浙江省届高三语文一轮复习 分类汇编古诗鉴赏专题及参考答案.docx
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浙江省届高三语文一轮复习分类汇编古诗鉴赏专题及参考答案
古诗鉴赏专题
浙江省2020届高三语文一轮复习第1周周测卷
（二）阅读下面这首诗，完成19～20题。
（8分）
乙亥岁除渔梁村①
黄公度
年来似觉道途熟，老去空更②岁月频。
爆竹一声乡梦破，残灯永夜客愁新。
云容山意商量雪，柳眼桃腮领略春。
想得在家小儿女，地炉相对说行人。
注
①乙亥：
宋高宗二十五年。
那年秦桧死，高宗召回一些受秦桧迫害的官员。
作者奉诏回京，途经闽北渔村，写下此诗。
②更：
经历。
19．首联中最能反映作者心境的两个字是“”“”。
（2分）
20．赏析诗歌最后两联。
（6分）
答：
19．似 空
20．颈联运用拟人的手法写除夕雪意浓郁，并联想到春回大地的风光，表达出作者羁旅之中的寂苦，又有重回京都、欲施展才华的热望；尾联是展开想象，不说自己挂念亲人，而借小儿的口说出想念出门在外的自己，表达更为委婉动人，曲折有致地抒发了思念家人、盼望全家团圆的深沉情感。
浙江省2020届高三语文一轮复习第2周周测卷
（二）阅读下面这首诗，完成19～20题。
（8分）
题雷峰塔南山小景
[北宋]毛滂①
钱塘门外西湖西，万松深处古招提②。
孤塔昂昂据要会，湖光滟滟明岩扉。
道人安禅日卓午③，寺外湖船沸箫鼓。
静者习静厌纷喧，游者趋欢穷旦暮。
非喧非寂彼何人，孤山诗朋良独清。
世间名利不到耳，长与梅花作主盟。
嗟我于此无一得，曾向峰前留行迹。
天涯暮景盍归来，坐对此图三太息。
注
①毛滂，北宋末期衢州人，出身于书香门第，但是一生仕途起伏坎坷。
②招提：
梵语中的词，义为“四方”。
③卓午：
正午。
19．诗中第四句与苏轼描写西湖美景诗中名句“”表现的意境相似。
诗句“非喧非寂彼何人”中的“何人”是被称为“梅妻鹤子”的。
（2分）
20．最后一句“坐对此图三太息”告诉我们这是一首题画诗，请结合全诗分析“三太息”的内涵。
（6分）
答：
19．水光潋滟晴方好 林和靖（林逋）
20．“三太息”，连连叹息之意。
诗人因“无一得”、无法洒脱生活而嗟叹，在西湖的南山，“静者”可“习静”，“游者”可“趋欢”，“孤山诗朋”可“独清”，而诗人看着眼前的画，想到也曾到过此地却一无所得，进而又想到自己的生活和思想，没有静者之静、游者之欢、诗者之清，因此，天色已晚仍不回家，凝视眼前的画卷而感慨不已。
浙江省2020届高三语文一轮复习第3周周测卷
（二）阅读下面这首词，完成19～20题。
（8分）
八声甘州·灵岩①陪庾幕诸公游
[南宋]吴文英②
渺空烟四远，是何年、青天坠长星。
幻苍厓云树，名娃金屋，残霸宫城。
箭径酸风射眼，腻水染花腥。
时靸双鸳响，廊叶秋声。
宫里吴王沉醉，倩五湖倦客，独钓醒醒。
问苍波无语，华发奈山青。
水涵空、阑干高处，送乱鸦斜日落渔汀。
连呼酒，上琴台去，秋与云平。
注
①灵岩：
灵岩山，在苏州西南，此有吴王夫差为西施所建的馆娃宫遗址。
②吴文英：
四明（今宁波）人，处南宋时代，身为幕僚门客。
19．词的上片“腻水染花腥”一句，写吴宫脂粉流至溪流成为“腻水”，语意出自杜牧《阿房宫赋》“，”。
（2分）
20．词的下片表达了词人哪些复杂的情感？
（6分）
答：
19．渭流涨腻 弃脂水也
20．
（1）对吴王沉溺于声色而失国的感慨之情；
（2）对古今兴亡的感叹之情；（3）联想北宋失国的历史，对南宋朝廷不能振作，恐重蹈覆辙的忧虑之情；（4）对自己华发无成的无奈之情；
（5）以酒化解，登高望秋的豁达之情。
浙江省2020届高三语文一轮复习第4周周测卷
（二）阅读下面这首诗，完成19～20题。
（8分）
杳杳寒山道
[唐]寒山
杳杳寒山道，落落冷涧滨。
啾啾常有鸟，寂寂更无人。
淅淅风吹面，纷纷雪积身。
朝朝不见日，岁岁不知春。
19．这首诗运用了多种艺术手法，如除大量使用叠字外，还使用了和的手法。
（2分）
20.顾炎武称“诗用叠字最难”，而本诗通篇句首用叠字，请分析使用叠字达到的效果。
（6分）
答：
19．情景交融（以景衬情） 烘托（反衬）
20．①叠字的使用使诗歌具有整齐的形式美。
②叠字的使用增进了诗人的感情强度，使诗歌笼罩着一层浓烈的气氛。
③叠字的使用增强了诗歌的音乐美，使诗歌朗朗上口。
浙江省2020届高三语文一轮复习第5周周测卷
（二）阅读下面两首诗，完成19～20题。
（8分）
四时田园杂兴（其三十一）
范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
乡村四月
翁 卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
19．两位诗人的目光都紧盯农村这一特定时节，都运用了手法勾勒出农村特有的生活画面，形象再现了农忙的景象。
（2分）
20．古代诗人在反映农村生活时，感情往往比较压抑。
但范成大、翁卷这两首诗却与之不同，读来有别样的滋味，试作赏析。
（6分）
答：
19．夏初（初夏、夏天、夏季） 白描
20．这两首诗，流露出的都是轻快愉悦的情感。
①范诗写农忙季节，田间劳作的人们各司其职，忙忙碌碌，开开心心。
景是宜人的，事是悦人的，全诗基调昂扬。
②翁诗的前两句写景，所写之景让人感到惬意、舒心；诗的后两句写人，突出了人人忙碌，农事不断，让读者体会到农民投身劳动的积极性，表达了愉悦之情。
浙江省2020届高三语文一轮复习第6周周测卷
（二）阅读下面这首诗，完成19～20题。
（8分）
旅 怀
江为①
迢迢江汉路，秋色又堪惊。
半夜闻鸿雁，多年别弟兄。
高风云影断，微雨菊花明。
欲寄东归信，裴回②无限情。
注
①江为：
公元950年前后在世，字以善，五代时建州人，其先宋州考城人，曾避乱外地。
②裴回：
徘徊，彷徨。
19．本诗中所写的秋色包括____________和____________两个场景。
（2分）
20．本诗是如何表现诗人的羁旅愁怀的？
请加以分析。
（6分）
答：
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19．高风云影断 微雨菊花明
20．
（1）融情于景：
诗人精心选取了迢迢江汉路、夜半鸿雁鸣等凄清冷落的秋景，抒发了游子的羁旅情思。
（2）直抒胸臆：
诗人用“堪惊”“多年别弟兄”“无限情”直接抒发了逢秋的悲凉、惊惧之情和思念亲人的煎熬之苦。
21．谈话式教学法 和谐融洽
22．材料一中，孔子描绘的实际上是“老有所终，壮有所用，幼有所长”的大同社会；而曾点描绘的“沂水春风图”，实际上也是一个达到高度“礼治”、人人和睦相处的大同社会。
二者在本质上是相同的。
参考译文
材料一：
颜渊、季路侍立于孔子身旁。
孔子说：
“何不各自谈谈你们的志向呢？
”
子路说：
“愿把自己的车马衣裘与朋友共享，即使用坏了也不悔恨。
”
颜渊说：
“愿不自夸长处，也不自夸功劳。
”
子路说：
“希望听一听先生的志向。
”
孔子说：
“对老者，使他们安逸；对朋友，信任他们；对年轻人，关心他们。
”
材料二：
“曾点！
你怎么样？
”
曾皙弹瑟（已近尾声，）瑟声渐渐稀疏下来，（听到老师叫他，）铿的一声，放下瑟站起来，回答说：
“我的志向跟前面三位讲的不同。
”
孔子说：
“这有什么关系呢？
不过是各自谈谈志向。
”
曾皙说：
“暮春时节，换季的春服穿上了身，约上五六个青年人，六七个少年人，在沂水里洗一洗，在舞雩坛上吹吹风，然后唱着歌回家。
”
孔子深深地感叹说：
“我赞同曾点的志向！
”
浙江省2020届高三语文一轮复习第7周周测卷
（二）阅读下面这首诗，完成19～20题。
（8分）
放言五首（其一）①
白居易
朝真暮伪何人辨，古往今来底事无。
但爱臧生能诈圣，可知宁子解佯愚。
②
草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。
不取燔柴兼照乘，③可怜光彩亦何殊。
注
①本诗是诗人因直言上谏被贬赴江州途中所作。
②臧生：
臧武仲，当时人称他为圣人，孔子斥之为凭借防地要挟君主的奸诈之徒。
宁子：
宁武子，孔子称道他在乱世中大智若愚的韬晦本领。
③燔柴：
大火。
照乘：
明珠。
19．诗歌颔联运用____________和____________的表现手法，揭示人们对作伪的态度的不同。
（2分）
20．诗歌表达了诗人怎样的情怀？
请结合诗歌简要概括。
（6分）
答：
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19．用典 对比
20．①对自身遭遇不公的愤怒之情；②对昏聩朝廷不分曲直的不满；③对世人不辨真伪的批判。
浙江省2020届高三语文一轮复习第8周周测卷
（二）阅读下面这首词，完成19～20题。
（8分）
蝶恋花·留别吴白楼
[明]边贡
亭外潮生人欲去。
为怕秋声，不近芭蕉树。
芳草碧云凝望处，何时重话巴山雨？
三板轻船频唤渡。
秋水疏杨，欲折丝千缕。
白雁横天江馆暮，醉中愁见吴山路。
19．古诗词中有些意象因长期反复使用而获得了固定的文化含义，譬如本词上片中的“________”和“________”两个意象常被用来表达离愁别绪。
（2分）
20．本词下片是如何写离愁的？
请加以赏析。
（6分）
答：
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19．芳草 巴山雨
20．①“三板轻船频唤渡”一句，以船夫催客行衬托离别时的难舍难分。
②“秋水疏杨，欲折丝千缕”两句，“丝”与“思”谐音双关，用友人欲折千缕丝来表达挽留之意，表现离愁之深。
③“白雁横天江馆暮，醉中愁见吴山路”两句，前句写景，后句直抒胸臆，进一步表现难以割舍的离情。
浙江省2020届高三语文一轮复习第9周周测卷
（二）阅读下面这首诗，完成19～20题。
（8分）
鲁山山行
[宋]梅尧臣
适与野情惬，千山高复低。
好峰随处改，幽径独行迷。
霜落熊升树，林空鹿饮溪。
人家在何许？
云外一声鸡。
19．首联上句点情，下句写景，结构上起到了________的作用。
其中，“________”字奠定了全诗的情感基调。
（2分）
20．本诗除了运用情景交融外，还有什么艺术手法？
请简要赏析。
（6分）
答：
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19．统摄全篇 惬
20．①动静结合。
颈联写看到熊在树上嬉戏，鹿在溪边饮水，这是动景；而它们没有受到惊扰，那是因为四周非常寂静。
②远近结合。
颔联诗人看到的让他着迷的“幽径”上的风景是近景，颈联的熊与鹿则是远景。
③设问。
诗人自问“人家在何许”，恰在这时，云外传来一声鸡叫，这正是对上句的回答，而山行者望云闻鸡的神态及喜悦心情都跃然纸上。
浙江省2020届高三语文一轮复习第10周周测卷
（二）阅读下面这首诗，完成19～20题。
（8分）
登池上楼
谢灵运
潜虬媚幽姿，飞鸿响远音。
薄霄愧云浮，栖川怍渊沉。
进德智所拙，退耕力不任。
徇禄①反穷海，卧疴对空林。
衾枕昧节候，褰开暂窥临。
倾耳聆波澜，举目眺岖嵚。
初景革绪风，新阳改故阴。
池塘生春草，园柳变鸣禽。
祁祁伤豳歌，萋萋感楚吟②。
索居易永久，离群难处心。
持操岂独古，无闷③征在今！
注
①徇（xún）禄：
追求俸禄，指做官。
②楚吟：
《楚辞》中《招隐士》有“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”之句。
③无闷：
语出《周易》“遁世无闷”。
19．“池塘生春草，园柳变鸣禽”一联从____________、____________两个角度写出了春天的蓬勃生气。
（3分）
20．诗中情感复杂多变，请结合全诗，概括三种主要情感。
（5分）
答：
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19．视觉 听觉（或颜色 声音）
20．
（1）诗的前八句写出了诗人政治失意的牢骚和进退不得的苦闷。
（2）诗的中间八句抒发了诗人对自然风光的极度喜爱之情。
（3）诗的最后六句表达了诗人的归隐志趣。
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