完成本课题研究任务的条件分析.docx
《完成本课题研究任务的条件分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《完成本课题研究任务的条件分析.docx（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
完成本课题研究任务的条件分析
项目类别：
中学编号：
拟报级别：
市级
盐城市教育学会“十一五”科研课题
申报、评审书
学科分类：
艺 术
课题名称：
音乐特长生的培养的研究
课题负责人：
唐 克 春
负责人所在单位：
江苏滨海中学
填表日期：
2010年3月17日
课题名称
音乐特长生的培养的研究
成果形式
实验报告
完成时间
2012年2月
负责人姓名
唐克春
性别
男
民族
汉
出生年月
1967年11月
行政职务
艺术中心主任
专业职务
中教一级
研究专长
器乐演奏与教学
最后学历
本科
最后
学位
“十五”课题完成情况
工作单位
江苏滨海中学
联系电话
邮政编码
224500
课
题
组
组
成
人
员
姓名
职务
工作单位
学术专长
课题组中的分工
唐克春
艺术中心主任
江苏滨海中学
器乐演奏
负责课题的实施及宏观层面的研究工作
顾宝华
教师
江苏滨海中学
音乐理论教育
理论教学实践及特长生的管理工作
王陈
教师
江苏滨海中学
器乐演奏技巧
艺术特长生的日常教学组织
林林
教师
江苏滨海中学
舞蹈教学
相关数据统计及组织业务学习
周丹
教师
江苏滨海中学
民族排鼓教学
文献资料的收集整理
李慧娟
教师
江苏滨海中学
木琴教学
相关成果的总结提炼
完成本课题研究任务的条件分析
随着国家教育部对加强高等艺术院校艺术教育政策的出台，我国近50所著名院校针对艺术特长生政策、针对高校人才选拔与培养机制的变革，打破了多年来高考分数唯一的模式。
艺术特长生录取优惠机制，是多渠道选拔人才的积极措施，对那些文化课功底一般但在艺术修养方面表现较为突出的学生，尤其是普通高中学生开辟了一条崭新的自我价值实现的道路。
作为省四星级普通高中的江苏滨海中学，一直致力于艺术特长生的培养。
校领导高度重视，专门成立了校艺术中心，不拘一格的选用人才，师资力量雄厚，唐克春，男，大学本科，中国竹笛协会理事、江苏省音乐家协会会员、江苏省优秀高考指导老师、江苏省优秀教育工作者，多次成功举办竹笛个人独奏音乐会，多年来从事特长生的辅导工作，具有丰富的经验，先后为各大名校及艺术院校输送了大批人才，多次被主管局表彰为特殊贡献奖。
顾宝华，男，大学本科，市音乐家协会会员，江苏省优秀器乐辅导老师，对音乐理论有较深的造诣，一直担任音乐特长生乐理、视奏辅导工作。
王陈，男，大学本科，市音乐家协会会员，江苏省优秀器乐辅导老师，精通笙、唢呐演奏，在市器乐比赛中获唢呐演奏一等奖。
周丹，女，大学本科，市音乐家协会会员，擅长民族打击乐器，在县民族器乐独奏比赛中获奖。
李慧娟，女，大学本科，市音乐家协会会员，擅长木琴演奏，参加市器乐比赛获银奖。
林林，女，大学本科，市舞蹈协会会员，编排的舞蹈多次在市县获一等奖，一直协助特长生的辅导工作，具有一定的专业水平和较强的敬业精神。
一方面，每一位教师都有培养艺术特长生的经验；另一方面，其中的优秀教师能够在本课题的微观实践中对艺术特长生的培养策略进行较为深刻的归纳与提炼。
经过近10年的积累，我们已初步形成了一套行之有效的艺术特长生校本培养模式，培养了大批优秀的名校特长生，王姗姗考取北京大学，陈煊、孔胥谟、于浩齐考取清华大学，在今年的特长生自主招生中又有两名同学获清华、北大50分以上的加分。
为了能够使这种校本培养模式从实践经验层面逐步上升到理论规律层面，从而希望达到使我校艺术类特长生获得真正艺术素养上提高的同时也能够为其它同类学校提炼现好的培养策略起到一个积极的促进与示范的作用这样一个多赢的目标，我们提出本研究课题。
课题论证报告
一、研究目的及意义
研究目的：
1．为了能够让我校艺术特长生校本培养的模式从实践层面逐步上升到理论规律层面。
2．促进教师理论水平的提高。
研究意义：
1．让特长生获得真正艺术上的提高，促进非智力因素的进一步发展，为其一生的发展起积极的推动作用。
2．为其他同类学校提炼更好的培养策略，起到一个积极的促进和示范作用。
二、研究项目的主要研究
学校宏观层面：
1．符合本校艺术特长生发展特点的培养目标制定；
2．我校艺术特长生的优化选拔机制；
3．高中艺术特长生的优化管理机制，包括学习的组织形式、学习时间的编排、教学内容以及师资的管理等。
教育微观层面：
1．研究我校高中艺术特长生培养的具体操作方式；
2．研究实践前后特长生艺术技能的变化情况；
3．研究实践前后特长生创造能力的变化情况；
4．研究实践前后特长生在艺术学习中的非智力因素（如情感、态度等）等变化情况；
5．教师在课题实践前后教学能力及方式的变化研究。
三、该课题的研究现状及发展趋势的分析
现阶段我们可以清楚地看到，高中艺术特长生的培养越来越受到各校的广泛关注。
每所重视艺术特长生教育的普通高中在各自的教学实践中正逐步并积极地探索着符合本校学生特点的艺术特长生培养的模式。
但较为遗憾的是，至今我们没有在各级各类与教育相关的文献资料中听到或看到过比较全面、系统的反映本地艺术特长生培养相关的信息。
四、运用的主要研究方法和手段
1．经验总结法：
总结以往在艺术特长生培养方面的经验，并经过初级筛选，得出部分具有有效性的经验；
2．文献法：
通过信息检索，整理、归纳、总结现今国内外同类研究成果，初步明确艺术特长生的智力发展规律，并结合我校实际操作中已有的经验，运用分析、筛选、优化等手段，初步形成符合我校特点的艺术特长生培养的实际操作策略；
3．调查研究法：
调查现行艺术特长生培养的现状，分析得失成因，分析影响特生智力发展的关键因素，为对策实践框架的构建打好基础。
4．行动研究法。
边研究、边实践、边检验，通过实践得到培养模式及操作的策略，通过实践检验培养模式及策略的有效性，从而不断使研究的结论不断得到优化，并开成较为系统的研究结论。
5．个案研究：
对典型的个案进行系统观察与剖析，揭示某些规律与本质，并对研究的成果进行必要的补充和修正。
五、该研究项目的特色
个案研究法是特别适合教师使用的一种方法。
它研究的对象少，研究规模也较小；同时个案研究一般都是在没有控制的自然状态中进行的，也不要在一段时间内突击完成，不需要什么特殊的处理，不影响正常的教育活动。
个案研究是因材施教的基础，具有实践意义。
个案涉及的人与事较少，教师有条件对个案的方方面面进行细致的研究，便于掌握个案的全面情况。
同时，个案研究可以对少数个案进行几年甚至更长时间的追踪研究，便于掌握个案动态发展。
我们只有在对个案全貌研究和了解的基础上，提出针对性的教育措施，才能真正做到因材施教。
例如，对于基础较好、学习能力较强的学生进行个别辅导，提出更高、更难的要求。
对于基础不好的学生就要采取措施，进行补缺补差。
六、“研究项目计划”实施的步骤设计（含年度完成工作指导）
一、2010年3月～2010年4月，申报准备阶段。
1．研究人员总结以往经验，梳理、提炼。
2．搜集、查阅有关文献资料，学习相关理论，《艺术与人生》等。
3．制定艺术特长生选拔、培养方案，具体操作方案，课题研究方案。
二、2010年5月～2011年12月，实践研究阶段。
1．召开课题组成员会议，分解、布署课题研究工作。
2．完成选拔工作（分两个层次同时进行，即初中阶段和高中阶段）。
3．培养方案的具体实施。
4．搜集研究数据，积累研究资料，撰写论文。
5．及时调整和修定研究方案。
三、2010年1月-2月，成果总结阶段。
1.整理、归纳、提炼相关文字材料，撰写结题报告。
2.推广成果。
课题组负责人所在单位意见
单位（盖章）：
负责人（签字）：
县（市区）教育学会意见
单位（盖章）：
负责人（签字）：
专家评审意见
专家组（签字）：
年月日
盐城市教育学会审批意见
单位（盖章）：
负责人（签字）：
升级会员 