教师招聘考试题库题集《教学技能与理论实践》必看考点最新版.docx
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教师招聘考试题库《教学技能与理论实践》必看考点新版
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教师招聘考试题库《教学技能与理论实践》必看考点新版
1、多选题;;课堂板书的特点主要有_____。
A:
直观形象性
B:
高度概括性
C:
艺术性
D:
整体性
2、单选题;;微格教学是目前公认的较为有效的教学技能培训方法，以下哪个特点不是微格训练特有的_____。
A:
示范鲜明具体
B:
反馈不及时、客观
C:
评价技术科学合理
D:
受培训者的心理压力小
3、单选题;;教师利用口头语言阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计的过程被称为_____。
A:
备课
B:
说课
C:
听课
D:
评课
4、单选题;;应用哪种课堂导入法可使抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，深奥的问题浅显化？
_____
A:
复习导人
B:
直观导入
C:
问题导入
D:
实例导入
5、单选题;;教师通过采用讨论，实验，演示，竞赛等形式进行的结课是_____。
A:
归纳结课
B:
拓展延伸结课
C:
比较结课
D:
活动结课
6、单选题;;二班的王老师总是“自我感觉良好”，以自我为中心，将自己的期望混同于现实，把对课堂出现的情况按自己所期望的结果加以解释，这属于_____。
A:
期望效应
B:
光环效应
C:
晕轮效应
D:
刻板效应
7、单选题;;教师在教学过程中，旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能训练方法是_____。
A:
介入教学
B:
教育教学实习
C:
微格教学
D:
模拟教学
8、多选题;;根据备课把握的内容，可以把备课分为_____
A:
学期备课
B:
单元备课
C:
课时备课
D:
学年备课
9、多选题;;在随堂测验的组织策略上需要做到_____。
A:
根据不同的内容和学生的实际情况采取灵活多样的测验形式
B:
测验试题都应紧扣教学内容
C:
教师要及时进行评阅和讲评，将测验结果及时反馈给学生
D:
测验时间不宜过长，但难度尽量偏高，以提高学生水平
10、多选题;;教学技能的整体性体现_____。
A:
教学技能是各种具体技能的有机结合
B:
教学是一个系统，各部分相互融合、相互渗透
C:
教学技能是不断变化发展的
D:
教学技能是教育教学理论应用时的熟练化表现
11、单选题;;最简单和最常用的一种课堂导入方法_____。
A:
故事导人
B:
直观导入
C:
直接导入
D:
实例导入
12、单选题;;学生具有向师性体现了教师的教学技能具有_____。
A:
复杂性
B:
发展性
C:
整体性
D:
示范性
13、多选题;;根据课堂讲授方式的不同，可以把它分为_____等类型。
A:
讲述
B:
讲解
C:
讲读
D:
讲演
14、单选题;;教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价属于_____。
A:
绝对性评价
B:
个体内差异评价
C:
甄别评价
D:
相对评价
15、单选题;;为更好的实现教学目标，教师在开学之初便需要拟定_____。
A:
学期教学进度计划
B:
课题计划
C:
课时计划
D:
教案
16、多选题;;下列关于教学技能的说法中正确的是_____。
A:
教师外在的行为和内在的心智活动是前后相继、相互分割的两个活动
B:
教学技能的形成是内外兼修的结果
C:
教学技能的形成不仅仅需要通过外在的练习和训练，更需要教师不断自主反思、实践体悟
D:
教学技能是在教师已有知识经验的基础上形成和发展起来的
17、多选题;;课堂对话问题需要注意对“度”的把握，下列选项中把握恰当的是_____。
A:
对话尽量浅显，保持良好的课堂氛围
B:
对话要深奥超前，以便促进学生的发展
C:
对话需由易到难，循序渐进
D:
对话尽量避免“对不对”、“是不是”之类的提问
18、多选题;;王老师被选为14年新教师培训的指导老师，在培训过程中他准备把教学技能分成教学目标设计、教学过程讲解、教学反思等几个部分进行培训，并在分开培训的时候从简单到复杂一步一步进行，若要严格遵循这个原则王老师需要做到_____
A:
分解训练目标
B:
及时进行多渠道的反馈
C:
弄清教学技能的内部结构
D:
进行准确示范
19、单选题;;为了总结、推广、交流教学经验和方法等而进行的公开课活动属于_____。
A:
观摩型听课
B:
调研型听课
C:
检查型听课
D:
评比型听课
20、单选题;;新的评价理念提倡从侧重一元评价到_____。
A:
形成性评价
B:
诊断性评价
C:
总结性评价
D:
多元评价
21、单选题;;教学技能的培训过程中让受训者了解自己达到了什么程度，哪些是正确的，哪些是错误的及需要改进的地方，这属于_____。
A:
分解原则
B:
示范原则
C:
反馈原则
D:
训练与自我完善相结合的原则.
22、简答题;;考题4：
【材料分析】“差生”的成绩
我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。
就拿一次数学考试来说吧，我学数学觉得比上青天还难，每次考试都是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。
于是，我加倍努力，真的拿了个数学第一名。
心想这次老师一定会表扬我了吧!
可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：
“你这次考的这么好，不是抄来的吧?
”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗?
问题：
透过这个案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧，不满与无奈。
请结合案例分析现行教学评价存在的主要问题?
23、单选题;;编写教案的依据是_____。
A:
教学目的
B:
教材
C:
课程标准
D:
学生情况
24、多选题;;下列选项中了解学生的最常用的方法有_____。
A:
观察法
B:
谈话法
C:
教学反馈法
D:
摸底测验法
25、单选题;;执教的对象不同，评课的侧重点以及方式方法也应有所不同。
这体现了评课的_____原则。
A:
因课制宜
B:
重点突出
C:
因人而异
D:
客观公正
26、单选题;;在学期开始或一个单位教学开始时，为了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价是_____。
A:
形成性评价
B:
绝对性评价
C:
诊断性评价
D:
个体内差异评价
27、单选题;;教师在教学过程中，既需要确定教学目标，设计教学过程，同时还需要关注教学对象的反应，这体现了教学技能具有_____。
A:
复杂性
B:
发展性
C:
整体性
D:
示范性
28、单选题;;课堂教学最主要、最常用的方式是_____。
A:
课堂导入
B:
课堂讲授
C:
课堂提问
D:
课堂板书
29、多选题;;下列选项中属于纵向反思的是_____。
A:
王老师30年的物理老师生涯中不断思考改进
B:
李老师总是与其它老师进行比较来提升自己
C:
韩老师在授课过程中总是结合学生的反馈进行改进
D:
贯穿李老师职业生涯而不是阶段任务
30、单选题;;《学记》指出：
“独学而无友，则孤陋而寡闻”；“相观而善”，相互切磋。
这就启示我们在教学中要注意运用_____的方法。
A:
谈话法
B:
讨论法
C:
参观法
D:
练习法
31、单选题;;教师凭自己印象给学生贴标签属于_____。
A:
期望效应
B:
光环效应
C:
晕轮效应
D:
刻板效应
32、单选题;;教学技能应围绕的中心是_____。
A:
系统的教育理论
B:
现代教育理论
C:
教学实践
D:
教师本人的教学技能现状
33、单选题;;严老师是本校的老教师了，他又一套了解学生的好方法，通过收集、记录班里每一个学生的“成长故事”来了解分析学生，这属于_____。
A:
教学反馈法
B:
调查研究法
C:
资料分析法
D:
阶段判别法
34、单选题;;严老师是刚转入本校的语文老师，在备课过程中，通过对学生档案的了解以及学生作业的情况来获得有关学生的信息，这属于_____。
A:
教学反馈法
B:
调查研究法
C:
资料分析法
D:
阶段判别法
35、多选题;;备课需要做好的三方面工作包括_____。
A:
钻研教材
B:
了解学生
C:
设计教学过程
D:
写好学期计划
36、多选题;;下列选项中符合评课要求的是_____。
A:
评课应尊重事实，本着实事求是
B:
评课要因“人”而异
C:
评课要讲究说话技巧，掌握谈话的方法与策略
D:
评课主要是理论上的，用以在理论上指导后期的教学。
37、单选题;;作业分析的核心是_____。
A:
直观分析
B:
作业中出现错误的原因
C:
作业评判
D:
作业中存在的优点
38、单选题;;_____指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5-20分钟），尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。
A:
微格教学
B:
角色扮演
C:
介入教学
D:
录音训练
39、多选题;;教学反思的基本内容包括_____。
A:
反思教学理念
B:
反思教学过程
C:
反思教学得失
D:
教学再设计
40、单选题;;教育局到学校来听老师进行说课，以判断学校教师的教学能力，这属于_____。
A:
研讨性说课
B:
评价性说课
C:
检查性说课
D:
示范性说课
41、多选题;;下列关于教学技能的说法中正确的是_____。
A:
教师外在的行为和内在的心智活动是前后相继、相互分割的两个活动
B:
教学技能的形成是内外兼修的结果
C:
教学技能的形成不仅仅需要通过外在的练习和训练，更需要教师不断自主反思、实践体悟
D:
教学技能是在教师已有知识经验的基础上形成和发展起来的
42、多选题;;教师在指导学生书面作业时应做到_____
A:
指导学生学会审题
B:
指导学生学会做题
C:
指导学生检查作业
D:
指导学生学会自我提高
E:
指导学生为下节课做准备
43、单选题;;王老师在对新老师的培训过程中把训练的目标按照教学技能中备课技能、授课技能、反思技能等几个模块进行分解，这属于_____。
A:
纵向分解
B:
横向分解
C:
示范分解
D:
完整分解
44、单选题;;老师提取作业中的隐性信息，根据这些隐性信息来判断学生掌握知识的状况，了解学生学习中存在的深层问题，从而采取有效措施促使学生正确地理解概念，全面地掌握知识，并形成有关技能属于_____。
A:
作业检查
B:
作业分析
C:
作业评定
D:
作业测评
45、单选题;;微格教学产生于_____
A:
20世纪50-60年代
B:
20世纪60-70年代
C:
20世纪70-80年代
D:
20世纪80-90年代
46、单选题;;备课时，教师要按顺序写出_____三种教学计划。
A:
课时计划、单元计划、学期计划
B:
学期计划、单元计划、课时计划
C:
单元计划、课时计划、学期计划
D:
学期计划、课时计划、单元计划
47、多选题;;编写教案的基本要求是_____。
A:
切合实际，坚持“五性”
B:
优选教法
C:
精设课型
D:
认真备课，纠正“背课”
48、多选题;;课程导入的作用有_____
A:
集中注意
B:
引发兴趣
C:
进入课题
D:
贯穿课堂内容
E:
检查学习效果
49、单选题;;在对教学技能进行训练之前，要通过多种途径为受训者提供有关技能的直观范例，使其形成清晰的表象，对训练目标和质量规格有一个形象的认识的原则属于_____。
A:
分解原则
B:
示范原则
C:
反馈原则
D:
训练与自我完善相结合的原则
50、多选题;;教师在备课过程中首先就是要钻研教材，其中教材的三种文本表现形式有_____。
A:
课程标准
B:
教科书
C:
教学参考书
D:
学生作业
1、多选题;;课堂板书的特点主要有_____。
A:
直观形象性
B:
高度概括性
C:
艺术性
D:
整体性
参考答案:
ABC
本题解释:
【答案】ABC。
2、单选题;;微格教学是目前公认的较为有效的教学技能培训方法，以下哪个特点不是微格训练特有的_____。
A:
示范鲜明具体
B:
反馈不及时、客观
C:
评价技术科学合理
D:
受培训者的心理压力小
参考答案:
B
本题解释:
【答案】B。
3、单选题;;教师利用口头语言阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计的过程被称为_____。
A:
备课
B:
说课
C:
听课
D:
评课
参考答案:
B
本题解释:
【答案】B。
解析：
考查说课的含义。
说课是教师以教育教学理论为指导，在精心备课的基础上，面对同行、领导或教学研究人员，利用口头语言和有关的辅助手段阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计或教学得失，并就课程目标的达成、教学流程的安排、重点难点的把握及教学效果与质量的评价等方面与听课人员相互交流、共同研讨，进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。
4、单选题;;应用哪种课堂导入法可使抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，深奥的问题浅显化？
_____
A:
复习导人
B:
直观导入
C:
问题导入
D:
实例导入
参考答案:
D
本题解释:
【答案】D。
5、单选题;;教师通过采用讨论，实验，演示，竞赛等形式进行的结课是_____。
A:
归纳结课
B:
拓展延伸结课
C:
比较结课
D:
活动结课
参考答案:
D
本题解释:
【答案】D。
解析：
活动式结课是指教师采用讨论、试验、演示、竞赛等形式进行结课的方法。
6、单选题;;二班的王老师总是“自我感觉良好”，以自我为中心，将自己的期望混同于现实，把对课堂出现的情况按自己所期望的结果加以解释，这属于_____。
A:
期望效应
B:
光环效应
C:
晕轮效应
D:
刻板效应
参考答案:
A
本题解释:
【答案】A。
解析：
考查期望效应的含义。
有的教师对课堂出现的情况按自己所期望的结果加以解释，把教学纳人自己所期望的轨道上去，而不是根据学生的实际情况灵活处理。
这类教师通常是“自我感觉良好”，以自我为中心，将自己的期望混同于现实，把偶然情况当作必然结果，或把必然当作偶然。
7、单选题;;教师在教学过程中，旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能训练方法是_____。
A:
介入教学
B:
教育教学实习
C:
微格教学
D:
模拟教学
参考答案:
A
本题解释:
【答案】A。
解析：
介入教学是指教师针对特定的教材和儿童，根据自己的教学计划进行教学，旁人可从旁边插话，从而在这种生动活泼的教学动态关系中，创设教学的实际技术和方法，对教师的教学技能加以有效的训练。
8、多选题;;根据备课把握的内容，可以把备课分为_____
A:
学期备课
B:
单元备课
C:
课时备课
D:
学年备课
参考答案:
ABC
本题解释:
【答案】ABC。
解析：
备课不包含学年备课。
9、多选题;;在随堂测验的组织策略上需要做到_____。
A:
根据不同的内容和学生的实际情况采取灵活多样的测验形式
B:
测验试题都应紧扣教学内容
C:
教师要及时进行评阅和讲评，将测验结果及时反馈给学生
D:
测验时间不宜过长，但难度尽量偏高，以提高学生水平
参考答案:
ABCD
本题解释:
【答案】。
解析：
在随堂测验的组织策略上要做到：
（1）形式要多样化，根据不同的内容和学生的实际情况采取灵活多样的测验形式，使学生偷快地接受，以激起学生学习的兴趣。
（2）试题设计要有层次性，不论是知识方面的还是思维能力方面的，测验试题都应紧扣教学内容，考虑知识的覆盖面，针对学生的水平，面向全体学生。
（3）教师要及时进行评阅和讲评，将测验结果及时反馈给学生，使其明确学习上的优缺点。
对普遍不会的重点问题，应补充讲解，以弥补学生知识上的缺陷。
（4）测验时间不宜过长，难度不宜过大。
10、多选题;;教学技能的整体性体现_____。
A:
教学技能是各种具体技能的有机结合
B:
教学是一个系统，各部分相互融合、相互渗透
C:
教学技能是不断变化发展的
D:
教学技能是教育教学理论应用时的熟练化表现
参考答案:
AB
本题解释:
【答案】AB。
解析：
一方面，教师的教学技能是由各种具体的技能构成的，每一种技能又有自己的构成要素。
这些技能有机地结合在一起，发挥着整体功能。
另一方面，教学是一个系统，具有整体性的特征，这就使得教师的各种教学行为方式和活动方式相互联系、相互作用、相互渗透、相互依赖，从而构成一个整体。
11、单选题;;最简单和最常用的一种课堂导入方法_____。
A:
故事导人
B:
直观导入
C:
直接导入
D:
实例导入
参考答案:
C
本题解释:
【答案】C。
解析：
直接导入是指教师直接阐明本节课的学习内容、目标和要求的导入方法。
直接导入是最简单和最常用的一种导入方法。
12、单选题;;学生具有向师性体现了教师的教学技能具有_____。
A:
复杂性
B:
发展性
C:
整体性
D:
示范性
参考答案:
D
本题解释:
【答案】D。
解析：
教师对学生的示范作用无时无刻不在发生着。
由于青少年学生的向师性和模仿性，使得教师教学技能的构成、水平和发展情况，对学生的发展和成长具有直接和间接的自发影响力。
13、多选题;;根据课堂讲授方式的不同，可以把它分为_____等类型。
A:
讲述
B:
讲解
C:
讲读
D:
讲演
参考答案:
ABCD
本题解释:
【答案】ABCD。
14、单选题;;教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价属于_____。
A:
绝对性评价
B:
个体内差异评价
C:
甄别评价
D:
相对评价
参考答案:
B
本题解释:
【答案】B。
解析：
考查个体内差异评价的含义。
个体内差异评价是对被评价者的过去和现在或者个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价。
15、单选题;;为更好的实现教学目标，教师在开学之初便需要拟定_____。
A:
学期教学进度计划
B:
课题计划
C:
课时计划
D:
教案
参考答案:
A
本题解释:
【答案】A。
解析：
开学之初需要拟定这一学年的教学计划，课题计划是单元计划，课时计划就是教案。
16、多选题;;下列关于教学技能的说法中正确的是_____。
A:
教师外在的行为和内在的心智活动是前后相继、相互分割的两个活动
B:
教学技能的形成是内外兼修的结果
C:
教学技能的形成不仅仅需要通过外在的练习和训练，更需要教师不断自主反思、实践体悟
D:
教学技能是在教师已有知识经验的基础上形成和发展起来的
参考答案:
BCD
本题解释:
【答案】BCD。
解析：
1.教学技能是一系列教学行为方式和心智活动方式的整体体现。
教师外在的行为和内在的心智活动并不是前后相继、相互分割的两个活动，而是一个复杂融合性活动。
2.教学技能的形成是内外兼修的结果。
教学技能的形成不仅仅需要通过外在的练习和训练，更需要教师不断自主反思、实践体悟，使教学技能最终体现为机智应变的教学智慧和成熟的教学风格。
3.教学技能是在教师已有知识经验的基础上形成和发展起来的。
17、多选题;;课堂对话问题需要注意对“度”的把握，下列选项中把握恰当的是_____。
A:
对话尽量浅显，保持良好的课堂氛围
B:
对话要深奥超前，以便促进学生的发展
C:
对话需由易到难，循序渐进
D:
对话尽量避免“对不对”、“是不是”之类的提问
参考答案:
CD
本题解释:
【答案】CD。
解析：
课堂对话既不易浅显，亦不能过于深奥。
浅显的随意对话引不起学生的兴趣，他们随声附和的回答并不反映思维的深度；超前的深奥对话又使学生不知所云，难以形成思维的力度。
18、多选题;;王老师被选为14年新教师培训的指导老师，在培训过程中他准备把教学技能分成教学目标设计、教学过程讲解、教学反思等几个部分进行培训，并在分开培训的时候从简单到复杂一步一步进行，若要严格遵循这个原则王老师需要做到_____
A:
分解训练目标
B:
及时进行多渠道的反馈
C:
弄清教学技能的内部结构
D:
进行准确示范
参考答案:
AC
本题解释:
【答案】AC。
解析：
王老师遵循的原则时分解原则，分解原则的两大要求为分解训练目标与弄清教学技能的内部结构。
B为反馈原则要求，D为示范原则的要求。
19、单选题;;为了总结、推广、交流教学经验和方法等而进行的公开课活动属于_____。
A:
观摩型听课
B:
调研型听课
C:
检查型听课
D:
评比型听课
参考答案:
A
本题解释:
【答案】A。
解析：
考查观摩型听课的含义。
观摩型听课是为了总结、推广、交流教学经验和方法等而进行的听课活动，包括听公开课、示范课、展示课等。
观摩型听课目的就是在一定的范围内推广先进的教学方法和教学经验等，因而，一般都是观摩特级教师、优秀教师或某一方面有特色、有创新、有经验的教师的课堂教学。
20、单选题;;新的评价理念提倡从侧重一元评价到_____。
A:
形成性评价
B:
诊断性评价
C:
总结性评价
D:
多元评价
参考答案:
D
本题解释:
【答案】D。
21、单选题;;教学技能的培训过程中让受训者了解自己达到了什么程度，哪些是正确的，哪些是错误的及需要改进的地方，这属于_____。
A:
分解原则
B:
示范原则
C:
反馈原则
D:
训练与自我完善相结合的原则.
参考答案:
C
本题解释:
【答案】C。
解析：
在教学技能训练中要让受训者及时知道训练的现实结果，了解自己的训练已经达到了什么程度，哪些是正确的，哪些是错误的，哪些还需要继续改进。
及时反馈可以避免盲目的重复，实现对训练的有效控制
22、简答题;;考题4：
【材料分析】“差生”的成绩
我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。
就拿一次数学考试来说吧，我学数学觉得比上青天还难，每次考试都是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。
于是，我加倍努力，真的拿了个数学第一名。
心想这次老师一定会表扬我了吧!
可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：
“你这次考的这么好，不是抄来的吧?
”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗?
问题：
透过这个案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧，不满与无奈。
请结合案例分析现行教学评价存在的主要问题?
参考答案:
【参考答案】案例反应的事件主要体现了教
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