届九年级语文上学期期末考试试题 新人教版 第27套.docx
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届九年级语文上学期期末考试试题新人教版第27套
广西北海市合浦县教育局教研室2014届九年级上学期期末考试语文试题新人教版
（时间：
150分钟满分120分）
题号
Ⅰ
1-12
II13-15
四
五
六
七
总分
得分
第Ⅰ卷（选择题，共24分。
请把答案的序号填进下列表格）
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
选项
一、积累与运用（每小题2分，共12分，）
1.下列加点字注音有误的一项是
A．悖谬（bèi）涸辙（hé）果实累累（léi）B．泮宫（pàn）槲树（hú）锲而不舍（qiè）
C．挑剔（tī）狡黠（xiá）倚马万言（yí）D．趿拉（tā）皲裂（jūn）难辞其咎（jiù）
2.下列词语没有错别字的一项是
A．揿钮潜滋暗长不可明状B．典籍无独有隅才疏学浅
C．馨香同捐前嫌温文而雅D．把晤不屑置辩死心塌地
3.下列加点成语使用恰当的一项是
A．四合院里的居民住在深宅大院里，深居简出，每天一大早就出去工作。
B．李明在书摊中发现了一本渴望已久的《钢铁是怎样炼成的》，真是妙手偶得啊！
C．学习应该循序渐进，如果急于求成、揠苗助长，会得不偿失的。
D．对待成绩应该从容淡定，既不应该怀古伤今，更不应该自暴自弃。
4.下列句子没有语病的一项是
A．通过参加“中国梦”的征文比赛，使同学们插上了追求梦想的翅膀。
B．同学们假日旅游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。
C．同学们在修改自己的作文时，一定要注意找出并改正作文中的错别字。
D．是否多阅读，也是提高一个人作文技能的途径之一。
5.下列选项排序正确的是
假如有人问我语文是什么，我会高兴地告诉他：
语文，展开我色彩缤纷的
想象；语文，牵动我亲临其境的目光；语文，教会我寓情于物的感观；
语文，演绎我字正腔圆的对白；语文，美化我独抒性灵的意象。
①是跌宕起伏的戏剧②是天真无邪的童话③是优雅闲适的散文
④是情节曲折的小说⑤是意韵深远的诗歌
A．④③②①⑤B．②④③①⑤C．⑤③①④②D．③①④⑤②
6.下列关于名著的表述，不正确的一项
A.《骆驼祥子》是人民艺术家老舍先生的代表作。
它为我们真实地描绘了北平城里一
个人力车夫的悲惨命运。
B.《童年》主人公阿廖沙在外祖母的影响下，逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充
满爱心的人。
C．《水浒传》、《三国演义》、《格列佛游记》、《鲁滨逊漂流记》的作者分别是施耐庵、吴
承恩、乔纳森·斯威夫特、丹尼尔·笛福。
D.“母亲啊！
你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空
下的荫蔽？
”是著名作家冰心深情歌颂母爱的诗句，她的《繁星》《春水》以母爱、童
真、自然为主题，净化了许多读者的心灵。
二、现代文阅读
（一）（每小题2分，共6分）
人贵有知人之明
忆江南
①我们常说：
人贵有自知之明，实际上，知人之明同样重要。
②刘邦有知人之明，他知道萧何忠诚能干，与之推心置腹；他知道张良足智多谋，对之言听计从；他知道樊哙有为朋友两肋插刀的义气，与之亲如兄弟；他知道韩信能力超强而野心勃勃，对之限制使用。
因此，他能够从一个小小的亭长一路走来，直到摇身一变，唤作“汉高祖”。
③项羽作为刘邦的对手，在很大程度上就输在没有知人之明。
他不知亚父范增对他一往情深，对之言不听计不从；他不知韩信陈平是绝世之才，任之流往汉营为敌所用；他不知叔父项伯是个脚踏两只船的危险分子，依旧对之信任有加，毫无防范，那他就只有遭遇十面埋伏，悲闻四面楚歌，含泪别姬，乌江自刎的戏份了。
④知人之明不仅可以决定成败，而且能够决定生死存亡。
⑤越王勾践失败后，卧薪尝胆，立志复仇，终在文种、范蠡等贤臣名将的辅佐之下，十年生聚，十年教训，得以兵占姑苏，“三千越甲可吞吴”，但勾践是个“只知同患难，不可同富贵”的人，伐吴
胜利的凯歌尚在耳边萦绕之际，他已磨刀霍霍向功臣了。
范蠡深知勾践的为人，遂功成身退，泛舟五湖去也，而文种却不知主子的刻薄寡恩，狠毒无情，以至于留恋功名，执迷不悟，等待他的就是一把寒光凛凛的越王剑。
⑥一个人有自知之明，其实并不难，“实事求是”四字而已。
一个人有知人之明却很难，即使像诸葛亮那样的智者也有因失于知人而“挥泪斩马谡”的时候，从这个意义上看，知人之明就更为可贵了。
（《思维与智慧》上旬刊2010年第7期）
7．选文的中心论点是
A．知人之明比自知之明来的更加重要。
B．人贵有自知之明，实际上，知人之明同样重要。
C．知人之明不仅可以决定成败，而且能够决定生死存亡。
D．一个人有自知之明，其实并不难，“实事求是”四字而已。
8．文章第⑤段没有运用的论证方法是
A．举例论证B．道理论证C．对比论证D．比喻论证
9．作者强调了“知人之明”的重要性，下面不属于能做到“知人之明”的一项是
A．对聪明的人要言听计从。
B．知人就在于知道他人的才能和不足。
C．充分使用别人的才能而避免他的不足，让他的才能发挥到最大效应。
D．要做到知人之明首先要有自知之明，因为连自己都不知就不能做到知人
，知己是知
人的前提。
三、古诗文阅读（10-12小题，每小题2分；13-15题，共12分。
本大题共18分）
（一）文言文阅读
扁鹊见蔡桓公
《韩非子》
扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：
“君有疾在腠理，不治将恐深。
”桓侯曰：
“寡人无疾。
”扁鹊出，桓侯曰：
“医之好治不病以为功。
”居十日，扁鹊复见，曰：
“君之病在肌肤，不治将益深。
”桓侯不应。
扁鹊出，桓侯又不悦。
居十日，扁鹊复见，曰：
“君之病在肠胃，不治将益深。
”桓侯又不应。
扁鹊出，桓侯又不悦。
居十日，扁鹊望桓侯而还走。
桓侯故使人问之，扁鹊曰：
“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。
今在骨髓，臣是以无请也。
”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。
桓侯遂死。
10.下列句子中加点词的意思相同的一项是
A．扁鹊见蔡桓公昼日则鬼见，暮卧则梦闻
B．立有间天地之间
C．已逃秦矣是亦不可以已乎？
此之谓失其本心
D．桓侯遂死遂率子孙荷担者三夫
11.与例句加点“之”字用法相同的一项是
例句：
桓候故使人问之
A．医之好治不病以为功B．针石之所及也
C．司命之所属D．操蛇之神闻之
12．下列对课文理解和分析有误的一项是
A．选文出自《韩非子·喻老》。
作者韩非，战国末期重要的思想家。
文中扁鹊，战国
时医学家，因医术高明，所以人们就用传说中上古名医扁鹊的名字来称呼他。
B．扁鹊共三次进见蔡桓公，并指出其病在腠理，在肌肤，在骨髓，但桓候却固执己
见，刚愎自用，一而再，再而三的讳疾忌医，导致病情越发严重，不可救药，并最终
不治而死。
C．扁鹊作为一代名医，当蔡桓公病情加重以后，扁鹊却“望桓候而还走”，说明扁鹊
医术高明，在很远就能看出人有没有病，但他却没有高尚的职业道德，对病人没有做
耐心细致的工作，望而“还走”是为了逃避，方法生硬简单。
D．现代汉语中“疾”和“病”是同义词，在古代有病情轻重之分，“病”比“疾”重。
第II卷（非选择题，共96分）
13．把下列句子翻译成现代汉语。
（6分）
（1）医之好治不病以为功。
_____________________
（2）在骨髓，司命之所属，无奈何也。
________________
14．读了本文，你受到了什么启发？
（2分）
（二）古诗鉴赏（共4分）
如梦令
李清照
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道“海棠依旧”。
“知否？
知否？
应是绿肥红瘦”。
15.
（1）古代诗词一般避免重复用字，而本词却连用了两个“知否”，这是词人的疏忽吗？
为什么？
（2分）
（2）“绿肥红瘦”妙语天成，运用了和的修辞方法，写出
雨后的花残叶茂的景致。
（2分）
四、默写（共10分）
16.⑴，夜泊秦淮近酒家。
（杜牧《泊秦淮》）
⑵春潮带雨晚来急，。
（韦应物《滁州西涧》）
⑶，似曾相识燕归来。
（晏殊《浣溪沙》）
⑷，青草池塘处处蛙。
（赵师秀《约客》）
⑸长风破浪会有时，。
（李白《行路难》）
⑹士不可以不弘毅，。
（《<论语>十则》）
⑺，
，此事古难全。
（苏轼《水调歌头》）
⑻《闻官军收河南河北》中表达诗人归心似箭的句子是，
。
五、综合性学习（共9分）
17．学校团委组织开展“美丽广西·清洁乡村”的活动，请你积极参加。
（1）请你为本次活动拟一条宣传标语。
（至少运用一种修辞手法，20
字以内）（2分）
（2）某同学在微博上写下了心目中“美丽广西”的样子。
他写了上句，请你根据语
意，续写下句。
（要求：
语意相关、句式相同、字数相同）（2分）
在蓝天白云下自由呼吸，
（3）张名同学的爸爸妈妈反对他参加这项活动，认为占用了学习时间。
面对这种情
况，你打算如何劝说他的父母？
（3分）
18．最近，大家都在谈有关“中国梦”的话题，作为新时代的中学生，你有什么梦想？
为了实现这个梦想，你现在打算怎么做？
（字数不少于20字）（2分）
六、现代文阅读
（二）（共15分）
妈妈的额头
蒋 平
①童
年的印象里，母亲的额头是最亲切的。
那时的我体质弱，常常生病发烧。
每次见到我一脸绯红的样子，母亲就觉得不对劲，然后她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康状况。
②母亲的额头，很多时间都被汗水占据着，劳动着的母亲是美丽的。
那时候，年轻的母亲，以光洁而温馨的额头为纸，为这个家，书写着人生的喜怒哀乐。
跟我们在一起，有说有笑的日子，母亲是开心的，幸福的，这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂。
当我们遇到挫折和磨难，那额头上则会写满忧虑和郁闷。
我一度怀疑，多年以后，母亲额头上那一条条清晰的纹路，该是多年担忧留下的记忆档案。
③母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着。
好些回，我看见母亲浑身无力地躺在床上，父亲用湿毛巾捂着她的额头，才知道母亲已被病魔折腾多时。
每一次，母亲从疲惫中爬起来，第一件事就是揉拍前额，好让自己保持一份清醒，第一时间理清生活的繁琐，解开心头的愁结，为家的未来精打细算。
韶华流转中，母亲老了，无论记忆力还是动作气力，已经大不如前，唯一不改的，依然是拍额头的习惯性动作，那手掌在额头上发出的声音，于我而言，更多成了一种带着淡淡咏叹的生活乐章。
④母亲是爱美的，也许从她懂事时起，就用那些粉膏，每天在额头上涂抹。
然而岁
月匆匆，雨霜重重，谁也无法挽留青春饱满的脚步。
一道道皱纹，在一个个不经意的夜晚，悄悄爬上了母亲的额头。
如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆。
而我更感觉那纹路如林
，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长。
⑤母亲七十大寿那天，女儿忽然说头晕，母亲的额头，又习惯性地跟她贴在一起。
那是怎样的两张额头啊，一张沧桑遍布，饱经风霜；一张青春饱满，一如母亲当年。
母亲仔细端详着孙女，不由感慨万千：
“奶奶老了，瞧这额头上的皱纹，多深！
”我伸过手，轻抚母亲的额头：
“妈，谁说您老呀。
瞧您的额头，还是当年
那样温暖。
在我心里，您有一张永远年轻的脸。
”
⑥是啊，母亲的额头是不老的，那里面，写满了永恒的母爱。
（摘自《天津工人报》2013年6月10日）
19．结合语境，解释下面加点词语在句中的含义。
（2分）
（1）这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂。
（2）母亲额头上那一条条清晰的纹路，该是多年担忧留下的记忆档案。
20.文中写了有关“妈妈的额头”的几个生活片断，请用简洁的语言概括出来。
（4分）
（1）
（2）母亲的额头布满汗水、喜悦、忧愁。
（3）（4）
（5）母亲用额头为孙女诊断病痛。
21．指出下列句子运用的描写方法，并结合全文概括妈妈的性格特征。
（3分）
（1）她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康
状况。
（）
（2）当我们遇到挫折和磨难，那额头上则会写满忧虑和郁闷。
（）
（3）母亲仔细端详着孙女，不由感慨万千：
“奶奶老了，瞧这额头上的皱纹，多深！
”
（）
22．文章以“妈妈的额头”为题，有什么作用？
（3分）
23．第④自然段画线的句子使用了什么修辞手法？
有怎样的表达效果？
（3分）
七、作文（50分）
24.央视《精彩音乐汇》是一个非常给力的音乐视听节目,节目中汇聚了许多经典曲目。
打动人的，是好听的旋律，更是旋律背后的故事。
听一首歌，讲一个曾经的故事，回
忆一段或温暖，或悲伤的经历……当听到一首歌时，你
又有怎样的故事与感悟？
请你
自拟题目，写一篇与某一首歌有关的文章。
可以记叙经历，编述故事，发表议论，抒
发感情，展开想象等。
要求：
①文体不限，不少于600字；②书写规范，卷面整洁；③思想内容健康向上；
④不得抄袭，不得套作。
2013-2014学年度第一学期期末考试
九年级语文参考答案
13．（6分，每句3分）
（1）医生
喜欢给没病的人治病来捞取功劳。
或“医生喜欢给没病的人治病，把治好病当作自己的功劳”。
（3分，大意2分，关键词“好、以为”各0.5分）
（2）骨髓里的病，那是司命神的事情了，（医生）是没有办法的。
或“（病）在骨髓，是司命之神管辖的地方，医生（医药）是没有办法治好的。
”（3分，大意2分，关键词“属、奈何”各0.5分）
14．要虚心听取别人的建议和意见，不可刚愎自用、自以为是。
或“要正视自己的缺点和错误，不要拒绝批评和帮助。
”（语句通顺，紧扣文章的意义即可）
18．（2分）示例一：
我的梦想是当一名作家。
为了这个梦想，我要努力学好语文，还要阅读课外书籍，并坚持写作，为我以后成为作家打下坚实的基础。
示例二：
我想当人类灵魂的工程师——教师。
所以，从现在起，我努力学习课本知识，还应博览群书，要拥有渊博的知识，这样将来才能做一名合格的人民教师。
（字数20字以上，语句通顺言之有理即可）（2分）
19．（2分）
（1）指妈妈“开心快乐”的神态。
（2）指妈妈额头上的皱纹显示她的辛劳沧桑。
20.（3分）
（1）母亲用额头为我诊断病痛。
（3）母亲揉拍前额。
（4）母亲额头的皱纹。
21．（5分）动作描写神态描写语言描写（每空1分）性格特征：
关爱儿女、勤劳能干、任劳任怨、默默付出。
（答对两个以内得1分，三个以上得2分）
22．（2分）妈妈的额头是本文的抒情线索。
妈妈的额头记载了妈妈对子女的爱，对家庭任劳任怨的付出，记录了妈妈沧桑的经历；妈妈的额头也是作者赞美母爱，对母亲感恩的寄托。
23．（3分）比喻的修辞手法。
把妈妈额头的皱纹比作年轮，比作树林，生动形象地写出了妈妈的额头记录下了妈妈对子女的疼爱，为家庭生活辛劳的付出，以及“我”对妈妈的感恩之情。
等次
24．（50分）参照2013年北海中考评分标准
分数
项目
一等（好）
50～45分
二等（较好）
44～35分
三等（中）
34～25分
四等（差）
24～15分
五等（很差）
14～0分
18～16分
16～12分
12～9分
9～5分
5～0分
内容
（18分）
切题，中心突出，内容充实，立意新颖、深刻。
切题，中心明确，内容较充实，立意正确。
基本切题，中心基本明确，内容尚充实。
基本切题，中
心不明确。
严重偏离题意。
16～15分
14～12分
11～8分
8～5分
5～0分
语言
（16分）
行文流畅，语言生动准确，表达好。
文从字顺，语言基本准确，表达尚好。
语言基本通顺，有少量语病。
语句不通顺，语病较多。
文理不通。
10～9分
9～8分
8～5分
5～3分
3～0分
结构
（10分）
结构严谨，层次清晰，构思新颖、巧妙。
结构紧凑，
层次清楚，构思新颖。
结构完整，层次尚清楚。
结构层次混乱。
结构不完整，层次混乱。
6～5分
5～3分
3分
2分
1～0分
文面书写
（6分）
字体工整、美观，书写、标点、格式正确，卷面整洁。
字体端正，书写、标点、格式正确，卷面干净。
字迹清楚，有少量错别字和标点错误，
有少量涂改。
字迹潦草难辨，错别字和标点错误较多，有较多涂
改。
字体不易辨认，错别字和标点错误多，卷面很不整洁。
补充说明：
（1）文中每错3个字每扣1分，重现不计，最多扣3分；
（2）字数不足600字者，每少50字扣1分，最多扣3分。
（3）文中出现真实校名、地名、人名，一经查实扣2分。
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