中职教学精品教案可乐瓶造型教学设计.docx

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中职教学精品教案可乐瓶造型教学设计

课题:

曲面造型--可乐瓶造型

【授课班级】12数1

【学生数】36人

【课时】两课时（80分钟）

【教学定位】

CAXA制造工程师是数控专业的学生必须要求掌握的一种CAD/CAM软件，它既可以设计

又可以编程加工。

学生毕业后从事与设计或者数控机床的加工相关的工作都需要三维软件的基础。

曲面在设计过程中经常用到，尤其是数控、模具行业，设计者的水平主要由设计的曲面决定，曲面做得好，设计出的模具更加美观，产品就能创造更高的价值。

本课题选自高等教育出版社浙江省教育厅职成教教研室组编的《CAD/CAM软件应-CAXA

制造工程师》项目二任务八《水壶造型》的内容。

项目二主要讲线框、曲面、实体造型，

其中任务八讲较复杂的曲面造型。

本课题的设计始终坚持“任务驱动，理实一体”，学生在“做中学，学中做”理念，课堂实现了以学生为主的因材施教。

让学生在课堂中找到学习的乐趣，找到学习的价值，把“书本知识生活化，复杂技能简单化”。

【教学目标】

知识与技能：

1、能根据任务书，看操作视频完成线架造型；

2、会用直纹面、放样面、网格面、导动面命令完成可乐瓶造型。

过程与方法：

1、通过可乐瓶造型练习，学会四种曲面造型方法；

2、能实践操作和简洁归纳，体会学习四种曲面造型命令的过程和方法。

情感、态度与价值观：

1、通过小组合作学习，养成良好的团队意识；

2、通过作图过程使学生学会用CAXA的眼光去观察，用CAXA的思维去分析思考。

【教学重点和难点】

重点：

直纹面、放样面、网格面、导动面，曲面命令的使用；

难点：

可乐瓶线架造型，曲面造型命令综合使用。

【教学内容】

关于曲面造型，教材水壶造型的内容相对单调，我所任教的班级为12数控1班，36

名同学，只有3名女生。

他们动手能力强，喜欢看得到，摸得着的东西，我将水壶造型换成每位同学每天都看的到的可乐瓶，吸引学生的学习兴趣，以学生已经是可口可乐公司产品设计部员工，接受一次设计培训为任务，让学生从被动学习到主动参与。

通过分析可乐瓶的造型思路，以培训资料为引领，完成“线架造型——曲面造型”的任务流程。

既包含了对旧知识的巩固又包括了对新知识的讲解。

通过完成可乐瓶的造型，让学生对放样面、导动面及网格面命令有了一定的认识，并学会应用。

【教学资源】

本节课的任务是曲面造型，是在线框的基础上进行曲面的生成，学生高一时已开设《机

械制图》和《CAD绘图》。

学生平时在家喜欢上网，教师引导学生网上去搜寻资料以备上

课时用；学生喜欢通过网络沟通交流，我们就利用QQ群互动交流，共享资料；学生喜欢

自己做决定拿主意，在条件允许的情况下就让他们自己选择上课内容并实施，让学生盼

着上CAXA课。

“投其所好”，让学生喜欢CAXA，爱上CAXA，自然就能学好CAXA。

录制、

播放视频等直观的方式让学生在学习过程中，可以更加方便的学习。

在课后，利用QQ群，

资料共享，互问互答，交流心得。

【教学方法】

以任务驱动为主，辅以多媒体演示法、实践操作法、讨论法、讲解法等多种教学方法。

【教学准备】

学生：

按同组异质对学生进行分组，分为九个小组，分别是ABCDEFGHI，对小组成员编号以A组为例分别是A1-学号、A2-学号、A3-学号、A4-学号,编号4为组长负责检查组员完成情况，举手上报。

教具：

9个可乐瓶，可乐瓶曲面造型任务单，一块白板，多媒体

【教学流程】

【教学过程】

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

任务

准备

素材

收集

课前布置：

提前一周，在班开展提倡环保，收集饮料瓶活动，准备下次课用CAXA绘制造型。

在班级QQ群上上传饮料瓶线架造型微课视频和上课要用到的曲面造型微课，让学生提前准备，复习之前学过的绘制空间曲线线架和预习新课。

教师布置课前任务，上CAXA课时带上收集的饮料瓶。

教师把可乐瓶线架造型微课和曲面造型微课上传到班级QQ群。

学生把自己喝完的和别人喝完的饮料瓶洗干净收集起来。

学生在家观看视频，复习空间线架命令，预习曲面造型命令。

【设计意图】

可乐瓶造型素材取之学生生活，提升学生学习兴趣，增强学生环保意识。

把微课提前上传到QQ群让学生事先学习准备，可以提高课堂效率，让学生学的更多更扎实。

任务

分析

明确

目标

（5分钟）

选择学生最常见的可乐瓶作为上课的课题，本次培训要完成可乐瓶曲面造型，把造型分为六个部分：

线架造型3个部分，曲面造型3个部分。

每完成一个部分组长举手报告，教师检查并在黑板上公示成绩，用来最终评比。

教师展示可乐瓶素材，播放PPT，展示可乐瓶图片。

教师分析可乐瓶的结构组成并提问。

学生观看幻灯片

学生倾听、思考并

回答

【设计意图】

先调查同学们最喜欢喝的饮料，提前准备上课内容，完成学生最为喜欢的饮料瓶作业素材激发学生学习兴趣，提高学生课堂参与度。

任务

实施

边做

边学

（20分钟）

任务

实施

先学

后做

（15分钟）

任务

实施

先学

后做

任务

实施

先做

后学

（30分钟）

任务一：

绘可乐瓶线架

1.绘制瓶口部分线架：

学生独立分析图纸，完成线框绘制。

2、绘制瓶身部分线架：

教师布置任务一：

绘制可乐瓶线架造型。

教师提示可以看培训任务书，可以到空间下载线架造型微课。

教师巡视指导记录，观察以小组成员全部完成为准，看哪组的绘图时间最短。

并及时在黑板上登记。

教师巡视指导记录，观察以小组成员全部完成为准，看哪组的绘图时间最短。

并及时在黑板上登记。

学生看图分析任务一。

回顾之前学过的空间曲线命令，完成线架造型。

小组成员相互检查，进行相应的修改，组长检查组内成员的作业，上报完成情况。

小组成员相互检查，进行相应的修改，组长检查组内成员的作业，上报完成情况。

3、绘制瓶底部分线架：

线架造型小结：

1、学生提问

2、教师提问

教师巡视指导记录，观察以小组成员全部完成为准，看哪组的绘图时间最短。

并及时在黑板上登记。

教师回答学生提出的问题，教师针对巡视时发现的问题对学生提问。

小组成员相互检查，进行相应的修改，组长检查组内成员的作业，上报完成情况。

学生倾听其他同学遇到的问题，倾听老师的回答，并回答老师的提问。

【设计意图】

空间线架造型是之前课堂上学过的内容，让学生在课堂上根据图纸完成，是一次很好的复习，针对一些基础差的学生让他们根据培训任务书和微课视频能独立完成造型，在同组成员和组长的检查帮助下把错误的地方改过来，为下阶段打下基础。

教师检查并在黑板公布完成情况给学生紧迫感。

最后一个学生提问和教师提问环节把各种问题消化解决。

任务二：

生成曲面

1.曲面命令分析

（1）认一认：

曲面生成栏工具条

（2）说一说：

直纹面、导动面、放样面和网格面（学生在家已看过曲面造型微课）

曲线＋曲线

直纹面点＋直线

曲线＋曲面

平行导动

导动面固接导动

双导动线

管道曲面

教师通过教师机控制学生电脑并介绍“曲面生成栏”

教师提问：

直纹面导动面、放样面和网格面的分类和应用。

教师补充演示讲解直纹面导动面、放样面和网格面的区别。

学生倾听、观看屏幕，记忆“曲面生成栏”各图标含义。

完成任务书任务二的“认一认”。

学生回答、观看、倾听、思考并记录。

学生倾听，观察教师的操作。

截面曲面

放样面

曲面边界

U向截面线

网格面

V向截面线

（3）猜一猜：

以下曲面由什么命令完成？

（4）练一练：

根据线架选择适当曲面命令造型

教师布置任务独自完成任务书的任务二。

教师提问并校对答案。

教师下发空间线架文件，

巡视记录学生完成情况。

教师分析讲解学生在曲面造型时遇到的问题。

学生回忆、思考、翻看教材，填写任务二的“说一说”“猜一猜”。

学生倾听、思考并回答问题。

学生根据线架完成曲面造型，上传文件。

学生倾听教师的讲解，记录自己的问题。

【设计意图】

学生在完成可乐瓶造型前，先对要用到的曲面命令有一个系统的了解，学生通过听老师讲，自己动手练，对这些曲面命令会更容易掌握。

2、可乐瓶曲面造型

（1）第1部分曲面造型

知识巩固

知识新授重点内容

（2）第2分曲面造型

知识巩固

（3）第3部分曲面造型

知识新授重点内容

教师巡视记录学生完成情况。

教师下发第1部分曲面造型视频。

教师检查，并在黑板上登记。

教师分析讲解学生造型时存在的问题。

教师巡视记录学生完成情况。

教师下发第2部分曲面造型视频。

教师检查，并在黑板上登记。

教师分析讲解学生造型时存在的问题。

教师巡视记录学生完成情况。

教师下发第3部分曲面造型视频。

教师检查，并在黑板上登记。

教师分析讲解学生造型时存在的问题。

学生小组合作根据线架完成第1部分曲面造型。

学生根据视频完善第1部分曲面造型。

组长上报完成情况。

学生倾听教师的讲解。

学生小组合作根据线架完成第2部分曲面造型。

学生根据视频完善第2部分曲面造型

组长上报完成情况。

学生倾听教师的讲解。

学生小组合作根据线架完成第3部分曲面造型。

学生根据视频完善第3部分曲面造型

组长上报完成情况。

学生倾听教师的讲解。

【设计意图】

学生先做，让学生在做的过程中发现问题，通过小组合作，观看教师下发的视频，自己去解决问题，教师通过巡视记录学生的问题，当学生完成一个部分集中讲解帮助学生消化问题，学生也会对自己所犯的问题有更加深刻的认识，这样更有利于学生学习能力的提高。

任务

评价

作品

展示

（8分钟）

比一比:

根据小组成果树得分评出最优秀的三个小组，给予表扬。

说一说:

优秀的小组经验分享，其他小组总结困惑。

教师白板展示，给得分最高的三小组，鼓掌表扬。

请学生分享经验，总结困惑

学生倾听鼓掌

学生分享经验，总结困惑

【设计意图】

人人参与，组组竞争，既活跃了课堂气氛，又营造了良好的竞争环境，为以后CAXA的学习奠定了基础。

任务

拓展

作业

布置

（2分钟）

布置作业：

1.完成学习任务书并上交。

2.课后请同学们去身边或网上去找一资料，并试着用caxa去做，并在周一前上交。

教师布置作业

学生倾听、记录、

完成并上交学习任务书。

【设计意图】

自由的创意设计更能培养学生的扩散思维能力、创新能力，让学生善于观察和思考，用心去学习。

板书设计：

小组成果树

白板设计：

说明：

每个部分老师会在果树的苹果上打分，最快的组9分最慢的组1分，

最后得分最多的组胜出。

教学反思

1.素材取之生活，激发学生兴趣

本次课以学生最为常见的可乐瓶作为曲面造型素材，能很好激发学生学习兴趣，让学生知道生活中物品形状是怎么来的，让学生们体会到学以致用的乐趣。

2.学生为主，让学生“动”起来

学生课前能主动收集上课素材，学习微课视频，课堂上的caxa软件绘图，到课后进行师生互动。

让学生在课堂中找到学习的乐趣，找到学习的价值。

3.理实一体，让学生“用”起来

学生通过观看微课、小组讨论、教师讲解等多元的学习方式，不仅培养学生

的自学能力，也让绘图能力较弱的同学也能完成可乐瓶的绘制，增强其自信心。

教学手段采用先学后做、边学边做和先做后学相结合。

学生可以由多种途径寻求帮助解决困难生的课堂抬头率达到了100%，全班9组学生全部在规定的时间内完成了可乐瓶造型。

学生由厌学转变为愿学、乐学，顺利地达成了教学目标。