云梦县中小学教学常规管理暂行规定.docx

云梦县中小学教学常规管理暂行规定.docx

《云梦县中小学教学常规管理暂行规定.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《云梦县中小学教学常规管理暂行规定.docx（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

云梦县中小学教学常规管理暂行规定

云梦县中小学教学常规管理暂行规定

为进一步加强中小学教学常规管理工作，促进新课程教学管理的科学化和规范化，深化素质教育，提高教育教学质量，依据有关政策法规和文件精神，特制定本规定。

一、教学常规管理基本要求

（一）教学计划

教学计划是确保学校教学工作有序进行，全面完成教学任务，实现培养目标的重要环节。

它包括学校教学工作计划、教研组工作计划和任课教师教学计划，所有计划均按学期制订。

1、学校教学工作计划是学校教学工作的总体安排，必须由分管教学的副校长拟订，经学校行政会议讨论通过，在开学三天前印发至所有基层部门及任课教师，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。

2、教研组（备课组）教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后三天内交教导处审定并印发到本组教师。

3、学科教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完成。

各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。

（二）备课 

备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，必须坚持集体备课和个人备课相结合，坚决禁止不备课进课堂的现象出现。

1、教案内容要求。

（1）教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；

（2）重点、难点；（3）课型、教学时数；（4）教学准备，如课前活动安排、媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；（5）教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；（6）板书设计；（7）作业布置；（8）教学反思或后记，总结本课或本单元教学的得失。

2、个人备课。

（1）认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；

（2）充分考虑学生的认知水平和心理状态；（3）确定每节课的教学目标和教学内容；（4）确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；（5）编写教案。

3、集体备课。

集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。

集体备课的内容和要求有：

（1）统一教学进度和教学基本要求；

（2）探讨学生可能出现的问题及解决的办法；（3）探讨培养学生思维的方法；（4）交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备。

（5）结合听课活动，进行评课；（6）在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录；

4、教案检查。

学校要完善教案检查制度，教导处每学期要定期检查全校教师的教案2次，组织学生评教活动2次，召开学生座谈会1次，听取学生对教学的意见并反馈给有关教师。

教案结果要实行定性评价，查后在末一节处注明检查结果，并盖教导处专用章。

（三）课堂教学

上课是完成教学目标、保证教学质量的核心环节。

教师上课的基本要求：

1、严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。

上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。

2、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。

3、教师要仪表端庄，为人师表。

男教师不留长发，女教师不化浓妆。

不带手机进课堂，课堂上不抽烟、不与外人交谈。

除特殊情况外，教师不准坐着上课或把腿搭在讲台上讲课。

4、教师讲课要使用普通话，声音宏亮、吐字清晰，语言简练、准确、生动形象；板书设计合理，脉络清晰、重点突出；字体规范、工整，不写错别字，严禁随意乱画。

5、教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。

上课时教师不得把学生赶出教室。

同时应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题不能及时处理的，应由任课教师负责在课后处理。

（四）作业布置与批改

布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。

1、作业一般分为课堂作业和课外作业两种。

课堂作业的训练和检查都要在课堂上完成，课外作业的布置要符合：

（1）、针对性：

突出重点，针对学生的薄弱环节强化训练，针对不同程度的学生分类训练。

（2）、科学性：

注意知识能力训练的前后衔接，各科要顾全大局，精选习题，难易适度，份量适当。

难度以大多数学生水平为准。

初中生课外作业量：

每天不超过1.5小时。

语文的大作文，每学期不少于八篇，小作文两周一次；数学原则上每课一次作业，每周不少于四次；外语每周不少于三次；物理、化学每周不少于两次，政治、历史、地理、生物等科目每周不少于一次；其它学科根据实际情况适当布置课外作业。

小学生课外作业量：

三至六年级每天不超过1小时；一、二年级原则上不布置课外作业。

2、批改作业要做到：

（1）、及时认真。

一定要在下次上课前把作业发还学生；教师的批语要贴切中肯，简明扼要，具有指导性和鼓励性并写明作业等级和批阅日期。

（2）、要做好作业批改记录，内容包括学生完成作业情况、主要成绩与问题、情况分析等并定期对批改记录进行整理。

（3）、及时讲评。

教师应督促学生认真检查作业，弄清错误的原因，自觉订正；对于作业中带有共性的错误，要认真讲评。

3、教研组每月检查一次作业批改情况，并将结果公布。

学校每学年要组织一次各学科优秀作业展评。

（五）指导实验

理科教学中的演示实验和学生分组实验是学生获取知识，培养能力，开拓视野，树立科学研究观的重要手段，是教学工作不可缺少的环节。

1、严格按课程标准规定开足开齐实验课，教材规定的演示实验开出率要达到95%以上，学生实验开出率要达到90%以上，不能以讲实验、画实验、看挂图代替做实验，学生的实验报告教师要及时批阅。

2、学校要积极创造条件开放实验室，逐步培养学生自行设计实验的能力，指导学生课外进行实验，提高学生实践能力。

（六）辅导学生

课内、外辅导是教学工作的延续和补充，也是因材施教大面积提高教学质量不可缺少的环节。

1、辅导要有计划。

教师要认真分析所教班级学生的不同特点，与班主任和其他任课教师共同研究，统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订辅导计划。

2、辅导对象要有所侧重，特别要关注学有困难和学有余力的学生。

对学有余力的学生，可采取适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。

3、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心并且有信心，避免疲劳战。

放学后不能留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长。

（七）学业考核与评价 

1、加强考试管理。

各年级组应由教导处安排组织统一考试。

凡按课程标准开设的课程都要进行学业成绩评价，音乐、美术、体育与健康等学业成绩评价可在期末提前进行。

2、学校的统一考试要认真命题、组考、制卷、阅卷，保证质量。

教师要按水平考试的要求紧扣教材命题，着重考查学生“双基”达标情况和分析解决实际问题的能力，针对教学实际，防止出“偏、怪、难”题。

义务教育阶段，按7：

2：

1的比例，即基础题占70%，小综合题占20%，难度较大的题占10%的原则组织命题。

3、学期期末成绩的评定，不能只注重对最终学习结果的评价，学生的学习过程（含学习态度、学习习惯等）也应成为学习评价的重要依据，应严格按5：

3：

2进行评定，即期末考试成绩占50%，期中考试成绩占30%，平时成绩（含小考、课堂提问、作业、实验及平时表现等）占20%。

（八）教学总结与校本教研

1、校本教研要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。

学校要积极组织教师参加省、市、县级的各项教学、教研竞赛评比活动，力争取得好成绩。

2、教师要积极参加课堂教学研讨活动，青年教师每学期要上一堂研讨课，特级教师、中学高级教师、小学高级教师、各级学科带头人和骨干教师每年要上一堂示范课或观摩课。

3、教研组或备课组活动每周一次，每次活动必须有主题、有中心发言，每学期组织一至三个研究主题，确保每次活动有明确的内容，解决教学工作实际中存在的问题。

4、严格建立听课学习制度，三年教龄以内的青年教师和教研组长，每学期听课评课30节以上；一般教师听课评课15节以上；校长和负责教学的中层干部，每学期听课评课30节以上，听课时，必须有听课笔记和评议记录。

5、积极进行教育教学理论的学习与教育教学科研的实践。

每学期每位教师必须完成一篇教研论文。

学校要建立激励机制，鼓励教师在专业报刊上发表论文，展示学术成果。

二、规范教学常规管理行为

1、规范办校办班行为。

义务教育阶段学校不得以任何名义分重点班和非重点班；均衡配备教师，均衡编班教学，保障学生受教育权利；严格控制班额。

小学每班不超过45人；初中不超过50人；普通高中不超过60人。

2、科学安排作息时间，切实减轻学生过重课业负担。

各学校要认真贯彻执行县教育局下发的《县教育局关于调整义务教育学校作息时间的通知》文件要求，保证学生休息时间、在校学习（包括自习）时间、体育锻炼时间、在校课外活动内容和时间，控制家庭作业总量，坚决纠正各种随意侵占学生休息时间的做法，切实把课内外过重的课业负担减下来，依法保障学生的休息权利。

3、严格执行课程计划，切实提高教育教学质量。

严格执行国家和省颁课程方案，落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，按规定开齐课程，不随意增减课程和课时，严禁随意提前结束新课。

高度重视信息技术、艺术、体育与健康、综合实践活动课、地方课程等项课程的开设，并纳入学生学业水平考试评价之中。

坚持学生每天锻炼一小时，坚持学生每天上大课间操、做眼保健操制度，保障学校开展团队活动和社会实践活动时间。

4、严格规范考试科目与次数。

不组织、不参加未经教育行政部门批准的各种统考、联考或其他竞赛、考级等活动。

考试内容不超出课程标准规定的要求，不得随意提升考试难度，不出偏题、怪题。

严禁公布学生考试成绩，不以考试成绩或升学率给班级、学生排列名次。

不得按考试成绩给学生排队和安排座位、考场。

5、确保节假日师生的法定休息时间。

严禁中小学校以任何名目（包括家长委员会、培训中心）利用寒暑假、双休日组织学生有偿补课。

严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，不私自在校外兼课、兼职，不组织学生统一征订教辅材料。

教师尊重学生人格，不歧视学生，不体罚、变相体罚学生，关心帮助学习困难的学生和父母在外务工的留守学生，保护学生合法权益

三、教学常规工作督导检查

建立教学常规督导检查机制。

县教育局将采取有效措施，加大落实力度，把落实情况与年度考核、中考指标分配、绩效工资发放、职称评定、评先表模等挂钩。

对于办学行为不规范，学生流失比例较大的学区与学校予以通报批评。

各学区要加强对教学常规管理的督导检查，建立全方位、经常化的督导检查机制。

每学期至少要组织3次（每学年6次）常规教学检查，包括备、教、辅、改、测各环节的检查，每学期按局规定的学科举行1次质量测评，抽查、测评结果都纳入考核内容。

各学校要实行常规教学月查制和月奖惩制，把常规检查情况与教师绩效工资挂钩，落实常规工作考核机制，并将加强教学常规管理工作的有关规定、检查落实结果在校内予以公示，主动接受学生、家长、社会的监督。

四、教学常规工作考核奖励

1、建立完善目标激励机制，增强质量意识。

设立教育教学先进学校及中考质量奖，完善义教阶段学科抽考制度，每学期至少抽考文化课1—2科，按优秀率、合格率、人平分设奖。

设立教研成果奖，评选学科带头人、优秀论文、教研项目先进负责人、比教学活动学科优胜者等。

2、调动教师教研活动积极性，把教师参加教研活动的过程与效果与年度考核、绩效工资、评职评模挂钩。

各校各教研组每学期至少开展6次专题教研活动，每位教师须间周参加1次教研活动，规定校长、行政人员、教师的听课节数并确保落实的真实性。

丰富、探索教学改革组织形式，增强教研工作实效性。

坚持落实“三课”制度，一是骨干教师、学科带头人上好示范课，二是教师全员参与上好达标课，三是青年教师上好提高课，建立师徒结对制促进年轻教师专业成长，积极开展课题研究活动，每位教师确定1个教研主题进行专题研讨，强化科研项目研究落实，提高科研水平。