弟子规诵读串词范文.docx
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弟子规诵读串词范文
弟子规诵读串词范文
弟子规诵读
弟子：
人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁，教之道，贵以专，昔孟母，择邻处，子不学，断机杼，
窦燕山，有义方，教五子，名俱扬，养不教，父之过，教不严，师之惰，子不学，非所宜，幼不学，老何为，玉不琢，不成器，人不学，不知义，为人子，方少时，亲师友，习礼仪，香九龄，能温席，孝于亲，所当执，融四岁，能让梨，弟于长，宜先知，首孝悌，次见闻，知某数，识某文。
识某文。
孔子：
弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信
弟子：
弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信
孔子：
泛爱众，而亲仁，有余力，则学文
弟子：
泛爱众，而亲仁，有余力，则学文
孔子：
教民亲爱，莫善於孝，教民礼顺，莫善於悌；移风易俗，莫善於乐；安上治民，莫善於礼。
礼者，敬而已矣。
故敬其父，则子悦；敬其兄，则弟悦；敬其君，则臣悦；敬一人而千万人悦。
所敬者寡，而悦者众，此之谓要道也。
弟子一：
父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须敬听，父母责，须顺承，冬则温，夏则凊，晨则省，昏则定，出必告，反必面，居有常，业无变，事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏，物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤，亲所好，力为具，亲所恶，谨为去，身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞。
亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤，亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声，谏不入，悦复谏，号泣随，挞无怨。
孔子：
君子之教以孝也，非家至而日见之也。
弟子二：
兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中，财物轻，怨何生，言语忍，忿自泯，或饮食，或坐走，长者先，幼者后，长呼人，即代叫，人不在，己即到，称尊长，勿呼名，对尊长，勿见能，路遇长，疾趋揖，长无言，退恭立，骑下马，乘下车，过犹待，百步余，长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐，尊长前，声要低，低不闻，却非宜。
孔子：
近必趋，退必迟，问起对，视勿移，事诸父，如事父，事诸兄，如事兄。
弟子三：
朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时，晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手，冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切，置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽，衣贵洁，不贵华，上循分，下称家，对饮食，勿拣择，食适可，勿过则。
孔子：
将入门问孰存将上堂声必扬人问谁对以名吾与我不分明
弟子四：
凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉话说多，不如少，惟其是，勿佞巧，奸巧语，秽污词，市井气，切戒之，见未真，勿轻言，知未的，勿轻传，事非宜，勿轻诺，苟轻诺，进退错，凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊，彼说长，此说短，不关己，莫闲管，见人善，即思齐，纵去远，以渐跻，见人恶，即内省，有则改，无加警，唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。
孔子：
无心非名为错有心非名为恶过能改归于无倘掩饰增一辜
弟子五：
凡是人，皆须爱，天同覆，地同载，行高者，名自高，人所重，非貌高，才大者，望自大，人所服，非言大，己有能，勿自私，人所能，勿轻訾，勿谄富，勿骄贫，勿厌故，勿喜新，人不闲，勿事搅，人不安，勿话扰，人有短，切莫揭，人有私，切莫说，道人善，即是善，人知之，愈思勉。
孔子：
势服人，心不然，理服人，方无言。
弟子六：
同是人，类不齐，流俗众，仁者希，果仁者，人多畏，言不讳，色不媚。
孔子：
能亲仁，无限好，德日进，过日少，不亲仁，无限害，小人进，百事坏。
弟子七：
不力行，但学文，长浮华，成何人，但力行，不学文，任己见，昧理真，读书法，有三到，心眼口，信皆要，方读此，勿慕彼，此未终，彼勿起，宽为限，紧用功，工夫到，滞塞通，心有疑，随札记，就人问，求确义。
孔子：
非圣书，屏勿视，敝聪明，坏心志，勿自暴，勿自弃，圣与贤，可驯致。
弟子：
弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。
弟子：
弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。
《弟子规》诵读表演比赛
【开始语】：
（男）尊敬的各位领导、老师，
（女）亲爱的同学们，大家（合）下午好！
（男）中华文化源远流长，国学经典经久不衰，
（女）中华经典《弟子规》便是镶嵌在传统文化上的一颗璀璨的明珠。
（男）今天，我们共读中华经典，聆听古诗书韵。
（女）今天，我们诵读千古美文，传承华夏文明。
（合）请欣赏我们七十四班带来的《弟子规》诵读表演
总叙
（齐读）
弟子规圣人训首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文
入则孝
男领：
父母呼男齐：
应勿缓
女领：
父母命女齐：
行勿懒
男领：
父母教男齐：
须敬听
女领：
父母责女齐：
须顺承
男齐：
冬则温夏则凊晨则省昏
则定
女齐：
出必告反必面居有常
无变
齐读：
事虽小勿擅为苟擅为
道亏
齐读：
物虽小勿私藏苟私藏
心伤
男领：
亲所好男齐：
力为具
男领：
亲所恶男齐：
谨为去
女领：
身有伤女齐：
贻亲忧
女领：
德有伤女齐：
贻亲羞
女齐：
亲爱我孝何难亲憎我
方贤业子亲孝
男齐：
亲有过谏使更怡吾色柔
吾声
男齐：
谏不入女齐：
悦复谏
男齐：
号泣随女齐：
挞无怨
女齐：
亲有疾男齐：
药先尝
女齐：
昼夜侍男齐：
不离床
女齐：
弟子规男齐：
圣人训
女齐：
首孝弟男齐：
次谨信
齐读：
泛爱众而亲仁有余力
学文
【结束语】则
女：
中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响
男：
中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾
女：
诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血液中流淌
男：
诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁
全班合：
谨记圣训，传承美德
女：
七十四班《弟子规》诵读表演到此结束！
谢谢大家！
（全班敬礼）2、【开场白】女：
中华经典的铿锵（kēngqiāng）之声在我们耳边回响。
男：
中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。
女：
少年，我们肩负沉甸甸的嘱托；男：
少年，我们憧憬美好的未来；男：
女合：
请欣赏《少年中国说》梁启超
男领:
天地苍苍，乾坤（qiánkūn）茫茫，
日之责任，不在他人，而全在我少
年。
（斜伸左手臂）
齐合:
故今日之责任，不在他人，而全在
我少年。
（拍胸脯）
女领:
少年智则国智，少年富则国富;男领:
少年强则国强，少年独立则国独立;
女领:
少年自由则国自由，少年进步则国进步男女领合:
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
（振臂）齐合：
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
女领:
红日初升，其道大光。
河出伏流，
一泻汪洋（伸出右手臂）。
潜龙腾
渊，鳞爪（zhǎo）飞扬。
乳虎啸谷，
百兽震惶。
男领:
鹰隼（yīnɡsǔn）试翼，风尘吸张。
奇花初胎，矞矞皇皇。
女领:
干将发硎（fāxíng），有作其芒。
天戴其苍，地履其黄。
男领:
纵有千古，横有八荒。
前途似海，
来日方长。
（斜伸左手臂）
女领:
美哉我少年中国，与天不老!
女合：
美哉我少年中国，与天不老!
男领：
壮哉我中国少年，与国无疆!
齐合：
壮哉我中国少年，与国无疆!
齐合:
少年智则国智，少年富则国富;少
年强则国强，少年独立则国独立;少年自由则国自由，少年进步则国进步;少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球（振臂）。
男:
美哉我少年中国，与天不老!
男女合:
壮哉我中国少年，与国无疆!
女合：
美哉我少年中国，与天不老!
男合：
壮哉我中国少年，与国无疆!
齐合：
美哉我少年中国，与天不老!
壮
哉我中国少年，与国无疆!
（举双臂）
【结束语】
女：
中华经典的铿锵音韵还在我们耳边
回响
男：
中华经典的千古风韵还在我们心
头荡漾
女：
诵读中华经典，让优秀的民族精神
在我们血液中流淌
男：
诵读中华经典，让民族文化智慧支
撑我们人格的脊梁
全班合：
谨记圣训，传承美德
女：
七十四班《中国少年说》诵读表演
到此结束！
谢谢大家！
（全班敬礼）
校本课程----诵读经典《弟子规》的开发研究尊敬的各位领导、亲爱的老师们：
大家好！
在《基于学校特色发展的校本课程的开发研究》这一课题中，我具体承担了诵读经典《弟子规》这一子课题的开发研究。
之所以选择这一课程，一是因为自己比较喜欢阅读，在诵读方面比较擅长，更有利于对学生的指导下面，我就自己在这一方面的想法与做法向大家做一简单的陈述。
一、课程开发背景
我国几千年历史留下了丰富的文化遗产，作经典文学品的思想意义深远，尤其是在“重礼明德”方面更值得加以继承和发扬，做到古为今用。
时代发展呼唤经典诵读，这也必将成为对教育的要求。
《语文课程标准》强调在语文教学过程中，要适当增加阅读量，并明确提出让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，“培养热爱祖国语言文字的情怀”，同时指出：
“语文教学要重视引导学生积累丰富的经典文化，养成良好的阅读习惯。
”。
古文中的经典恰恰可以满足学生的阅读需求。
重视古典文化积累，诵读经典，这是素质教育的要求，也是新课程的要求。
“经典诵读”校本课程必将成为新一轮基础教育课程改革的重要组成部分之一。
古典文学经典作品中的许多思想也折射出做人、
做事的道理，对于形成良好的人格起到重要的作用，与我校“励志教育”这一办学思想殊途同归，与多年来形成的“书香”校园文化相得益彰。
开发“诵读经典”校本课程，必将有力促进我校“励志教育”的办学思想和“书香”校园文化特色的形成和深入。
我校地处城乡结合部，生源较差，再加上一部分家长外出打工，致使孩子成为留守儿童，平时疏于管教，自我约束意识不强，各方面不能养成良好的行为习惯。
基于这一点，学校有义务、有责任在孩子刚刚懂事起就深入浅出地进行道德启蒙教育。
在孩子成长过程中，引导学生诵读中华经典，主动吸收传统文化中博大厚重的精华，提升道德修养，受到五千年文明智慧的熏陶，成为有经典、有文化、有道德、有理想、有希望的合格小学生，从而全面提高学生的人文素养，推动校园文化建设，构建和谐校园。
由此可见，让传统文化走进校园，在广大学生中间诵读《弟子规》无疑是有着积极的现实意义的。
二、课程开发研究的目的意义
《弟子规》是我国民族文化的精髓，通过诵读经典，使学生初步感受中华民族的经典优秀文化，激发热爱祖国的情感。
在祖国深厚的文化土壤中汲取大量的精神养料，成为中华优秀文化的继承者和传播者；另一方面，通过人文素质教育，提高学生识真伪、分善恶、辨美丑的能力；热爱祖国语言文字，培养学生合作交流能力和认真倾听、及时鼓励他人的习惯，形成自信、乐观的人格。
同时，促进学校书香文化特色的形成，提高办学质量，提升办学品位，打造办学品牌。
三、课程开发研究安排
1、开设时间：
每周三下午安排一课时。
2、学科渗透——各学科要根据学科特点，结合经典文学的内容，在教学中渗透经典文化，尤其是语文学科，加大指导力度。
如：
师生共同诵读、学生展示诵读等。
3、开展系列活动。
建立班级图书角，了解学生的阅读兴趣，推荐与《弟子规》相关的适合学生阅读的课外书籍。
配合语文教师进行课外阅读量登记。
每学期开展一次“经典采撷”知识大比拼活动。
不定期地在班级和学校开展诵读经典交流会、故事会、演讲比赛等活动，使学生身处古典文化的韵律和氛围里，诵经典，学经典，用经典，身心受到陶冶，激发他们对传统文化的热爱。
4、开展培训与研究活动。
组织教师学习课程理论，更新教育观念。
搜集、提供、信息资料。
四，开发研究的基本思路
借鉴学校现有的教学案例以及网络平台上的研究成果，在实践中研究，在研究中反思，在反思中总结，在总结中推广，在推广中检验。
五、初步成果
一个半学期以来，我校全体师生诵读《弟子规》的热情很高，并能把对《弟子规》的理解落实到行动上。
随着诵读《弟子规》的深入开展，我相信：
我们自己亲手播种的幼苗，终究会结出累累的硕果！
各位领导、老师，校本课程的开发与研究对我来说是一个陌生的话题，就像学前班的小朋友一样新鲜而茫然。
怎样在开发中研究，在研究中推广，从而带动一大批老师加入到这个队伍中来，我确实感到困惑，甚至不知所措。
在刚才的陈述中肯定有很多误区与漏洞，恳请你们指正！
相信你们的指正一定会让我在这一课题的研究中少走很多弯路，同时也一定会促进我的进一步成长！
在此先表谢意！
诵读《弟子规》
我们学校开展中华经典诵读教育活动，根据学生认知水平选用《弟子规》、《三字经》等经典，进行中华传统美德的养成教育。
不断地背诵古诗文，通过诵读进行反思，使其在诵读中有一个自我完善的教育。
诵读经典是一种适合学生的最简洁，最有效的教育方式。
学生通过诵读古今中外的经典篇章，使其赋予潜能在轻松愉悦中的得到最大限度的发展和提高，同时又能达到学习语言、培养情操以及提升素质，奠定人文底蕴的综合目的，使学生变得知书达理，善良聪慧和乐观坚定。
因此，记忆一些永恒的经典作品，将会对他的一生产生极其重大的作用。
我们采取诵读的形式有自己背，同桌背，四个一组共同背，有时以开火车的形式，一人两句共12字。
《弟子规》背起三两句来轻松自如，但要把全部内容背下来就非常困难，我们师生共同总结了几种方法：
背默相结合。
平时玩时把《弟子规》编成拍手游戏，也拍也背（人数不限）。
同爸爸、妈妈比赛背。
对照着生活背，把《弟子规》的内容同现实生活联系起来背，或者同小故事结合。
及时复习背诵法。
理解字词后背诵。
同学们运用了多种记忆方法，充分调动了眼、耳、手、口、脑五个感官的积极性，使记忆效果大大增强。
我们展示的形式也不单一，有配乐诵读，编成小品的形式演出来等。
尤其是编小品孩子们表现了极大的热情，班级绝大多数孩子参与进来，他们琢磨人物对话，思考人物动作，谁有好的想法立刻提出，大家商议。
诵读《弟子规》可以提高孩子的人格修养。
文以载道，经典古诗文是中国优秀传统文化最好的载体。
为人处世的哲学，修身、齐家、治国、平天下的道理都蕴含其中。
背诵这些经典古诗文，对孩子们的眼界、胸怀、志气、品格修养的提高大有帮助。
xx3
《弟子规》诵读表演比赛串联词
【开始语】：
（男）尊敬的各位领导、老师，
（女）亲爱的同学们，
全班（合）早上好！
（男）中华文化源远流长，国学经典经久不衰，
（女）中华经典《弟子规》便是镶嵌在传统文化上的一颗璀璨的明珠。
（男）《弟子规》是人们的生活规范，被誉为人生第一步，天下第一规。
（男）具体列述了学生在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。
（女）今天，我们共读中华经典，聆听古诗书韵。
（男）今天，我们诵读千古美文，传承华夏文明。
（合）请欣赏我们三年级四班带来的《弟子规》诵读表演
【结束语】
女；中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响
男；中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾
女；诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血液中流淌男；诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁全班合；谨记圣训，传承美德
女；三年级四班《弟子规》诵读表演到此结束！
谢谢大家！
（全班敬礼）
张：
尊敬的各位领导
李：
敬爱的老师，亲爱的同学们
合：
大家下午好
张；中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化
李；华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝
张；弟子规是我国古代历史上一套脍炙人口的儿童启蒙读物
李；弟子规汇集了古代圣贤的智慧，集中国传统家训，家规家教之大成。
（张：
弟子规李：
圣人训……）
合：
接下来让我们一起走进《弟子规》。
让经典滋润童年，让书香伴我们成长
张；古人云；百善孝为先，一个人能够孝顺，
他就有一颗善良仁慈的心有了这份仁心就可以利益许多人
李；请欣赏女生诵读第一篇章，入则孝
全体女生；父母呼，，，，，，
张；古人讲过；爱的感觉是温暖，爱的语言是正值，爱的心地是无私，爱的行为是成全李；让我们走进第二篇章出则弟
张；让我们来聆听弟子规中的圣训第二章，出则悌
（背兄道友。
。
。
。
。
。
。
。
）
张；少年易老学难成，一寸光阴不可轻
李；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
张；让我们走进第三篇章谨
张；真是宁可失财不可失信
李；如果要别人诚信，首先自己要诚信
张；请欣赏第四篇章信
张；诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血液中流淌
李；诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁
张；谨记圣训，传承美德
全体背诵亲仁、余力学文
《弟子规》诵读表演比赛串联词
【开始语】：
（男）尊敬的各位领导、老师，（女）亲爱的同学们，大家（合）下午好！
（男）中华文化源远流长，国学经典经久不衰，
（女）中华经典《弟子规》便是镶嵌在传统文化上的一颗璀璨的明珠。
（男）《弟子规》是人们的生活规范，被誉为人生第一步，天下第一规。
具体列述了学生在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。
（女）今天，我们共读中华经典，聆听古诗书韵。
（男）今天，我们诵读千古美文，传承华夏文明。
（合）请欣赏我们四年级四班带来的《弟子规》诵读表演
【结束语】
女；中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响
男；中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾
女；诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血液中流淌男；诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁全班合；谨记圣训，传承美德
女；四年级四班《弟子规》诵读表演到此结束！
谢谢大家！
（全班敬礼）
学弟子规诵圣人训
男：
尊敬的各位领导，各位老师
女：
亲爱的同学们
合：
大家下午好！
男：
中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
女：
华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
甲：
金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近蒙学金典。
乙：
金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读蒙学金典。
甲：
诵读中华经典，使我们成为一个博学多才的人。
乙：
诵读中华经典，使我们成为一个洞察世事的人
甲：
今天让我们相聚在这里，传承千古文明。
乙：
今天让我们相聚在这里，享受诗意人生。
合：
经典诵读，让传统文化的种子播撒在我们的心里，生长在我们的精神家园。
合：
二年级一班《弟子规》朗诵比赛现在开始！
结束词
女：
《弟子规》的铿锵音韵还在我们耳边回响。
男：
《弟子规》的谆谆教诲还在我们心头荡漾。
女：
诵读《弟子规》，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。
男：
诵读《弟子规》，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。
女：
愿五千年文化瑰宝大放异彩，
男：
愿中华儿女豪情满怀，再谱新的乐章。
合：
让我们把经典诵读融入每一天，展翅高歌，飞向未来。
北道德中心小学《弟子规》诵读表演比赛到此结束，同学们，再见！
《弟子规》串词
上场：
男左女右依次边读边上场！
弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文
父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承
冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变
事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤
亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞
亲爱我孝何难亲憎我孝方贤
亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨
亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽居处变酒肉绝
丧尽礼祭尽诚事死者如事生
夫子上场：
古人云：
“百善孝为先”。
一个人能够孝顺，他就有一颗善良仁慈的心，有了这份仁心，就可以利益许许多多的人。
在日常生活中我们首先应该做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹，其次一切言行中，要谨慎，要讲信用；
和同学们交往时要平等友爱，要时常亲近有爱心的人，向他学习。
以上这些事是学习的根本，非做不可。
不信，你们看?
?
小片断：
黄香扇枕温席
夫子上场：
正所谓，人生在世父母与我们最亲，给我们的恩情也最重，努力学习侍奉父母，把孝道当成一项大事业，用心经营，才能立足于天地之间。
家，如果是一个人的堡垒，孝，就是堡垒下的基石。
多一份孝心，我们的家就多一份保障，让我们用孝行把家变成固若金汤的堡垒吧。
当然除了我们的小家，也别忘了大家哦！
男生女生合读：
兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯
或饮食或坐走长者先幼者后长呼人即代叫人不在己即到
称尊长勿呼名对尊长勿见能路遇长疾趋揖长无言退恭立
骑下马乘下车过犹待百步余
长者立幼勿坐长者坐命乃坐尊长前声要低低不闻却非宜
近必趋退必迟问起对视勿移
事诸父如事父事诸兄如事兄
小片断：
公园两小朋友骑车，路遇一位老爷爷，其中一个将老爷爷撞了一下，准备跑掉。
被另一个孩
子劝住。
小名：
今天天气真好，到公园来骑车玩真是太明智了，小化你快点啊！
太慢了！
（注意力不集中，撞到了一个人！
）
老爷爷：
哎哟，这是谁啊？
这么不小心！
小名想：
掺了，不能停下来，不然又要挨骂了！
（继续骑）
小化：
老爷爷，你没事吧！
小名，你还不停下来，弟子规里怎么说的？
要尊敬长辈啊！
（听到此话。
马上回头！
）
小名：
老爷爷，对不起！
我不是故意的！
来我们把你扶到板凳上休息一下！
来到板凳前让爷爷先坐，自己再坐！
休息完了，让老爷爷先走！
夫子出场：
孩子们，学习了《弟子规》，就是要把圣人的教诲用到我们的生活中，落实到大家的一言一行中。
学习《弟子规》，我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。
对一个人的成长来说，是十分必要的。
爱周围的人，爱这个世界，我们的美加会更和谐。
爱周围的人，爱这个世界，我们的世界也会更和谐。
退场：
边诵读弟子规，边退场！
诵读《弟子规》活动方案
一、指导思想：
书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。
读书，是人们重要的学习方式，是人生奋斗的行程，是文化传承的通道。
一个人的精神发育史实质上是一个人的阅读史。
为进一步推进语文规范、传承中华文明、振奋民族精神，努力打造书香校园，引导师生共同读书，与书为伴。
二、活动目的：
《弟子规》这本书依据至圣先师孔子的教诲编成的，它比《三字经》更通俗易懂，更易让人接受,是一本启蒙养正，养成忠厚家风的最佳读物。
因此，诵读《弟子规》确实是教育学生思想，规范学生行为的一种好方法。
通过诵读《弟子规》，学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的校风。
同时,学生也能够扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，养成良好的阅读习惯。
三、《弟子规》简介
生命过程就是一个终身不断学习的过程，所以我们每个人都是弟子，都应该学习《弟子规》、践行《弟子规》。
“规”是什么意思？
就是规范、道理，做人的道理及应遵守的规范。
如何在世间上为人处事，做好一个人？
就需好好学习《弟子规》。
四、活动对象：
本班全体学生
五、活动内容及过程时间：
10月16日
内容：
诵读弟子规指定内容
（1）集体诵读《入则孝》《出则弟》《谨》《信》《泛爱众》《亲仁》《余力学文》，诵读内容在赛前由抽签决定。
（2）个人诵读
要求：
朗读
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