人物描写作文写作方法.docx
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人物描写作文写作方法
人物描写作文写作方法
我们写文章都离不开写人。
人物描写又以人的肉体和灵魂为主,作者总是想笔下的人物显得饱满,鲜活,有生命,可是还是看到好多人笔下的人物是薄纸、木偶人。
接下来了人物描写写作方法,欢迎查看。
一、白描
文字简练单纯,不加渲染衬托。
它没有浓烈色彩的描写,不借助比喻、比拟等修辞手法,也不用或少用形容词,依然描写出事物的形象。
如:
“其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。
”(鲁迅《藤野先生》)
寥寥数语,就活化出一位生活简朴、治学严谨的学者形象。
二、漫画式勾勒
即以夸张的手法、揶揄的口吻,将人物勾画成奇形怪状、荒唐陆离的形象,以表达嘲笑、憎恶、同情等思想感情。
如:
“他倘假设低头看,断然是看不到自己的脚尖的,中间隆起的那个部位,会把视线挡住。
稀稀拉拉的花白头发,整齐地朝后梳拢着,蘸了水,没有一根错乱的。
白皙皙的脸上,看不见一条皱纹,像刚出锅的馒头。
由于胖,鼻子、眼睛就显得特别小;由于小,就显得格外精采有神。
”(王润滋《卖蟹》)
通过描写,塑造出“过滤嘴”的形象:
老而胖,整洁考究,富态优裕,高人一等。
在描写中渗透着作者的嘲笑。
三、浓墨重彩细描
即以生动、形象、传神的语言,多方位、多层次、多角度,细致全面地去刻画人物形象。
如:
“……坐在南首的是一个瘦瘦的,五十上下的;穿一件牙黄的长衫,嘴里咬着一支烟嘴,跟着那火光的一亮一亮,腾起一阵一阵烟雾。
”
“他的面孔黄里带白,瘦得叫人担忧,好似大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子,头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼,好似浓墨写的隶体‘一’字。
”
“黄里带白的脸,瘦得让人担忧,头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体‘一’字似的胡须;左手里捏着的一支黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。
”(阿累《一面》)
这三处,作者通过全面而细致的描写,刻画出处于艰辛条件下的鲁迅的精神面貌,一位“越老越顽强”的伟大战士的形象,即赫然屹立在我们的面前。
人物描写的方法是很多的,每种方法各有千秋,同学们可以根据写作的需要,灵活地加以运用。
1、肖像描写
包括人物的容貌体态、服饰、神情和音调等。
人物肖像是和他的生活经历、社会地位及性情爱好密不可分的。
通过肖像描写,不仅能显示人物的外表特征,而且能表现其职业、年龄、生活习惯特点,以及人物心理特点。
肖像描写,虽然在人物描写中不占有重要地位,但成功的肖像刻画,能使人物性格表现得更鲜明,能使作者的思想感情表现得更明确。
肖像描写的目的是深刻地表现人物思想、性格特征,突出主题思想。
肖像描写常见的类型有:
(1)集中于一段中描写
如高尔斯华绥的《品质》中对鞋匠的肖像描写:
他本人有点像皮革制成的人:
脸庞黄皱皱的,头发和胡子是微红和卷曲的,双颊和嘴间斜挂着一些整齐的皱纹。
话音很单调,喉音很重。
因为皮革是一种死板板的物品,本来就有点僵硬和迟钝,这正是他面孔的特征。
只有他的蓝灰眼睛,含蓄着朴实严肃的风度,好似在迷恋着理想。
这种描写方法多出现在短小文章中。
(2)不同场合描写不同的肖像
如《祝福》中的祥林嫂。
祥林嫂,第一个丈夫死后,初到鲁镇时的肖像:
头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹祆,月白背心,年纪大约二十六七,脸色青黄,但两颊却还是红的。
祥林嫂死了第二个丈夫,第二次到鲁镇时的肖像:
她仍然头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹祆,月白背心,脸色青黄,只是两颊上已经消失了血色,顺着眼,眼角上带些泪痕,眼光也没有先前那样精神了。
沦为乞丐时祥林嫂的肖像:
五年前的花白的头发,如今已经全白,全不像四十上下的人;脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的,只是那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物。
她一手提着竹篮,内中一个破碗,空的;一手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂,她清楚已经纯乎是一个乞丐了。
(3)不同场合,描写同一个肖像
例如列夫·托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》这部长篇小说,对安娜肖像的描写,分别在火车上舞厅内和画像上。
渥伦斯基在火车上,第一次和安娜相遇:
他让开路,但在一瞥中,发现她迷人的脸上,表露出端丽,温雅中还有几分柔情蜜意。
在那短促的一瞥中,有一股被压抑的生气在她的脸上流露,在她那亮晶晶的眼睛和把她的朱唇弄弯曲了的轻微的笑容之间掠过。
仿佛有一种过剩的生命力,洋溢在她的全身心,违反她的意志,时而在她的眼睛的闪光里,时而在她的微笑中显现出来。
她成心地竭力隐藏她眼睛里的光辉,但它却违反她的意志在隐约可辨的微笑里闪烁着。
安娜在吉蒂家举办的盛大舞会上,倾倒了许多人,连她的情敌吉蒂也禁不住赞叹起她的超凡的美来:
某种超自然的力量把吉蒂的眼光,引到安娜的脸上。
她那穿着简朴的黑衣裳的姿态是迷人的,她那戴着手镯的圆圆的手臂是迷人的,她那挂着一串珍珠的颈项是迷人的,她那生气勃勃的、美丽的脸蛋是迷人的,但是在她的迷人中,有些可怕和残酷的东西。
不理解安娜思想、行为的列文,第一次到安娜家。
书房里一幅安娜全身大画像引得列文目不转睛地注视,它在灿烂的光辉里好似要从画框中跃跃欲出,他怎样也舍不得离开。
他甚至忘记他在哪里。
她长着乌黑的卷发、袒肩露背,长着柔软的汗毛的嘴角上含着沉思得出了神的似笑非笑的笑意,用一双使他心动神摇的眼睛,得意而温柔地望着他。
她不是活的,仅仅是由于她比活着的女人所能有的美丽更美。
“我非常快乐哩,"安娜从屏风后走出迎接他,列文于是看见了画里女人本身了。
她穿着闪光的深蓝服装,同画中人姿态不同,表情也两样,但还是像画家表现在画里那样美。
实际上,她并不荣耀夺目,但是,在这个活人身上带着一种新鲜的媚人的风度,这却是画里所没有的。
列夫·托尔斯泰确实是一位艺术巨人,他运用比拟对照的手法把安娜在情人眼中、情敌心中和不理解他的列文思想中的肖像写得无与伦比,堪称前无古人矣!
这种描写是利用不同场合中人物的同一个肖像特征一美,来刻画人物的。
(4)借助于比喻描绘肖像
例如:
肥胖的梭巴维支和他粗笨的家具一样,像一只中等大小的熊。
姿势曲比直少,智能低下,行动笨拙。
(果戈里《死魂灵》)
仅一个比喻,梭巴维支的肖像就永远活在读者心中了。
又如,屠格涅夫笔下的小地保肖像,更让人赞叹不已:
他仿佛在很久以前,被某种东西,大大地吓了一下,从此他的相貌一直没有恢复原状。
(《猎人笔记》)
这个比喻式的肖像描写,抽象到无法形容,任读者用自己的生活去勾勒。
这才是艺术大师的描写呢!
(5)多角度多侧面地描写肖像
例如,鲁迅先生在《理水》中,描写那些不学无术、鱼肉百姓、饱食终日的大员们时,这样巧妙地勾画他们的肖像:
“这些都是废话。
"又一个学者吃吃地说,立刻把鼻子涨得通红。
“你们是受了谣言的骗的。
其实并没有所谓禹过禹'是一条虫,虫、虫、虫会治水的吗?
"
“我看鲧也是没有的过鲧'是一条鱼,鱼、鱼、鱼会治水、水、水的吗?
"他说到这里把两脚一蹬,显得非常用劲!
在《理水》里,作者用声调、语气,从多方面描绘人物肖像,收到奇妙的艺术效果。
其他,如英国狄更斯的《大卫。
科波菲尔》里,刻画奸滑的希普时,抓住他的手永远潮湿,像鱼一样滑,经常搓手掌扭动腰肢,心里计算着吞并你的财产,嘴上却说愿做你恭顺的仆人,俯首弓背。
……一也都是出色的肖像描写。
(6)抓住偶然一瞬间描绘肖像
巴尔扎克的《夏倍上校》中,有一段精彩的描写。
当夏倍有家不能归,从战场上返回故里时,妻子不成认他是活人(为了侵占他的财产)。
夏倍上律师事务所,像个夹尾巴狗,但平日见到人时,仍保持优雅的风度:
老人脱下帽子,站起来行礼,不料衬在帽子里的那圈皮,油腻很重,把假发粘住了,揭落了,露出一个赤裸裸的脑壳:
一条可怕的伤疤,从后脑起斜里穿过头顶,直到右眼为止。
到处都是鼓得很高的伤疤。
伟大的小说家巴尔扎克,平日善于积累“偶然"细节,抓住一瞬间的描绘,几乎再现了夏倍的所有肖像特点。
总之,人的个性不同,表现在面型、体态、服饰上,就会是千差万别。
2、语言描写
语言描写,指对人物的语言和对话的描写。
“言为心声",语言是人物思想的外壳。
什么人说什么话。
老舍说:
“在写话剧对话的时候,我总期望能够实现‘话到人到’。
这就是说,我要求自己始终把眼睛盯在人物性格与生活上,以期开口就响,闻其声知其人,三言五语就勾勒出人物形象的轮廓来。
随着剧情的开展,对话假设能始终紧紧拴在人物的性格与生活上,人物塑造就有了成功的希望。
"
美国当代黑人作家理查,赖特创作的《女仆》,从头至尾,完全是对话,没有一字一句表达。
小说《女仆》的对话相当巧妙并富有生活气息。
小说主要写的是黑人厨师卡尔,因为饭馆倒闭,失业了。
爱人露西也因为生孩子被辞退。
一家四口生活无着落。
万般无奈,卡尔男扮女装,冒着坐牢的危险,去给白人戴维家当女佣人,而戴维偏偏是个色鬼。
男扮女装的卡尔,在白人家做工,遇到许多麻烦,仅仅六个小时,差一点儿丧了命。
《女仆》的作者将上述情节巧妙地编排在对话里。
对话显得合情合理,毫无斧凿的痕迹。
小说的第五节,写女雇主爱恩和“女仆"的对话,充分表现出女雇主的难言之苦一她丈夫是个色棍,调戏女仆,使得她难堪而又痛苦。
找女仆困难,好容易“女仆"上门来了,她又害怕悲剧重演,于是告诫女
仆说:
以前有个姑娘在我家做过活儿,可她太使我失望了。
她倒是不错,可是她喝酒。
她一喝醉了,她的举止言行太可怕了。
你明白我说的是什么意思吗?
"
“是的,太太,好似我明白了。
不过,太太,我信教,是个老实人。
还有一段对话,更是非常符合人物性格、身份、年龄特点的。
白人家的小女孩莉莉在厨房看“女仆"做饭,发现女仆像个男人,便天真直率地问:
“露西,你的手这么大呀!
"
“手上还有这么多头发。
"
“你的胳臂这么粗呀!
"
“你和爸爸一样,嘴里还抽着烟。
"
“你在厨房里走得这么快呀!
你用一只手就把这么多盘子都拿起,来了!
"
八岁的女孩不懂得“调戏妇女"。
她对新来的“女仆"讲述爸爸和从前的女仆打打闹闹的情景:
“露西,你也会像贝尔达一样吗?
"
“怎么样呢?
"
莉莉说贝尔达总是和爸爸“打闹",从一个房间跑到另一个房间。
贝尔达“骂人"、“又吵又闹",爸爸不让告诉妈妈,还让她每天在爸爸回来前上床睡觉。
这样的对话,就在一个不完全懂事的孩子的嘴里,把白人戴维的丑行和盘端出来了。
《女仆》这篇小说的语言,十分简洁、明快,富于生活气息,很有个性。
对话,在实际生活里,在人们口头语言中,是最大量、最丰富、最活泼最有生命力最富表现力的部分,写在作品中应更具魅力。
生活中闪光的语言,拾俯皆是,要精心积累。
总之,人物语言,要真实、自然,富于生活气息;要巧妙、个性化,符合人物身份地位。
3、行动描写
动作是人物性格的外在表现,对于描写人物、刻画,人物都是举足轻重、不可无视的。
老舍在《人物描写》中论述了行动描写的重要:
“……必随时用动作表现出来。
每一个动作清楚有力地表现出一点来,他便越来越活泼、越实在。
"
所以,描写人物行动,是使人物站立起来、栩栩如生的重要手段。
他在办公室里找见唐恒。
当唐恒听懂了白纳脱的话时,脸色顿时转白,站了起来,有好一会儿完全不动,好似丧失了知觉一般,然后他耸了耸肩,从袋里拖出一块手帕,像小孩子一般开始哭泣起来,他的哭声隔壁房里一定听得见。
他好似并没有什么意思要到海滨去,或是有别的方法;但当白纳脱轻轻拉着他的手,请他立刻就走,他也就容许了,既不说一句话,也不抑制他的眼泪。
白纳脱带了他到海滨,那时还没有找到唐恒妻子的半点踪影,白纳脱留着没用处,便辞别了唐恒、他的朋友们和年轻的医生,急忙忙地赶回家来。
(哈代《同乡朋友》)
这一段写唐恒夫人溺水身亡之后,唐恒的朋友白纳脱来报告噩耗。
唐恒的种种行为说明他内心的极度震惊和悲哀。
巴尔扎克写老葛朗台与女儿争夺金梳妆匣一节:
他蹑手蹑脚,瞪着金子……身子一纵扑上去,好似一头老虎捕食一个睡着的婴儿,掏出刀撬……一挥臂把女儿推倒在母亲床上——·
巴尔扎克透过老葛朗台一系列特征性动作,把主人公的思想、感情、性格,人木三分地雕刻成功了。
其他,如施耐庵写鲁智深三拳打死镇关西、武松景阳岗上打虎等等,都是生动的行动描写,都是人物形象描写的典范。
4、心理描写
在小说里,心理描写的天地是广阔的。
心理描写的方法,主要有两种:
(1)直接描写
对人物在特定环境下所产生的心理状态,做直接、正面的剖析和披露。
世界上,没有两片相同的叶子、两粒同样的沙子,人之不同各如其茫茫人海中,人的内心世界是单一性、多样性、丰富性的对立统一体。
直接地描写人物心理活动,是翻开通向人物思想、个性门户的一把钥匙。
(2)间接描写
指对人物在特定情势中表现出来的动作、姿态、神情、举手投足、面部表情的微妙变化的描写。
通过上述外部特征,透视人物心理状态,从各个侧面、各个角度供托人物内心活动。
一忌:
模子式的刻画描写
例1:
我仔细的看着新同学,他高高的个子,不胖也不瘦,剪着小平头;往下看,黑黑的大眉下有一双出神的眼睛,鼻直口阔,肤色显黑;上身是白色运动短衫,腿上穿着一条很不协调的西裤,脚蹬一双网球鞋;他左手拎着书包,右手拎一网兜,里面是一足球。
细细阅读这一片段,你就回发信啊作者笔下的人物就像是一个死人,单板没有活力。
首先在人物塑造的时候不能像造模子一样,面面俱到。
得抓住人物的特点或鲜明的个性进展描写。
例如鲁迅先生在《故土》中所刻画的杨二嫂形象就仅抓住“凸颧骨”“薄嘴唇”“两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”等特征,寥寥几笔就刻画出一个尖酸刻薄的生动形象。
其次描写人物不要刻板式的静态临摹。
例如我们在“两道浓眉下一双炯炯有神的大眼”的后面加上“眼睛一眨一眨的,眼神中透出聪颖,还带有些淘气的表情”等描写句,人物就鲜活多了;如在“网兜里有一只新足球”后增加主观猜测“一看就知道是个球场虎将”等句,还能表现人物的个性特点;如果想让人物鲜活些,我们不妨再增加一些动态描述:
“他似乎已经感觉到我们在看他,就很不自然地冲着我们笑笑,又低头看看兜里的足球,右脚轻轻地踢踢足球。
”
二忌:
蜻蜓式的轻轻点水
把心理活动的起因写清楚,对展示人物形象是十分重要的。
我们在描写人物心理活动时要走进人物的内心,揣摩人物的最深层的丝丝脉络。
写清人物在想些什么,又是怎样想的,千方百计把心里动态活动的过程全面展现出来。
否那么,人物的形象就会苍白无力。
例2、我走进了办公室,迎面正碰上曹老师的目光,里面充满了责备,我喊了一声“曹老师”,曹老师点了下头,只是“嗯”了一声。
如何让上段中的人物“活”起来呢?
首先要写出“我”走进办公室的心情:
“我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室”;其次表现出“我”见到曹老师时的详细感受:
“老师的目光里完全没有了往日的慈祥可亲,而是充满了责备,于是一阵恐惧袭上心头,只觉得手心出汗,似乎连心跳的声音也能听到”;再次突出“我”喊曹老师时的声音与往常有什么变化:
“我只好勉强地笑一笑,喊了一声”曹老师“,连声音都带有几分颤抖”;最后写出老师应答的表情和态度,可以这样描述:
“曹老师皱了皱眉,鼻孔里嗯了一声”。
如此浓墨重彩地渲染揣摩,人物的心理活动就更详细、更真实,我们读了这段文字,眼前仿佛就有一位即将挨批评的十分紧张的中学生形象。
三忌:
拉洋片式的机械运动
动作描写是刻画人物的最为重要、也是最常用的一种表现手法。
在我们熟知的古今中外的文学作品中,传神的动作描写比比皆是,有葛朗台死前独具特色的动作,有范进中举后出人意料的疯癫,有孔乙己“排‘出九文大钱的炫耀和“摸“出四文钱的为难。
作家莱辛说过:
“主要的东西是让人行动起来,通过动作显示人物的性格特征。
”如果机械地临摹人物的动作,那人就会成为“僵尸”。
例3、我不情愿地站起来,拿着数学书走到黑板前做题。
我还把粉笔都弄断了几次。
本来很简单的数学题,却用了十分多钟。
上段只客观机械地写人物“做了些什么”,动作之间缺少连贯性,如同“拉洋片”,又像“连环画”,如何将每一幅幅画连缀起来呢?
我们可以增加详细的动作描写,把“怎样做的”的过程写清楚,变成精彩的流动的“录像片”。
如既然我是“不情愿地站起来”,就应该是“拿着书慢腾腾地走上讲台,先在粉笔盒里选了一支又一支的粉笔,又写了擦,擦了又写,折腾了老半天”。
四忌:
录音式的单一对话
描写人物的语言不是录音,而应该像鲁迅先生指出的那样:
“人物语言的描写,能使读者由说话看出人来。
”到达这境界就要注意人物语言的描写必须符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点,必须反映人物的特征。
例4、姐的对象一走,全家人就议论开了。
“不行!
长得不行!
”妹妹说。
我问妈妈:
“您看呢?
”妈妈说:
“我没看清楚。
”“我看他是二等残废。
”小弟说。
“胡说!
我看了,没毛病!
”妈妈说。
妹妹说:
“小弟说的二等残废就是个子不到一米八!
”“对了!
在咱们家里没一米八就是二等残疾。
”小弟说。
“老爸就是二等残疾,只有一米七”我说。
这段文字仅“录”下了人物说了些什么话,但没有写出说话人的语气、语调和说话者说话时的神态、表情、动作。
如能注意到这些,就能增强现场感和立体感,读来会身临其境,如见其人,如闻其声。
如为了表现妹妹的武断,可以让妹妹“毫不犹豫地说”;“我”似乎对妹妹的观点不赞成,是个稳重慎重的人,可以增加这样的插入语“我瞪了她一眼,转身问妈妈”;为了突出小弟的自傲和狂妄,不妨让小弟“骄傲地晃动着他一米八的身板”说话。
人是活生生的,写在文章中的人物也应该是活生生的,只要我们细致观察,把生活中的实际情况详细地表现出来,你笔下的人物就会饱满和鲜亮。