浙江省诸暨市学年高一语文上学期期末考试试题.docx
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浙江省诸暨市学年高一语文上学期期末考试试题
浙江省诸暨市2019-2020学年高一语文上学期期末考试试题
说明：
本试卷的所有答案一律写在“答题纸”上，考试时长150分钟，满分150分。
一、语言文字运用（共30分，其中选择题每小题2分）
1.下列词语中加点词的注音全部正确的一项是
A.亘（ɡèn）古祈（qǐ）求憎（zēnɡ）恶锣鼓喧阗（tián）
B.尽（jǐn）管给（jǐ）予束（sù）缚绿（lù）林豪客
C.菜圃（pǔ）拴（shuāi）牛倔（jué）强不屈不挠（náo）
D.慰藉（jiè）兴（xīnɡ）奋木讷（nè）撒（sā）手而去
2.下列语句中，没有出现错别字的一项是
A.虽然雨后初霁，但路上还是滑得很。
两边地里的庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹，连空气里也弥漫着一股清鲜湿润的香味。
B.南极用风雪做刻刀，将裸露的地表镌刻成肃穆的艺术品。
沉默冰山、肆虐狂风和灿烂阳光被它巧妙地揉合在一起，形成了一幅幅巨作。
C.人们在记录和追踪历史时，往往会浮想连翩，其中有英雄年华逝去的喟叹，有文人骚客贬谪他乡的自我开解，也有着纷奢误国的嗟叹。
D.在一切消声匿迹的冬天巨浪之下，蛰伏着的是宝贵的百花吐艳的潜力。
春天不可遏制，任何力量都阻止不了这美好世界中丰饶的创造。
3.依次填入下面句子横线上的词语，最恰当的一项是
（1）若要好时，除非从此以后总不许见哭声；除父母之外，凡有外姓亲友之人，▲不见，方可平安了此一世。
（2）他是个很活泼的小家伙，却不知怎的忽然沉默起来，一双眼睛又慢慢地从自己那向上卷曲的长睫毛下▲着我。
（3）时光于是悄悄地过去，▲是在这小城里，世人最不注意的角落里，它也不曾停留，也不会停留。
（4）苏轼在《赤壁赋》中用“清风徐来，水波不兴”“白露横江，水光接天”，把赤壁深秋的景物描写得▲。
A.一概注视哪怕惟妙惟肖B.一概打量即使栩栩如生
C.一律打量即使惟妙惟肖D.一律注视哪怕栩栩如生
4.下列句子没有语病的一项是
A.近日，朝阳区在多所中小学校开展了“垃圾分类宣传校园行”活动，本次活动旨在提升学生垃圾分类意识，改进对垃圾分类的漠视。
B.我在中国生活时，受中国人对成功的渴望及不断挑战的坚韧态度所感动，认为迅速发展变化的中国定将为全世界作出更多积极贡献。
C.根据联合国难民署提供的数据，这艘在毛里塔尼亚海域沉没的船只，至少载有150人左右，其中58人死亡，83人事发后游到了岸上。
D.拓展职业发展空间，就应以久久为功的努力来强化专业素养，延伸能力的边界；也应勇于走出舒适区，正视自身的不足并加以改进。
5.下列各句标点符号使用正确的一项是
A.她是学建筑的，但是对文学的趣味极高，精于鉴赏，所写的诗和小说如《窗子以外》、《九十九度中》风格清新，一时无二。
B.重光葵挣扎上前行近签字桌，斜身入椅，倚杖椅边，除手套，执投降书看了约一分钟，才在两份投降书上分别签了字。
C.四叔家里这回须雇男短工，还是忙不过来，另叫柳妈做帮手，杀鸡，宰鹅，然而柳妈是善女人，吃素，不杀生的，只肯洗器皿。
D.在俘虏营里，我差不多夜夜——当然是在梦中——跟伊林娜、跟孩子们谈话，鼓励他们说，“我会回来的，我能活下去的”。
6.下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是
A.那斜飞着的燕子、粉嫩嫩的桃花、漂浮的雨伞，都成了江南水墨画里的构图元素。
（比喻）
B.优秀文艺塑造人的巨大作用，是春风化雨的，是润物无声的，是滴水穿石的。
（排比）
C.雨后天晴，碧空万里，钱塘江隔岸的青山，万笏朝天，渐渐地露起头角来。
（借代）
D.在敞坪一端燃起了引线，先是咝咝的流泻白光，慢慢的这白光便吼叫起来。
（拟人）
7.下列对课文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.《沁园春·长沙》上下两阕，一今一昔，一独一众，在时空前后对照下，既描绘出一幅色彩绚丽、生机勃发的秋景图，又传达出一种健康昂扬、意气风发的生命状态。
B.《想北平》一文语言通俗纯净，亲切而意味深长。
老舍在文中没有铺张夸饰北平的丰物美景，而是娓娓叙谈，字里行间既有对北平的深切挚爱，也有眷恋故土的深情。
C.《百合花》是一篇将政治主题和人性审美意蕴巧妙结合的作品，表现了战争年代人与人之间的真挚友情，赞美了小战士平凡崇高的品格，表达了对人性真善美的呼唤。
D.《念奴娇·赤壁怀古》下阕再现了周瑜的形象并赞美其功业。
“谈笑间、强虏灰飞烟灭”句，正面表现了周瑜在这一场生死攸关的战役中指挥若定、从容不迫的神态。
8.下列句子中加点词的用法相同的一项是
A.穷山之高而止B.下江陵，顺流而东也
故木受绳则直君子博学而日参省乎己
C.盖失强援，不能独完D.望西山，始指异之
缦立远视，而望幸焉后人哀之而不鉴之
9.下列句子与例句句式相同的一项是
例句：
以为凡是州之山水有异态者
A.苟以天下之大B.多于九土之城郭
C.此非孟德之困于周郎者乎D.渺渺兮予怀
10.下列加点词的古今意义都不相同的一项是
①白露横江，水光接天②不如须臾之所学也
③下饮黄泉，用心一也④外与天际，四望如一
⑤居是州，恒惴栗⑥瓦缝参差,多于周身之帛缕
⑦可谓智力孤危⑧下而从六国破亡之故事
A.①②④⑦⑧B.①③④⑤⑧C.①③④⑦⑧D.③④⑥⑦⑧
11.下面是在武汉召开的第七届世界军人运动会会徽的主体图形，请写出除文字外的构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80字。
（4分）
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□80
12.仿照下面的小诗，另写一首，注意原诗中“春笋”与“春天”是一组关系体。
要求：
运用比喻、拟人的修辞手法，句式大致相同。
（6分）
春笋
春天是积极的
一踏进它的世界
就看见无数高举的小手
挥舞在烂漫的山林
二、现代文阅读（共30分，其中选择题每小题2分）
（一）阅读课内现代文，完成13-15题。
（10分）
我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛。
许多年前旅游业还没有兴起，园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。
地坛离我家很近。
或者说我家离地坛很近。
总之，只好认为这是缘分。
地坛在我出生前四百多年就坐落在那儿了，自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京，就一直住在离它不远的地方——五十多年间搬过几次家，可搬来搬去总是在它周围，而且是越搬离它越近了。
我常觉得这中间有着宿命的味道：
仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。
它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。
四百多年里，它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。
这时候想必我是该来了。
十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。
那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。
在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。
自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。
我一下子就理解了它的意图。
正如我在一篇小说中所说的：
“在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排。
”
13.所选文段从哪三个方面表现“园子荒芜冷落得如同一片野地”？
请概括说明。
（3分）
14.赏析文中画波浪线句子的语言特点。
（5分）
15.下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（2分）
A.选文从“我”与地坛的“缘分”起笔，表达了“我”与荒芜冷落地坛间的某种命运联系，形象刻画出失魂落魄的“我”与饱经风霜的地坛的相怜相惜。
B.“我”无意中进园却再没长久离开过它，是因为“我”理解了地坛给了“我”一个宁静的去处：
不仅让我远离尘嚣，也让我更深地解悟了生命的内涵。
C.选文与一般散文不同，它带有自传、自省与自叙的意味，以一种冷静平实的态度娓娓道来，细致入微而又不勉强造作，不经意间透出对生命的独特思考。
D.选文打破了叙事、写景与抒情的间隔，不拘泥于对地坛的古今沿革进行考察，也不对地坛的方方面面作深入探究，而是着力刻画他精神关照下的地坛。
（二）阅读课外现代文，完成16-19题。
（20分）
马二
冯骥才
这真的不难，以假乱真才难。
比方人家马连良张嘴一唱，当然就是马连良唱，难吗？
可要是你唱，让人听了说是马连良在唱，那就难死了。
所以天津人最服的是以假乱真。
称呼这种人时，不提“以假”，只夸他“乱真”。
乱真是种大能耐。
民国年间天津老城这边出了位能乱真的能人，叫马二。
马二的爹是干脚行出身，在运河边有自己的水陆码头，脚夫上百号，有了钱便折腾南货，赚了钱发了财，这便在老城租界两边都买了宅子，都开了铺子，上上下下都有人脉。
可是，天津卫脑袋一个比一个大，后戳一个比一个硬，若是不小心得罪了更厉害的人，一定会遭人算计，弄得家败。
马二他爹就是从这个坡上栽下来的，这就不多说了，只说马二。
马二打小娇生惯养任嘛能耐没有，可是破家值万贯，用不着去做苦力，整天闲玩闲逛，出酒馆进茶馆，游手好闲。
人没大聪明，但有小聪明，最大的本事是学谁像谁。
从市长、要人、富贾、名流，至少七八位都给马二学得活灵活现，尤其再配上这些名人要人一两个段子，一走一站一笑一招手一龇牙，学谁像谁学谁是谁，能够乱真。
马二学得最像的人，是租界那边一位管教育的官员管四爷。
马二和管四爷除去脸蛋刷白有点像，别的都不像。
管四爷是位正经八百的政府要员，马二游手好闲；管四爷出门有车，马二离不开自己的两条腿；管四爷油头粉面，马二灰头土脸；管四爷格格正正一身制服，马二从来没扣齐过褂子上的扣子；管四爷咳嗽的时候拿西洋的手绢捂嘴，马二咳嗽的时候往地上吐黏痰。
可是别看这样，他要学起管四爷——乱真！
马二常往租界去，管四爷是出头露面的人，见他不难。
老城这边的一般人不常去租界，至少一半人没见过管四爷，不管他学得像几成，只是觉得他学得好玩罢了。
可是一次管四爷来到城北边的总商做“文明讲演”，不少人跑去一看，大吃一惊，马二绝了！
事后再看马二一学，更吃一惊，马二真是太绝了！
从此，马二扬名老城。
人们见他干脆就戏称他“管四爷”。
马二聪明，他知道要人名人都不好惹，不管人怎么称呼他，他却从来不说自己是管四爷。
这一来，在天津世面上，他也算一号。
到哪儿都受欢迎，都爱看他乱真的能耐。
天津是商埠，事事都能找出机会找到好处。
自打马二乱真成名，时不时有人请他吃餐赴宴，有的人根本不认得管四爷，请他去就是为了逗逗乐，给饭局助兴。
他也不在乎，反正白吃白喝，省钱就是赚钱。
这一来，连人家娶媳妇、儿子百日宴、老人做寿和买卖开张，也给他送帖子了。
天津不大，老城这边马二的事儿，渐渐就传到租界那边管四爷的耳朵里。
管四爷不是凡辈，表面不作声，暗中派随从葛石头到老城这边来刺探虚实，摸摸马二这个人，是否真能把自己学成另一个自己。
葛石头运气不错，到了老城就赶上一个机会，估衣街上的太平笔庄成立一甲子，在大胡同的状元楼设宴庆贺，据说请了马二。
葛石头找人弄到一个席位，那天到了状元楼，很快就从人群里认出马二。
乍一看这马二的脸真有点像管四爷，但除去这点就哪儿也不像了。
管四爷是嘛派头，这家伙嘛样？
可是宴会开了不久，有人喊了一声：
“请咱管四爷讲两句！
”众人齐声呼好。
马二从那边桌子前一站起来，可就赛换了个人。
只见他左手往后腰上一撑——管四爷讲话时就一准这么单手撑腰；同时小肚子往前一鼓一挺——管四爷撑腰时肚子就这么一鼓一挺。
还没说话就赢得满堂彩，有人叫道：
“管四爷附体了，绝啦！
”
马二乘兴说：
“今儿太平笔庄甲子大庆，诸位爷给咱朱老板面子，大家也是难得一聚，大家自管吃喝痛快，钱——记在我局里的账上！
”
葛石头傻了。
听这两句话的声音和腔调，就像管四爷在那边说话呢。
再瞧，马二正举杯说：
“干了！
”举手时胳膊伸得笔直，赛根杆子——管四爷就这么举杯！
葛石头在这边瞪圆眼珠子看；马二那边连吃带喝，说说笑笑，举手投足，活活一个管四爷，引得同桌和邻桌众宾客阵阵大笑。
葛石头非但瞧不出破绽，反倒觉得他愈来愈入化境。
到了后来，马二有点醉了，连摇身晃脑都像，已经难瞧出是在“学”管四爷了，就像每次教育局请客管四爷坐在那边吃吃喝喝的样子。
可是葛石头却看出他一边“乱真”，一边没忘了吃喝。
桌上的鸡腿鱼肚虾腰肉块叫他摘着拣着撂在嘴里，吞在肚里。
心想这小子，一边用管四爷的“名儿”白吃白喝，一边拿着管四爷开涮给大伙找乐，真是太损太缺了。
正热闹着，马二起身弯腰使筷子去夹远处碟子里一块肥嘟嘟的大海参时，没料到腰一用劲，放个响屁，这屁真响——真臭。
坐在他身边的一位立时说：
“四爷的屁——扣屎盆子了！
”大伙大笑；马二用管四爷的声调说：
“不臭叫屁？
”大伙又大笑。
一直笑到席散。
葛石头回到租界那边，把自己耳闻眼见照实禀告管四爷，然后说：
“咱拿他还真没办法，马二嘴里从来没说过他是在学您，说您名字的都是别人。
”
葛石头原以为管四爷会大发雷霆，谁料管四爷嘛话没说，只是一笑。
没过几天，老城这边就传出一个说法：
人家管四爷是租界里有身份的文明人，从来不会当着人放屁。
马二学管四爷，学得再像也不该有放屁这段。
马二是小混混儿，没见识，这下子彻底穿帮了！
还有一句比广告还厉害的话：
一个屁崩飞了马二的饭碗子。
商场里没有比传言更管事的。
码头的人又爱说笑话，爱找乐子。
从此各种饭局没人再请马二，反而拿马二放屁的事当作饭桌上的笑料。
（有删改）
16.文章第二节写马二父亲的经历有何作用？
（4分）
17.结合全文，简析管四爷的形象特征。
（4分）
18.赏析文中画波浪线的句子。
（6分）
19.分析本文叙述上的特征及其表达效果。
（6分）
三、古诗文阅读（共30分，其中选择题每小题2分）
（一）阅读课内文言文，完成20-22题。
（8分）
嗟乎！
师道之不传也久矣！
欲人之无惑也难矣！
古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
是故圣益圣，愚益愚。
圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣！
彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。
问之，则曰：
彼与彼年相若也，道相似也。
位卑则足羞，官盛则近谀。
呜呼！
师道之不复可知矣！
巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
圣人无常师。
孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。
郯子之徒，其贤不及孔子。
孔子曰：
“三人行，则必有我师。
”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。
余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。
20.分别解释下列句子中加点词的意思。
（3分）
①其下圣人也亦远矣②则耻师焉，惑矣
③吾未见其明也④是故弟子不必不如师
⑤术业有专攻⑥六艺经传皆通习之
21.翻译文中画线句子。
（3分）
巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
22.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（2分）
A.此文是唐宋八大家韩昌黎创作的一篇议论文。
“说”是一种文体，是议论文的一种。
文章倡导从师问道，向一切可以学习的人学习。
B.选文第一段列举正反面的事例，层层对比论证，论述了从师学习的必要性，批判了时风陋习，表现出作者不顾世俗独抒己见的精神。
C.李蟠“能行古道”，是指他能继承久已不传的“师道”，因此文章结尾不妨说是借表彰“行古道”来进一步批判抛弃师道的今之众人。
D.选文气势通畅，有破有立，立论正确严密；结构上环环相扣，前后照应，推进有力；表达富有变化，灵活运用散句，显得错落自如。
（二）阅读课外文言文，完成23-28题。
（10分）
尚志斋说
【元】虞集
亦尝观射乎？
正鹄者，射者之所志也。
于是良尔弓，直尔矢，蓄尔力，正尔身，守尔法，而临之。
挽必圆，视必审，发必决，求中乎正鹄而已矣。
正鹄之不立，则无专一之趣向，则虽有善器、强力，茫茫然将安所施哉？
况乎弛焉以嬉，慢焉以发，初无定的，亦不期于必中者，其君子绝之，不与为偶，以其无志也。
善为学者，苟知此说，其亦可以少警矣乎！
夫学者之欲至于圣贤，犹射者之求中夫正鹄也。
不以圣贤为准而学者，是不立正鹄而射者也。
志无定向，则泛滥茫洋，无所底止，其不为妄人者几希！
此立志之最先者也。
既有定向，则求所以至之道焉，尤非有志者不能也。
是故从师取友，读书穷理，皆求至之事也。
于是平居无事之时，此志未尝慢也；应事接物之际，此志未尝乱也；安逸顺适，志不为丧；患难忧戚，志不为慑，必求达吾之欲至而后已。
此立志始终不可渝者也。
是故志苟立矣，虽至于圣人可也。
昔人有言曰：
“有志者，事竟成。
”又曰：
“用志不分，乃凝于神。
”此之谓也。
志苟不立，虽细微之事，犹无可成之理，况为学之大乎！
昔者夫子以生知天纵之资，其始学也，犹必曰志，况吾党小子之至愚极困者乎？
其不可不以尚志为至要至急也，审矣。
今大司寇之上士浚仪黄君之善教子也，和而有制，严而不离。
尝遣济也受业于予。
济也请题其斋居以自励，因为书“尚志”二字以赠之。
他日暂还其乡，又来求“说”，援笔书所欲言，不觉其烦也。
济也，尚思立志乎哉。
（选自《古文鉴赏辞典》，有删改）
23.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（2分）
A.亦不期于必中者期：
盼望，期待。
B.读书穷理穷：
探究，推究。
C.此立志始终不可渝者也渝：
超过，超越。
D.严而不离离：
疏远，隔阂。
24.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（2分）
A.况乎弛焉以嬉醉则更相枕以卧
B.则求所以至之道焉积土成山，风雨兴焉
C.此之谓也纵一苇之所如
D.援笔书所欲言而为秦人积威之所劫
25.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（2分）
A.文章开篇以射箭为喻，形象地指出读书时立志的重要性。
对于那些不尚立志的人，作者认为要坚决地和他们断绝来往。
B.在作者看来，一个普通人能有自己的确定目标，并且通过多种途径去追求达到目标，就算是想做圣人也是可以实现的。
C.作者认为圣贤是天纵之才，始学亦需立志，更何况我们这些普通人，从而指出要把立志作为最重要、紧迫的事来对待。
D.文章写得简洁畅达，引譬喻类，从立志的重要性、立志的途径到立志的作用与紧迫性，显得层次分明，论证十分有力。
26.把文中画线的句子译成现代汉语。
（4分）
挽必圆，视必审，发必决，求中乎正鹄而已矣。
（三）阅读下面这首诗，完成27—28题。
（6分）
除夜 来鹄
事关休戚已成空，万里相思一夜中。
愁到晓鸡声绝后，又将憔悴见春风。
除夜作 高适
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？
故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
27.这两首写除夜的诗都有点题的诗句，依次是▲，▲。
（2分）
28.简要分析上面两首诗表达思乡之情的不同方法。
（4分）
（四）古诗文默写。
（6分）
29.补写出下列名篇名句的空缺部分。
（共6分，每句1分）
（1）▲，无以至千里；不积小流，无以成江海。
（荀子《劝学》）
（2）桂棹兮兰桨，▲。
渺渺兮予怀，望美人兮天一方。
（苏轼《赤壁赋》）
（3）绿云扰扰，梳晓鬟也；▲，弃脂水也。
（杜牧《阿房宫赋》）
（4）四十三年，望中犹记，▲。
（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
（5）携来百侣曾游，▲。
（毛泽东《沁园春·长沙》）
（6）▲，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
（苏洵《六国论》）
四、作文（共60分）
30.阅读下面的文字，按要求作文。
英国小说家毛姆曾说：
“青春是面对现实去想象的能力，而不是按着别人的想象来欺骗自己。
”
对此，你有什么想告诉大家的吗？
请以“青春，我懂了”为题，写一篇不少于800字的记叙文。
【要求】①自选角度。
②除诗歌外，文体不限。
③书写端正，卷面整洁。
高一语文期末试卷参考答案及评分要点
（2020年1月）
一、1.D2.A3.B4.D5.B6.C7.D8.A9.A10.C
（每小题2分，答案选择正确得分，误选、多选、不选等均不得分。
）
11.会徽由五角星、彩带、数字7和和平鸽等元素构成。
“数字7”点明第七届，“五角星”突出军人特征，“和平鸽”寓意中国将通过本次军运会，向国际社会传递和平发展的理念。
（共4分，任意写出三个构图要素得1分，说明寓意得3分，如能写出环形彩带如武汉市两江交汇的自然地貌，亦得1分）
12.雪花冬天是调皮的/一踩上它的门槛/就发现无数轻盈的白蝴蝶/追逐在辽阔的天空
（共6分，所选事物与季节的关系紧密1分，全诗能围绕首句中的核心词展开1分，比喻1分，拟人1分，语言表达与意境呈现2分）
二、
（一）13.①自然现象；②人事活动；③心理感受。
（每点1分，共3分）14.①运用了排比、拟人等手法，语含深情，写出了地坛由盛转衰的沧桑巨变，突显其当下荒芜冷落而又暗蕴生机的特质。
②句式上整散结合，情思深沉内涵饱满；③前四个短句采用倒装句式，突出“剥蚀”“淡褪”“坍圮”“散落”等动词，强调了地坛的荒芜。
（答精选动词也可）（共5分，每点2分，答出三点得满分。
光写排比、拟人，最多不超过2分）
15.C（2分）
（二）16.①点明了马二家的富足，交代了马二性格脾气、行为处事的形成的原因；②暗示后文的情节，儿子马二因为得罪了“更厉害的人”而丢了饭碗。
（共4分，每点2分）17.①注重外在，“油头粉面”“格正的制服”“咳嗽时拿西洋的手绢捂嘴”。
②官样十足。
马二所仿动作、语言都是官样、官腔。
③沉稳老辣，“表面不作声”，私下派人探虚实；没有发怒，“只是一笑”。
④足智多谋，用传言的方式治了马二。
（共4分，每点1分）18.①以“一站”“一撑”“一鼓”“一挺”等动作描写，从正面描写马二模仿管四爷的神情举止，足见其乱真本领。
②以众人的喝彩，从侧面表现马二模仿技术的高超。
③津味十足，“赛”“一准”“今儿”“咱”等方言词的运用，很好地再现了天津老城的风貌人情。
④运用类旁白的插语，将马二乱真之神与众人惊叹之深推向顶峰。
（共6分，每点2分，写出三点得满分动作描写、神态描写、语言描写等归为一类，最多得2分）19.①从叙述人称看，本文以第三人称叙事为主，穿插第二人称，既能全面地讲述故事、塑造形象，也能拉近与读者的距离，便于作者发表评论、表达情感。
②从叙述顺序看，本文第二段插叙了马二父亲的经历，后以时间顺序展开，讲述了马二模仿管四爷的事情始末，层层深入，脉络分明。
③从叙述腔调来看，全文以说书人的口吻，以讲述的方式，显得轻快幽默而又不乏深义。
（共6分，每点2分。
其中写出“第三人称”“第二人称”“插叙”“时间为序”“说书（评说）”“讲述”，各得1分。
如能考虑叙述节奏，也可得相应分数。
）
三、
（一）20.①不及②糊涂③形作名，明智之处④不一定⑤研究⑥普遍（共3分，每个词解释正确的得0.5分）21.巫医、乐师、各种工匠这些人，士大夫之族是不屑一提的，现在士大夫们的认识反而赶不上他们，这不是很奇怪吗（难道不是很奇怪吗）！
（共3分，译出“百工”“之”“不齿”“乃”“及”“其……欤”各0.5分，注意句子通顺。
）22.D（2分）
（二）23.C24.A25.B26.拉弓一定要拉圆，瞄靶一定要看清，射箭一定要果决，求得射中靶心就可以了。
（共4分，译出“挽”“审”“决”“正鹄”各1分
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