高中语文《第一单元用事实说话表达与交流写作立意与选材》247课件教案教学设计.docx

高中语文《第一单元用事实说话表达与交流写作立意与选材》247课件教案教学设计.docx

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高中语文《第一单元用事实说话表达与交流写作立意与选材》247课件教案教学设计

《立意与选材》第一课时

《<学习选取立论的度角>教学设计》

松原市前郭县蒙中

高中语文

王金凯

教学目标：

1、知识与技能：

学习并掌握多角度立论后选取最佳角度的方法，形成相应的能力。

2、过程与方法：

运用多媒体课件，通过对材料的揣摩，了解多角度立论后选取最佳角度的方法；通过对文中有关延伸性思考题的研讨，初步掌握方法的运用；通过课堂迁移训练和课外作业形成和巩固这些能力。

3、情感态度与价值观：

培养学生正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。

学情分析：

议论文的写作是学生的薄弱环节，很多学生往往感到束手无策。

更因训练方法不当，费时费力，结果是广种薄收，劳而无功。

本课能力训练点围绕“多角度立意”“如何选择最佳立意角度”进行问题探讨和写作训练，设计一些启发性的问题，引发学生思考、讨论，从而逐步提高思维能力和写作能力。

教学内容：

学习选取立论的角度，怎样围绕题目多角度立意和怎样从多个角度中选择最佳立意角度，在多思善想的过程中，通过对材料的分析，例题的剖析，培养学生在作文中的多向思维，并进行迁移拓展训练。

重点与难点：

1、从多个角度中选取最佳角度和围绕题目作多角度分析思考。

2、培养学生正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。

教学过程：

一、导入：

以下面这则材料导入，引起学生的关注。

材料一：

孤岛逃生——该让哪两个人逃生？

在南太平洋的一个小岛上，有六个临时来探险旅游的人：

一个42岁的单身汉——细菌学家；一个同性恋的医生；一个美国副总统；还有一个非洲部落的酋长和他怀孕的妻子；一个38岁的寡妇，她独自扶养三个不到7岁的孩子；

传来预报：

当日晚上将发生强烈地震，该岛极有可能沉入海底。

当时岛上只有一架可以搭载两人的直升飞机，并且只能飞出一次，别无其他的交通工具和出路。

请每位同学抉择出两个逃生者，并要谈出让这组人逃生的理由。

同学们的观点真是见仁见智。

面对同一则材料，因为我们的角度不同，立场不同，对问

题的认识自然也就不同。

苏东坡曾言：

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

”其实这看山的情致和我们的写作是相通的，针对同一题目或材料从不同的角度写出的文章才不会千篇一律。

今天我们就一起来学习“表达交流”单元的第一课《多思善想

学习选取立论的角度》。

这是我们高中阶段学习议论文写作的第一课。

古人云：

“文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。

”可见，立论是议论文的重心，无论写什么样的文章，都必须立论。

学习立论是议论文写作的第一步。

二、过程：

1、那么何谓立论？

立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解或主张，阐明理由，表明自己的态度。

2、如何把握角度？

刚才《孤岛逃生》的这则材料启示我们：

对同一事物、同一问题我们其实会产生不同的看法和认识，通过刚才集体思维的碰撞，让我们看到同学们都应突破自己以往的思维局限，对问题或材料展开多角度的发散思考，做到多思善想。

那么，如何开阔思路多角度立论呢？

我们通过以下则材料的训练来给我们以引导：

请就以下材料展开思考、讨论，看大家可以从哪些角度来展开思考？

注意你一定要在原文中找到你立论的依据。

（方案：

老师边巡视边听取小组同学的观点，适时给大家一点小小的启示:

不妨从两个人物入手，围绕人物分别从正、反两方面来立论）

材料二：

例：

薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。

秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着拍节，高唱悲歌。

歌声振动了林木，那音响止住了行云。

薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。

从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。

立论示例：

从薛谭的角度立论

（1）“还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家”，说明他有自满情绪，可立论为：

学无止境，不可浅尝辄止；要谦虚；

（2）“还没有学完秦青的技艺”，急于辞别回家，会导致学业半途而废，可立论为：

成就事业必须持之以恒；

（3）“薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。

”，说明薛谭能够接受教育帮助，认识到自己的错误，可立论为：

知错就改，为时未晚；

（4）“他一辈子也不敢再说要回家”，这种态度不对，值得思索。

可立论为：

“青取之于蓝而青于蓝”，“广投名师博采众长”；

从秦青的角度立论

（5）“秦青打着拍节，高唱悲歌。

歌声振动了林木，那音响止住了行云

”这种教育方法很是独特，可立论为：

春风化雨，高歌感人；教育要讲究方法。

（6）薛谭“他一辈子也不敢再说要回家”，秦青就让其一直在自己门下。

可立论为：

给学生创造自由发展的空间。

同学们围绕材料展开的立论非常的丰富，那么根据刚才你们的思考和一些小组成员的发言，我们应该可以提炼出对一个事物或材料作多角度思考的方法。

（方案：

给同学们一些独立思考的时间，然后请刚才发言较为成功的小组总结）

学生思考后总结如下：

除了对材料做的一个总体把握之外，一般而言：

1）一则材料有几个对象（人或物）就有几个角度；

（方案：

附：

06年高考全国卷作文材料：

仅为佐证，不展开，最多提及一下几个对象）

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：

要是我也有这样的本领该多好啊！

于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：

“这是一只忘记自己叫什么的鸟。

”孩子摸着乌鸦的羽毛说：

“它也很可爱啊！

”

2）再围绕这几个对象分别展开正（肯定）、反（否定）两方面来立论。

4、如何确立最佳论点（材料探讨训练）：

对于一个人、一件事、一个问题，我们都可以从不同的角度去分析，在这些不同角度中一定会有一个最佳的立论角度值得我们去选取。

那么，选择最佳立论角度的要领有哪些呢？

（学生自由发言，老师根据学生发言适时板书）

刚才同学们都谈到了自己的观点，老师在这里结合着同学们的观点再教给大家一些选取论点的方法。

（一）

做到准确分析，正确立论——这是立论的生命

材料三

阅读下面这则材料，确立你的论点。

巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：

“你哪一个球踢得最好？

”他回答说：

“下一个！

”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：

“你哪一个球踢得最好？

”他仍然回答：

“下一个！

”

（方案：

请学生来概括自己的论点，然后继续询问：

你是通过对怎样把握材料得出的这个论点，估计学生会谈及整体把握、关键句的把握等）

老师点拨：

这“下一个”三个字，

既体现出永不满足，再接再厉的进取精神，又蕴含着追求是无止境的、不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。

抓住了这个关键词，便抓住了材料的灵魂实质。

这就是我要给同学们介绍的关键把握法（抓关键人物、抓关键词句）。

（关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。

因此，可将其作为把握材料、选择立意角度的突破口。

在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

）

当然综观材料整体理解，这是议论文写作中最为常用且最为稳妥的审题立意方法。

如果能准确地领悟材料的中心，并以之为文章的主旨，那么，所写文章定能既切题又有深度。

这也是我要给同学们介绍的主旨领悟法。

当然，追求立论的准确还要注意论点应该是：

①题目或训练限定的角度

②符合题目或材料感情倾向的角度

③符合时代精神，符合民族传统美德的角度

（二）

做到深刻立论——这是立论的灵魂

材料四：

请看下一则材料：

一个母亲严格要求儿子，望子成龙心切，儿子质问母亲：

“你望子成龙，你是龙母吗？

”请认真阅读这则材料，参考以下角度选择最佳论点写作。

写作导引：

材料涉及人物只有母亲、儿子两个，事情也很简单，没有多少侧面可供分析，但我们可以找出如下角度：

母亲：

对下一代必须严格要求。

儿子：

1、教不学，儿之错。

2、压力过重，会产生逆反心理。

儿子与母亲：

1、望子成龙，首先母亲要做龙母。

2、成龙成凤关键靠自己。

小结：

以上从三个角度针对问题得出五个论点都是准确的，通过对比分析后同学们你们觉得那个论点最为深刻。

（方案：

请学生来谈自己的观点并说明理由）

老师视同学发言状况来适时补充：

特别是“望子成龙，首先母亲要做龙母”具有很强的现实意义，现在独生子女的家庭越来越多，对待子女的态度出现两种偏向：

一是溺爱，二是望子成龙，而这两种教育都不科学，反映出为人父母素质不高。

这个论点发出了时代的强烈呼唤。

由此看见，立论除了要做到正确立论之外，还要深刻立论，提出关注社会热点（有针对性），有深度的、富有现实意义（有时代感）的论点，这样我们的文章才能更好的反映客观事物的本质，给人以警示或共鸣。

（三）

做到论点新颖，——这是立论的亮点

（方案：

让学生起来谈，老师适时点拨：

）

议论文的新意往往在逆向思维中出现。

逆向思维的作文一般分两种类型，一种就是对一般的常用的观点提出不同的看法，即所谓的反弹琵琶法、旧瓶新酒法。

比如对一些名言警句、成语典故提出不同的看法，如眼见未必为实，损人未必利己。

另一种类型是针对某一文章的某一具体观点，提出自己的看法。

（删繁就简三秋树，领异标新二月花）

让学生举例说明

比如东施效颦、开卷有益、班门弄斧、人言可畏、熟能生巧、骄兵必败、知足常乐、识时务者为俊杰、欲速则不达、艺高人胆大、出头椽子先烂、异想天开等。

但需要强调的是，我们追求论点的新颖，切不可一味的标新立异，如果背离了准确立论的原则，就会适得其反。

小结：

一一个好的立意的标准是：

紧扣材料，充满哲理，贴近时代，启迪人生，能够驾御。

材料五：

实战演练：

阅读下面的文字，根据要求作文。

一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿，致使其成了废品。

这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金边凤尾裙”。

不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。