4A unit7表格教案.docx
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4Aunit7表格教案
Unit7Howmuch
制定依据
1．内容分析
本单元课文呈现了以爱心义卖为场景的购物活动。
教师也可以在教学中设置其他购物情景，让学生在真实的情景中学会使用Howmuchisit?
/Howmucharethey?
It’s/They’re…yuan.
在学生熟练听说的基础上，教师可以适当复现前面所学过的饮料、食品、水果、家具类的单词，进行综合操练，从而使学生能够在日常生活中自然地运用所学语言。
2．学生分析
学生对于购物类的话题比较感兴趣，对于爱心义卖这形式更加好奇，因此，教师应该以此为切入口，培养学生情感，在此基础上运用所学交际用语进行交流。
学生在前面学习的基础上，对于数字1-19能较流利地说，对于几十这样的数字，教师可以让学生自主地发现规律，做到知识的有效“迁移”。
课时安排
第一课时：
Storytime
第二课时：
Funtimeandsongtime
第三课时：
Cartoontime
第四课时：
Checkouttime
第五课时：
Practise＆Tickingtime
教学过程
第一课时Storytime
教学目标
1.通过数字游戏，复习三年级数字单词，学生能够利用数字表达价钱；
2.情境呈现顾客营业员买卖过程，学生能够读准单词：
shoes，socks，umbrella并理解句型Howmuchisit/arethey?
It’s/They’re…yuan.
3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。
4.能初步运用本课所学的词汇和句型，询问价格，进行购物买卖。
教学重点：
情境呈现顾客营业员买卖过程，学生能够读准单词：
shoes，socks，umbrella并理解句型Howmuchisit/arethey?
It’s/They’re…yuan.
教学难点：
能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warmup
Step1Warmup
1.Reviewnumbers
Showsomeclocksandtelephonenumbers.Thenaskthestudentstosaythe
numbers.
Todaywewillusenumbersagain.Wecanusethemtobuythings.（揭题）
Saythenumbers
通过师生、生生的活动，让学生尽快进入英语的学习氛围。
通过上一单元的复习，让学生更快进入Doyou…?
句型的练习。
Pre-taskpreparation
2.Numbergames（接龙游戏）
3.Reviewthewordsaboutclothes
T:
Ilikeshopping.Ioftenbuyclothes.Whatkindofclothesdoyouknow?
Theteacherwritesdownallthewordsontheblackboard.
Playthegameingroups
Saysomewordsaboutclothes
通过游戏的形式，激发学生的兴趣，又能引导学生积极地回答问题，实现真实交流。
While-taskprocedure
（PartC）
1.Playaroleandteacherthenewsentences
Theteacheractsasaguest,onestudentactsasashopassistant.
教师在菜单上添加价格，让学生计算出总价后再回答
2.Givethemenuandprice
先要求学生认知单价，之后进一步要求学生算出两种或两种以后食品的总价，达到操练句型和目标数字词汇的目的。
3.ShowthemenuonPPT,askthestudentsmakedialoguesinpairs.
4.Teachthetext
（1）Listentothetextandanswerthequestions
Q1:
Whoarethey?
Q2:
Whataretheytalkingabout?
Checkouttheanswers
T:
Yes,todaySuHaiandSuYangarenowstudents.They’reshopassistant（让学生自己说出营业员）.Howdoyouknow?
引导学生自己说出购物的句型：
CanIhelpyou?
（2）Readandfindouttheprice自读课文，找到每件物品的价格
Checkouttheanswers
引导学生找到书上原句，并两人一组进行问答
（3）Actitout
教师引导学生选择一个场景，进行买东西的表演。
师生示范表演：
T:
Hi，Mike.CanIhelpyou?
S:
Yes,I’dlikethisumbrella.Howmuchisit?
T:
It’sonlynineteenyuan.
S:
Ok,hereyouare.
T:
Anythingelse?
Wouldyoulikethisfan?
It’scool.
S:
Yes,please.
T:
Ok,twoyuan,please.
T:
I’dlikeaglassofmilkandasandwich.
S1:
OK.Anythingelse?
T:
No,thanks.Howmucharethey/isit?
T:
Howmuchisit?
S1:
It’s…yuan.
T：
I’dlikesomenoodles.Howmuchisit?
Ss:
It’sfifteenyuan.
T:
I’dliketwohamburgersandacupofcoffee.Howmucharethey?
Ss:
They’refortyyuan.
s-sworkinpirs
S1:
I’dlikeahamburgerandaglassofjuice?
Howmucharethey/isit?
S2:
They’re/It’s…yuan.
Listenandansewer
Ss:
They’reSuHai,SuYang,LiuTao,YangLing,MikeandMissLi.
CanIhelpyou?
学生自读课文，填上价格
Readthesentencesinrole,thenaskandanswer
S1:
Howmucharetheshoes?
S2:
They’refiveyuan.
T:
Howmucharethesocks?
S1:
They’refouryuan.
T:
Howmuchistheumbrella?
S2:
It’s19yuan.
学生两人一组选择一个场景进行对话表演。
在阅读前，教师通过设置买东西的任务，让学生对于本节课的主题有所了解，对于重点句型做到提前渗透。
通过让学生在情境中整体理解故事内容，学习新知，符合学生学习语言的规律，逐步学生培养在情境中理解、运用语言的能力。
通过不同的task，循序渐进地理解课文，突破语言知识难点，并为下面的朗读表演做准备。
教师引导学生观察图片，预测故事内容，并在小组内讨论，演一演，增强了故事教学的语言交际性。
Post-task
activities
step3Consolidation
1.leadSsReadthetextafterthetape
2.leadSsReadthetextingroups
3.leadSsActinrole
a.学生跟读,注意语音语调
b.学生齐读
c.学生自读
d.角色扮演
模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。
在语篇教学过程中，注重朗读的训练，培养学生更进一步理解课文，在揣摩人物的心理后，为更好地朗读，表演打下基础。
Assignment
A.Homework.
1.Readthedialoguesafterthetapeandimitatethepronunciation.
2.Trytorecitethedialogue.
3.Copythenewwords.
4.Makeacard（为下节课做准备）具体步骤见Funtime
板书设计
Unit7Howmuch
A:
Hello.
B:
Hi,canIhelpyou?
A:
Yes,the…isnice.Howmuchisit?
B:
It’s…yuan.afananumbrella
A:
The…sare…Howmucharethey?
.shoessocks
B:
They’re…yuan.
第二课时（Funtimeandsongtime）
教学目标
1.通过数字游戏巩固所学数字单词，能听懂、会说、会读、会写twenty,thirty,forty,fifty;
2.在猜测物品价格游戏中，能够听懂、会说、会读、会写句型Howmuchisit？
/Howmucharethey？
以及应答句；
3.通过小组合作游戏及购物游戏，学生能够熟练运用买卖句型CanIhelpyou?
Howmuch…?
并能熟练运用数字单词表示物品价格；
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warmup
Step1Warmup
1.Greeting
Howoldareyou?
Howmany…sdoyouhave?
2.Playnumbergames
Writedownsomenumbersonthecards,thenshowthebackofthecards.
T:
Whatnumberisit?
Ss:
…
3.Let’ssingthesong
FreetalkwithTeacher
Saythenumbersquickly
Sssingthesong
和学生自然交流，打招呼，形成良好的学习氛围，为下面的教学做铺垫。
Pre-taskpreparation
RevisionStorytime
1）Askquestionsaboutstorytime
Whoaretheyinstorytime?
Whatwouldtheylike?
Howmucharethey?
2）跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）
3）比一比，赛一赛，谁读得好，表演得像。
4）leadtheSsretellthestory
1）Answerthequestions
2）任选一种方式读
1.自己单独读
2.跟伙伴扮演角色读
3.跟伙伴齐读
3）分角色上台表演
4）retellthestory
通过竞赛的形式复习storytime形成良好的学习氛围。
While-taskprocedure
（PartD&F）
Funtime
1.Teachthenewwords
T:
Lookatmyscarf.
T:
Iboughtitlastweek.Doyouknowhowmuchitis?
It’sfiftyyuan.（边说边将价格贴在衣服上）
Teachthenewword‘fifty’
T:
Ihavesomeclothesandtoyshere.Ifyouwanttoknowthepriceofthem.Pleaseaskme‘Howmuchisit?
’or‘Howmucharethey?
’
PPTshowthethings
Askandanswerintwo
T:
It’sthirtyyuan.
T:
They’refortyyuan.
Teachthenewwords‘thirty,forty’
2.Writedown‘twentythirtyfortyfifty’ontheblackboard
Askthestudentstosaytherules
3.Playagame
T:
Ihavesometoyshere.Ifyoucanguesstheprice,youcangetit.
Showatoydog
e.g.
T:
Ihavea…Howmuchisit?
T:
（老师将价格一步步缩小，如物品价格为40，学生猜30，老师就说thirtytoforty）
Ss:
…yuan.
T:
Yes,you’reright.
4.Playthegameingroups
Ss:
It’snice.
Leadtheword“fifty”
S1:
Howmuchisit?
S2:
Howmucharethey?
学生观察单词，说出规律
Ss:
It’s…yuan.
Playthegameingroups
学生拿出自己准备好的卡片，正面画上图片，反面写上价格。
互相猜，猜中就可得到卡片。
S1:
Ihavea…./Ihavesome…s.
Howmuchisit?
/Howmucharethey?
S2:
It’s…yuan./They’re…yuan.
S1:
…to…
S2:
…
游戏结束看谁卡片多
通过游戏猜一猜的方式，来进行funtime的学习，增加FunTime中的趣味性，突破教学难点。
通过让学生在读单词、运用的过程中发现规律，做到语言知识的迁移。
让学生亲自制作的过程中，体验制作的过程，体验英语学习的乐趣。
在制作完成后，小组内游戏，调动学生的积极性，培养学生的合作精神。
Post-task
activities
情景表演：
教师创设情境：
今天学校开展义卖活动，你们都带来了许多好看的东西，请你和你的小伙伴表演买东西的场景吧！
及时板书Usefulsentences:
CanIhelpyou?
I’dlike…
Howmuchisit/arethey?
Wouldyoulike…?
It’s/They’re…
学生想象，说出可以用到的句子。
学生两人一组编对话表演。
通过拓展的情景拓宽学生的知识面，并在此基础上进行对话表演，让学生明白在什么样的情境中可以运用哪些交际用语进行交流。
Assignment
1.课后继续和班级中的同学完成funtime
2.编一首属于自己的歌曲，唱给朋友、家长和老师听。
3.小组进行场景表演。
板书设计
Unit7Howmuch
A:
CanIhelpyou?
B:
I’dlikea/some…It’s/They’re….
Howmuchisit/arethey?
A:
It’s/They’re…yuan.
B:
Hereyouare.
A:
Thankyou.
第三课时（Cartoontime＆soundtime）
教学目标
1.能听懂、会读、表演cartoontime故事。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能尝试在新的情境中运用所学句型进行交流。
4.能理解并且会读/h/，能总结归纳过去所学单词
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warmup
1.Greeting
师生自由交流，复习日常用语。
2.singasong
1.Greeting
Hi/Hello/Goodmorning.
2.singasong
常规活动，师生打招呼，使学生快速进入英语学习氛围。
Pre-taskpreparation
1.Playagameaboutnumbers
2Makeadialogue
T:
Hi,canIhelpyou?
S:
Yes,I’dlikethe…
Howmuchisit/arethey?
T:
It’s/They’re…yuan.
THereyouare.
1.playagame
1）学生开火车说数字
2）学生小组内玩数字游戏
2）Makeadialogue：
buyingthings.
s-sPairs
巩固单词，并有效突破本单元的一个重点：
数字的表达。
在综合的看图说话环节，帮助学生自编对话，运用语言。
While-taskprocedure
（PartA）
Cartoontime
Step3Cartoontime
1.T:
Ifwewanttobuysomething.Wherecanwego?
T:
Yes.LookatBobbyandSam.Wherearethey?
T:
（出示小猪售货员）Thisistheshopkeeper,MrPig.Whatwillhesay?
2.Watchthecartoonandanswerthequestions
a.WhatwouldBobbylike?
b.Howmanybowknotswouldhelike?
c.WhoisTina?
3.将动画片放至最后一幅图前问学生
T:
IfyouareTina.Whatwillyousay？
4.Readinrole
5.Actinrole
Soundtime
教师播放动画，请学生跟读。
S:
Shop
Ss:
They’reintheshop.
学生根据图片想象对话内容
S1:
CanIhelpyou?
S2:
Hi,BobbyandSam.
S3:
Nicetomeetyou.
Ss:
…
学生看动画，回答问题。
学生看图想象，说出Tina可能会说的话。
学生理解cartoontime的故事内容，读懂动画中的幽默之处
学生跟读、齐读
学生两人一组分角色朗读
学生两人一组表演，可以加入想象，适当添加台词。
学生跟读，体会字母在单词中的发音。
学生四人一组讨论，有相同音素的单词
学生小组汇报
通过看动画，帮助学生理解故事的主要情节，并通过回答问题的形式进行检测。
处理这一板块时，教师适度拓展或联想，提高学生观察能力、思维能力，在回答教师的问题中检验,感受其中的幽默之处。
Post-task
activities
1.Let’sact！
每一位学生手持100元道具钱，并准备若干图片。
进行买卖.
学生四人一组综合运用所学句型进行表演
学生分小组汇报表演
S1:
CanIhelpyou?
S2:
I’dlikea…/some….
Howmuchisit/arethey?
S1:
It’s/They’re…yuan.
S2:
Hereyouare.
S1:
Thankyou.
通过在新的情境中，引导学生综合运用所学句型进行交流，能培养学生的综合语用能力。
通过表演
充分地展现学生的能力，提高他们的自信。
Assignment
1、听录音，朗读课文模仿语音语调。
2、和好朋友一起表演课文。
3、把故事和儿歌分享给家人
板书设计
Unit7Howmuch
A:
CanIhelpyou?
B:
I’dlikea/some…
It’s/They’re…
Howmuchisit/arethey?
A:
It’s/They’re…yuan.
第四课时（Checkouttime）
教学目标
1.能在情景中综合运用所学交际用语进行交流。
2.能正确完成checkouttime中的听力练习，并尝试复述。
3.能通过巩固练习，正确评价自己的学习，并对今后的学习形成期待。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warmup
1.Freetalk
T:
Goodmorning,boysandgirls.
T:
Hello,I’m…
T:
Hi,I’m…
（师生问好，生生问好，复习所学交际用语，创设英语学习氛围）
1.S:
Goodmorning,….
S:
Hello,I’m…
S:
Hi,I’m…
S---SGreeting
通过师生问好，
使学生快速进入英语学习氛围。
Pre-taskpreparation
Showtime
教师播放儿歌：
Theclothesshop
教师引导学生改编歌词，变成一首新的儿歌
1.学生跟唱儿歌
2.学生两人一组和唱
3.Showanewsong
学生分享新编儿歌
复习歌曲，调动课堂气氛，给学习增添无穷的乐趣。
通过改编歌词，综合运用语言。
While-taskprocedure
（PartE）
1.Reviewcartoontime
1）教师引导学生回忆故事，提问：
Whoarethey？
WhatwouldBobbylike?
HowmanywouldBobbylike?
2）教师引导学生做配音练习
2.checkouttime
教师出示人物，创设整体情境
Thestudentsareintheshop.Theybuysomenicethings.Whatarethey?
教师请学生猜测Howmuchisit/arethey?
教师引导学生介绍物品
3.综合练习
1.Showsomepicturesandtheprices
T:
Whatisthis?
/Whatarethese?
T:
Howmuchisit?
/Howmucharethey?
S:
It’s…yuan./They’re…yuan.
2.Showtheirownthingstobeashopassistant
T:
Howtobeasho
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