册Unit5Doyouhaveasoccerball第1课时教学设计新版人教新目标版.docx
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册Unit5Doyouhaveasoccerball第1课时教学设计新版人教新目标版
Doyouhaveasoccerball
Unit5
Doyouhaveasoccerball?
Period1
ContentSectionA1a,1b,1c,1d;2a,2b,2c
教学目标要求
1．能够询问对方是否拥有某物并能简略回答此类问题，如：
Doyouhaveaping-pongbat?
Yes,Ido./N
o,Idon’t.
2．能够询问第三人称是否拥有某物并能简略回答此类问题，如：
Doeshe/she/Lilyhaveaping-pongbat?
Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
3．能听懂并指认所学表达球类运动的英语名称，如：
tennis,ball,soccer,volleyball,basketball等。
4．了解常见字母组合的发音，如ey字母组合发//或//等。
5．能够在听力中辨识所学的英文单词，如tennis,bat,volleyball等。
6．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话，并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达（会话），如Doyouhaveasoccerball,Paul?
/No,Idon’t.Does
yourbrotherAlanhaveone?
Yes,hedoes
.
教学过程
活动
步骤
教与学活动目的
及其操作
教学资源运用
复习
时间
2m
1
复习Unit4中表示相对位置的知识
教师通过提问物品的位置帮助学生回顾表示方位的介词，同时帮助学生观
察课文的图片，有助于新课的展开。
T:
Pleaselookatthepictureandanswermyquestions:
Whereisthecomputer?
Wherearethefruits?
Whereisthesof
a?
2
结对练习
T:
Talkinpairsaboutwherethethingsare.
1.学生两人一组展开对话。
2.邀请两组同学表演对话。
热身
时间
2m
3
创造学习氛围，烘托单元主题
T:
OK.Nowpleaseanswermyquestions:
Doyoulikedoingsports?
Whatkindofsportsdoyoulike?
导入
时间
2m
4
复习已学单词，导入新单词
1.教师利用课件，通过问答教授球类单词。
2.带领学生诵读生词，并熟悉它们的拼写。
T:
Justnowsomeofyousaidyoulikebasketball,footballorthingslikethat.They’recalledballgames.Doyouknowotherballgames?
Let’slearnthemtogether.
What’sthisinEnglish?
Canyouspellit,please?
5
引入单元标题
教师板书：
Unit5Doyouhaveasoccerball?
教师询问几名学生：
Doyouhaveasoccerball?
1a
时间
8m
6
读图，了解对话情景—地点和谈论的话题
T:
First,lookatthepictureagain.Then,answer:
What’sthisinEnglish?
Howdoyouspellit?
Doyouhaveit?
（随机点击各球类）
7
运用6的课件，激活学生小学曾学过的球类名称
T:
Now,findthethingsyouknowinthepictureandtelltheirEnglishnames.
学生指认所知道的球类的英语名称。
教师给予评价（肯定或“纠正”，即让学生初步接触某些未学的球类英语名称）
8
理解辨认有关球类名称的单词
1.学生个人活动，复习已知的单词，接触未知的生词（单词的形式）
2.完成1a练习。
3.利用课件核对答案，学生进行自我评价。
9
学习并指认所学球类的英语名称
教师读出球类名称，学生看图片指认球类，并跟读。
T:
Let’slearnthesewords.Listenandrepeat,please.
1b
时间
4m
10
学生读出方框中的单词和词组
11
通过听力导入本课时语言功能项及其答语（目标语）
T:
Doyouhave…?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Let’sdolisteningpractice.Don’tlookatyourbooks.Listencarefully.
12
听辨对话，感受目标语
1.播放录
音，完成1b练习。
T:
Nowopenyourbooksandlookat1b.Listenagainandnumbertheconversation
s.
2.利用课件核对答案。
1c
时间
5m
13
视听会话的动画，并模仿跟读会话
Look,listenandrepeat.
1.教师
示范朗读。
2.总结此类句子语调：
一般疑问句用升调，答语用降调。
14
针对目标语进行控制性的实践活动
1.教师指图片上的球类，与学生进行会话示范。
T:
Doyouhaveasoccerball?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
2.学生两人
一组就图片进行对话练习。
T:
OK.Pleasepracticetheconversationsinpairs.
（教师板书：
Doyouhave…?
Yes,Ido./No,Idon’t.）
2a
时间
4m
15
听前活动，了解对话的情景和主题
教师教授人名的读音
T:
Lookatpicture1in2aonpage26.Inthefirstpicture,wecanseethreegirls.What’sthegirl’snameinthemiddle?
（Jane）
Whataboutothernamesinthepictures?
（Dale,Paul
and
Mike.
）
16
听力实践，从对话中获取信息
1.播放录音，完成2a练习。
T:
OK.Listentotheconversationandnumberthepictures.
2.利用课件核对答案，学生进行自我评价。
T:
Now,let’scheck.
2b
时间
3m
17
复习本课词汇，为进一步听力做准备
教师展示2b图片，提问学生球类英文名称，如：
T:
Whatisthis?
S:
It’satennisball.
18
进一步听力训练，学生从对话中获取更多信息
1.播放录音，完成2b练习。
T:
OK.Listentotheconversationagainandmatchthepicturesin2awiththeballs.
2.利用课件核对答案。
T:
Now,let’scheck.
20
复习听力主要内容，进一步巩固所学
2c
时间
4m
21
扮演角色练习对话；拓展性实践
1.学生两人一组练习对话。
A:
Doyouhaveasoccerball?
B:
Yes,Ido.
2.学生私人一组练习对话。
A:
Doyouhaveasoccerball?
B:
Yes,Ido.
C:
Doeshehaveasoccerball?
D:
Yes,hedoes.
拓展
时间
2m
23
拓展：
询问他人是否有（其他内容）
教师拿出实物
、图片或用课件询问：
Doeshehaveabag?
Doesshehavebooks?
Doesyoursisterhavearedcoat?
（指出Doyouhave…?
还可以用于询问其他人是否拥有其他的事物）
小结
时间
3m
22
本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标
1．抽查两组学生的会话表演。
2．教师在学生会话完成后询
问几名学生，如：
T:
Doyouhaveasoccerball/ping-pongball/basketball?
S:
No,Idon’thaveasoccerball.
3．就第三人的情况进行问答。
T:
Theboysays,“No,Idon’thaveasoccerball.”
Canyougivetheshortanswer?
S:
No,Idon’t.
（教师指出一般疑问句的缩略答语）
4．用一、两个例词带学生读目标语及其答语，如：
T:
Doyouhaveabasketball?
S:
Yes,Ido./Yes,Ihaveabasketball.
T:
Doyouhaveatennisball?
S:
No,Idon’t./No,Idon’thaveatennisball
.
作业
时间
1m
24
Homework（布置作业）
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