一年级彝家娃娃真幸福教案.docx

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一年级彝家娃娃真幸福教案

一年级彝家娃娃真幸福教案

——彝家娃娃真幸福教案

利川市文斗乡五峰小学黄茜一、教学分析：

歌曲《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲，2/4拍，五声d羽调式，二段体结构。

歌曲节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，短小简洁，很适合小朋友边唱边跳。

二、教学目标：

1、指导学生以愉快的情绪，轻松而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、培养学生良好聆听音乐的习惯和积极主动参与音乐实践活动。

3、在学习中让学生了解彝族的民俗文化，从而热爱少数民族，增强民族自豪感。

三、教学重难点：

1、指导学生用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，并能进行简单的

舞蹈表演。

2、感受彝族音乐的特点，引导学生热爱其他民族的音乐。

四、教学准备：

多媒体课件、课题卡片彝家娃娃真幸福、彝语词语卡片阿依、阿达、阿姆、嘿萨，用于表扬学生的小贴画若干。

五、教学过程：

聆听音乐，感受节奏，重温土家习俗。

1.师：

同学们好，亲爱的同学们，我们马上就要开始快乐音乐课了，你们开心吗？

准备好了吗？

首先，老师想来考考大家，你们知道自己是什么名族吗？

你们知道我们中国一共有多少个民族吗？

2.师：

同学们真聪明，我们恩施是土家族和苗族的聚居地，所以我们班很多的同学都是土家族，黄老师也是土家族的，我们土家族有很多的风俗习惯，像土家的女儿在出嫁的时候会“哭嫁”，土家族有很多的民歌，如《龙船调》、《六口茶》、《黄四姐》下面黄老师将一首同样好听的歌曲《直尕思得》送给同学们，我们土家人民都是能歌善舞的，请同学们也跟着音乐一起用你们喜欢的舞蹈跳起来，好吗？

播放音乐《直尕思得》全班学生一起自由跳舞。

导入课题。

由土家的风俗引入新课《彝家娃娃真幸福》

1.师：

小朋友们刚才的舞蹈真是太美了，老师都被你们感动了。

今天老师将带你们一起走进我们55个少数民族里面的其中的一个少数民族彝族，去分享彝家娃娃的幸福生活。

2.师:

请同学们跟着老师一起读课题。

让我们读出彝家娃娃的幸福感觉。

3.师：

让我们带着这样幸福的感觉一起去参观彝族风情，请同学们边看边思考这样几个问题：

彝族有个什么节日？

彝族女孩脖子上带着什么？

彝族男孩穿戴什么颜色的衣帽。

4.师采访学生刚才的提问。

及时表扬回答问题的同学。

学唱歌曲。

1.师：

彝族小朋友的服饰真有特色，他们不只服装好看，歌也唱得很好听，接下来让我们一起来听听他们的名歌《彝家娃娃真幸福》。

2.师：

你们都听到他们唱了什么呀？

3.师：

你们听到那个词出现的次数最多？

阿里里

4.师：

对了，阿里里在歌词中出现的最多，阿里里是彝族语言中的衬词，没有特别的意思，在歌曲中是为了突出彝家娃娃快乐的心情。

请小朋友们也带着你们快乐心情跟老师一起有感情的朗读第一段的歌词。

教唱第一段歌词。

用快乐传声，以及对歌的方式练习歌曲。

注意及时的纠正同学们没有唱对的部分。

以相同的方式教授第二段歌词。

注意合唱一二段的时候，中间的间奏要练习。

反复地让学生们跟着音乐唱，合上歌曲的节拍。

情系彝族，学说彝语。

1.师：

刚才我们参观了彝族的风土人情，学唱了好听的彝族歌曲，彝族和我们的土家族一样有着悠久的历史和古老的文化，他们有自己的语言和文字，你们想学习两句彝族话吗？

2.师：

彝族人民称小孩为阿依，称爸爸为阿达，称妈妈为阿姆，彝家娃娃高兴的时候会说嘿萨。

今天你们和黄老师一起做游戏，学音乐高兴吗？

请同学们大声的用彝语喊一声：

嘿萨。

拓展延伸，综合表演。

为同学们设置火把节的情境，组织全班同学一起跟着音乐快乐的跳舞。

师生同台表演，将课堂推向高潮。

畅谈收获，评价小结。

1.师：

快乐的时光总是短暂的，我们很快就要和彝家娃娃道别了，请同学们说一说这节课你有什么收获？

你学会了什么？

生：

学会了唱歌，学会了跳舞，学会了说彝族话。

2.师：

同学们的收获真多，彝族人民用勤劳创造了生活，用音乐传递他们的快乐和幸福。

同学们，老师希望你们也能和彝家娃娃一起手拉手，用歌声传递你们的快乐，搭起你们的小火车出发吧。

一年级下册《彝家娃娃真幸福》教学设计

执教：

杨琼

一、教学目标

1、指导学生以愉快的情绪，轻松而有弹性的声音演唱歌曲

2、培养学生聆听音乐的良好习惯和积极主动参与音乐实践活动

3、通过学习，让学生初步了解彝族的民俗文化，渗透民族教育

二、教学重难点

1、重点：

指导学生用轻快而有弹性的声音演唱歌曲，并能进行简单的创编表演

2、难点：

边唱边跳

三、教学准备

多媒体课件、录音机、磁带、钢琴

四、教学过程

开始部分

1、师生问好

2、跟音乐做律动

导入部分

1、谈话导入

师：

同学们表演的真好。

听说我们班同学特别爱上音乐课，上课也坐的很端正，歌声优美动听，所以，这节课学校请了这么多的家长和老师来欣赏同学们的音乐课，你们高兴吗？

今天，老师还邀请了一群特殊的小朋友，想知道他们是谁吗？

2、出示课件：

ppt展示“彝族小朋友”

师：

你们知道这些小朋友是哪个少数民族的吗？

彝族）你们知道他们的家在哪儿吗？

想知道他们的家乡是啥样吗？

那就让我们一起来参观他们的家乡吧。

3、出示课件：

ppt“欣赏彝族风景”

出示中国地图，带同学认识彝族：

彝族是我国人口较多的民族，主要分布在四川、云南、贵州等地。

欣赏彝族风景：

彝族人居住的地方景色很美，有迷人的九乡寨、温泉寨、石林、全国闻名的泸沽湖风景区。

彝族人勤劳勇敢，热情好客，而且能歌善舞，听：

彝族的小朋友正用他们动听的歌声欢迎我们呢！

学唱歌曲

1、初赏歌曲展示课题

师：

彝族小朋友的歌声好听吗？

想学吗？

那我们今天就来一起学唱这首《彝家娃娃真幸福》吧。

Ppt展示课题，并带学生有感情的读题

2、再赏歌曲熟悉歌词

师问：

你听到了什么？

师：

“阿里里”是彝族语言的衬词，表达快乐高兴的心情。

彝族小朋友高兴的时候，他们会说“阿里里”，假如你们现在就是彝族小朋友，你们用彝族的语言来回答老师的问题好吗？

今天这么多人来欣赏你们的歌声，你们高兴吗？

你们喜欢上音乐课吗？

师问：

除了“阿里里”，你还听到歌中唱到了什么？

我知道你们一定很想学唱这首歌了，那我们就一起来读一读歌词吧。

3、学唱第一段

ppt展示第一段歌词：

师分句、有感情的带读

师范唱，请学生打节奏

学唱四句“阿里里”

教师先范唱四句“阿里里”，请学生听辨四句的音高分别有什么特点，师总结分析：

第一二两句一样，第三句上去再下来，第四句都是平行，但音更高。

然后用手势边学唱边表示旋律线。

师生接龙唱

师唱前半句歌词，生接唱“阿里里”，然后再反过来接唱

跟钢琴伴奏完整联唱第一段

4、学唱第二段歌词

熟悉歌词

师：

还记得彝族的男孩子们穿的是什么呢颜色的衣服？

戴着什么颜色的帽子吗？

彝族的女孩戴的是什么首饰呢？

他们身着节日的盛装，会做什么呢？

有节奏、有感情的朗读歌词

跟琴学唱

完整联唱第二段

5、钢琴伴奏，完整演唱整首歌曲

歌曲处理

1、情感处理

师问：

彝族小朋友身穿节日的盛装，心里会有什么感觉？

那我们应该用什么样的声音来唱呢？

2、加“拍手”表演唱

师：

同学们唱的真好听。

可是老是觉得光是唱歌还不足以表达小朋友的高兴心情。

我们高兴的时候，除了唱歌、跳舞，还会做什么？

那同学们觉得在歌曲的什么地方加拍手最好呢？

那我们一起再次用轻快地声音来演唱，并在“阿里里”处加拍手。

3、舞蹈创编表演

创编舞步

师：

上课一开始，我们就知道了，彝族人不仅热情好客，还能歌善舞。

现在我们会拍手演唱，谁能边歌边舞呢？

我们一起来创编舞步，谁的最好看，我们就来学他的。

边歌边舞

教师钢琴伴奏，全班同学离开座位，边歌边舞。

要求：

轻唱轻跳。

分组比赛、个别展示

将学生两大组：

男生组、女生组，分别进行表演，表演出色的，给予整组“五角星”鼓励。

分组表演完了，请个别愿意上台表演的同学进行个别展示，并给与“五角贴星？

奖励。

拓展部分

1、了解彝族风俗人情

师：

同学们表演的真不错。

今天我们学的这首歌曲名称是？

我们刚才领略到了彝族美丽的风景和动听的歌曲，你知道彝族有哪些重大的节日吗？

每逢节日，他们还会跳起欢快的舞蹈《阿细跳月》

2、民族团结教育

我们伟大的祖国是一个拥有56个民族的大家庭，除了本单元学到的土家族、彝族，你还知道哪些少数民族？

他们虽然都是来自不同的民族，但我们都生活在祖国的怀抱里，56个民族都是一家人在以后的音乐课中，老师再带你们去领略其他少数民族，好吗？

4、随音乐走出教室

合肥市第五十六中小学部

2012-05-23

彝家娃娃真幸福

教学内容：

唱《彝家娃娃真幸福》

教材分析：

《彝家娃娃真幸福》是人音版小学《音乐》一年级下册的歌曲。

这是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。

歌曲为一段体结构，歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加之全曲采用：

“XXXXXX|XXX|”“XXXXX|XXX|”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。

教学对象分析：

本课的教学对象是一年级的小学生。

低年级的学生的特点是都爱动、爱跳，表现欲强，但他们年龄小、认知能力差、注意力集中的时间短。

学生对我国少数民族了解的少，因此，在教学中，教师可适当向学生渗透民族教育，让学生了解我国是一个多民族的大家庭，了解彝族是我国的一个少数民族。

教学目标：

1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。

2、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。

3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。

教学重点：

感受彝族音乐、体验彝族音乐

教学难点：

欢快、热烈的歌曲演唱

教学过程：

一、情境定向：

学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。

1、发声练习

2、游戏：

《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿

师：

同学们，现在我们一起来做个游戏。

猜一猜，老师打的是哪一条节奏。

1、|X||

2、|X||

3、X|X|XX||

4、X|X|XX||

猜一猜

学生拍手练习打节奏

启发创造，用其他的方法拍节奏。

例如：

拍腿、跺脚等。

二、导入引趣：

1、导入：

同学们都知道我们国家是个多民族的国家，除了我们汉族以外，还有很多少数民族，同学们都知道还有那些少许民族吗？

这两个名族我们在音乐课上认识过了。

还有吗？

同学们知道的真不少呀，今天，我们同过学习一首好听的歌曲再来认识一个名族。

我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。

让我们跟着音乐出发吧！

2、提问：

图片将我们带到了哪儿？

我们来到了彝家寨，让我们先来了解一下这个美丽的民族。

我国有个民族，彝族是其中的一个少数民族。

彝族人民能歌善舞、热情好客。

他们居住的地方风景秀丽，她们的服饰也是多姿多彩很有特色的。

3、引出歌词师：

过节了，姑娘、小伙子们兴高采烈的来到空旷的草地上。

请学生看图片，回答问题。

看！

他们把自己打扮得多美丽啊！

姑娘们除了身着节日的盛装，脖子上还戴着什么呢？

他们在山寨空旷的青草坪上干什么呢？

、问：

彝族小朋友唱得好不好听？

你听出了哪些歌词？

、引导学生说出“阿里里”

、小结：

真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。

、问：

还有哪些歌词？

、小结：

彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》

有感情地朗读歌词。

2、深入体验歌曲：

、教师示范：

边唱边用律动伴奏。

、自己尝试：

学一学边唱边用律动伴奏。

、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。

3、情感激发：

、问：

彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？

速度呢？

、启发学生说：

情绪——活泼轻快，速度——稍快

、让我们带着愉快的心情，用轻快而富有弹性的声音演唱，特别

是“阿里里”，前面三个要弱，最后一个要强一些，有结束感。

参与表现：

全体起立边唱边跳。

4、今天彝族的小朋友还邀请我们参加隆重的火把节呢。

我们赶快去看一看吧。

欣赏《快乐的罗嗦》

导入

师：

你们真像一个个活泼可爱的彝家娃娃！

彝族的风格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙动人。

听，那边的山寨里又传来了什么音乐？

感受

播放乐曲《快乐的罗嗦》，进行整体听赏。

交流感受，表现乐曲

A师：

你好像听到了什么？

又仿佛看到了什么？

乐曲给你什么样的感受？

B让学生采用相应的手段不表现乐

曲欢快的情绪变化，并随着乐曲表演。

四、拓展播放视频，让学生更多了解彝族。

五、总结

师：

今天，小火车把我们带到了美丽的彝家寨，让我们领略了彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。