《故宫》教学设计范文三篇.docx

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《故宫》教学设计范文三篇

　　《故宫》教学设计范文三篇作为一位杰出的教职工，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那么什么样的教学设计才是好的呢?

　　《故宫》教学设计1

　　一、教学目标：

　　1.按照说明文的文体特征多角度学习《故宫博物院》。

　　2.模仿写作一篇简单的说明文。

　　二、教学重点：

理清文章的说明顺序，学会按照空间顺序说明事物的写作思路;

　　学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。

　　三、教学难点：

写作一篇简单的说明文。

　　四、教学方法：

　　1、以找中心句的方法提炼文章的主要信息;

　　2、填图法;合作探究法;

　　3、多媒体展示法。

　　五、课时安排：

　　2课时

　　六、教学过程：

　　（第一课时）教学安排设计意图

（一）情境导入：

由世界四大著名宫殿导入。

　　创设情境

（二）检查预习：

让学生合上课本说说本文介绍了哪些建筑物。

　　学生说的可能杂乱无章，与作者按照空间顺序有序说明形成比照。

　　（三）根据课文内容填图：

多媒体展示故宫的平面图。

　　使学生明白说明顺序的重要性。

　　（四）合作探究：

　　1、作者详写了哪个殿?

（太和殿）

　　2、文章写了太和殿哪些方面的内容?

是按什么顺序写的?

　　3、请读一读课文的第

　　一、二段和最后一段，想一想文章是按什么结构来安排材料的?

　　4、在文中找出说明故宫博物院特点的语句。

　　学学习本文的详略安排以及结构层次;

　　让让学生明白运用空间顺序说明事物时要选好立足点，用准方位词。

　　让学生明白说明事物要抓住事物的特征。

　　（五）播放视频：

　　《故宫博物院》从视觉听觉角度感受文章的内容，避免说明文的枯燥性。

　　（六）课堂小结：

想一想文章到底是怎样把规模如此宏大的故宫写得条理清晰、层次分明的呢?

　　总结本节课所学，为学写说明文铺垫。

　　（七）拓展延伸：

展示一幅卧室图片，让学生运用本节课所学的方

　　法构思一篇小说明文《我的卧室》。

　　巩固本节课所学。

　　（八）作品展示：

学生展示自己的构思或文章。

　　培养学生的写作能力。

　　（九）作业：

1、举例说明本文运用了哪些说明方法并分析其作

　　用;

　　2、找出文中你觉得写的准确、优美的句子加以体会。

　　为下节课优化作文《我的卧室》做准备。

　　第二课时：

学习本文的说明方法及语言特点，优化学生作文《我

　　的卧室》。

　　《故宫》教学设计2

　　【教学目标】

　　1、学习按一定的说明顺序介绍建筑物。

　　2、通过自读感悟到说明事物要详略得当，重点突出。

　　3、理解故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一的特点，激发强烈的民族自豪感。

　　【教学重难点】

　　1、学习按一定的说明顺序介绍建筑物。

　　2、体会本文重点突出、有详有略地说明事物的方法。

　　【教学步骤】

　　1、课前准备：

学生通过网络、书籍等途径，收集有关故宫博物院的修建经过、规模、作用、地位，以及和故宫有关的重大史实等资料。

　　2、“我找到了”新闻发布会：

大家好啊，早前请同学们去找找有关故宫的资料，怎么样?

都找着了吧?

呵，了不起，资料真是丰富。

那现在请各小组把你们所收集到的认为最为得意的一条，用最简炼的语言，给咱们大家讲讲，好不好?

　　教师最后归结：

故宫，帝王行使王权、生活之所，处处体现帝王之家的非凡气派。

这是一座规模庞大繁复然而又处处讲究，集古代建筑技艺精粹于一身的建筑群。

　　3、今天我们咱们就来学习黄传惕的《故宫博物院》。

它原本就是一篇广播稿，曾在中央人民广播电台《祖国各地》节目中播出。

今天呀，我们就改一改老规矩──不再是请大家打开课本，而是──请大家侧耳倾听。

让我们在这悠扬的乐声中一起去神游这一方在世人眼中曾是那么神秘莫测的土地。

　　不过呀，请诸位听的时候，要留心哦。

因为待会儿作者带你游历过故宫后，捷足先登的你可要领着咱们这些初来乍到的老师、同学去瞧瞧哩。

所以呀，呆会你在听的时候，不妨手上拿一支笔，画上一张简图，把那游览路线啊，宫殿的方位啊，名称啦等记下来，当然，你也可以聘请一个助手，协同你完美的完成这一项任务。

大家有信心吗?

　　好哩，那咱们现在就开始。

　　听课文朗读录音，为自已做导游做准备。

　　4、好，录音听完了，怎么样?

美吧!

这才是故宫，一个不可分割的整体建筑群。

大家手上的简图画好了吗?

　　先请同学们在四人小组里展示自已所作的游览路线图及标注，同学们根据课文和刚才所听到和记录下来的内容，互相品评手绘的图样，好吗?

　　5、好，请各小组选出最棒的一幅图样来，老师用投影仪展示展示。

　　（打出收上来的图样）咱们大家一起来，总结总结这位同学的经验好不好?

　　每个人都来说说怎么样才能把一处建筑，一方名胜给游客们介绍清楚。

　　得明确说明的顺序，有序则不乱。

介绍建筑的时候沿故宫的中轴线按空间顺序。

介绍养心殿的时候，为讲述其功能的时候，又以时间为序，说明封建帝王日常统治活动。

　　得准确使用方位词。

介绍太和殿内景像的时候，就运用了正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等方位词

　　得突出重点，把对象的特征呈现出来。

仍以太和殿为例写内部装饰，抓住龙的姿态特点。

如：

蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。

描绘龙有十次之多。

为什么?

写建筑位置如：

在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上，都抓住象征皇权的特点。

　　6、教师小结：

嗯，都是很优秀的导游员哩，解说得特棒!

今后我们在向客人介绍我们的学校、居家，向外地游客介绍咱们江西名胜景点的时候，就可以运用这种空间顺序，从南到北，从外到内……或领着他们边走边看或驻足一处细细品评，我想他们一定会像老师这样儿，非常满意于大家的解说。

你的学校，你的故乡将会因为你，给客人们留下最美好的回忆。

　　7、当堂作文，当堂交流。

介绍自已所居住生活的城市、社区，游历过的一处明胜，也可以给大家介绍你的家，你的校园。

　　《故宫》教学设计3课时安排两课时三维目标

　　1、知识与技能

（1）.体会课文按照空间顺序介绍建筑群和总分结合的方法;

（2）.学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法;

　　2、过程与方法了解故宫规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一的特点

　　3、情感态度与价值观关注生活，关注自然，做生活的有心人。

　　教学重点学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。

　　教学难点了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。

　　教学过程教学环节时间教师活动预计达成目标一4第一课时

　　一、新课导入：

故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最

　　大、最完整的古代宫殿建筑群。

1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。

　　二、自读课文，掌握字词金銮（luán）殿蟠（pán）龙鎏（liú）金玉玺（xǐ）妃嫔（pín）湛（zhàn）蓝上谕（yù）傀儡（kuǐlěi）翊（yì）坤宫修缮（shàn）击罄（qìng）诏（zhào）书齐读课文，思考讨论。

（1）.各段说明的重点是什么?

划出主要词语。

　　1节：

故宫的位置称属、历史及现状（北京的中心，城中之城，我国最大最完整的古代建筑群五百多年历史）总写2节：

故宫整体布局及特点宏大壮丽，建筑精美，布局统一3节：

午门及护城河4节：

三大殿概况（总写）

　　5、6节：

太和殿（分写）7节：

中轴线（插写）8节：

太和殿（分写）9节：

中和殿（分写）10节：

保和殿（分写）11节：

小广场（前朝后廷间的过渡）12节：

乾清宫13节：

交泰殿14节：

坤宁宫15节：

御花园16节：

神武门与景山看故宫

（2）.理清结构层次总——位置、历史、建筑地位、总体布局、艺术风格分——前朝（前三殿）内廷（后三宫）总——强调艺术价值

　　四、课堂练习：

　　1.全文说明的对象是什么?

（故宫博物院）

　　2.作者在介绍时抓住了它怎样的特征?

（规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一。

）3。

完成课后第一题。

　　五、作业设计：

查找有关图片和资料，更详细地了解故宫的建筑及布局，然后采用与本文不同的顺序口头介绍故宫。

　　第二课时

　　一、齐读课文

　　二、重点研读

　　1.研读5—8段重点介绍太和殿的部分，讨论：

（1）各段说明的重点是什么?

（2）每段主要抓住了什么特点来介绍的?

划出表现这些特点的主要词语。

　　（3）太和殿是故宫建筑的中心，从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主要特色吗?

　　（4）这部分采用了什么说明顺序?

　　师生讨论后明确：

写太和殿：

　　5段：

写外观特征，抓住色彩特点。

如：

湛蓝、金黄色、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门。

　　6段：

写内部装饰，抓住龙的姿态特点。

如：

蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。

　　7段：

写建筑位置，抓住象征皇权的特点。

如：

在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上。

　　8段：

写殿的作用，抓住大典威严气氛的特点。

如：

跪满百官、排列仪仗、皇帝端坐、鸣钟击罄、烟雾缭绕。

　　太和殿是故宫建筑的中心，最全面、最突出地体现了故宫的本质

　　特征，即处处反映出以皇帝为中心、皇权至上的建筑设计特点。

所以建殿于中轴线上;因皇帝自诩为真龙天子，因而处处饰以龙形。

　　这部分采用了从外向内的说明顺序，从殿外写到殿内;写殿内设置又按照方位顺序写：

正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等。

请注意方位词语及其在表意上的准确性。

　　2.在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处?

　　明确：

在介绍建筑群时，分清主次，采用有详有略的写法，这样才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。

重点与详略的安排，却要根据建筑物的特征而定。

　　3.作者在介绍故宫博物院时，有褒有贬，但其感情基调是爱和赞颂。

想一想，作者褒的是什么?

贬的是什么。

　　建筑文物精美——劳动人民的智慧重要的历史价值——爱和赞颂封建统治的中心——为封建统治服务——憎恨和揭露

　　三、明确本文采用的说明顺序：

本文是按照先总后分再总的顺序写的。

按照空间顺序，由南到北、由外到内写去。

这样，有利于说明建筑物的特征，使文章有条有理，结构严谨，给人的感受十分明晰。

　　四、写作方法：

　　1.总说和分说相结合。

　　2.详略得当。

　　3.恰当安排说明顺序。

　　五、课后作业写一篇介绍学校校园的说明文,字数不限。