二年级 上册第三单元《美丽的家乡》规范备课 七里河小学.docx

二年级 上册第三单元《美丽的家乡》规范备课 七里河小学.docx

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二年级上册第三单元《美丽的家乡》规范备课七里河小学

《品德与生活》二年级上册

第三单元我的家乡

七里河小学程俊红

单元

内

容

分析

本单元共涉及了“美丽的家乡”、“家乡面貌新”、“我为家乡做点事”三个学习主题。

课标内容标准分析

本单元内容是根据《品德与生活课程标准》第三部分“内容标准”之“负责任，有爱心地生活”之“爱家乡、爱祖国”中的“8．知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。

”的要求设置的。

学情分析

二年级的学生对自己的家乡有一些生活的感受，但是了解并不多。

对家乡的风景名胜了解比较零散，对家乡的资源更是知之甚少。

因此，本单元的学习要从学生的生活出发，充分了解学生的已有的生活经验，做到通过教学巩固学生的已有经验并拓宽学生的思维，帮学生梳理对家乡的认识。

单元教学目标

1、培养学生热爱家乡的思想感情。

2、了解家乡的风景名胜和资源。

3、让学生养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。

单元设计思路

本单元通过教学要让学生知道家乡在哪里，了解家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。

并能为家乡做一些力所能及的事，初步培养热爱家乡的情感。

教、学方法

分析

本单元适合采用大量的图片、实景录像、最好是实地观察等形式引导学生进行学习。

在学习过程中，给学生充分的交流的机会，充分挖掘学生已有的生活经验，并通过一些创造性的活动，如“我为家乡设计广告”“我的金点子”等活动使学生真正动脑筋、有创意。

课时

安排

本单元授课数：

5——8课时（包括情景测试）

学习主题一美丽的家乡

七里河小学程俊红

主题内容分析

“美丽的家乡”主题活动有“家乡在哪里”、“家乡有什么”两个活动组成，主要是让学生知道家乡的名称，了解家乡的风景名胜、物产资源，激发学生热爱家乡的思想感情。

课标内容标准分析

本主题内容是根据《品德与生活课程标准》第三部分“内容标准”之“负责任，有爱心地生活”之“爱家乡、爱祖国”中的“8．知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。

”的要求设置的。

学情分析

二年级的学生对自己的家乡有一些生活的感受，但是了解并不多。

对家乡的风景名胜了解比较零散，对家乡的资源更是知之甚少。

因此，本单元的学习要从学生的生活出发，充分了解学生的已有的生活经验，做到通过教学巩固学生的已有经验并拓宽学生的思维，帮学生梳理对家乡的认识。

主题目标分析

1、培养学生热爱家乡的思想感情。

2、了解家乡的风景名胜和资源。

3、让学生养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。

活动方式及建议

本学习主题适合采用大量的图片、实景录像、最好是实地观察等形式引导学生进行学习。

在学习过程中，让学生通过开展“我当小导游”活动，给学生充分的展示的机会，充分挖掘学生已有的生活经验。

教、学方法分析

活动教学法。

让学生在活动中对家乡进行更加充分、深刻的了解和认识。

活动主题一家乡在哪里

七里河小学程俊红

教学内容

家乡在哪里

拟1课时

时间

第1课时

主题内容分析

“家乡在哪里”这一活动主题的设计充分体现了“教材是范例”的思想。

导语贴近学生的成长过程，且富有诗意。

自然引发学生的学习欲望，为顺利开展教育主题活动做了很好的铺垫。

教科书以“海边的孩子爱大海”为范例，旨在引导学生从家乡的景色、家乡的物产、家乡的位置三个方面来认识自己的家乡。

课标分析

本主题内容是根据《品德与生活课程标准》第三部分“内容标准”之“负责任，有爱心地生活”之“爱家乡、爱祖国”中的“8．知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。

”的要求设置的。

学情分析

二年级的学生对自己的家乡有一些生活的感受，但是了解并不多。

尤其是对家乡的风景名胜了解比较零散，对家乡的资源更是知之甚少。

对家乡的位置也没有准确的认知。

这些都是本主题活动的学习重点。

活动目标

1、培养学生热爱家乡的思想感情。

2、了解家乡的风景名胜和资源。

3、让学生养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。

教学重点

难点

本活动主题的重点是:

知道家乡的景色、家乡的物产、家乡的位置。

难点是：

养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。

教、学

方法设计

活动教学法。

让学生在活动中对家乡进行更加充分、深刻的了解和认识。

教学准备

教师准备：

相关的录象《天下泉城》等资料、地图。

学生准备：

搜集有关家乡的资料（录象、图片、美文等）

教学过程

（一）活动导入，唤醒生活

板书“家乡”，提出思考问题：

1、用自己的话说说家乡是什么意思？

2、师生交流：

家乡是一个人祖辈几代人居住的地方。

家乡是生我养我的地方。

-------

3、教师小结：

家乡是生我养我的地方，是我童年的乐园，是我成长的地方。

家乡永远是我心中最美好的地方。

（二）活动探究，自主建构

地图上面找家乡

1、师提出问题：

每个人都有自己的家乡，你能告诉大家你的家乡在哪里？

2、学生自由回答，教师予以正确引导。

3、引导学生在地图上找一找，认一认家乡的位置。

（三）交流互助，自主感悟

说说美丽的家乡

1、师：

我们班有很多小朋友的家乡就在山东省济南市。

山东济南是我们美丽的家乡。

谁能用“小导游”的身份，向外地游客介绍自己的家乡美在哪里？

2、学生扮做小导游做介绍

3、师生评议

（四）实践操作，内化认识

欣赏美丽的家乡

1、观看录象——《天下泉城》片段

先来看一看，说一说，济南美在哪里？

？

2、交流观后感

思考：

做为一个济南人，你觉得怎样，为什么？

（五）拓展延伸，践行生活

赞美家乡

1、师：

济南的美景让人留恋，有许多人在游览后写下了一篇篇美文，来赞美济南，向人们介绍济南的美：

如刘鄂《老残游记》；老舍的《济南的冬天》、《千佛山》；任洪远《明湖杂诗》

2、课堂总结：

家乡，美丽的家乡，生我养我的地方。

这里是我童年的乐园，这里是我成长的摇篮。

我们生活在这么美丽的地方，真是我们的福气，因此我真诚的说：

我爱我的家乡。

二次备课

拓展作业设计

课后延伸：

搜集有关家乡的资料。

现场情境测试设计

板书设计

家乡在哪里

山东省济南市——美丽泉城：

山、泉、河、湖

市花：

荷花

市树：

垂柳

教学反思

学生搜集的资料往往不够广泛，甚至很多同学会重复。

教师最好做一下明确的分工或者明确的提示。

活动主题二家乡有什么

七里河小学程俊红

教学内容

家乡有什么

拟1课时

时间

第1课时

主题内容分析

“家乡有什么”这一活动内容非常广泛，既可以是家乡的风景名胜，也可以是家乡的物产资源，只要是家乡有的，学生都可以说，教师无需限制学生的思维。

课标分析

本主题内容是根据《品德与生活课程标准》第三部分“内容标准”之“负责任，有爱心地生活”之“爱家乡、爱祖国”中的“8．知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。

”的要求设置的。

学情分析

二年级的学生对自己的家乡有一些生活的感受，但是了解并不多。

尤其是对家乡的风景名胜了解比较零散，对家乡的资源更是知之甚少。

对家乡的位置也没有准确的认知。

这些都是本主题活动的学习重点。

活动目标

1、培养学生热爱家乡的思想感情。

2、了解家乡的风景名胜和资源。

3、让学生养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。

教学重点

难点

本活动主题的重点是:

知道家乡的景色、家乡的物产、家乡的位置。

难点是：

养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。

教、学

方法设计

活动教学法。

让学生在活动中对家乡进行更加充分、深刻的了解和认识。

教学准备

教师准备：

歌颂家乡的美文《我爱家乡的山楂》等，多媒体课件

学生准备：

家乡的物产、资源、人物等资料、实物或图片

教学过程

（一）活动导入，唤醒生活

1、请大家欣赏一篇文章《我爱家乡的山楂》、《家乡的小河》《家乡的重晶石》

2、提问：

作者家乡有什么？

就一个山楂、一条小河、一个重晶石，他们为什么写得这么感人？

（出于对家乡的爱）

3、请你也满怀对家乡的爱，像大家介绍一下，你的家乡有什么？

好吗？

（二）交流互助，自主感悟

1、“我们的展览会”

请大家拿出准备好的实物、图片等进行展示，并自己做讲解员。

2、出示多媒体课件

刚才大家都进行了展示，看看老师准备的……《天下泉城》、《舌尖上的济南》、潍坊风筝节、青岛啤酒节、南部山区的开发等片段。

3、提问：

看了有什么感受？

举办这些活动队我们家乡有什么好处？

4、总结：

（四）实践操作，内化认识

1、你也来用自己的方式宣传一下自己的家乡吧，打算怎么做？

给同位说说。

（五）拓展延伸，践行生活

实行自己宣传家乡的计划。

绘画、活动设计等。

二次备课

拓展作业设计

课后延伸：

完成自己的计划。

现场情境测试设计

以下面的句式赞美家乡，例如：

（1）我的家乡在章丘，家乡的大葱很有名。

（2）我的家乡在平阴，家乡的玫瑰很有名。

（3）我的家乡在莱阳，家乡的梨很有名。

（4）我的家乡在济南，济南的

……

板书设计

家乡有什么

物产、名胜、名人……我们爱家乡

教学反思

学生搜集的资料往往不够广泛，甚至很多同学会重复。

教师最好做一下明确的分工或者明确的提示。

学习主题二家乡面貌新

七里河小学刘凤文

主题内容分析

“家乡面貌新”这一主题以活动的形式来呈现，整个活动的过程层次清晰、明白。

其主旨主要在于：

一方面，让学生在实践活动过程中，切身体验家乡面貌的变化，感受家乡的美丽，激起学生热爱家乡、赞美家乡的情感，引发对家乡的自豪感；另一方面，引导学生用眼看，用嘴问，动手写，动脑想，全身心参与实践活动，经历探究学习的过程，锻炼自己的才干与能力。

课标内容标准分析

本主题内容是根据《品德与生活课程标准》第三部分“内容标准”之“负责任，有爱心地生活”之“爱家乡、爱祖国”中的“8．知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。

”的要求设置的。

学情分析

二年级的学生对自己的家乡有一些生活和变化的感受，但是了解并不多、并不系统，了解比较零散，对家乡的时代变化更是知之甚少。

因此，本单元的学习要从学生的生活出发，充分了解学生的已有的生活经验，做到通过教学巩固学生的已有经验并拓宽学生的思维，帮学生梳理对家乡的认识。

主题目标分析

1、培养学生对家乡的自豪感。

2、通过多种方式了解家乡的变化。

3、通过调查、访问等形式，培养学生的探究实践能力。

活动方式及建议

本学习主题适合采用大量的图片、实景录像、最好是实地观察等形式引导学生进行学习。

在学习过程中，让学生通过开展调查、展览活动，给学生充分的展示的机会，充分挖掘学生已有的生活经验。

教、学方法分析

活动教学法。

让学生在活动中对家乡进行更加充分、深刻的了解和认识。

活动主题家乡面貌新

七里河小学刘凤文

教学内容

家乡在哪里

拟1课时

时间

第1课时

主题内容分析

“家乡在哪里”这一活动主题教科书以以点带面的形式，通过农民的小洋楼、高科技农业大棚的产品来表现农村的变化；通过新旧照片的对比来展示城市的变化。

旨在引导学生选择自己感兴趣的内容从多方面对家乡的变化进行调查了解并展示，深切感受家乡的新景象、新面貌，从而自然产生对家乡的自豪之感。

课标分析

本主题内容是根据《品德与生活课程标准》第三部分“内容标准”之“负责任，有爱心地生活”之“爱家乡、爱祖国”中的“8．知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。

”的要求设置的。

学情分析

二年级的学生对自己的家乡有一些生活和变化的感受，但是了解并不多、并不系统，了解比较零散，对家乡的时代变化更是知之甚少。

因此，本单元的学习要从学生的生活出发，充分了解学生的已有的生活经验，做到通过教学巩固学生的已有经验并拓宽学生的思维，帮学生梳理对家乡的认识。

活动目标

1、培养学生对家乡的自豪感。

2、通过多种方式了解家乡的变化。

3、通过调查、访问等形式，培养学生的探究实践能力。

教学重点

难点

本活动主题的重点是:

调查、参观家乡的变化，并能够通过参观记录、小调查报告、照片、录像等展示自己的收获。

难点是：

养成搜集、整理、运用资料的良好习惯。

教、学

方法设计

活动教学法。

让学生在调查、展览活动中对家乡变化进行更加充分、深刻的了解和认识。

教学准备

教师准备：

课前调查搜集家乡新旧变化的图片、文字或录像。

（农村、城市、教育等。

包括衣、食、住、行。

）

学生准备：

学生课前向家长了解家乡有哪些变化，搜集家乡新旧变化资料（包括衣、食、住、行等方面。

）

教学过程

（一）活动导入，唤醒生活

1．今天，老师为大家带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。

课件出示歌曲《谁不说俺家乡好》。

2．说一说自己听到了什么？

（指名几名学生说）

3．同学们说的真好啊！

一曲《谁不说俺家乡好》说出了许多人对家乡的热爱，那你们热爱自己的家乡吗？

随着我们国家改革开放的进一步深入，我们的生活越来越好，家乡发生了日新月异的变化，你能不能把你们家乡变化的情况说一说，让老师和同学们一起分享？

4．揭示课题。

（二）活动探究，自主建构

1．我是小导游

启发谈话：

你们那么喜欢自己的家乡，想不想让更多的小朋友了解你的家乡？

那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

教师引导：

采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。

（1）你们采用什么方法了解家乡的？

（小组汇报、组长汇报、写成文章汇报……）

（2）自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。

（房屋、道路、小桥、家庭……）

（3）选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。

（口头、照片、录象、图片……）

学生活动：

在小组长的统一组织下，有序的汇报自己的资料，组长和其他成员注意倾听，并筛选出有价值的资料整理分类、作好记录，教师参与到每个小组，做好必要的指导工作。

（三）交流互助，自主感悟

1.展示材料

教师引导：

通过同学们课下调查，刚才又听了同学们的汇报，看了同学们自己收集到的许多照片，我也切实亲身体验到了家乡的变化，我为自己家乡有这样大的变化而感到骄傲。

今天老师也去拍了些材料，我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。

那就让电脑做我们的导游，一块儿去欣赏我们家乡的优美风光吧。

（课件出示部分景点的过去图片）

2.谈谈自己的感受。

3.全班汇报，教师适时评价。

教师适时点拨：

同学们，刚才交流的热火朝天，想必收获一定不少吧！

能把你们的信息展示给同学们吗？

学生活动：

学生的积极性得到了调动，都争先恐后，准备大显身手。

教师根据学生汇报板书：

房子街道广场工厂学校

（四）实践操作，内化认识

1．夸一夸家乡的变化——我为家乡画个像。

人人都夸我们家乡美，我们为之而感到骄傲、自豪，让我们用自己独特的方式来说一说对家乡变化的美好感受吧。

（1）出示具有代表性的反映家乡景观的如：

街道、广场、河水小溪，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

（2）想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

（3）小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

（4）请被选的同学介绍自己的作品。

（5）出示相关彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

（6）师生共评最佳创作奖。

（五）拓展延伸，践行生活

以“怎样让我们的家乡更美呢？

”引起学生的思考，唤醒学生的行动，引导学生从努力学习、立志建设；爱护环境；友爱他人等方面来爱护自己的家乡，为家乡更美好的未来贡献自己的力量！

二次备课

拓展作业设计

课后延伸：

搜集有关家乡变化的资料。

现场情境测试设计

你觉得家乡那个地方还不够好？

你打算怎样做？

板书设计

家乡在哪里

原来：

现在：

平房楼房

街道整洁

道路宽广

学校现代化

教学反思

学生搜集的资料往往不够广泛，甚至很多同学会重复，并且不懂得分类搜集，因此要注意提前做好明确分工。

学习主题备课

3、我为家乡做点事

七里河小学刘继净

主题内容分析

“我为家乡做点事”由“我是家乡小主人”“小主人在行动”两个主题活动组成。

前者自然承接前面的内容，同属于感性认识的积累范畴，但与日安眠又有所不同，主要是让学生了解家乡人正在用勤劳的双手和智慧建设美好的家乡。

从而使学生萌发尊重家乡人和热爱嘉兴的情感。

后者是在感性认识基础上的一次升华，旨在引导学生将自己的感知、情感上升到实践行为的层面上来。

教科书中的文字点名了本科的主题：

做家乡的小主人，为家乡的建设做一些力所能及的事情。

课标内容标准分析

本主题内容是根据《品德与生活课程标准》第三部分“内容标准”之“负责任，有爱心地生活”“遵守社会道德规范”中5.“懂礼貌、守秩序、行为文明”和7.尊重社会各行各业的劳动者，爱惜他们的劳动成果，8.爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事；以及“动手动脑、有创意的生活”之“勤于思考，学习探究”中的“6．学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”的要求设置的。

学情分析

二年级的学生对自己的家乡有一些生活的感受，但是了解并不多。

对家乡的不文明现象了解比较零散，对家乡的资源更是知之甚少。

因此，本单元的学习要从学生的生活出发，充分了解学生的已有的生活经验，做到通过教学巩固学生的已有经验并拓宽学生的思维，帮学生梳理对家乡的认识。

并在此基础上为家乡做力所能及的事情。

主题目标分析

1.加深对嘉兴的了解，培养学生的主人翁意识。

2.能为家乡做力所能及的事情。

3、让学生在探究体验的过程中尝试解决问题。

活动方式及建议

本学习主题适合采用大量的图片、实景录像、最好是实地观察等形式引导学生进行学习。

在学习过程中，让学生通过开展“我当小导游”活动，给学生充分的展示的机会，充分挖掘学生已有的生活经验。

教

、学方法分析

活动教学法。

让学生在活动中对家乡进行更加充分、深刻的了解和认识。

活动主题（课时）备课

教学内容

我是家乡小主人

拟1课时

时间

第1课时

主题内容分析

教科书以“是谁把我们的家乡建设的这样美丽？

”的问题引发学生的思考，以图片形式展示家乡人劳动和工作的场景。

同时又呈现了表现家乡存在问题的若干图片，旨在引导学生辩证认识家乡存在的问题，并鼓励学生积极进行探究时间，以锻炼学生的能力。

课标分析

本主题内容是根据《品德与生活课程标准》第三部分“内容标准”之“负责任，有爱心地生活”“遵守社会道德规范”中5.“懂礼貌、守秩序、行为文明”和7.尊重社会各行各业的劳动者，爱惜他们的劳动成果，8.爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事来设置的。

学情分析

二年级的学生对自己的家乡有一些生活的感受，但是了解并不多。

尤其是对家乡的人的劳动工作场景知之更少，但对于一些不文明的现象还是有一定的了解的。

这些都是本主题活动的学习重点。

活动目标

1.加深对嘉兴的了解，培养学生的主人翁意识。

2.能为家乡做力所能及的事情。

3、让学生在探究体验的过程中尝试解决问题。

教学重点

难点

重难点：

培养学生的主人翁意识，让学生在探究体验的过程中尝试解决问题。

教、学

方法设计

活动教学法。

让学生在活动中对家乡进行更加充分、深刻的了解和认识

教学准备

教师：

搜集多种行业工作人员辛苦劳作的场景图片视频等资料；

学生：

了解一些不文明的行为现象以及环境污染等现象。

教学过程

按备课范式设计

（一）活动导入，唤醒生活

播放“劳动最光荣”“小燕子”

让学生说说这两首歌中都提到了什么。

3、教师小结：

家乡是生我养我的地方，家乡永远是我心中最美好的地方。

（二）活动探究，自主建构

图片欣赏

1、师提出问题：

他们都在做什么？

工作辛不辛苦？

学生交流感受。

美丽的家乡是各行各业的劳动人员和工作人员共同建造的。

我们理应珍惜身边美丽的环境，珍惜拥有的一切，可是总有的时候有些人、有些行为和我们这美丽和谐的环境不协调，让人看了不舒服。

2、让学生说说或展示一下自己带来的不文明行为、破坏行为图片。

说说家乡存在的主要问题。

教师：

当你辛辛苦苦制作的手工、整理好的卫生被别人无情的破坏，你心里有何感受呢？

（让学生感同身受）

3、交流互助，自主感悟

（三）实践操作，内化认识

结合创建国家卫生城市的契机，请你开动脑筋，为解决家乡的问题提点建议

（五）拓展延伸，践行生活

课堂总结：

家乡，美丽的家乡，生我养我的地方。

这里是我童年的乐园，这里是我成长的摇篮。

我们生活在这么美丽的地方，真是我们的福气，因此我真诚的说：

我爱我的家乡。

为自己的家乡做点力所能及的事情。

二次备课

拓展作业设计

为学校设计文明公约。

现场情境测试设计

板书设计

3我为家乡做点事

我是家乡小主人

劳动创造美

我的建议

教学反思

活动主题二小主人在行动

七里河小学刘继净

教学内容

小主人在行动

拟1课时

时间

第1课时

主题内容分析

“小主人在行动”这一活动内容非常广泛，由家乡的建设者引发出学生学生对“我是家乡小主人”的思索，目的在于培养学生的主人翁意识，指导学生关心家乡的发展变化，关心家乡存在的问题，以此引发学生的探究和思考。

教科书呈现了学生活动的若干场景，在内容结构上呈现了“整理总结调查结果-提出合理化建议-做力所能及的事-努力学习建设家乡”的逻辑发展思路。

其主旨主要在于，一是引导学生将自己的调查结果进行整理总结，就家乡存在的问题提出合理化的建议，并将爱家乡落实到自己实际行动上，为建设家乡做一些力所能及的事；二是提示我们要在学生的实践活动过程中，培养学生发现问题、解决问题的探究能力。

课标分析

本主题内容是根据《品德与生活课程标准》第三部分“内容标准”之“负责任，有爱心地生活”之“遵守社会道德规范”中的“8．爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事。

”的要求设置的。

学情分析

二年级的学生对自己的家乡有一些生活的感受，但是了解并不多。

尤其是对家乡的风景名胜了解比较零散，对家乡的资源更是知之甚少。

对家乡的位置也没有准确的认知。

这些都是本主题活动的学习重点。

活动目标

1、加深对家乡的了解，培养学生的主人翁意识。

2、能为家乡做力所能及的事情。

3、让学生在探究体验的过程中尝试解决问题。

教学重点

难点

本活动主题的重点难点是:

引导学生为家乡去哦一些力所能及的事。

教、学

方法设计

活动教学法。

让学生在活动中对家乡进行更加充分、深刻的了解和认识。

教学准备

教师准备：

现实生活中一些为家乡的的好事的事例。

学生准备：

通过自己的调查了解，想到的一些可做的事情。

教学过程

（一）活动导入，唤醒生活

1、图片导入，环卫工人清扫街道的照片，园艺工人修正草坪、种树、教书的图片等。

引导学生讨论我们能为家乡做些什么？

学生自由交流。

（二）交流互助，自主感悟

1、出示一些为家乡特产做的广告、宣传等资料

拓宽为家乡做实事的渠道。

2、学生集思广益，选取一种方式方法为家乡做点事。

（四）实践操作，内化认识

1、你也来用自己的方式宣传一下自己的家乡吧，打算怎么做？

给同位说说。

（五）拓展延伸，践行生活

实行自己宣传家乡的计划。

绘画、活动设计等。

二次备课

拓展作业设计

课后延伸：

完成自己的计划。

现场情境测试设计

以下面的句式赞美并推广家乡，例如：

（1）我的家乡在章丘，家乡的大葱很有名。

（2）我的家乡在平阴，家乡的玫瑰很有名。

（3）我的家乡在莱阳，家乡的梨很有名。

（4）我的家乡在济南，济南的

……

板书设计

小主人在行动

教学反思

学生搜集的资料往往不够广泛，甚至很多同学