初中生怎样写好话题作文.docx

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初中生怎样写好话题作文

初中生如何写好话题作文

贵州省兴仁县大山中学黄国超

纵观一年一度的中考，大多数考生失分最多的是作文分。

作文又分为话题作文、材料作文等几类。

而话题作文是近几年中考作文出现的一种形式。

那么，中学生怎样才能写好话题作文呢？

所谓话题作文，是指用一段提示语向学生本文的指明写作范围、题材范围、启发学生思考，激活其想像力的一种作文命题形式。

针对话题作文的特点以及初中学生的写作状况，我从以下几方面谈一谈初中生如何写好话题作文：

审题；拟题目；选文体；构思、立意等方面谈谈怎样写好话题作文。

话题作文首次出现在1999年的高考作文中，从此以后，话题作文在不知不觉中占据了中考的主流地位。

所谓“话题作文”，是指用一段提示语指明写作范围，启发学生思考，激活其想像力的一种作文命题形式。

其特点有：

第一，这一段提示语只提供写作内容围绕的核心，而不以标题的形式提供具体明确的主旨；第二，只提供写作范围，而且范围相当宽泛，要求所写内容与话题相关即可，不要求归纳试题所供材料的中心意见并紧扣这一中心意思做文章；第三，话题作文一般要求自拟文题，而不是要学生用某话题中的个别词语为作文的题目。

比如再一次考试中，作文要求阅读下面一段文字，并以“母爱”为话题作文。

“母亲是疲惫中的一杯龙井。

当你软弱无力时，只消几口就使你神清气爽。

母亲是烦恼中的一曲古筝。

当你意气消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠。

母亲是冬夜里的一床丝绵被。

当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦。

母亲是挫折中的阵阵清风。

当你彷徨伤心时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好零乱的思绪。

母亲是困难中的一根拐杖。

当你脚步蹒跚时，帮助你找好重心，支撑起一片希望的原野。

母亲是沙漠中的一眼清泉。

当你干渴病痛时，只消一滴，滚滚的生命汪洋就会在心中蔓延。

母亲是荒寂中的一朵鲜花。

当你落寞惆怅时，看一眼满目生辉，闻一下香泌心脾，心灵得到恬适不会孤独。

母亲是黑夜中的一颗明星。

当你不辨方向时，一束柔光指引你迈开坚定的脚步。

母亲是航行中的一道港湾。

当你颠簸受伤时，头枕她的臂膊，舔舔伤口，补充精力，再次高高扬帆”,当读了这段文提示语后，大多数同学就直接把“母爱”做了本文写作的题目了。

这种开放性作文与以往的命题作文或半命题作文相比，其优点在于给了考生更广阔的写作空间和更大的发挥余地。

然而，作为思想还不够成熟，思维还比较狭窄，视野还不够开阔，作文水平还比较低下的初中学生，对话题作文却还存在比较严重的畏惧心理，不知道如何下笔。

那么，怎样才能写好话题作文呢？

我们可以从以下几个角度给学生予以指导。

　　一、审题

审题是写好话题作文的前提。

审题，就是就是要求我们详细弄清题目的含义和要求。

审题是作文的一项基本功，也是培养我们分析问题和解决问题的能力，掌握正确思维方法的一种基础训练。

许多学生只是囫囵吞枣地读了一遍材料，不假思索，提笔便写，真所谓“好读书，不求甚解”了，其结果是言不达意，离题千里。

（一）解析话题作文的结构

一般话题作文由四部份组成：

材料语十提示语十话题十要求。

如：

宋国有一个富人，一天大雨把他的墙淋坏了，他儿子说：

“不修好，一定会有人来偷窃。

”邻居家的一位老人也这样说。

晚上富人家里果然丢失了很多东西。

富人觉得他儿子聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。

这就是背景材料。

这是初中语文课本中所学的〈〈韩非子〉〉中《智子疑邻》这一寓言寓言故事，今天，在现实生活中我们任然听到或见到类似的人和事，但是，也见到许多不同的甚至相反的情况。

这就要求我们在认识事物和处理问题的时候，感情的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？

是什么样的关系呢？

这就是提示语。

请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。

这就是话题。

〔注意〕①所写的内容必须在话题范围之内。

②立意自定。

③文体自选。

④题目自拟。

⑤不少于600字。

这就是要求。

但并不是所有的话题作文这四部分都有，有的话题作文有材料却没有提示语，也有的话题作文没有材料。

因此，话题作文的“材料语”和“提示语”可有可无，但“话题”和“要求”却是不可少的。

其中，“话题”是中心，是审题立意的对象。

“要求”则是写作的注意事项，更要仔细审读。

（二）打破审题材料的顺序

一般情况下，同学们审读题顺序是：

材料——话题——提示语——要求。

这种“先看材料，后看话题”的顺序，实际上是“材料作文”的审题顺序。

而话题作文的审读顺序是：

话题——材料——提示语——要求。

“先看话题，后看材料”这是因为“话题作文”审题立意的中心是“话题”，不是材料，也不是提示语。

许多同学在审题时出现偏差，就是这个原因。

如：

以“母爱”为话题，许多同学在审题时发生了错误，写偏了题。

他们围绕“提示语”中“母爱”做文章，写母爱无私、伟大的等，其实不然，这篇作文则是要求我们在索求母爱的同时，着重回报母爱。

（三）认真解读话题的内涵和外延

　　话题作文的话题，一般都是以一个词或短语为关键词，话题的字越少，说明外延越大；反之字越多，外延就越小。

字多的话题，观点比较明确，容易下笔。

字少的话题，可在话题前加上一定的限定语，来缩小其外延。

故审题时首先要准确地把握其内涵和外延，明确选材范围。

如话题“初三生活的烦恼”，它是一个偏正短语，在“烦恼”前冠以“初三生活”，不仅是为了缩小烦恼的外延，更是为了丰富和深化“烦恼”的内涵。

如写“初三生活的趣事”，“初二生活的烦恼”等，就不符合题意了。

　　二、“拟好题目”是写好话题作文的基础

　　话题作文中的“话题”，常常是一个非常宽泛的范围，要在有限的时间和有限的篇幅中将其阐述清楚是不太现实的。

而我们的有些同学为了节省时间或不愿动脑筋，却经常直接将话题作为文章的标题。

这样一来，在写作过程中就会出现作文题目过大，不知如何下手的问题。

因此，必须给“话题”拟一个合适的标题。

所谓“题好文一半”、“万事开头难”，如果题目取好了，一方面可以迅速打开作文思路，另一方面也可以给阅卷老师留下深刻印象，获得较高的“印象分”。

那么，该如何给话题拟一个巧妙、新颖的标题呢？

1、加词法。

所谓“加词法”，即在话题的前面或后面尽可能多地加上一些修饰、限制、补充性词或短语，将宽泛、抽象的话题具体化、形象化，再选择自己熟悉的方面确定写作范围和作文题目。

如：

《读书的秘诀》、《书是我的终身伴侣》等等，这种方法可使话题由大化小，避免了出现“下笔千言，离题万里”的现象，利于学生把握文章的重点。

　　2、想象法:

　　引导学生由所给的话题想象开去，让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔，从而拟出新颖独到的题目。

如《22世纪的书》《天书》等。

指导学生运用想象法拟题，既训练了学生的想象力、创造力，又活跃了课堂气氛，同时也使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新。

　　3、拟人法

　　就是指导学生把所给的话题拟人化，拟出人性化的题目。

以上话题可拟题为：

《书与笔的对话》《书的自白》，这样的题目使文章生动、形象，引人入胜。

　　4、引申法

　　就是在话题原意的基础上，分析它的引申义，由引申义来确定作文的题目。

如“书”可以引申为对人类文明或个人历史的记载，“读书”可以理解为了解人生等。

由此，可尝试拟题为：

《读书使人明理》、《读书破万卷》。

这些题目挖掘了话题的深层含义，使文章立意新颖，主题深刻。

　　5、引用法

　　即引导学生引用与所给话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通作题目。

教学中，教师要鼓励学生充分运用已有的知识储备，从中提炼出精练、含蓄、韵味十足的题目来。

可将话题的题目拟为：

《书山有路勤为径》、《好读书，不求甚解》、《书是人类进步的阶梯》等。

使题目更具吸引力。

　　6、悬念法

　　即指导学生巧设悬念，拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目来。

如将以上话题拟题为：

《书告诉我们……》、《尽信书不如无书》、《我的第一本书》，这样的题目颇具悬念，能使人产生不读不快之感。

　　三、选好文体是写好话题作文的关键

　　话题作文的主要特点之一便是“文体不限”，打破了命题作文规定体裁的单一要求，让学生有广阔的选择文体的余地。

但是在实际写作中，同学们却容易陷入两个误区，必须引起高度注意：

其一是把“文体不限”当作“不要文体”；其二是不顾实情，一味而上，看到什么文体吃香就不顾自己的能力如何，一窝蜂似的都用这种文体。

因此，在话题作文的文体选择上，变随意为理性，变无序为有序，变不自觉为自觉，准确地选择好能整合自己智能优势，充分展示自己写作才能的文体，是写好话题作文的重要基础。

要做到这一点，宜从以下方面努力。

（一）结合自身优势、扬长避短

　　文章是写作主体与客体互动的产物，面对同一话题的作文，写作者主体素养的高低对文章的成败往往起决定作用，但主体素养千差万别，体现在作者的理想情趣、性格气质、学养专长、生活阅历等许多方面。

　　文本天性，所以宜顺性为文。

有的人性格开朗，激情洋溢，喜欢影响他人，适合选择开放性的文体，如议论文、演讲稿等；有的人性格文静，波澜不惊，关注自己的内心世界，适合自我倾诉的日记体；有的人善于叙述，长于交谈，适合选择记叙文或书信；有的人想象丰富，善于虚构、则亦选用童话、寓言或短篇小说。

当然，性格与文体的对应选择也是相对的，后天的学习，可以使人移情更性，也可以便人擅长多种文体，这样，选体的范围更大了。

　　同时，个人生活阅历的不同，积累的素材不同，适应的文体范围也不同。

因此，在选择文体时，应选择一个适合自己的角度。

写自己最熟悉的生活，表达最真挚的情感。

（二）正确理解题意，体裁上要扬长避短

　　这一点包含两层意思：

一是审题准确，切合题意，而不仅仅是“符合题意”或“基本符合题意”，更不能偏题；二是在正确审题的基础上，确定主题，然后根据主题的需要和作者主体的优势，选择恰当的文体。

如果想直陈观点，发表见解，宜采用议论文；如果要针砭时弊，激浊扬清，宜采用杂文；如果要抒发感情，情理交融，宜采用散文；如果要写人叙事，借事明理，宜采用记叙文体。

总之，以最能表现主题为选择文体的基本原则。

　　在确定题目后，紧接着就是确定文章的体裁。

在对话题作文确定体裁的过程中，容易陷入两个误区，必须引起高度注意：

其一是把“文体不限”当作“不要文体”。

话题作文一般是不限制文体的，目的是淡化文体，最大限度地激发学生的创造性。

但这并不意味着话题作文就不要文体。

相反，只要确定题目后便必须考虑应选择何种体裁最合适，体裁一旦确定就必须按照规律写作，“到什么山上唱什么歌”。

比如，确定“初三生活的烦恼”这个题目后，就要考虑选择体裁，这个题目可写成记叙文、议论文或散文，但要写成说明文就不太合适。

如果你确定写议论文，就必须按照议论文的体裁特点写作，即要亮出论点、安排论据、周密论证。

切忌写出那种“四不象”的文章来。

其二是不顾实情，一哄而上。

每个学生的写作水平、家庭背景、兴趣爱好等情况各不相同，但只要看到什么文体“吃香”，便不顾自己的能力如何，一窝蜂地非用这种文体不可。

这样便走进了另外一个误区。

其实，话题作文最重要的是创新，无论是内容还是形式。

一味的模仿不可能取得成功，学生一定要根据自己的实际情况选择自己最擅长的体裁写作。

形象思维强的学生可选择散文、记叙文、散文等体裁，抽象思维强的学生可选择议论文、说明文等体裁。

对高考中已出现的戏剧、诗歌、病历等体裁，初中学生由于知识面、思维能力、语言功夫等因素的限制，最好不要盲目跟风，一定要注意：

作文，必须量力而行，量体裁衣。

　　四、构思上要以小见大。

话题作文中的话题，范围一般是非常宽泛的，在考场上有限的时间内，不可能面面俱到，把话题中的方方面面都想到、写出，这就要求我们必须在构思、选材上下功夫，尽量做到以小见大，于“一滴水中见世界，一粒沙里说乾坤”。

即最好采用小小说的创作方法，通过一件事、一个片段、一个瞬间、一个角度或一个细节来反映社会、塑造人物、表现性格。

记叙性文体叙述的情节、场面应尽可能细，议论性文体论证的切入点应尽可能小。

不要幻想在六七百字的考场作文里去表现多么宏大的场面，论述多么全面深刻的道理。

即使要表现这些，也要通过具体细致的描述、形象严密的论证来解决问题，而不要好大喜功、贪多求全。

以小见大的方法可这样操作：

首先用前面谈到的“加词法”拟定题目以缩小范围，再根据具体情况进行构思、选材，然后采用最有趣、最能表现题旨的一两件事情进行具体、生动、形象的描写。

举例而言，当你选定《九年级生活的烦恼》这个题目后，并不意味着构思、材料都已确定。

因为“九年级”这一时间跨度有三百多天，所处空间包括学校、家庭、社会，面对的人物有老师、家长、同学、朋友等，发生的大大小小的事情有很多；“烦恼”也可能会有很多，如学习中的烦恼、生活中的烦恼、朋友误解的烦恼、父母训斥的烦恼、老师施压的烦恼、同学嘲笑的烦恼等。

因此，在选材、构思上仍然还要注意选取二到三个恰当的角度，有意义的事情，典型的情节来表现自己某一方面的烦恼，进而紧扣话题的要求写出对这种生活的“感受”，这样方能真正做到以小见大。

切不能全面撒网，否则，就变成了“王大妈的裹脚，又长又臭”。

　　五、文章要想出新、立意必须新奇。

关键词在于“出新”、“新奇”。

九年级学生都学习过罗迦.费.因格的《事物的正确答案不止一个》，我们怎样才能知道事物的正确答案不止一个呢？

首先，要从多角度联想，对同一事物从不同角度进行思考，寻求多种答案，从中选择最新最佳的角度来立意。

如某市的中考作文题《我渴望……》，可写的素材很多，考生有写《我渴望成功》的，有写《我渴望自由》的。

俗语说：

“后娘的心肠”。

这说明后娘的心地恶毒啊。

有一位考生却反其道而行之，写《我渴望后娘》。

一般来说，小孩都怕有后娘，但为什么这位考生却盼望有后娘呢？

原来，考生体验父亲生活的艰难，希望有个后娘能关心父亲，为父亲分担忧愁和负担。

这位考生的深沉的爱令人感动，文章的成功就在于“出新”与“新奇”。

　　其次，要从个人独特的生活经历中选取素材，写别人所未写，立别人所未立。

如以“流水”为话题的作文，如选取“滴水石穿”思路写凡事持之以恒才能成功，就难免会老生常谈；由滴水与大海的关系谈个人与集体的关系也有俗套之嫌；而由“不积跬步无以至千里;不积小流，无以成江海”谈知识在于积累也给人以似曾相识的感觉……如能选取“流水不腐”的思路谈死水一潭易于腐败，而大浪淘沙才富有生命力，进而联系社会现实谈改革开放给国民经济带来的活力，谈竞争机制对陈规陋习和“铁饭碗”的冲击，就能给人以耳目一新之感。

总之，话题作文是初中学生经常遇到的作文形式，它充分体现了作文教学与生活的联系，是素质教育在作文教学中的很好体现。

需要同学们从大处着眼，小处落笔，以小见大，反映主题，从现实生活生活中，去感悟人生的真谛，才能创作出具有真情实感的文章。

艺术来源于生活而高于生活。

因为写作也是一门艺术。

甲午年六月十三日

2014年7月九日