一下业务手册.docx
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一下业务手册
教学目标
1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4．能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。
6．初步体验数据的收集、整理过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
7．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
教学要求及重难点
1、能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十 和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数。
3、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。
为了全面提高学生的整体素质，帮助差生提高学习成绩，进一步培养一批成绩优秀、出类拔萃的尖子生，加强对差生的学法指导，提高差生的心理素质，现制定本学期的转差工作计划如下：
一.指导思想
以教师特别的爱奉献给特别的学生。
“帮学生一把，带他们一同上路”。
对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
二.差原因分析
寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍：
学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍：
缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。
3、不良的学习习惯：
学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。
4.环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。
父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。
有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：
“我不识字不也过得很好。
”这大大挫伤了孩子的上进心。
有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束„„总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。
三、工作目标：
1、认真分析这些学生的心理，找出后进生形成的原因。
2、根据差生的具体情况，有针对性地做好差生的教育转化工作。
3、在教育教学中，把更多的爱倾注在差生身上，给他们多一点关爱，多一点浇灌，使他们树立起学习的信心，能健康茁壮地成长。
4、善于发现差生的闪光点，扬其长，改其短。
5、抓住反复，促进转化工作。
差生的转化工作并非一两次就可以完成，转化的过程是有反复的，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。
6、培养差生的心理承受力。
抓住适当时机进行心理疏导，帮助他们看到前景，点燃新的希望，引导他们在挫折面前学会自我调节，克服脆弱心理，增强学习信心。
四、工作措施：
1、在课前预习中多指导差生。
2、让学生当主角，多向差生提问，让每一位学生都城真正参与互动，投入到学习中，就能促进思维，促进理解，促进记忆。
3、通过趣味教学，提高学生的学习兴趣。
教学内容的趣味性和实用性。
教师不用强迫他们，好奇心已使他们开始积极思考了。
4、教学中实行订正奖励制。
让学生对自己的作业、试卷自己进行订正，作业、试卷订正正确了，在原得分基础上加分鼓励，调动学生自我订正的积极性。
指导思想：
为了提高本学期的数学教学质量，根据我校学生的实际情况，围绕学校工作目的，避免两极分化，使每个学生学有所长，学有所用，除了做好学困生的提高工作外，也要让优生“吃饱”。
为更好地施展优生的潜能，应采用课内外培优办法，制定培优打算，力争在培优工作中取得好造诣。
培优对象：
本班数学综合造诣前10名（以平时各类造诣的综合平均分为准）
培优内容：
思维能力方面的训练。
培优情势：
1、利用课堂时间相机辅导 。
2、老师、家长相配合，激励学生另行自我发展。
具体办法：
1、在基础知识教学上坚持进行“思维训练”，让学有余力的学生提高自己的思维程度。
2、课堂教学中，激励优等学生自主摸索、自我尝试，使他们的发明思维能力得到不断增强。
3、作业练习既要面向全体学生的，又要统筹提优补差。
对于书本、随堂练习、练习册等作业，可分层要求。
如*号题，优生要做，其他学生不要做；有些要求用一种方法就够了，优生要求用多种方法解答。
4、课外辅导,利用每天下午的第七节课的时间,组织学生加以辅导训练。
5、施展优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
6、激励优生多做创新的事情,多研究奥赛题。
在培优过程中注意几点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优生的实际情况制定学习计划，比如可以给他们必定难度的标题让他们进行练习。
3、经常与家长接洽，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同增进学生的学习情况，坚持对学习数学的热情。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检讨，并做出评价。
5、不定期地进行所学知识的小考试，对所学知识进行抽测。
6、做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，巩固优生率。
在“培转差”工作过程中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被...
通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；通过班级对优秀生采取奖励制度，期中、期末成绩优秀者都得到相关的物质奖励和精神奖励，大大提高了学生的学习兴趣。
现将“培优转差”的工作总结如下：
1、全面调查了解学生。
要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。
必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。
应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，
2、根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，一般每天利用空余时间进行辅导。
3、辅导差生要做到“三要三不要”，即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生要有信心。
思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。
对后进生的教育可以采取：
低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。
要落实好“四清”工作。
四清工作基本原则是：
先学后教、人人过关。
“堂堂清”要求教学目标清晰，教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调学生学习主体性，参与性，课堂教学氛围的平等性，交际性，不把学生的“为什么”留到课后。
“日日清”要落实当天学习内容的及时复习巩固，及时独立完成作业，完成语文背诵内容，做到“今日事今日毕”。
“周周清”强调对一周知识的系统复习回顾，引导学生自主建立知识树，归纳知识重点和难点，自主解决疑难问题。
“月月清”是对当月主要学科所学知识和能力的验收，强调检测命题的科学性，考试的严肃性和反馈的时效性，注重学生能力的考查，对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施，杜绝教学中的盲区和盲点，落实教学的过程管理，有效控制学生学习知识的负积累，确保教学质量的全面提升。
尽管我们做了很多努力，在补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但从期末的成绩分析可得，相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。
成绩还比较低下，部分学生的思想还没有完全转化，优生成绩还不尖，我们的培优补差工作还须加倍努力。
今后我会继续努力探索更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展。
本学期我在"培优"工作中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优"的内容,使学生能较好的得到发展。
通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,让学生都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;改变了学生的认识，以前是"要我学",现在是"我要学"。
通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。
现将一学期来对优生的培养工作总结如下:
1、教学中联系家长互相配合。
在工作过程中,对潜能生耐心不足,能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人。
积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。
其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
3、在教学中，摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结。
根据学生实际,确定能达到的实际进度,教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。
并根据本班学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。
快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益，加之课外分层布置作业，让学有余力的优生能更上一层楼。
在培优的过程中,我采取了这样一些措施:
1、培优重在拔尖。
2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱吃得好。
3、课外辅导,利用每天下午的第七节课的时间,组织学生加以拨高辅导训练。
4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣，也进一步了解自己的不足和长处，懂差生的差的原因是学习态度差，和不努力。
5、对于优生尤其重视学习态度、学习积极性的提高方面要花大力气，他们虽然有了一定的认识能力，但也要对基础加强，才能进一步地提高。
6、对优生，要鼓励他们多做创新的事情和题目,多钻研奥赛题。
第一单元
单元教学目标：
1、让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2、通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
3、在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
单元教学重点：
让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
单元教学难点：
通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
第二单元
单元教学目标：
1、能够正确地、比较迅速地计算20以内的退位减法。
2、初步学会解答“已知和与一个加数，求另一个加数”的减法应用题。
3、通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
单元教学重点：
1、能够正确地、比较迅速地计算20以内的退位减法。
2、熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算20以内的退位加法的口算。
单元教学难点：
1、理解十几减9和十几减几的算理并掌握其计算方法。
2、能解答求总数和求另一个加数的加、减应用题。
第三单元
单元教学目标：
1、按照某一给定的标准或选择某个标准对事物进行分类；
2、在分类活动中体验分类的意义、作用及分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性；
3、通过看一看、分一分，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力及合作交流的能力,让学生体会到生活中处处有数学。
单元教学重点：
1、在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法,感受分类在生活中的作用。
2、使学生学会按单一标准分类和按不同标准分类
单元教学难点：
1、使学生能选择不同标准对物体进行不同分类。
2、能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
第四单元
单元教学目标：
１、使学生能够正确的数出１００以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握１００以内数的顺序，会比较１００以内数的大小。
２、学生知道十位和个位的意义，能够正确的熟练的读写１００以内的数。
３、结合数的认识，是学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
４、结合具体事物,使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
教学重点、难点
单元教学重点：
1、建立100以内数的概念，正确数出数量在100以内的物体的个数。
2、进一步理解相邻两个计数单位间的十进制关系
3、掌握100以内数的写法，理解各数位上的数表示的意义。
单元教学难点：
1、学会数数和理解数位上的数表示的意义。
2、数数过程中，当数接近整十数时，下一个数应该是多少。
摆一摆，想一想
教学目标：
1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。
2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。
3、培养学生间合作能力、探究精神。
教学重点：
通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成
教学难点：
熟练地掌握所学的知识点。
第五单元
单元教学目标：
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。
2、让学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。
3、让学生到商店去观察，购物，参加教室里的模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。
4、在取币、换币、附币、找币购物活动中，培养学生思维的灵活性和有序性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。
5、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
单元教学重点：
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。
2、让学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。
单元教学难点：
1、在活动中认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。
2、初步认识商品的价钱，学会简单的购物，家培养学生思维的灵活性和有序性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。
第六单元
单元教学目标：
1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数，会计算加减两步式题。
2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。
3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
单元教学重点：
1、掌握两位数加减一位数和两位数加减整十数的的口算方法。
2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。
引导学生独立思考与合作交流。
单元教学难点：
两位数加一位数的进位加法及两位数加减一位数的退位减法的口算。
第七单元
单元教学目标：
1、通过物品的有序排列，自主认识简单的排列规律，并能根据规律指出下一个物体。
2、通过涂颜色、摆学具等活动，增强动手能力和创新意识。
3、在经历寻找规律过程中，体验规律的美和创造的快乐。
单元教学重点：
通过物品的有序排列，初步发现事物的排列规律。
单元教学难点：
能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。
第八单元
单元教学目标：
1、复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减法．
2、通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算知识。
3、通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算．
4、培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。
5、提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。
单元教学重点：
1、20以内的退位减法。
2、100以内的加法和减法计算知识。
单元教学难点：
使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题。
情况分析
从上学期的教学和其他方面了解得知，家长们对孩子的教育都比较重视，孩子们个个长得非常可爱，很讨人喜欢而且大部分学生聪明好学，上进心较强，课堂语言表达能力也很不错；部分同学头脑灵活，课堂上回答问题总能说到点上。
当然也有个别学生表现不是特别好，上课时比较好动，不能维持一堂课认真听讲，没有养成较好的学习习惯，作业写字较马虎，需要在本学期的学习过程中由老师加以关注，及时引导，统一规范课堂常规，培养学生良好的学习习惯。
一年级的学生在经过一年级上册的数学学习后，他们的数学基础知识、基本技能方面已经较扎实，孩子们对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到数学学习活动中去。
低年级的孩子对一些需动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
教学措施
1．课前备课必须对学生可能提出的问题及对策进行充分的预设，设计当堂检测作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对个别学困生当面辅导。
2．重视课堂基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。
3．结合教学具体的情境，灵活运用小棒、图片等进行直观教学。
4．培养学生良好的数学学习习惯，逐步引导学生学会独立审题，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
联系生活实际和低年级学生的生理、心理特点，通过喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。
5．鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。
注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。
在数学课堂实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。
6．根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
并根据具体情况，自己创造一些教学效果更好的教具和学具。
学习方法与能力现状分析
一年级学生在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和良好的学习习惯。
教学中要利用学生年龄小、好奇心强的特点，进一步帮学生树立学习数学的信心，培养学生优良的数学思维品质。
但是，教学中还存在大量的不利因素：
如个别学生基础和能力都较差，难以完成学习任务；另外，学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳跃性大。
指导目标
1、以《标准（实验稿）》所规定的教学内容为依据的，同时依据整套教材知识、能力和情感发展的总体框架以及阶段性目标进行设计的。
注意扩展知识的范围，注重内容的丰富性和开放性，体现鲜明的时代感。
2、以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。
3、教学内容的展开尽量体现知识的形成过程，使学生的数学学习成为体验数学思想方法和获得数学活动经验的过程。
各阶段主要措施
1.认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。
2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。
4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。
5在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。
应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
6、.结合教学内容，适时渗透思想品德教育。
7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。
8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。
复习时间安排
1、20以内数的认识……1课时
2、20以内的加减法……1课时
3、图形与位置…………1课时
4、认识图形……………1课时
5、综合练习……………4课时
措施
1.将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。
2.采用变换练习的方式，开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。
3.加强对10以内口算加减法的练习和20以内的进位加法的练习。
4.加强对学困生进行个别辅导。
如：
关注他们已经掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力。
把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使他们在原来的基础上有所提高。
改进对他们评估，抓住他们的一点优处进行表扬，提高他们的学习兴趣。
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