认读活动。
2.教师出示每个月的缩写形式，请学生根据缩写和完整的月份单词进行配对，然后大声地读一读。
Readandsay
1.出示readandsay的句子，请学生自主阅读，根据以前学过的知识以及自己的文化知识储备判断句子正误、修改错误的月份。
2.同桌间利用句型Whenis…?
It’sin…进行对话校对。
3.列出课文中提到的节日和事件词组，快速说出对应的月份，如：
Schooltrip.学生回答May.活动分小组进行，比一比1分钟内哪组说得又快又准确。
（四）homework
1.背诵四会单词spring,summer,autumn,winter,season。
2.用四会单词和句型造句。
第三课时
教案目标：
1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ch和sh在单词中的发音规则。
2.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ch和sh的发音规则。
3.能够根据ch和sh的发音规则读出生词。
4.能够按照ch和sh的发音规则拼写出单词。
5.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范与正确。
6.能够通过完成听录音、圈单词、读单词的活动，强化ch和sh的音与形对应关系。
教案重、难点：
重点：
能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ch和sh在单词中的发音规则。
难点：
能够按照ch和sh的发音规则拼写出单词。
教案方法：
任务型教案法
教时安排：
1课时
备课时间：
4.7
教具准备：
1．与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。
2．教师准备相关的词卡。
3．学生准备白纸和彩笔。
教案步骤：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.播放本单元的Let’tchant部分的歌谣。
Teacher,teacher
What’sforlunchtoday?
Chickenorfish
Chickenorfish
Ilovechicken,HOORAY!
2.教师请学生听歌谣录音，整体感知歌谣的韵律。
（二）呈现新课（Presentation）
1.教师出示两幅图。
图片1中画有一盘烤鸡，图片2中有一盘糖醋鱼。
教师提问：
Whichonewouldyoulikeforlunch?
引导学生根据自己的喜好自由回答。
教师在学生回答的过程中板书单词chicken和fish，用红色标注ch和sh。
教师继续引导：
Somestudentslikefish,butotherslikechicken.WhatdoIlike?
Let’slistentothetape.
2.呈现歌谣。
教师播放歌谣内容，引导学生寻找问题答案。
学生回答：
Ilovechicken.教师继续引导：
Yes.Ilovechickenforlunch.Now,let’sreadthechant.教师呈现歌谣文本，全班有节奏的朗读。
读完后，教师将单词中含有ch和sh部分描红，学生再读一读这部分单词。
3.教师隐去歌谣文本，呈现一幅图片，图片中是一个中国教师在上课的情景。
教师引导学生说道：
Nowlet’sfindoutsomethingaboutthisteacher.Whereistheteacherfrom.引导学生回答：
TheteacherisfromChina.教师板书句子：
TheteacherisfromChina.
4.教师接着上一幅图片继续引导，请学生观察这位教师的穿着并提问：
Whatdoeestheteacherwear?
引导学生回答：
Hewearsashirtandshorts.教师板书句子：
Hewearsashirtandshorts.
5.总结规律。
教师将单词中含有ch和sh的部分描红，请学生再仔细读一读，总结ch和sh在单词中的发音规则。
6.教师出示歌谣文字，让学生有节奏地自由朗读，并请个别学生展示。
教师关注学生ch和sh的发音是否到位。
（三）趣味操练（Practice）
1.教师请学生找出歌谣中含有ch和sh的单词并板书，引导学生自己拼读单词，自己归纳出语音规则，即ch和sh在单词中的发音
（四）家庭作业（Homework）
1.抄写、拼读并背诵单词brown，green，grapes，grow，library，brother等单词。
2．根据br和gr的发音规则收集更多此类发音的单词。
3.完成练习册相关联系
板书设计：
教案反思：
第四课时
教案目标：
1.使学生对Let’stry的核心句型在听觉上有所感知，并根据录音勾出正确的选项。
2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
3.能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
4.能够在情景中运用Whenisthetripthisyear?
It’sinOctober.We’llgototheGreatWall.询问并回答有关学校活动举行的月份的内容；
5.能够在语境中理解新词汇theGreatWall的意思，并能正确发音。
6.能够运用句型I’ll…完成句型操练活动。
教案重、难点：
重点：
能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演
难点：
能够在情景中运用Whenisthetripthisyear?
It’sinOctober.We’llgototheGreatWall.询问并回答有关学校活动举行的月份的内容。
教案方法：
小组合作学习法、练习法
教时安排：
1课时
备课时间：
4.6
教具准备：
1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2．教师准备相关的词卡。
3．学生准备白纸和彩笔。
4.本课时PPT课件
教案步骤：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．师生互致问候，请学生根据正确的发音规则拼读单词。
2.教师带领学生唱读小短文，进行课前热身活动，激发学生参与热情。
Spring,spring,spring,Ilikespring.
Summer,summer,summer,Ilikesummer.
Autumn,autumn,autumn,Ilikeautumn.
Winter,winter,winter,Ilikewinter.
（二）呈现新课（Presentation）
Let’stalk
1.教师对学生说：
‘Oliver和ChenJie正在谈论资金及最喜欢的季节，他们最喜欢哪个季节呢？
在这个季节里又会做什么事情呢？
Let’shavealook.
2.播放Let’stalk活动的动画或录音，请学生看动画或录音，教师通过简单的提问来帮助学生理解课文大意。
3.使用图片，单词卡等教具，带领学生学习GreatWall,schooltrip,love,colours,like,结合语言情景来理解这些单词，并进行语句操练。
4.再次播放录音，请学生完整听一遍，进一步理解语句。
5.教师总结并进行版属于，引导学生反复朗读本课目标语句。
同时教师要讲解一般将来时will的陈述句和特殊疑问句的理解与运用，强调will后接动词原形，并创设真实语境让学生通过实践来干事目标语句的运用。
6.教师出示theGreatWall,theChangjiangRiver等地点图片，运用一般将来时will的特殊疑问句进行对话练习，使学生再操练过程中能够熟练掌握目标语句的运用。
7.再次播放录音，请学生逐句跟读，对于学生跟读有困难的语句，教师可以按照意群和节奏带读，请学生注意模仿语音语调。
8.请学生两人一组，分角色朗读课文。
也可以在小组内学生进行表演练习，并进行课本剧表演，并进行评价和鼓励。
9.鼓励学生根据所完成的语句填写进行课文复述，提醒学生注意自己的语音语调。
（三）趣味操练（Practice）
1.完成书中Askandanswer活动，学生仔细观察书中人物的对话，了解活动要求：
学生以小组为单位或是两人自由组合，运用本节课所学的目标语句WhatwillyoudoforyourmunonMother’sDay?
Iwill…，并用所给的短语进行替换练习，也可以结合自己实际情况来谈谈自己的母亲节活动计划。
2.以小组为单位进行谈论，组长做好记录。
3.请各小组进行对话展示，教师进行评价与鼓励。
（四）家庭作业（Homework）
1.做本单元B部分Let’stalk的活动手册配套练习。
2.诵读核心句型。
3.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
4.运用一般疑问句will的特殊疑问句与陈述句来询问家人或朋友的活动计划。
板书设计：
教案反思：
第五课时
教案目标:
1.能够听、说、读、写六个不同的月份：
July，August，September，October，November，December.
2.能够通过图片掌握相关节日：
summervacation,Teacher’sDay,Mid-autunChin’sNationalDay,AmericanThanksgivingDay,Christmas以及7到12月份的英语表达方式；
3.能够通过观察日历运用一般现在是特殊疑问句“Whenis…?
”句型，询问相关节日的月份，并能够运用“节日+is+in+月份”进行回答。
4.能听懂课文内容，并尝试跟读录音，注意模仿语音语调。
5.了解相关节日活动，使学生能够感知到中西文化差异。
教案重，难点:
重点：
能够听、说、读、写六个不同的月份：
July，August，September，October，November，December。
难点：
能够通过图片掌握相关节日：
summervacation,Teacher’sDay,Mid-autunChin’sNationalDay,AmericanThanksgivingDay,Christmas以及7到12月份的英语表达方式。
教案方法：
游戏教案法、练习法
教时安排：
1课时
备课时间：
4.9
教具准备：
1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材
2．教师准备相应的人物头饰
3.单词卡片
4.关于节日的图片
教案步骤：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．师生互致问候，教师与学生根据上一课时中有关母亲节的活动安排，师生可进行自由谈话或以小组为单位进行对话展示。
2.教师播放有关圣诞节的歌曲，引导学生演唱歌曲，创设真实的节日氛围，激发学生学习兴趣，为本课学习做好活动铺垫。
3.教师请学生说一说圣诞节的来历和有趣的节日活动，教师也可通过图片来补充学生对圣诞节的了解。
（二）呈现新课（Presentation）
1.教师呈现该部分教案挂图，用遮挡物遮住一些月份和活动，先请学生读一读挂图上的词汇。
真实Oliver和陈杰讨论的对话框，遮住文字，播放录音。
教师提问：
Whatdidyouhearinthisdialogue?
根据学生的回答进行板书。
2.教案September
承接刚才的回答，教师继续引导说Differentfestivalsareheldindifferentmonths.Mid-autumnisinseptember.ButwhenisTeachers’sDay?
引导学生回答It’sinSeptember.再次强调September的重读音节，引导学生自主拼读该单词。
教师继续追问：
WhatwillyoudoonMid-autumnDay?
引导学生观察对话回答：
Ieatmooncakes.
3.教案October
教师继续引导学生关注表格，说：
Everyyearwehavethreedaysoffwhenthisfestivalcomes.Whatisit?
引导学生回答NationalDay!
教师继续引导：
Yes,it’sChina’sNationalDay.ButwhenisNationalDay?
教师板书whenisNationalDay?
板书October。
并请学生根据发音拼读单词。
教师继续追问：
WhatwillyoudoonChina’sNationalDay?
引导学生回答：
I’ll…
4.教案November
教师引导说：
AfterOctober,itisthelastmonthofautumn.Atthistime,thereisanAmericanfestivalforharvest.Whatisit?
学生回答：
It’sinNovember.教师板书November。
并引导学生认读。
5.教案December
教师利用课件播放一组秋天到冬天的图片，随机引出歌曲jinglebells，引导说AfterNovember,wintercomes.SantaClauseiscoming.Whichmonthisitnow.引导学生回答December。
教师板书December并引导学生认读。
6.教案July，August
教师引导说：
Lookatthetable.Therearetwomonthsleft.Whatarethey.学生回答：
JulyandAugust.教师板书July，August并引导学生认读。
7.教师请学生看ALet’slearn版块的对话，播放录音，学生反复模仿跟读单词和句子。
（三）趣味操练（Practice）
1．认读活动
教师出示单词卡片，采用开小火车的游戏方式，由第一位学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片传递到后面一位的同学，继续认读单词。
以此类推，最后完成整个小组的单词认读活动。
2.教师出示每个月份的缩写形式，请学生根据缩写，读出完整的单词，如教师说Dec.学生说December。
3.利用本单元主情境图，请学生根据
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