武汉市铁四院学校是武汉市第二批初中学校标准化建设中的典范校资料.docx
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武汉市铁四院学校是武汉市第二批初中学校标准化建设中的典范校资料
武汉市铁四院学校是武汉市第二批初中学校标准化建设中的典范校。
标准化建设第二年，武汉市铁四院学校就获得了令人瞩目的成绩：
学生竞赛获奖，国家级21人次，省级35人次，市级268人次；中考成绩，重点率45。
5%，普高70。
8%，毕业率100%，升学率100%；荣获武昌区教育局颁发的教学质量奖。
该校校长平先柏说：
“我们实施的关爱教育就是——让学校成为教职工发展的乐园，不让一位同志事业受挫；让每一位学生得到健康发展，不让一个学生把遗憾留在校园。
”
“关爱”培育人文情怀
武汉市铁四院学校有一个“学习型青年教师协作体”，这是平先柏校长为在教师文化中倡导关爱教育而实施的“青蓝工程”。
他亲自拟定“协作体”的工作章程，为每位青年教师量身遴选“三师”，即：
领导师傅、党员师傅、业务师傅。
既促进青年教师的快速成长，也促使作为师傅的老教师不断谋求改变、防止固步自封。
几年来，仅这一“协作体”就为学校贡献了7名学科带头人，1名“名师工作室”成员，9名区“优青”，1名区“百优班主任”，2名“武汉市优秀教师”，还有2人获区教师五项技能二等奖。
而在这种关爱理念和人文情怀中成长的铁四院学校的学生，也成了具有人文情怀与爱心的使者。
今年即将毕业的九
（2）班，有一位身患血友病的学生，名叫李嘉成，发病时关节处毛细血管出血，导致关节肿胀，不能长时间离开病榻。
初中三年，他真正在校的学习时间只有七年级半个学期，进入九年级后甚至只上过一天学。
深受学校关爱教育理念影响的班上同学自发组成了“李嘉成帮扶小组”，每天到李嘉成家中送作业、讲新知识点；每到新年来临，折千纸鹤和色彩斑斓的纸星星、写贺卡寄语，鼓励李嘉成。
在这样浓浓的同学情、师生爱中，李嘉成获得了与病魔抗争的勇气，考试成绩一直处于年级前十名，多次获得“学习标兵”的称号，连续被评为武昌区三好学生和武昌区优秀共青团员。
桥牌打出“校本特色”
2008年4月，湖北省桥协和武昌区教育局授予武汉市铁四院学校“湖北省桥牌后备人才培训基地”，该校成为湖北省第一家桥牌后备人才培训基地。
桥牌校本课程显现出神奇效应：
学生参加桥牌的学习培训后，以前坐不住的学生安静下来了；每天中午和傍晚的桥牌教室人满为患，不少孩子因此改掉了原先经常去网吧上网打游戏的不良爱好；学生家长们对此赞不绝口，产生了良好的社会反响。
而且，该校的桥牌校本课程的魅力已辐射到周边学校，武昌区教育局体卫艺中心特为此筹划了教育系统桥牌协会。
在这样的训练下，铁四院学校学生桥牌队在全国青年桥牌锦标赛、中学生桥牌赛上屡获殊荣。
优异的成绩，引起了高一级学校的关注——2010年，4名“桥牌特长生”被省实验中学提前录取；2011年，又有六名毕业生被省实验中学作为“武汉市桥牌后备人才”提前预录，另有六名毕业生被湖大附中提前预录。
“关爱小屋”心理护航
为保证关爱教育的科学推进，平先柏校长十分重视学校心理健康教育师资配备和课程开设，武汉市铁四院学校因此成为武昌区首批初中心理健康教育合格学校。
学校有一间专门进行心理咨询的“关爱小屋”，不知有多少学生在自己人生的迷茫处，受惠于和蔼端坐在“关爱小屋”中的人。
这些老师，用专业的心理学知识解除着迷茫中的学生的人生困惑，让厌学者不再叛逆、抑郁者不再自卑、狂躁者不再焦虑。
一位性格桀骜不驯、骨子里充满叛逆的外地学生，在当地临近中考前，因为班主任的几句不好听的实话，他坚决不学习了，也拒绝参加中考。
父母无奈，几经辗转，来到铁四院学校。
班主任杨志援和心理咨询师赖文渊一道，解决了他的心理障碍，当年他以20。
5的位置值考上重点高中。
毕业后，他给赖老师赠言说：
“小屋”屋小，“小屋”屋陋，吾师居之，何陋之荆楚网（楚天都市报）（见习记者范宁通讯员平先柏）由武昌区铁四院中学承担的湖北省教育科学“十一五”规划重点课题“关爱教育研究”前日正式开题。
开题会上，记者得知了这样一个故事。
去年10月，该校七年级语文老师陈金武，在校阅览室值班时，发现一个叫小军（化名）的男生，上衣鼓鼓囊囊，正准备往外走。
叫住他时，小军慌了神，面红耳赤，支支吾吾。
原来，他的衣服下面，藏着一本《红楼梦研究集刊》。
“阅览室的书，学生是不能带出去的。
”陈老师立刻知道了他的意图，但他没有指责小军，而是要他写一份检查。
看到检查，陈老师笑了。
检查写得很有灵气，文笔生动。
他进而和小军沟通，得知他对书籍已到了痴迷的程度，尤其是当时电视上播放的“揭秘《红楼梦》”节目，更让小军对古典名著爱不释手。
陈老师指出小军借书时的不当方式后，又主动提出为他办一张只有老师才能享有的借书证。
从此小军就可以将书借回家中，小军跑阅览室也更勤了。
让陈老师惊喜的是，小军还自己创作了10万余字的长篇小说，在网上发表。
该校教科室主任彭伟量说：
“对学生进行‘关爱教育’，就是让学生感受到温暖，树立自尊心，让他们更有学习和生活的动力。
”
有！
武汉市铁四院学校是武汉市第二批初中学校标准化建设中的典范校。
标准化建设第二年，武汉市铁四院学校就获得了令人瞩目的成绩：
学生竞赛获奖，国家级21人次，省级35人次，市级268人次；中考成绩，重点率45.5%，普高70.8%，毕业率100%，升学率100%；荣获武昌区教育局颁发的教学质量奖。
该校校长平先柏说：
“我们实施的关爱教育就是——让学校成为教职工发展的乐园，不让一位同志事业受挫；让每一位学生得到健康发展，不让一个学生把遗憾留在校园。
”
“关爱”培育人文情怀
武汉市铁四院学校有一个“学习型青年教师协作体”，这是平先柏校长为在教师文化中倡导关爱教育而实施的“青蓝工程”。
他亲自拟定“协作体”的工作章程，为每位青年教师量身遴选“三师”，即：
领导师傅、党员师傅、业务师傅。
既促进青年教师的快速成长，也促使作为师傅的老教师不断谋求改变、防止固步自封。
几年来，仅这一“协作体”就为学校贡献了7名学科带头人，1名“名师工作室”成员，9名区“优青”，1名区“百优班主任”，2名“武汉市优秀教师”，还有2人获区教师五项技能二等奖。
而在这种关爱理念和人文情怀中成长的铁四院学校的学生，也成了具有人文情怀与爱心的使者。
今年即将毕业的九
（2）班，有一位身患血友病的学生，名叫李嘉成，发病时关节处毛细血管出血，导致关节肿胀，不能长时间离开病榻。
初中三年，他真正在校的学习时间只有七年级半个学期，进入九年级后甚至只上过一天学。
深受学校关爱教育理念影响的班上同学自发组成了“李嘉成帮扶小组”，每天到李嘉成家中送作业、讲新知识点；每到新年来临，折千纸鹤和色彩斑斓的纸星星、写贺卡寄语，鼓励李嘉成。
在这样浓浓的同学情、师生爱中，李嘉成获得了与病魔抗争的勇气，考试成绩一直处于年级前十名，多次获得“学习标兵”的称号，连续被评为武昌区三好学生和武昌区优秀共青团员。
桥牌打出“校本特色”
2008年4月，湖北省桥协和武昌区教育局授予武汉市铁四院学校“湖北省桥牌后备人才培训基地”，该校成为湖北省第一家桥牌后备人才培训基地。
桥牌校本课程显现出神奇效应：
学生参加桥牌的学习培训后，以前坐不住的学生安静下来了；每天中午和傍晚的桥牌教室人满为患，不少孩子因此改掉了原先经常去网吧上网打游戏的不良爱好；学生家长们对此赞不绝口，产生了良好的社会反响。
而且，该校的桥牌校本课程的魅力已辐射到周边学校，武昌区教育局体卫艺中心特为此筹划了教育系统桥牌协会。
在这样的训练下，铁四院学校学生桥牌队在全国青年桥牌锦标赛、中学生桥牌赛上屡获殊荣。
优异的成绩，引起了高一级学校的关注——2010年，4名“桥牌特长生”被省实验中学提前录取；2011年，又有六名毕业生被省实验中学作为“武汉市桥牌后备人才”提前预录，另有六名毕业生被湖大附中提前预录。
“关爱小屋”心理护航
为保证关爱教育的科学推进，平先柏校长十分重视学校心理健康教育师资配备和课程开设，武汉市铁四院学校因此成为武昌区首批初中心理健康教育合格学校。
学校有一间专门进行心理咨询的“关爱小屋”，不知有多少学生在自己人生的迷茫处，受惠于和蔼端坐在“关爱小屋”中的人。
这些老师，用专业的心理学知识解除着迷茫中的学生的人生困惑，让厌学者不再叛逆、抑郁者不再自卑、狂躁者不再焦虑。
一位性格桀骜不驯、骨子里充满叛逆的外地学生，在当地临近中考前，因为班主任的几句不好听的实话，他坚决不学习了，也拒绝参加中考。
父母无奈，几经辗转，来到铁四院学校。
班主任杨志援和心理咨询师赖文渊一道，解决了他的心理障碍，当年他以20.5的位置值考上重点高中。
毕业后，他给赖老师赠言说：
“小屋”屋小，“小屋”屋陋，吾师居之，何陋之有！
近日，铁四院学校校长平先柏在教职工大会上作了主题为《践行绿色教育思想，实施温馨校园建设》的方案解读。
方案中策划了许多关于“温馨”的亮点：
党组织的”“温馨讲坛”；行政监督的“温馨管理”；校园宣传的“温馨之旅”；人文关爱的“温馨班组”；生命化、情感化、激励化的“温馨德育”；“幼吾幼以及人之幼”的“温馨课堂”……领导的睿智给学校的发展带来了契机，专家的指导给学校的涅槃带来了曙光。
会上，每位教职工都拿到了一张《教职工大会明白卡》，明白卡上要求每位教职工对领导们的讲话进行评价，评价内容从对“温馨校园”的理解、本学期工作思路、预期执行力评估这三个方面进行评分。
同时，每位教职工可推荐（或自荐）“教育教学业务指导组”教师。
会后，要求每位教职工撰写一份参会感言，第一部分为对温馨校园建设方案的总体评价；第二部分为谏言；第三部分畅谈个人如何对待温馨校园建设。
温馨气息溢满校园，温馨前景触动师生的情怀，温馨校园的建设人人将献计谋，全体教职工憧憬着向“温馨校园”迈进。
从课程建设的高度，当好湖北中学生桥牌运动的拓荒人
发布时间：
2011-07-0815:
40|访问次数：
237
随着课程改革大潮的涌动，素质教育呼声日渐高涨，一年多前，承蒙省桥协和武昌区教育局领导的关怀和指导，铁四院中学根据学校发展规划，选择了桥牌作为校本课程来开发，拟定桥牌教学为办学特色之一。
作为湖北省中学生桥牌教育的拓荒人，我们励精图治，切问而近思，理智而笃行，以生为本，以质强学，意拳拳兮兴校，情切切兮育人，坚定地把高分、高能、高雅气质、高尚情操作为我们的培养目标，我们不求广告求疗效，奉行“把好事办好办实”的原则来开创学校的桥牌教育，打造学校的办学品牌。
一、舆论引导，铺平特色之路
桥牌运动虽有方兴未艾之势，但曲高和寡，卓尔不群，社会基础，堪为贫瘠，中学生开展桥牌运动，在湖北，史无前例，可称盲点，家长、学生、老师、同行们并不一定齐声叫好，走桥牌特色发展的办学之路，前途漫漫，坎坷多多，过好“四关”，方能起步。
一是“领导关”，校长平先柏亲自挂帅，并通过班子会、办公会明确提出桥牌教学思路，得到学校干部的真心理解与支持，我希望，通过桥牌技能，强化学生逻辑思维训练；通过桥牌礼仪，培育孩子们绅士淑女气度；通过桥牌训练和比赛，培养独身子女团队合作精神。
二是“教师关”，必须让教师统一认识，我们在每周三晚上开设的教师桥牌扫盲班上，校长亲自授课，并通过校内桥牌比赛，让老师们亲身体会桥牌的乐趣和育人功能，让教师们善纳桥牌，转换观念，把桥牌教学纳入到学校素质教育的重要组成部分。
三是“家长关”，必须让家长支持孩子学桥牌，学校召开多次家长会，宣讲桥牌与陶冶学生情趣、人格养成的关系。
四是“学生关”，必须培植信心，让孩子们激情满怀，涉足桥牌，体验桥牌于开发智力、培养情操之正面影响。
舆论引导加上后期的扎实的过程操作，铺平了学校桥牌教育之路。
二、队伍建设，引来拓荒源头活水
先有教师，后有课程，一支优秀教师队伍是学校桥牌教育的“源头活水”，否则，无本之末，再阳春白雪，也会草草谢幕，一年来，学校特别注意桥牌教师队伍的建设。
在我校，有着一支颇具实力的教师桥牌队，他们一直在高手云集的“桥牌窝子”铁四院雄踞三甲、曾勇夺武汉市江南赛区双人赛桂冠、多项大赛双人赛冠军，经受过湖北省高级别桥牌赛事的洗礼，为充实桥牌教师队伍，我们本着专业人办专业事的原则，引进了全国大学生运动会桥牌冠军章红娟老师作为我校专职桥牌教师，聘请徐琪老师等桥牌界知名人士作为我校桥牌辅导员。
我们清醒的认识到，不负后备人才培训基地的殊荣，学校进一步提出了桥牌队伍梯队建设方案。
学校教工桥牌队是第一梯队，在教师中起到引领作用；青年教师组建后备梯队，确保学校桥牌后继有人；其他教工必须初识桥牌，完成“扫盲”。
活动中，我们还获取意料之外的收获，随着武昌区教育局“三风”建设的铺开，桥牌成为我们教职工业余文化生活的主旋律，家教之风刹住了，麻将基本灭绝了，教师队伍纯化了。
三、硬件配套，奠定拓荒基石
“巧妇难为无米之吹”，没有硬件配套，一切构想都是“空中楼阁”、纸上谈兵。
好风凭借力，我们非常感谢武昌区教育局领导，为学校投入二十多万元配套桥牌设施：
高规格装修桥牌教室两间、桥牌准备室一间；购置桥牌桌椅及标准配套30套；购置桥牌专用演示板四套；添置桥牌发牌机一部；购置专业牌具若干等，所有设备不仅能满足学生日常桥牌教学，还能接待一定规模的桥牌赛事，我校已经成功主办了武汉市“关爱杯”桥牌双人赛。
优雅的环境、专业的设备、一流的师资，奠定了拓荒中学校桥牌教育的基础。
新疆博尔塔纳自治州以党委副书记、副州长、三名教育局长组成的考察团曾慕名前来我校学习、考察，个个乘兴而来，人人满意而归。
四、制度保障，规范课程之本
桥牌作为学校的校本课程，不是学校领导拍脑袋“一时兴起”，作为课程建设，必须要有相关的制度保障。
学校把桥牌纳入了学校《“两课”课程建设方案》，有计划分步骤进行实施，一步一个脚印：
目前，我校教师50%以上的教师能踊跃参与桥牌校内赛事，100%的教师知晓桥牌基本规则，80%以上的学生参与了桥牌学习。
学校将进一步从学科课程目标、课时计划、组织实施、结果评估等环节规范桥牌校本课程。
五、领导关怀，增添发展之翼
天时、地利、人和，我们好生幸运，我校的桥牌发展得天时（课程改革和素质教育）、得地利（我校教师桥牌基础、铁四院桥牌运动的氛围），更得人和。
一年来，我校桥牌教育从无到有，到初显成效，始终离不开各级领导的热切关怀与大力支持：
2008年2月，白雪皑皑，天寒地冻，全国桥协副主席、省桥协张洪祥主席、鲁洪海主席及当时省教育厅秦处长等一行亲赴我校指导青少年桥牌教育，赠送桥牌书籍并题字，领导关爱，情满校园；2008年4月，省桥协和武昌区教育局授予我校“湖北省桥牌后备人才培训基地”，我校成为湖北省第一家桥牌后备人才培训基地，省桥协鲁主席、武昌区教育局王局长亲自莅临揭牌；2008年6月，武汉市体育局、武汉市教育局授予我校“桥牌进课堂试点学校”；2008年9月14日，我校成功举办“关爱杯”桥牌邀请赛，参加邀请赛的领导和嘉宾有：
中国桥牌协会张洪祥副主席、省桥协鲁主席、武汉市教育局徐副局长、国家桥牌队鞠传成教练、武汉市桥牌协会王道友副主席、武昌区教育局王兴文局长、各位桥友及新闻界朋友。
2008年11月，国家体育总局棋牌管理中心主任范广生在鲁主席的陪同下，前来我校考察和指导工作。
今年开学第一天，省委副书记、武汉市委书记杨松同志，副市长袁善腊同志，市教育局书记、局长、副局长，武昌区委书记、区长、副区长，武昌区教育局领导班子，在视察我校时，给与我们高度评价。
我们毫不夸张地说，领导关怀让我校青少年桥牌教育如虎添翼、直挂云帆！
六、成效初显，我们信心倍增
一年的实践，我们付出了不少，但我们得到的更多。
2008年7月25——29日我校学生桥牌队作为湖北省唯一一支代表队，赴江西省抚州市参加2008年全国中学生桥牌锦标赛，在四十余支参赛队伍中，我校获得双人赛第四名，团体成绩进入前十，《长江日报》、《楚天都市报》对此进行了专门报道；08年岁末，湖北桥牌锦标赛青年组，我校年仅十二三岁、接触桥牌三个月的选手，叫板大学生，惊艳赛场，锋芒初露；桥牌教育效应日趋显现，一年来，学校不少于百分之三十的学生参加桥牌的学习培训，每天中午和傍晚的桥牌教室人满为患，以前坐不住的学生安静下来了，不少孩子因为桥牌成绩提高了，其中不少学生参加了桥牌项目后，逐渐迷上了健康高雅的桥牌，改掉了原先经常去网吧上网打游戏的不良爱好，受到了学生家长们的肯定和支持，产生了良好的社会反响。
学校桥牌特色项目的开发建设，也对学校的德育工作产生了影响，成为学校加强学生思想道德建设、培养学生文明行为习惯的重要载体。
单丝难成线，独木难成林，我校的桥牌教育辐射到周边学校，目前，武昌区教育局体卫艺中心正在筹划教育系统桥牌协会，希望我校在该项活动中发挥重要作用。
在武昌区即将尝试的学区建设中，体卫艺中心领导提议，以我校为龙头，本着特色放大、特色共享的原则，鼓励我们带动武昌区北片十多所中小学开展桥牌教学。
我们的桥牌教育得到了学生、家长的支持与拥护，也得到了社会各界的广泛认可，省内多家媒体先后十余次报道我校桥牌教育。
盘点一年来我校青少年桥牌教育工作，我们倍感自豪，我们拥有良好的开端，有各级领导和社会各界热切关怀，有家长的大力支持和理解，有学生的积极参与，同时，也面临着一些困难，其一，我们不是铁路警察只管一段，我们的桥牌选手如何得到后续发展，桥牌作为特长项目的政策还没有拨云见日，高中学校似乎还在观望，对学生桥牌爱好与提高的期望还只是隔靴挠痒，我们热切盼望有利于中学生桥牌发展的政策早日出台；其二，现在只有少数小学相时而动，初中学制特点盼望小学早日起步。
其三，目前，初中学校财力状况相对困难，堪为数米而炊，我们呼唤社会、企业伸出援手，上海有一个宇振公司，把全市中学生桥牌运动闹得如火如荼，同时，企业也由此获得效益支撑，双赢的好事湖北何时出现？
江城爽气西来浩浩，扬子巨浪东去滔滔，“数风流人物，还看今朝”，我们不会在暂时的困难面前畏葸不前，拓荒人就要有拓荒的精神储备。
一位伟人说过：
“我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气”。
如蛟龙，若雄鹰，搏击四海水，冲越九重天，昂首荆楚地，这是拓荒者应该具备的豪迈。
美国总统奥巴马在竞选获胜演说时说：
“美国是一个一切皆有可能的地方。
”我们将一如既往的和衷共济，克难奋进，举股肱之力，那么，铁四院学校，Anything is possible（一切皆有可能）！
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顶岗实习总结专题13篇
第一篇:
顶岗实习总结
为了进一步巩固理论知识，将理论与实践有机地结合起来，按照学校的计划要求，本人进行了为期个月的顶岗实习。
这个月里的时间里，经过我个人的实践和努力学习，在同事们的指导和帮助下，对村的概况和村委会有了一定的了解，对村村委会的日常工作及内部制度有了初步的认识，同时，在与其他工作人员交谈过程中学到了许多难能可贵经验和知识。
通过这次实践，使我对村委会实务有所了解，也为我今后的顺利工作打下了良好的基础。
一、实习工作情况
村是一个（此处可添加一些你实习的那个村和村委会的介绍）我到村村委会后，先了解了村的发展史以及村委会各个机构的设置情况，村委会的规模、人员数量等，做一些力所能及的工作，帮忙清理卫生，做一些后勤工作；再了解村的文化历史，认识了一些同事，村委会给我安排了一个特定的指导人；然后在村委会学习了解其他人员工作情况，实习期间我努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合。
在实习期间我遵守了工作纪律，不迟到、不早退，认真完成领导交办的工作。
我在村委会主要是负责管理日常信件的工作，这个工作看似轻松，却是责任重大，来不得办点马虎。
一封信件没有及时收发，很有可能造成工作的失误、严重的甚至会造成巨大的经济损失。
很感谢村委会对我这个实习生的信任，委派了如此重要的工作给我。
在实习过程中，在信件收发管理上，我一直亲力亲为，片刻都不敢马虎。
为了做好信件的管理工作，我请教村委会的老同事、上网查阅相关资料，整理出了一套信函管理的具体方法。
每次邮递员送来的信件，我都要亲自检查有无开封、损坏的函件，如果发现有损坏的函件，我马上联络接收人亲自来查收。
需要到邮局领取的函件，我都亲自到邮局领取，并把信函分别发放到每个收件人的手里。
对于收到的所有信函，我都分门别类的登记，标注好收发人的单位、姓名还有来函日期等等。
我对工作的认真负责，受到了村委会领导和同事们的一致好评，在他们的鼓励下，我的工作干劲更足了。
在工作之余，我还经常去村民家里，帮助他们做一些我力所能及的事情，也让我收获了很多知识，学会了许多技能。
我学会了一些常见农作物的生长特征，也学会了怎么给农作物施肥，洒药。
这些，都将是我今后人生道路上的宝贵财富。
短短个月的实习生活很快就过去了，这次实习是我从学校踏入社会的第一步。
在这里，我感受到了村民们的纯朴，也体会到了农村生活的不易，更加深刻的认识到了作为当代大学生身上肩负的使命。
在这次实习生活中，村委会的叔叔、阿姨们对我十分的照顾，在工作中，在生活上都给予了我很多的帮助，也对我寄予了很高的期望。
通过这次实习，锻炼了我的做事能力，养成了对人对事的责任心，也坚定了我加强学习，提升自我价值的信心。
二、发现的问题和建议
在此次在村村委会顶岗实习的工作中，确实让我学到了不少书本以外的知识，同时我也发现了不少问题。
第一，该村村委会的工作人员文化水平相对偏低，在村务工作的处理上，方式方法比较粗放。
第二，村委会工作人员思想比较守旧，缺乏对新事物、新观念的学习和认识。
第三，村委会的现代化办公水平还比较低，虽然配备了电脑等现代化办公工具，但是实际的利用程度很低。
第四，村委会人员由于不是国家编制，工作人员的工作热情和工作态度不是很积极。
三、实习的心得体会
刚开始去村村委会实习的时候，我的心情充满了激动、兴奋、期盼、喜悦。
我相信，只要我认真学习，好好把握，做好每一件事，实习肯定会有成绩。
但后来很多东西看似简单，其实要做好它很不容易。
通过实践我深有感触，实习期虽然很短，却使我懂得了很多。
不仅是进行了一次良好的校外实习......
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第二篇:
会计顶岗实习工作总结
从我踏进实习单位的那一刻起，我就知道我将经历一段特殊的不平凡的并且充满收获的人生旅程，那旅程必定在我的生命中写下浓墨重彩的一笔，必定会在我的生命中留下绚烂多彩的回忆，必定会给我带来生命中无与伦比的财富。
一、实习目的
毕业实习是我们大学期间的最后一门课程,不知不觉我们的大学时光就要结束了,在这个时候,我们非常希望通过实践来检验自己掌握的知识的正确性。
在这个时候，我来到圣鹿源生物科技股份有限公司在这里进行我的毕业实习。
二、实习内容及过程
为了达到毕业实习的预期目的。
在学校与社会这个承前启后的实习环节，我们对自己、对工作有了更具体的认识和客观的评价。
在整个的实习工程中,我总共做了以下的一些工作,同时自己的能力也得到了相应的提高。
1.工作能力。
在实习过程中，积极肯干，虚心好学、工作认真负责，胜任单位所交给我的工作，并提出一些合理化建议，多做实际工作，为企业的效益和发展做出贡献。
2.实习方式。
在实习单位，师傅指导我的日常实习，以双重身份完成学习与工作两重任务。
向单位员工一样上下班，完成单位工作；又以学生身份虚心学习，努力汲取实践知识。
3.实习收获。
主要有四个方面。
一是通过直接参与企业的运作过程，学到了实践知识，同时进一步加深了对理论知识的理解，使理论与实践知识都有所提高，圆满地完成了教学的实践任务。
二是提高了实际工作能力，为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。
三是在实习单位受到认可并促成就业......
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第三篇:
工厂车间顶岗实习总结
我怀着激动的心情踏上了
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