鲁教版小学语文五年级上第五单元.docx
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鲁教版小学语文五年级上第五单元
第五单元备课
教材分析：
这个单元是以“走进信息世界”为主题的综合性学习材料。
这个综合性学习单元是继五年级上册“遨游汉字王国”以后的又一次集课内外于一体的综合性学习，主要是让学生了解信息在我们生活的存在及其价值，了解古今的主要信息传递方式，有初步的收集信息和处理信息的能力，能自主策划学习活动并开展活动。
本次综合性学习因为要涉及现代计算机网络，所以本单元学习还要结合学生的生活实际。
有些孩子因受家庭条件限制，对于现代的媒体接触不是很多，所以教师在引导学生认识现代信息传递的方式时可充分利用学校的网络条件来开展教学，必要的时候可让孩子们在计算机室进行。
与普通的单元学习相比，综合性学习的探究任务较重，往往需要多个学生共同承担才能在有限的时间里完成整个计划，所以还要引导学生要有明确的任务分解，同时要将这些任务进行明确分工。
教学目标：
1.认识24个生字。
了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。
2.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
4.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。
教学重点：
1.通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。
2.开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。
教学重点：
1.通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。
2.选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。
教学方法和措施：
1.教学本组课文，要注意指导学生预习。
要激发学生主动读书的兴趣，提示学生读书的方法，提高学生学习散文的能力。
2.课堂上抓住重难点，提高课堂效率。
大胆放手给学生，让学生多动脑、动口、动手，提高自学能力。
3.运用电化教学手段，降低教学内容的难度，调动学生的学习积极性。
4.做好后进生转化工作。
教学准备：
生字卡片、家庭信息调查表、多媒体课件。
课时安排：
14课时主备人：
代君焕
信息传递改变着我们的生活
课型：
新授课
教学目标：
1．通过综合性学习,了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。
2．解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。
教学重点：
逐步学会搜集信息，运用信息，善于和别人交流信息。
教学难点：
逐步学会搜集信息，运用信息，善于和别人交流信息。
教学方法：
讲授法、谈话法
教具：
生字卡片多媒体
第一课时
学习目标：
感知教材，明确活动内容。
学习过程：
一、激发兴趣，揭示主题
１.师生共同回顾综合性学习的经历：
⑴以前，我们开展过哪些综合性学习？
（学生举例，例如“遨游汉字王国”，“收集春联、谚语”等。
）
⑵说说在综合性学习中感受到的快乐或难忘的事。
⑶谈谈开展综合性学习要注意的事项。
２.揭示主题，明确活动内容：
⑴从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。
（板书）
⑵说说对“信息世界”的了解：
根据学生的发言，教师可补充以下资料：
信息，不是新冒出来的事物，本来就广泛存在于自然与社会之中。
古人日出而作、日落而息，正是依靠太阳东升西落带来的信息确定时间的。
南雁告春，是动物带来了春天的信息；一叶知秋，是植物送来了秋天的信息。
资料链接：
我们坐在教室里学习，与亲友、朋友们通信，看电影、电视，也是在接受信息。
信息包含了人们以往不知道或者不能确定的东西。
因此，消息、新闻、报道、资料、情报都是一种信息。
知识也是一种信息，是经过人们提炼、加工、系统化了的信息。
⑶明确活动内容：
当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。
现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。
学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。
我们先来学习本组综合性学习的第一个板块《信息传递改变着我们的生活》（板书：
信息传递改变着我们的生活）。
让我们共同走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的影响。
二、浏览教材，初步感知活动建议和阅读材料
１.浏览阅读材料，感兴趣的地方可以读得仔细些。
２.简单交流各自的感受与收获。
三、明确本周本板块的主要活动要求
１.通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。
调查家人感兴趣的信息，并进行简单分析。
２.开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。
３.通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。
４.布置作业：
收集资料：
你知道人类或者动物传递信息有哪些方法？
第二课时
学习目标：
阅读交流资料，了解传递信息的各种方法以及方式的演变。
学习过程：
一、引入：
信息的传递，使人们互相交流，互相了解、互相学习、互相帮助。
人们怎样把信息告诉别人，又是怎样获取自己需要的信息的呢？
我们一起来研究研究。
二、学生展示课前收集的资料：
人类或动物传递信息的各种方式：
１.小组内交流、整理、归类。
２.全班交流：
收集各种传递信息的方式和信息的表现形式：
如：
飞鸽传书、驿站传递、放火箭信号弹、锣鼓传令、书刊、报纸、广播、电视、电脑、网络等方法传递信息。
三、阅读课文《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》
１.扫清阅读障碍：
把文中生词找出，读读，质疑。
２.默读课文，思考两篇课文中介绍的传递信息的方式的优缺点。
划出有感触的句段，写上批注。
备交流。
３.交流阅读收获，师相机整理：
⑴古代信息传递方式的特点：
①速度慢：
《“我们胜利了”》《装在瓶子里的信》。
②不精确：
《烽火戏诸侯》。
⑵因特网传递信息的特点：
①速度快。
②多媒体。
③不受地域阻隔。
四、整理全课
小组合作，整理本节课各自收集的资料，归类，用自己的方法体现信息传递方法从古到近的不断进步，体会信息传递速度、质量的飞速发展。
１.提示学生，可以制表。
２.交流：
展示各组的资料整合情况。
３.出示表格，总结归纳：
时代
信息传递的方式
评价
远古
口耳相传或借助器物
信息传递速度慢、不精确。
古代
靠驿差长途跋涉
信息传递速度慢、信息形式单一。
近代
依靠交通工具的邮政系统
信息传递速度相对快一些、距离远相对就慢、且费用高。
现代
电报、电话
速度快、信息单一文字。
当代
计算机网络
传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快、不受地域阻隔
资料链接：
人类最古老的媒介不是别的东西，而是人的身体本身，人们使用手、脸等身体部位来进行动作、表情等非语言传播。
然后才产生了语言。
一些人类学家认为，语言是在１０万年前出现的。
大约纪元前２万年左右，人类用图画来表达他们的思想。
他们的作品今天在法国北部的山洞里依旧可见。
他们在这些洞壁上留下了驯鹿、野马和一些灭绝的动物的绘画。
在史前的不同时期，这些壁画一定是由那些最富创造力的人类创作的，是史前人类最原始的媒介之一。
人们还在树上刻标记以指明路线，用堆石头表示方向或边界。
在有文字以前的社会中，人类把表达深远意义的装饰性图案做在陶器、编织物、雕刻和其他简陋的日常用品上。
烽烟和旗鼓曾是古代远距离传播的重要媒介，烽烟用于示警，旗鼓用于指挥进退。
中国的《孙子兵法》所说的“言不相闻，故为金鼓；视不相见，故为旌旗”，指的就是这种情况。
尽管有这些媒介，文字出现前人类超越面对面传播的能力还是极为有限。
人类除了木头、树皮、兽皮或石头上的那些图画以外几乎没有跨越时间的东西。
视力、听力和气象条件限制了他们远距离传播的能力。
如当时的人们只能在白天有利的天气条件下看到远方的烟火信号。
电子媒介的出现是社会发展与科技进步的综合产物。
１９世纪后半叶由于电的发现和无线电技术的发展，开始诞生了一大批电子媒介，电讯、电话、电影、广播、电视等等都是１９世纪至２０世纪人类的伟大发明。
电子媒介对人类社会产生着重大的影响。
１８９９年３月２８日，意大利科学家成功地将一份电报从英国跨越英吉利海峡发至法国，１９０１年又完成了横越大西洋的无线电报的发收。
在此期间另一项伟大的发明是贝尔发明的电话。
当世界上第一条海底电缆铺设成功，连接了大西洋两岸欧洲与美洲时，这两个大陆上的人们举行了十九世纪最大规模的狂欢，以庆祝这项伟大的发明。
电视的诞生：
电视的出现是媒介发展史上的一场革命。
通过无线电波或通过导线向广大地区播送音响、图像节目的传播媒介，统称为广播。
只播送声音的，称为声音广播；播送图像和声音的称为电视广播。
也就是说，广义上讲广播包括了单有声音的广播及声音与图像并存的电视，也包括有线电视和卫星电视。
１９２５年，英国科学家贝尔德成功地完成了传送和接收画面的实验。
１９２６年１月２６日，科学家在伦敦作公开的示范表演，震惊了世界。
英国成为世界上第一个播出黑白电视的国家。
贝尔德也因为对电视发展的杰出贡献，被称为“电视之父”。
彩色电视的普及：
２０世纪５０年代初，最具意义的是彩色电视的兴起。
美国于１９４０年首先完成了彩色电视的发明，１９５４年，美国全国广播公司首先正式播送彩色电视节目。
日本也于１９６０年正式播放彩色电视节目。
中国于１９７３年播放彩色电视节目。
电视信号在地面传送是用微波传送的。
网络媒介：
电脑作为网络媒介，一问世即倍受青睐，发展迅速，以致有人预言：
以电脑为主体的电子报刊将取代普通报刊，新型网络媒介将取代大众媒介。
网络媒介有三个显著特点：
１.高度的综合性：
它将电脑、声像、通信技术合为一体，是计算机、电视机、录像机、录放机、ＶＣＤ机、电话机、游戏机、传真机、打印机、电子信箱等媒介的性能大综合，同时又是书籍、杂志、报纸、广播、电视等大众媒介的优点大综合。
２.充分的交互性：
过去的人际传播是“点对点”的“对话式”双向传播，大众传播是“点对面”的“独白式”单向传播，网络媒介为人类传播活动提供了第三种传播形式──电子“交互式”的网络传播。
这种传播既综合了人际传播与大众传播的特点与优势，又不是两者简单的整合和延伸，而是一种全新的创造。
目前的交互形式有：
交互式ＣＤ、交互式电视、电子信箱、电脑购物、电脑会诊、电脑查询、网络电话、网络讨论、口声邮递、自学辅导等。
３.方便性和快捷性：
通过网络媒介传递和交流信息，不需要纸张，不需要印刷、投递，也不需要广播电视节目发射时的昂贵而复杂的设备，它是将讯息拨号进网，在通讯线路上进行自由传送，不分地区、不论国界，随传随至，既方便快捷，又省钱省力。
网络媒介本来是科学家及大学之间的快速而便宜的通讯工具，今天正变成为像电台和电视台一样的大众传播媒介。
这种媒介“将把千百万大脑产生的知识和信息创造性地联系起来；人们将创造新的、不曾预料的概念和图像，这些概念和图像可以回答我们想知道的东西。
”所以，尽管网络媒介的发展面临“不安全、被盗看盗听和篡改”三大威胁，出现了“色情、暴力和反政治”的有害内容，但人类不会因噎废食，也许网络媒介不久会成为一种既自由又守纪的新型媒介，并继续与其它媒介共同成为有益无害的“社会公器”。
第三课时
学习目标：
学生初步学习收集信息的方法，为回家调查家人一天中从什么渠道获取哪些信息，并根据这些信息做简单分析而做准备。
学习过程：
一、引入在这个信息爆炸的年代，只要我们留心，就可以找到不少自己感兴趣的信息。
你喜欢了解哪些方面的信息呢？
学生小组里自由谈论自己最近知道的新的信息。
二、全班交流，对信息进行分类：
如：
体育类、军事类、交通类、生活故事类……
学生谈谈信息都是怎么得知的。
师相机板书，将常用的获取信息资料的方法整理出来。
获得信息的渠道分类：
１.亲自看到或听到；如：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２.电话或短信；如：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３.报刊和书籍；如：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４.广播和电视；如：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５.网络；如：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
６.其他：
如：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、布置活动任务：
回家后，自己设计一个表格，记录家人一天得到的信息，进行简单分析，从家人感兴趣的信息可以发现什么？
下节课把调查表带来交流。
出示学生设计的调查表，供大家参考：
家庭信息调查表
家庭成员
获得的信息
爸爸
妈妈
我
第四课时
学习目标：
交流家庭信息记录表，指导学生把调查表修改规范，学会使用所调查信息进行简单分析。
学习过程：
一、出示一张学生制作的比较规范的调查表进行评价
如：
案例：
家庭信息调查记录表调查日期：
２００５年９月２８日
调查人：
５０２班殷晨露
家庭成员
获得的信息
信息来源
爸爸
中国男排以０∶３负于日本队
④
郊区有三百多户农户要求作房屋拆迁评估
①
全国人大举行《个税法》听证会
③
妈妈
妈妈天气预报：
明天晴
④
星光街开了一家大型水果超市
①
杭州西湖边万人免费品茶
③
我
柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果
④
失去双臂的男孩制成飞机模型
③
一只北极熊来到杭州动物园
③
（说明：
获得信息的渠道分类：
①亲自看到或听到；②电话或短信；③报刊和书籍；④广播和电视；⑤网络；⑥其他。
）
调查后的分析：
１.通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对学习、生活很有帮助。
如，妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。
２.从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。
如，爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。
３.我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。
二、学生各自修改自己的调查表
三、展示各自的调查表，谈谈收获与疑惑
第五课时
学习目标：
阅读课文资料《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》明白合理利用信息、传递信息的好处，了解不良信息传播给青少年的不好的影响。
学习过程：
一、引入
“随着计算机技术的飞速发展，人们研制成功了集多媒体功能于一身的电脑。
如今，这种电脑已经走进寻常百姓家。
人们可以使用它看电视，听广播，打电话，发传真，听ＣＤ，看ＶＣＤ，唱卡拉ＯＫ……要是你的多媒体电脑连接了贯通全球的信息高速公路，还可以在家中获取来自世界各地的最新信息。
那才真叫秀才不出门，尽知天下事呢！
”
神奇的网络──信息高速公路，叫多少人着迷，因为它为人提供了那么多方便。
有时候就像天使一样帮你做你想到的许多事情。
可是，网络有时候也会变成魔鬼，让人迷失方向甚至走如歧途。
这是怎么回事呢？
二、快速浏览课文资料《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》
１.扫清阅读障碍：
读生词，质疑。
２.自由浏览课文，以“网络是天师还是魔鬼”为主题，在文中找资料做批注，准备发言。
三、全班交流
１.电脑和网络在文中帮助人们做了什么？
读读感触深的句子，谈谈感想。
你还能利用网络做什么？
小结：
利用网络实现的现代信息传递对人们生活的影响很大，给人们的工作、生活带来巨大的方便。
比如，银行用网络实现在ATM机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出……只要我们想得到，网络就能做到。
２.《把握自己》一文中，举了哪些“电子杀手”做的坏事？
（有的……有的……有的。
）
班级或其他班级有同学已经开始被“电子杀手”盯上了吗？
举例说一说。
小结：
不健康网站、沉湎于网络游戏对青少年的危害很大，同学们要把握好自己，利用好网络资源，而不要被它控制和奴役。
四、布置课外活动任务和下节课内容：
我们下节将围绕“怎样正确利用电视、网络等媒体”开一个辩论会，下面大家设计一个辩题，以便课外找好有用的信息资料当辩论用的证据。
如：
“小学生上网聊天好处多／小学生上网聊天坏处多”“小学生应该多看电视／小学生不应该多看电视”……
辩题订好后，学生交流如何找自己需要的信息。
资料链接：
怎样在报刊中寻找信息：
翻阅一下我们身边的报纸和杂志就会发现：
有的主要发表文学作品，比如《儿童文学》；有的主要报道各种新闻，比如《中国少年报》；有的主要刊载科学方面的知识，比如《我们爱科学》……要在报刊中快速地寻找有用的信息，首先要选择相应的报纸和杂志。
报纸是分版面的，每个版面有一个主题，如，“国内新闻”“科技与教育”，阅读报纸时首先要根据自己需要的信息选择适当的版面。
报纸上文章的标题比较醒目，而且概括了文章的主要内容，快速浏览文章的大标题，能更快地找到你需要的信息。
如果你找到了与正在研究的问题相关的文章就得仔细阅读，详细了解有关信息，并用摘记、剪贴等方式及时保存有价值的信息。
翻开杂志，我们首先会看到目录，目录中会设置一些专题栏目，如，“语文天地”“游戏乐园”，每个栏目下有一些相关的文章。
阅读杂志首先要翻到目录，看看有几个栏目，想想哪些栏目中会有你需要的信息，快速浏览该栏目中的文章目录，寻找你需要的文章。
如果找到感兴趣的文章就仔细阅读，并用摘记、复印等方式保存有价值的信息。
第六、七课时
学习目标：
指导学生大量收集辩论所需的材料、整理材料，开展辩论会。
学习过程：
一、激起学生参与辩论的愿望
出示辩题，如“小学生上网聊天好处多／小学生上网聊天坏处多”。
同学们，到底那种说法正确呢？
我很想听听你们的看法。
下面，一场精彩的辩论会即将开始，请大家根据自己收集的资料，确定自己是支持哪一方。
二、学生分组整理资料，师到小组内指导学生，学会分类整理信息，并由相关信息得出自己需要的结论。
为等会有理有据的开展辩论做准备
三、开展辩论会：
鼓励学生畅所欲言。
四、师进行总结发言
１.肯定辩论双方的成绩！
２.提出希望──快乐上网，健康上网！
远离网吧，拒绝网吧！
利用信息，写简单的研究报告
第一课时
学习目标：
阅读《奇怪的东南风》和《关于李姓的历史和现状的研究报告》，了解搜集和利用信息进行研究的方法，以及简单的研究报告的写法。
学习过程：
一、引入谈话：
当我们遇到问题时，有目的地去寻找、调查，获得相关的信息进行分析研究，能够帮助我们解决不少问题。
如果把我们的调查研究过程记录下来，就是一篇有价值的研究报告。
今天就来看看怎么做简单的研究报告。
二、阅读《奇怪的东南风》《关于李姓的历史和现状的研究报告》
１.齐读生词。
２.自由读课文。
３.小组合作，把两个作者的调查步骤、方法列出来。
４.全班交流，展示小组成果。
５.小结：
《奇怪的东南风》它研究的问题是爸爸奇怪的咳嗽的原因。
作者的做法是：
⑴先自己实地观察和记录，把观察得到的信息做成记录表，从中发现了爸爸的咳嗽与东南风有关。
⑵然后请教医生，终于弄明白工厂的气体污染是爸爸咳嗽的病因。
归纳一下作者的做法是：
①记录信息。
②分析信息。
③请教别人得出结论。
《关于李姓的历史和现状的研究报告》，是一则规范的研究报告。
这个研究报告分四部分：
１.问题的提出。
２.调查方法。
３.调查情况和资料整理。
４.结论。
可以从这个研究报告中学习简单研究报告的写法。
这两个研究的结论，都是以搜集资料和分析资料为基础的，具有科学性，这是进行简单的科学研究和撰写研究报告最重要之处。
第二、三课时
学习目标：
１.指导学生根据自己感兴趣的主题，拟订活动计划。
２.指导学生收集信息。
学习过程：
一、根据提示，选择感兴趣的问题当小组研究报告的主题
提示：
１.我们家生活的变化。
２.身边同学的近视情况的调查极其原因的分析。
３.成语中的名人故事。
二、小组再次深入对比、分析两篇课文的异同
讨论一下本组的研究报告是比较接近哪篇课文的风格。
三、指导学生根据主题收集信息
这次活动，搜集资料是中心环节。
各小组要事先拟订一个简单的计划，要讨论清楚需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料。
搜集的资料应当和研究课题有关，尽可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。
搜集资料可以自己调查、访问、记录，可以从有关的书籍报刊上摘录，还可以利用网络搜索。
指导学生讨论各种收集资料的方法，小结：
出示表格：
搜集资料的方法
优点
不足
适用范围
自己观察、记录
第一手资料，真实
费时多
可以直接观察的对象
调查、访问
比较真实可信
工作量大
小范围调查
从书籍报刊上摘
材料集中，信息较多
寻找费时
需要较多资料时
利用网络搜索
速度快，信息量大
需要设备
需要大量资料时
四、小组内的同学充分讨论、分好工、做好收集资料计划表，每人负责搜集某一方面的资料，或根据自身优势，每人负责从某一种渠道搜集资料
五、学生各自根据分工计划表：
可以发动家长，课外开始大量收集资料。
第四课时
学习目标：
指导学生收集好的资料分类整理。
学习过程：
一、各组成员将收集的资料汇集起来
二、梳理筛选资料
１.是否与研究的课题有关。
有关的保留，无关的删除。
２.这个资料已有还是未有。
没有的留下，已有的删去。
３.要注意资料中是否与自己有不同的看法，要把不同的观点保留下来。
三、整理筛选好的资料
反复阅读，交流对资料的看法，交流收集资料中的收获，为写研究报告做准备。
第五、六课时
学习目标：
指导学生学写简单的研究报告。
学习过程：
一、出示一份研究报告，指导学生观察其结构
二、交流研究报告的写法
研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。
研究报告的一般格式是：
1.标题：
研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。
标题下是署名。
一般应写明研究人员所在的单位，如，××学校××班。
2.前言：
报告的第一部分，常常以前言的形式简要地说明下列内容：
2课题提出的缘由。
⑵研究这一课题的意义。
⑶该项研究所要解决的问题。
也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。
３.研究方法：
介绍研究是怎样进行的，主要包括：
研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。
４.结果：
这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。
主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。
出示案例：
一个小学生的研究报告：
水，就这么浪费掉了
北京市西什库小学靳征程
水是宝贵的自然资源，现在全世界有八十多个国家约２０亿人口正面临着水资源的危机，有２６个国家的三亿多人生活在缺水状态中。
我国按人口平均水资源占有量处在世界中下水平，居世界第１２７位，只相当于世界人均水资源占有量的四分之一，而北京人均水资源占有量约３００立方米，只有全国人均水资源占有量的八分之一，是全世界人均水资源占有量的三十分之一，远远低于国际公认的人均１０００立方米的缺水下限。
北京现在的地下水位与８０年代初相比已下降了５．５２米，目前北京的地面正以每年１０毫米至２０毫米的速度下沉。
对洗车用水量的调查：
洗车店冲洗汽车用的都是自来水，这些洗车店每天洗车大约在２０辆至３０辆，有的高达８０辆，冲洗每辆汽车最多用水５０千克，最少也要１０千克，如果冲洗每辆汽车用水平均按３０千克计算，６家洗车店一天共冲洗汽车２００辆，那么３０千克×２００＝６０００千克＝６吨，一年（３６５天）为２
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