新初中七年级 下册语文阅读理解训练试题.docx
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新初中七年级下册语文阅读理解训练试题
新初中七年级下册语文阅读理解训练试题
一、七年级语文下册现代文阅读理解训练
1．阅读下文，回答问题。
坐在最后一排
乔叶
上小学时，我一直是个非常自卑的女孩子。
因为丑，因为笨，因为脾气倔强、性格孤僻，没人愿意和我一块儿坐。
老师只好把我安排在最后一排。
坐在最后一排的几乎都是调皮的男同学，我和他们无话可说。
想要听课却又看不清黑板上的板书，只能呆滞地盯着黑板，做一些毫无意义的遐想——我从小就是个脑袋里充满怪念头的人。
比如说：
梅花为什么叫梅花？
我若是梅花，会是白梅还是红梅？
五年级时，新来的班主任是个年轻的女老师。
她红衬衣白裙子，齐耳短发，模样甜甜的。
“我叫白明，倒着读就是‘明白’，也就是说对每个同学的情况我都能知道的明明白白。
”她微笑着自我介绍。
我不屑的瞧着她。
她真有那么大的神通？
她会知道我是近视眼吗？
她会知道我不想坐在最后一排却倔着性子坐在最后一排吗？
她会知道……
没想到过了几天，她竟真的注意到了我。
那天语文自习课上，同学们都在做练习，我也摊开练习册假装做起来。
其实我除了做些造句、看图作文之类适合我胡乱发挥的题目外，其他的根本懒得做。
正拿着笔胡思乱想，一只手伸过来抽走了我的练习册。
我一惊，这才发现白老师已经站在我身后。
“小脑袋瓜子想什么呀？
”她亲切地弹了弹我的脑壳。
从未享受过如此“礼遇”的我禁不住心头一暖，但还是老老实实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅练习册的声音。
过了世界上最漫长也是最短暂的几分钟。
我畏惧地等待着习惯的严厉批评，却惊奇地听见她轻柔的笑声。
“这些句子都是你自己写的吗？
”
“嗯。
”
“非常好，很有想象力。
‘花骨朵儿们在树枝上聚精会神的倾听春天’，多有灵性啊。
可你为什么不说‘倾听春天的脚步’呢？
”
“有时候，春天来时没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。
”第一次受到如此嘉奖，我顿时大胆起来。
她没有说话，走上了讲台，以我的练习册为范本讲起造句来。
那半小时是我上学以来第一次感觉快乐和幸福的时刻。
这天夜里，我把没做的习题全部认认真真的补上了，通宵未眠。
以后的日子里，白老师特别注意查阅我的练习册和作业本，关切地询问我其他课的成绩，还抽空给我讲一些浅显的文掌知识。
每当她带着清香的气息悠悠离去时，每当她弯下腰挨近我低低地和我说这说那时，每当她那满含笑意的目光注视着我时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和欢乐。
我这才发现，我以往的愤愤不平和自暴自弃是多么无知和愚蠢。
我的虚荣和脆弱让我受到的伤害是罪有应得，因为我从来就没有引以为荣的值得骄傲的资本！
——我这样的学生，其实只配坐最后一排。
在我笨拙勤恳的努力下，我的各科成绩竟然进步很快。
可由于眼睛近视看不清板书，也给学习造成了一些障碍。
但我没有告诉老师，我问自己：
“你有什么资格向白老师提要求？
”
白老师来班里旁听数学课，因为没有课本，便和我坐在一起合看。
“这是7，不是1……这是8，不是3……”她轻声的纠正着，“怎么抄错这么多？
你近视？
”
我没有说话，眼泪竟大滴大滴落下来。
几天后，白老师宣布进行语文测验，一向对考试毫不在意的我禁不住跃跃欲试，积极地忙碌起来——最起码要比以前考好点哪！
公布成绩的那一天终于来了。
“第一名，乔小叶…”
天哪，我是第一名！
我被震住了。
“乔小叶进步非常大。
她坐在最后一排，眼睛还近视，可她不怕困难，锲而不舍，终于取得了优异的成绩！
谁能和乔小叶换个座位？
”
好几个同学站了起来，一阵忙碌后，第一排当中的座位空了出来。
我懵懵懂懂地在那里坐了下来。
“希望大家向乔小叶学习。
要知道，这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。
”
我的热泪汹涌而出。
（1）给下列词语中划线的字注音。
________
________
________
________
自卑
遐想
脆弱
忙碌
（2）作者用纤细的笔触，娓娓而谈，讲述了一个“丑小鸭变成白天鹅”的故事。
阅读全文，概括说说“我”在白老师教育下成长变化的过程。
（3）请品读句子：
“从未享受过如此‘礼遇’的我禁不住心头一暖，但还是老老实实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅练习册的声音。
”采用了哪两种描写方法？
这样写有什么好处？
（4）“花骨朵儿们在树枝上聚精会神的倾听春天”，请你仿照这个句式，从“蝴蝶、蜻蜓、燕子、麻雀”中任选一个词语，用上“夏天”一词，采取拟人的方法，写成一个充满情趣的句子。
（5）“这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。
”这句话有什么深刻含义？
请谈谈你的理解。
（6）没有阳光，树叶怎么会变绿呢？
假如2019年教师节来临之际，乔小叶给白明老师写一封感恩的短信，她会怎样写呢？
请你联系本文内容，替她写一段文字。
【答案】
（1）bēi；xiá；cuì；lù
（2）我是个自卑的女孩子，对学习一直不用心，白老师赞赏我的优点使我温暖，关心我的学习使我反思，了解我的视力使我感动，我开始勤恳学习，终于取得很大进步。
（3）采用了心理描写和动作描写的方法，生动地写出了“我”被白老师关心感到温暖，同时又担心被老师批评而不安。
（4）略。
（用上要求的词语，采用拟人的方法，句子充满情趣，有文采。
）
（5）“最后一排”既指座位的最后位置，也比喻人生最低的起点。
座位是固定不变的，但人是可以进行选择的。
只要你对自己有信心、肯上进，即使人生的起点再低，你也会走出自己的辉煌。
（6）略
【解析】【分析】
（1）对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。
拿不准的字要查字典。
如“遐想”“忙碌”中的“遐”和“碌”都为形声字，可借助声旁特点判断读音。
再如“自卑”：
低估自己的能力，觉得自己各方面不如人。
注意据义定音。
（2）文章第一段写到“我一直是个非常自卑的女孩子”点明了事情的起因；第二段写出“我”无心学习，却有一些奇怪的想法；第三—十四段写新来的白老师注意到了“我”，并对“我”进行了表扬，让“我”第一次感到快乐和幸福；第十五，十六段写白老师关注“我”的学习，让“我”意识到自己曾经的行为是多么的愚蠢；第十七，十八段写老师旁听时了解到了“我”近视的情况；第十九—二十七段写在老师的帮助和鼓励下“我”取得了优异的成绩。
据此整理作答即可。
（3）该句是“我”被老师亲切的弹了脑壳后的表现，“禁不住心头一暖”“胆怯地听着”属于心理描写，因为之前“我”从未被老师重视，所以当白老师注意到“我”时，即使被打了一下内心也觉得温暖，但是因为自己的行为，又害怕被老师批评，所以胆怯；“老老实实地趴在桌上”是动作描写，是因为害怕老师批评，所以不敢轻举妄动。
据此作答即可。
（4）解答此类题目时，要注意题干的要求，原句子中运用了拟人的修辞手法，仿写时注意也需要用到此修辞手法，并按要求用上题干中所给的“夏天”这一词语，要调动各种感官，描写细腻，可塑造一种形象，且充满情趣，富有文采。
（5）解答时，先明确句子中重点词语的含义“最后一排”既指座位的最后位置，根据文章的内容还可以理解为人生最低的起点。
座位虽然可以固定不变的，但人的思维是可以改变的，可以通过变自己的行为和认知，来提升自己的位置。
只要你的内心充满正能量，能够满怀期待的去看待人生中的低估，总能走出属于自己的辉煌。
据此作答即可。
（6）该题是开放性题目，解答时，注意联系当年的情况，以第一人的口吻去叙写。
首先明确作为一个自卑的女孩儿能够走出曾经的低估，是因为老师当年的关注和鼓励，让自己不再自卑，给自己后来的人生道路指明了前进的方向，让自己能够自信、勇敢的向美好的生活走去。
一定不能脱离“感恩”这一主题。
故答案为：
⑴bēi；xiá；cuì；lù；
⑵我是个自卑的女孩子，对学习一直不用心，白老师赞赏我的优点使我温暖，关心我的学习使我反思，了解我的视力使我感动，我开始勤恳学习，终于取得很大进步；
⑶采用了心理描写和动作描写的方法，生动地写出了“我”被白老师关心感到温暖，同时又担心被老师批评而不安；
⑷略。
（用上要求的词语，采用拟人的方法，句子充满情趣，有文采）
⑸“最后一排”既指座位的最后位置，也比喻人生最低的起点。
座位是固定不变的，但人是可以进行选择的。
只要你对自己有信心、肯上进，即使人生的起点再低，你也会走出自己的辉煌；
⑹略。
【点评】⑴字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。
⑵本题考查筛选、整合文中信息。
解答此题要在整体感知文本内容的基础上理清思路，根据已给出的事件，找到相应的段落，用简洁的语言概括；
⑶此题考查赏析句子。
赏析句子的解题思路：
选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题；
⑷本题考查语句的仿写能力。
注要和防具的句式，修辞相同；
⑸本题考查体会重要语句的含义，品味语言表达艺术结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。
一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是：
先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效；
⑹本题是一道开放性试题，要依据文章内容和自我的阅读感受回答。
回答时要立足上下文，衔接自然得体，表达通顺流畅。
2．阅读下文，回答问题。
①怎样读书，在这里，是个自决的问题；我说我的，没勉任谁跟我学。
第一，我读书没系统。
借着什么，买着什么，遇着什么，就读什么。
不懂的放下，使我糊涂的放下，没趣味的放下，不容气。
我不能叫书管着我。
②第二，读得很快，而不记住，书要都叫我记住，还要书干吗？
书应该记住自己。
对我，最讨厌的发问是：
“那个典故是哪儿的呢？
”“哪句话是怎么来着？
”我永不回答这样的考问，即使我记得。
我又不是印刷机器养的，管你这一套！
③读得快，因为我有时候跳过几页去。
不合我的意，我就练习跳远。
书要是不服气的话，来跳我呀！
看侦探小说的时候，我先看最后的几页，省事。
④第三，读完一本书，没有批评，谁也不告诉。
一告诉就糟：
“嘿，你读《啼笑因缘》？
”要大家都不读《啼笑因缘》，人家写它干吗？
一批评就糟：
“尊家这点意见？
”我不惹气。
读完一本书再打通儿架，不上算。
我有我的爱与不爱，存在我自己心里。
我爱念什么就念，有什么心得我自己知道，这是种享受，虽然显得自私一点。
⑤再说呢，我读书似乎只要一点灵感。
“印象甚佳”便是好书，我没功夫去细细分析它，所以根本不能批评。
“印象甚佳”有时候并不是全书的，而是书中的一段最入我的味，因为这一段使我对这全书有了好感。
其实这一段的美或者正足以破坏了全体的美，但是我不去管；有一段叫我喜欢两天的，我就感谢不尽。
因此，设若我真去批评，大概是高明不了。
⑥第四，我不读自己的书，不愿谈论自己的书。
“儿子是自己的好”，我还不晓得，因为自己还没有过儿子。
有个小女儿，女儿能不能代表儿子，就不得而知。
“老婆是别人的好”，我也不敢加以拥护，特别是在家里。
但是我准知道，书是别人的好，别人的书自然未必都好，可是至少给我一点我不知道的东西。
自己的，一提都头疼！
自己的书，和自己的运气，好像永远是一对儿累赘。
⑦第五，哼，算了吧。
（节选自老舍《读书》）
（1）关于怎样读书，作者是从哪些角度展开论述的？
（2）作者为什么说“读完一本书，没有批评”？
（3）谈谈最后一段“哼，算了吧”这句话的含义与作用。
【答案】
（1）①读的内容；②读的方法；③读书心得；④对书的态度。
（2）一批评就糟，不想惹气，不愿批评；没功夫细细分析，不能批评；由于个人喜好，批评高明不了，不便批评。
（3）换位。
从读者考虑“这是我的事，不要多说。
”呼应开头“是个自决的问题”，强调自己的观点。
【解析】【分析】
（1）第①段结合“借着什么，买着什么，遇着什么，就读什么。
”得出：
说得是读什么？
第②③段结合“读得很快，而不记住，书要都叫我记住，还要书干吗？
书应该记住自己。
”得出：
说得是怎么读？
第④⑤段结合“读完一本书，没有批评，谁也不告诉。
”得出：
说得是从书中得到什么感悟？
第⑥段结合“我不读自己的书，不愿谈论自己的书。
”说的是读书的态度等几个角度阐述的。
故答案是：
读的内容（读什么）；读的方法（怎么读）；读书心得；对书的态度。
（2）找到题干在文中的位置是第四段，然后联系上下文回答即可。
结合“谁也不告诉。
一告诉就糟”“我不惹气。
读完一本书再打通儿架，不上算。
我有我的爱与不爱，存在我自己心里。
”“‘印象甚佳’便是好书，我没功夫去细细分析它，所以根本不能批评。
”“我真去批评，大概是高明不了。
”概括即可。
（3）要求学生仔细阅读文本，从整体上把握文本，从结构和内容两方面分析。
从结构上：
首先看其位置。
最后一段，有照应开头段的作用。
从内容上，与论点“怎样读书，是个自觉的问题”一致，并强调了论点。
故答案为：
⑴①读的内容；②读的方法；③读书心得；④对书的态度。
⑵一批评就糟，不想惹气，不愿批评；没功夫细细分析，不能批评；由于个人喜好，批评高明不了，不便批评。
⑶换位。
从读者考虑“这是我的事，不要多说。
”呼应开头“是个自决的问题”，强调自己的观点。
【点评】⑴本题考查学生分析议论文的结构和思路以及概括能力。
仔细阅读文章内容，把握关键词语。
⑵本题考查学生的理解和赏析能力，找到问题题干在文中的位置是第四段，联系上下文回答。
结合文章内容四、五段的内容回答该问题即可。
⑶本题考查学生对重要语段的作用的认识，从结构上和内容上把握。
3．阅读下面的文字，回答后面的题目。
最后一次拥抱
徐树建
①林海在大城市工作，去年春节终于抽出空回到老家跟爸妈欢聚一堂。
一眨眼的工夫假期结束了，要返程的时候，林海心里不免难过起来，工作太忙了，路途太遥远了，或许下一次团聚又得是春节时。
②时候不早了，林海用力拥抱了一下妈，又向苍老的爸挥挥手，掉头大踏步就走了，再耽搁下去，他的眼泪会流出来。
③当到家的时候，妈打来一个电话，说：
“海子，你走后你爸一直不开心，酒不肯喝不说，连饭也不想吃。
”
④林海忙说：
“妈，您告诉爸，一有空我就会回去的，那时候我一定多陪爸几天……”⑤妈打断林海说：
“不仅仅是这个，我偷偷告诉你原因，主要是你离开家时跟我拥抱了，没有跟他拥抱，他就有点伤心了。
说儿子大了不亲热了、生分了，说他以前那么喜欢你，你小时候他天天把你搂在怀里，现在连个拥抱都不肯……嗨，这老头越过越像小孩儿了。
”
⑥林海听了心里诧异，不就是一个拥抱吗？
爸竟然需要这个！
⑦不过爸说得对，不知从什么时候起，父子之间开始变得生分了。
平日里总是本能地给妈打电话，打给爸总觉得无话可说。
而一旦父子面对面，更是绞尽脑汁也想不出一句话，跟妈倒有无穷无尽的话要说。
有时吧，跟爸不像是父子，倒像是陌生人，甭说拥抱了，连拉下手都觉得别扭。
或许天底下所有的父子全是这样吧？
⑧无论怎么说，下次回去时，一定要狠狠拥抱爸一下。
⑨城里日月飞快，一晃半年过去了，林海一直忙；再一晃又过年了，林海还是忙。
老家就像天上的月亮，美丽万分，却又遥不可及。
好在来日方长，等忙过这阵子一定回去，还欠爸一个拥抱哩。
⑩时间跑啊跑，又不知跑了多远。
这天忽然接到电话：
爸突发疾病，不行了！
⑪林海一听之下就像身后的一座可以依靠的大山塌了，一棵遮天蔽日的大树倒了，心脏像给一只巨手一下子摘了去，空荡荡的，除了疼，还是疼。
⑫这一路风雨无阻日夜兼程，原来回趟老家并不算太难，也不会耽搁太长时间，只要愿意挤，总会挤出时间的，可自个儿以前怎么就那么望而生畏呢？
⑬当一脚踏进家门的时候，看到爸正静静地躺着，妈和亲戚全围着。
⑭妈说：
“你爸老早就感觉不舒服了，可不让跟你说，说你太忙，他还说，海子说要拥抱我呢，我得好好活着……”
⑮林海好容易才脱下鞋爬上床，坐在爸的脚底下，然后虔诚地伸出双手托住爸的后背，轻轻一用力，爸便坐了起来，啊，什么时候爸变得这么轻？
⑯爸身上暖乎乎的，有一种熟悉的味道。
那是自个儿小时候爬在爸背上时闻到的味道，是寒夜里躺在爸怀中闻到的味道。
太熟悉了，又太陌生了。
⑰然后，林海把爸的头轻轻靠在自个儿的肩膀上，就像他小时候靠在爸的肩膀
⑱林海再用力搂住爸的腰，说：
“爸，我拥抱你了……”
⑲爸没有回答，在几分钟之前爸已走了。
（有改动）
（1）请从林海的角度，围绕“拥抱”梳理本文的情节脉络，在下列两处横线上填写有关的情节内容。
①去年春节回老家，没有给爸拥抱。
②________
③________
④爸去世时，给了爸拥抱。
（2）林海的爸为什么如此在意儿子的一个拥抱？
（3）试从修辞的角度赏析第⑪自然段。
（4）结合本文具体内容分析林海这一人物形象。
（5）简要分析本文第⑲自然段的写法之妙。
【答案】
（1）接到母亲电话，决定给爸一个拥抱；很久未回老家，欠爸一个拥抱
（2）“拥抱”这个动作表达的是爱，传递的是亲情（或因为拥抱代表着儿子对他的爱，林海离家时拥抱了妈妈，却只向从小天天把他搂在怀中的挥挥手，爸爸觉得父子之间生分了，爸爸期待林海对他爱的回应。
（3）运用比喻的修辞，把父亲比作大山、大树，形象生动地写出爸在林海心中的分量和重要性，表现了林海知道爸病重时内心的震惊和痛苦。
（4）①通过林海盼望回老家与父母团聚，看出他是一个重亲情或孝顺、懂事的人；②接到母亲电话，意识到父亲期待一个拥抱，决定下次回去补上拥抱，由此看出他是一个懂得反思（或知错就改、孝顺）的人；③久未回家，仍记得欠父亲拥抱，说明他是一个信守承诺的人；④通过写他得知父亲病重的所思所感，看出他是一个深爱父亲的人。
（5）①故事戛然而止，语言简明，引人深思；②点睛之笔，含蓄点明中心，要珍惜当下，珍惜亲情。
【解析】【分析】
（1）先明确“拥抱”是贯穿全文的线索，然后接着题目中所给出的第一个和第四个情节，找到相关的事件，再按与示例相同的句式分别进行归纳概括。
临别时没有给父亲拥抱，回来后林海接到母亲的来电，决意给爸一个拥抱；但是后来林海很久未回老家，就这样一直欠着父亲一个拥抱，最后是父亲去世时，才给了父亲一个拥抱。
据此填写相关情节即可。
（2）从父亲的语言来看，是因为“儿子大了不亲热了、生分了”，由此也可以看出，一个看似无意的“拥抱”，在父亲的心目中其实是爱意的表达，所以他很看重。
（3）从修辞手法角度赏析，首先要能正确判断修辞手法，然后结合句子内容进行分析。
这里的句子用的是比喻的修辞，将父亲比作大山、大树，形象生动地写出了父亲在林海心中的位置，也形象生动地写出了得知父亲的病情时，林海十分痛苦。
（4）从文中林海接到母亲的电话后，心里一直惦记着自己欠父亲一个拥抱，可以看出他是一个有孝心、懂事的孩子；从林海得知父亲病情时及回来家后的动作，可以看出他是一个重亲情，爱父亲的好孩子。
（5）从语言方面来看，小说的末段内容简洁，但却有力，它既让读者感动，又引起读者的深思，属于耐人寻味式的小说结尾，这样使文章的主旨含蓄而又深刻。
故答案为：
⑴1、接到母亲电话，决定给爸一个拥抱2、很久未回老家，欠爸一个拥抱
⑵“拥抱”这个动作表达的是爱，传递的是亲情（或因为拥抱代表着儿子对他的爱，林海离家时拥抱了妈妈，却只向从小天天把他搂在怀中的挥挥手，爸爸觉得父子之间生分了，爸爸期待林海对他爱的回应。
⑶运用比喻的修辞，把父亲比作大山、大树，形象生动地写出爸在林海心中的分量和重要性，表现了林海知道爸病重时内心的震惊和痛苦。
⑷①通过林海盼望回老家与父母团聚，看出他是一个重亲情或孝顺、懂事的人；②接到母亲电话，意识到父亲期待一个拥抱，决定下次回去补上拥抱，由此看出他是一个懂得反思（或知错就改、孝顺）的人；③久未回家，仍记得欠父亲拥抱，说明他是一个信守承诺的人；④通过写他得知父亲病重的所思所感，看出他是一个深爱父亲的人。
⑸①故事戛然而止，语言简明，引人深思；②点睛之笔，含蓄点明中心，要珍惜当下，珍惜亲情。
【点评】⑴本题考查文章内容的梳理和理解能力。
解答此题首先要整体感知文章，理解文章的内容，理清文章的思路，解答时要结合题干的提示，注意示例的句式特征。
⑵本题考查的是语句意思的理解。
解答此题要理解文章的内容，结合文意进行分析。
⑶本题考查的是语段的赏析。
对于语句的赏析要选取好赏析的角度，一般说来从修辞、词语运用、描写三个角度，考生要仔细阅读语句或文段，选好角度进行赏析。
⑷本题考查的是人物形象的方向和理解。
解答此题要了解文章的内容，找出描写人物的语句与相关的事件，然后结合具体的内容进行分析。
⑸本题考查文章的表现手法的理解。
考生要注意文段的位置，从内容、曾结构、表现主题等方面进行分析理解。
4．阅读下面材料，完成后面小题。
材料一：
守时的末班车
陈翔
那天晚上十一点二十分，我从朋友的酒吧跑出来，赶上了最后一趟十一点三十分的末班车。
我上去时，车已经挤满了人，我好不容易才挤上，在门边站稳了脚。
司机是个看上去很和蔼的老人，他很友好地问我站好了没？
我点头说好了，然后他关上了车门。
我以为这是要走了，但老人却没有发动汽车。
微笑着凝望车外没有赶上车的人，手摆着，示意坐不下了。
有人敲打着车门的时候，他就大声告诉他们：
“坐不下了，打的去吧。
”
车外还有人有些不甘，骂骂咧咧地敲着车门，一副恼火的样子。
但老人却始终微笑着摆着手。
而坐着车内的人也开始有些骚动了，叫嚷着要他开车，他就举起手，说：
“到时间就开！
”
“反正已经坐满了，你还不开车干什么……”车上的人开始有些不满，纷纷指责他，但老人显然没有当回事情，自己看着手表不吭声了。
直到时间到了十一点三十分，他准时发动了车子，这时车内的吵闹声才停了下来。
只是有个打电话的人，还在电话里嘟囔着对老人的不满。
车行了一路，人们慢慢地下车了，我的住处在终点站，于是一直安稳地坐着。
到最后一站的时候，车上只剩下了我一个顾客，我开始和他攀谈起来。
我问他：
“你们公司对你们的时间安排要求很严格吗？
每次发车都要准时吗？
”
老人笑了，反问道：
“哪有这么严格哦！
每次路况都不一样，怎么可能准时呢？
”“那刚才坐满了人，你怎么还不走？
”
“这你可能不知道了，因为这是末班啊！
提前走了的话，那些准时来等车的人会以为我们迟到了，有的人可能就会一直等下去。
这么凉的天，这样等下去多不好啊！
所以我们必须等时间到了再走，哪怕让他们看到一辆载满了人的末班车死了心也好啊，起码他们可以早点安全回家。
”
我顿然猛醒，心中升起一股暖流！
原来老人背负着车外车内的人的误解和责骂，只为了给准时来坐车的人一个失望的答案，同时也是让更多的人顺利回家！
到站的时候，我起身下车。
走到车门的时候，我回头对他真挚地说出了一句：
“谢谢。
”秋日的夜风已经有些寒冷，但是我的心却暖意通融。
材料二：
人生充满了不如意，我们习惯了抱怨。
在抱怨中，对自己的幸福视而不见，一味地放大缺憾，于是我们变得痛苦而彷徨。
也许，改变我们心态的只是一件小事。
他是来城市打工的农村青年，装塑钢窗户。
那天他一直在我们家闷头干活，黄昏将近，我们留他吃饭，饭桌上他很拘谨，婆婆热情地招呼他，公公则与他扯家常。
原来，他考上了大学，而那年他的弟弟也考上了县城的重点高中，因为家里太穷，他只好放弃了学业外出打工。
婆婆翻拣出旧衣物，装了半袋子送给他，他涨红了脸，推辞了好久才收下。
半年后的一天，有人敲门。
一个背着口袋的青年站在门口。
他说：
“是我啊，
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